春

第2課時(shí)朱自清善于通過(guò)精確的觀察，細(xì)膩地寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。那他是怎樣將自己精確的觀察描繪出來(lái)的呢？課前思考導(dǎo)學(xué)二課堂導(dǎo)學(xué)課文中有許多比喻句，請(qǐng)你賞析和朗讀?！奄p析比喻句（1）借助“賞析方法”，參考示例，體會(huì)比喻句的表達(dá)效果。賞析方法A.想象喻體畫面：圈畫喻體，思考喻體的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)想象畫面。B.關(guān)聯(lián)本體與喻體：聯(lián)系上下文，探討本體和喻體的關(guān)聯(lián)，體會(huì)喻體選擇之妙。C.帶上“TA”的眼睛：代入作者或作者選定的身份視角，感受景物畫面與作者情感。賞析方法A.想象喻體畫面：圈畫喻體，思考喻體的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)想象畫面。B.關(guān)聯(lián)本體與喻體：聯(lián)系上下文，探討本體和喻體的關(guān)聯(lián)，體會(huì)喻體選擇之妙。C.帶上“TA”的眼睛：代入作者或作者選定的身份視角，感受景物畫面與作者情感?！臼纠空阂盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。選擇賞析方法：A+B賞析：野花為什么像眼睛、像星星呢？聯(lián)系“散在草叢里”，可以想象草叢中遍地野花，微風(fēng)輕拂，野花搖曳生姿，如同眼睛和星星般閃爍，十分動(dòng)人?！臼纠空阂盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。選擇賞析方法：A+B賞析：野花為什么像眼睛、像星星呢？聯(lián)系“散在草叢里”，可以想象草叢中遍地野花，微風(fēng)輕拂，野花搖曳生姿，如同眼睛和星星般閃爍，十分動(dòng)人。①摘抄：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。選擇賞析方法：

。賞析：

。[示例]朱自清選擇孩童視角，以孩童之心感受春風(fēng)吹拂，想象春風(fēng)如同母親的手一般撫摸臉頰，柔和而溫暖?！臼纠緼+C摘抄：選擇賞析方法：賞析：②再?gòu)恼n文中摘抄一句或一組比喻句，選擇方法進(jìn)行賞析?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。A+B朱自清通過(guò)細(xì)膩多感的喻體群（如牛毛、花針、細(xì)絲）構(gòu)建生動(dòng)畫面，將自然景物與生活意象精巧關(guān)聯(lián)，既體現(xiàn)傳統(tǒng)文人的審美情趣，又透露出五四時(shí)期對(duì)生命力的禮贊，使尋常春景煥發(fā)詩(shī)性光芒。用重音朗讀的方法,凸顯喻體特點(diǎn)；朗讀時(shí)根據(jù)喻體展開(kāi)想象,想象自己正在經(jīng)歷這個(gè)比喻所描述的情境,感受景物特點(diǎn)和作者情思?！炎x好比喻句(2)朗讀比喻句，提煉讀好比喻句的方法。[提示】朗讀比喻句，如何處理重音?如何邊讀邊想象?課文中有許多擬人句，請(qǐng)你找出并賞析。①東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！澳_步近了”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予春天以人的動(dòng)作，化抽象為具體，親切自然。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！皠偹选薄皬堥_(kāi)了眼”運(yùn)用擬人的修辭手法，從總體上描繪春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情狀；“欣欣然”寫出了春回大地、萬(wàn)物蘇醒的欣喜之情。③小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！巴低怠薄般@”賦予小草以人的情態(tài)和動(dòng)作，寫出了小草在不經(jīng)意間破土而出的情景，表現(xiàn)了作者的欣喜之情。④桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予果樹(shù)以人的情態(tài)，既寫出春花競(jìng)相開(kāi)放的情景，又表現(xiàn)出花兒的活潑與情趣。導(dǎo)學(xué)三課堂導(dǎo)學(xué)課文在描繪自然之景的同時(shí)，也描寫了人的活動(dòng)。這樣寫有何深意?請(qǐng)進(jìn)行探究。(1)借助小貼士，寫一寫自己的理解。小貼士◆勾畫文中描寫人的活動(dòng)的語(yǔ)句:◆朗讀這些語(yǔ)句，想象具體畫面;◆思考這些語(yǔ)句為春日?qǐng)D景營(yíng)造了怎樣的氛圍?！澳镣亩痰?不僅為課文增添了濃厚的田園氣息,還讓讀者感受到春天帶來(lái)的愉悅和活力。人們?cè)诖禾炖锾咔?、耕作、放風(fēng)箏等活動(dòng)都充滿了生機(jī)和活力,與春天的自然景色相得益彰,也展現(xiàn)了人們積極向上的精神風(fēng)貌。朱自清在《春》一文中穿插對(duì)人的活動(dòng)的描寫,旨在展現(xiàn)春天的生機(jī)與活力、人與自然和諧共生的關(guān)系、對(duì)美好生活的向往和追求。（2）基于上面的理解再次朗讀課文，并填寫反思單。

