2025年山東省公費師范生招聘考試筆試試題(含答案)一、公共基礎(chǔ)知識（共40分）一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.黨的二十大報告指出，要堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。其中，“完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系”的表述體現(xiàn)了教育的（）。A.公平性B.科學(xué)性C.創(chuàng)新性D.開放性答案：A2.2024年山東省政府工作報告提出，深入實施“強省突破”行動，其中“綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)”建設(shè)的核心目標(biāo)是（）。A.打造全國重要的先進制造業(yè)基地B.實現(xiàn)碳達峰碳中和“雙碳”目標(biāo)C.構(gòu)建“一群兩心三圈”區(qū)域發(fā)展格局D.推動黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展答案：B3.新修訂的《山東省義務(wù)教育條例》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障教師每周用于教學(xué)研究、業(yè)務(wù)培訓(xùn)的時間不少于（）。A.3小時B.5小時C.8小時D.10小時答案：B（依據(jù)2024年修訂版《山東省義務(wù)教育條例》第35條）4.2024年6月，山東省啟動“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型三年行動”，其核心任務(wù)是（）。A.普及智慧教室建設(shè)B.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺C.推動教師數(shù)字素養(yǎng)全員培訓(xùn)D.實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全域共享答案：D5.下列屬于《黃河保護法》規(guī)定的黃河流域生態(tài)保護重點任務(wù)的是（）。A.嚴(yán)格限制沿黃城市人口增長B.實施深度節(jié)水控水行動C.禁止開發(fā)利用黃河支流D.全面禁止沿黃農(nóng)業(yè)種植答案：B二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.2024年山東省“穩(wěn)中向好、進中提質(zhì)”政策清單中，涉及教育領(lǐng)域的措施包括（）。A.新建改擴建幼兒園200所，新增學(xué)位3萬個B.支持高校建設(shè)10個省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院C.實施鄉(xiāng)村教師“優(yōu)培計劃”，每年定向培養(yǎng)1000名師范生D.推行義務(wù)教育階段“縣管校聘”管理改革全覆蓋答案：ABCD2.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師在課堂教學(xué)中可實施的教育懲戒措施包括（）。A.讓違規(guī)學(xué)生在教室后排站立10分鐘B.要求學(xué)生課后寫書面檢討并交班主任C.暫停學(xué)生參加當(dāng)天的課外活動D.通知家長到校共同教育答案：ABC（D屬于“較重懲戒”，需學(xué)校參與）3.山東省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃提出的“三大戰(zhàn)略”是（）。A.教育強省戰(zhàn)略B.人才支撐戰(zhàn)略C.創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略D.數(shù)字賦能戰(zhàn)略答案：ABD4.下列關(guān)于“雙減”政策的表述，正確的有（）。A.全面壓減作業(yè)總量和時長，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)B.校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)C.學(xué)校應(yīng)建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督D.初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘答案：ABCD5.山東省推進“鄉(xiāng)村教育振興計劃”的重點舉措包括（）。A.實施鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程B.推行城鄉(xiāng)學(xué)?！皬娦跣！惫餐w模式C.為鄉(xiāng)村教師發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼和農(nóng)村教師津貼D.取消鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，集中辦學(xué)答案：ABC（D違背“保留必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校”政策）二、教育專業(yè)知識（共60分）一、單項選擇題（共15題，每題1分，共15分）1.某教師在教授“三角形內(nèi)角和”時，先讓學(xué)生測量不同類型三角形的內(nèi)角并計算總和，再引導(dǎo)歸納出“內(nèi)角和為180度”的結(jié)論。這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進D.理論聯(lián)系實際答案：B（通過探究活動引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)）2.學(xué)生在學(xué)習(xí)“哺乳動物”概念后，理解“鯨”屬于哺乳動物，這一學(xué)習(xí)過程屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列組合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：B（“鯨”是“哺乳動物”的具體例證，屬于下位學(xué)習(xí)）3.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得主動感，克服內(nèi)疚感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感答案：C4.某教師在課堂上提問：“如果沒有重力，生活會發(fā)生哪些變化？”這一問題主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.分析思維答案：B（鼓勵多角度思考）5.下列屬于元認知策略的是（）。A.制定學(xué)習(xí)計劃B.做筆記C.