英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的主教材與繪本融合教學(xué)_第1頁
英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的主教材與繪本融合教學(xué)_第2頁
英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的主教材與繪本融合教學(xué)_第3頁
英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的主教材與繪本融合教學(xué)_第4頁
英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的主教材與繪本融合教學(xué)_第5頁
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文檔簡介

摘要：小學(xué)英語主教材與繪本的融合，為學(xué)生補(bǔ)充豐富的閱讀素材，有助于學(xué)生關(guān)鍵詞：引言：當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)PEP《英語》三（下）Unit3AttheZooPrinceSeb’sPet融合教學(xué)為Unit3AttheZoo（第一級下）PrinceSeb’s主教材核心句型：Lookat...，It'sso...，Ithasgiraffetalelephantlongwhalbggodenfishsmallpettoo，繪本核心句型：Itistoo繪本拓展句型：Theyshowhim[What]PrinceSeb[Why][How]本篇為故事類繪本，故事的主線是王子選取新寵物，分為起因、經(jīng)過、結(jié)果Theywhim...Itsoo...longbigsmallheyareso...的句式表達(dá)了對小雞的喜愛之情，最終王子選擇了小雞作為自己的新寵物。畢玲等，2020①學(xué)生能夠運用形容詞描述動物的特征，由句型“Ithas...”遷移學(xué)習(xí)句型“It’stoo...”;復(fù)習(xí)句型“It’s...”遷移學(xué)習(xí)句型“They’re...Step1Pre-reading1Step2While-reading[設(shè)計意圖2、3頁，學(xué)生獲取關(guān)鍵信息——PrinceSeb想要一個新寵物，那么，他2（2[設(shè)計意圖2020圖片環(huán)游第4-7Theyshow 3心句型“Lookat ./It’sso ./Ithas 子形成對比，理解王子的話“It’stoo.”在觀察、比較、分析、推理、判斷的過圖4，判斷出神秘人物可能是一個園丁。[設(shè)計意圖4-7頁，主要設(shè)計應(yīng)用實踐類活動，學(xué)生在獲取并形成新的知識結(jié)構(gòu)的基5[設(shè)計意圖Pet8-11頁，找出王子最終選擇的寵物以及選擇的理由。王子最終選擇的（6[設(shè)計意圖S

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