反思單①原先的重音處理為何未能很好傳達(dá)作者情感?②再次朗讀時(shí)，我的重音處理作出了哪些調(diào)整?③思考:深入理解課文對(duì)朗讀時(shí)更好地處理重音有何幫助?拓展課后拓展聚焦喻體，完成賞析，展開(kāi)探究。（1）句子:紅的像火，粉的像霞，白的像雪。賞析:這個(gè)比喻的本體是桃花、杏花、梨花，對(duì)應(yīng)的喻體分別是

、

、

，喻體與本體顏色相似。通過(guò)比喻刻畫了花開(kāi)放時(shí)

的狀態(tài)，營(yíng)造了一種優(yōu)美的意境，將讀者帶人了一個(gè)色彩斑斕、充滿詩(shī)意的世界。色彩絢爛、生機(jī)盎然火霞雪（2）句子:看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。賞析:這個(gè)比喻連續(xù)使用了三個(gè)不同的喻體——“

”“

”和“

”來(lái)比喻同一本體“春雨”，每個(gè)喻體都具有

的特點(diǎn)。除此之外，三個(gè)“喻體”又各有側(cè)重:

。

“牛毛”強(qiáng)調(diào)了春雨的細(xì)且密,花針”突出了春雨的細(xì)且亮,“細(xì)絲”則表現(xiàn)出春雨的細(xì)且柔牛毛花針

細(xì)絲

纖細(xì)（3）句子:春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。賞析:這個(gè)比喻的本體是春天,作者選擇三個(gè)不同的喻體:剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年來(lái)描繪春天,三個(gè)喻體都富有活力、生命力,突出春天的生機(jī);三個(gè)喻體又各有側(cè)重,“剛落地的娃娃"體現(xiàn)春天是新生的希望,“小姑娘”強(qiáng)調(diào)春天的嬌美動(dòng)人,“健壯的青年”表現(xiàn)春天的蓬勃力量。通過(guò)人從小到大、由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的成長(zhǎng)表現(xiàn)了春天的變化過(guò)程,表達(dá)作者對(duì)春天、生命的贊美與熱愛(ài)。（4）好的喻體有哪些共同特點(diǎn)?根據(jù)以上賞析，總結(jié)你的發(fā)現(xiàn)。在喻體選擇上,喻體和本體不僅外形要相似,內(nèi)在的精神氣質(zhì)也要相似;可以運(yùn)用多個(gè)喻體來(lái)多方面、多角度展現(xiàn)本體特點(diǎn)。創(chuàng)作“好的比喻”限時(shí)8分鐘，合作任務(wù)：

①對(duì)照“好的比喻”的定義，針對(duì)所選片段，創(chuàng)作一個(gè)（或一組）比喻句，并由組員進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。

②小組組合句子，以朗讀的形式向全班展示。

③其他同學(xué)從“比喻”和“朗讀”兩個(gè)角度提出修改的建議。我的比喻：

。組員的朗讀設(shè)計(jì)：

。深入探究1.作者是如何精心構(gòu)思文章的？從整篇文章來(lái)看，作者是以總——分——總的思路構(gòu)筑全文的。作者先總寫對(duì)春天的盼望，用初春的山、水、太陽(yáng)，勾勒出春天的總體輪廓，為下文對(duì)春的細(xì)致描繪做鋪墊。繼而從春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五個(gè)方面描繪出五幅圖景，畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅圖景作為第五幅圖景的鋪墊、烘托，從而開(kāi)拓意境，揭示主旨。最后作者以激昂的感悟，熱情地贊美春天，畫龍點(diǎn)睛，收束全文。2.本文是如何生動(dòng)形象地描繪景物的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要談?wù)?。綜合運(yùn)用多種修辭文章在描繪春天的美好景物時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使景物更生動(dòng)、形象。如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小草破土而出的情態(tài)；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，形象地寫出了春花艷麗繁茂的特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)多種感官。如“像母親的手撫摸著你”從觸覺(jué)角度寫春風(fēng)柔和；“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，……醞釀”從嗅覺(jué)角度寫春風(fēng)的芳香等。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。如：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！边@兩句從正面描寫春草充滿生機(jī)、嫩綠的特點(diǎn)。“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边@一句通過(guò)描寫人的活動(dòng)從側(cè)面烘托出春草勃發(fā)的特點(diǎn)。3.這篇散文以寫景為特色，除了寫景，還有哪些特點(diǎn)？除了寫景，還有抒情，并蘊(yùn)含哲理。景、情、理三者有機(jī)統(tǒng)一。景，遍布全文；情，細(xì)分為欣喜之情、熱愛(ài)之情