利用表格整理知識D.反復(fù)背誦答案：A（元認知策略包括計劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)）二、多項選擇題（共5題，每題2分，共10分）1.下列關(guān)于“新課標(biāo)的核心素養(yǎng)”的表述，正確的有（）。A.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格和價值觀念B.義務(wù)教育階段各學(xué)科核心素養(yǎng)的表述需體現(xiàn)學(xué)科特點與共性要求C.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、評價改革全過程D.核心素養(yǎng)等同于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）答案：ABC（D錯誤，核心素養(yǎng)是三維目標(biāo)的整合與提升）2.教師在課堂管理中應(yīng)遵循的原則包括（）。A.預(yù)防性原則（提前規(guī)劃避免問題）B.公平性原則（平等對待全體學(xué)生）C.最小干預(yù)原則（用最溫和的方式解決問題）D.懲罰為主原則（嚴(yán)格紀(jì)律確保秩序）答案：ABC（D違背“以正面引導(dǎo)為主”理念）3.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素有（）。A.自我效能感B.歸因方式C.教師期望D.學(xué)習(xí)興趣答案：ABD（C屬于外部因素）4.下列屬于德育中“情感陶冶法”的是（）。A.組織學(xué)生參觀紅色教育基地B.教師用自身的人格魅力感染學(xué)生C.開展“感恩父母”主題班會D.在教室張貼勵志標(biāo)語營造氛圍答案：ABD（C屬于“實踐鍛煉法”）5.關(guān)于“教學(xué)評價”，正確的說法有（）。A.過程性評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進步情況B.終結(jié)性評價主要用于診斷教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)水平C.評價主體應(yīng)包括教師、學(xué)生、家長及同伴D.評價結(jié)果應(yīng)僅用于甄別學(xué)生優(yōu)劣答案：ABC（D錯誤，評價應(yīng)注重發(fā)展性）三、簡答題（共3題，每題5分，共15分）1.簡述維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論的基本內(nèi)容及其對教學(xué)的啟示。答案：基本內(nèi)容：學(xué)生的發(fā)展有兩種水平，一是現(xiàn)有的獨立解決問題的水平（實際發(fā)展水平），二是在成人指導(dǎo)或同伴合作下能達到的水平（潛在發(fā)展水平），兩者之間的差距即最近發(fā)展區(qū)。啟示：①教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面，著眼于學(xué)生的潛在發(fā)展水平；②重視支架式教學(xué)，通過教師引導(dǎo)幫助學(xué)生跨越最近發(fā)展區(qū)；③關(guān)注學(xué)生個體差異，設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)。2.如何在教學(xué)中落實“因材施教”原則？答案：①全面了解學(xué)生，通過觀察、測評等手段掌握學(xué)生的興趣、能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異；②制定分層教學(xué)目標(biāo)，對不同水平學(xué)生提出差異化要求；③設(shè)計多樣化教學(xué)活動（如小組合作中角色分工）；④實施彈性作業(yè)，設(shè)置基礎(chǔ)、拓展、挑戰(zhàn)等不同難度作業(yè)；⑤個性化指導(dǎo)，對學(xué)困生加強輔導(dǎo)，對學(xué)優(yōu)生提供拓展資源。3.簡述《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中“潛心教書育人”的具體要求。答案：①落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律；②專注教學(xué)科研，提高專業(yè)能力；③不得從事影響教育教學(xué)本職的兼職兼薪行為；④尊重學(xué)生個體差異，因材施教；⑤不得敷衍教學(xué)、違規(guī)補課或從事有償家教。四、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：初二（3）班學(xué)生小明因父母離異情緒低落，課堂上頻繁與同桌說話、傳紙條。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，在全班面前嚴(yán)厲批評小明：“你家里的事自己解決，別影響其他人學(xué)習(xí)！”小明當(dāng)場頂撞：“關(guān)你什么事！”李老師一氣之下讓小明站到教室外反思。問題：結(jié)合教育心理學(xué)和教師職業(yè)道德相關(guān)知識，分析李老師的行為并提出改進建議。答案：分析：①李老師的行為違背了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德（未關(guān)注學(xué)生心理需求，當(dāng)眾批評傷害自尊）；②違反“教育機智”要求（未了解學(xué)生行為背后的原因，簡單粗暴處理）；③處理方式不當(dāng)（讓學(xué)生站到教室外屬于變相體罰，侵犯學(xué)生受教育權(quán)）。改進建議：①共情溝通：課后單獨與小明交流，傾聽其家庭變故帶來的困擾，表達理解和關(guān)心；②心理疏導(dǎo)：聯(lián)系學(xué)校心理老師介入，幫助小明調(diào)整情緒；③集體教育：通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛同伴，營造溫暖班級氛圍；④家校合作：與小明家長溝通，共同關(guān)注其心理健康；⑤自我反思：避免情緒化處理問題，提升教育溝通技巧。案例2：某小學(xué)科學(xué)課上，王老師設(shè)計了“種子發(fā)芽條件”的探究活動。她先讓學(xué)生提出假設(shè)（水、空氣、溫度是否影響發(fā)芽），然后分組實驗：A組給種子澆水、通風(fēng)、放窗臺（25℃）；B組不澆水、通風(fēng)、放窗臺；C組澆水、密封、放窗臺；D組澆水、通風(fēng)、放冰箱（4℃）。一周后觀察現(xiàn)象，各組匯報結(jié)果，王老師引導(dǎo)歸納出“種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜溫度”的結(jié)論。問題：結(jié)合新課標(biāo)的核心素養(yǎng)要求，分析該教學(xué)活動的設(shè)計亮點。答案：亮點：①注重科學(xué)探究能力培養(yǎng)：通過“假設(shè)—實驗