《第10課帝制復(fù)辟與軍閥割據(jù)》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)時空觀念：能在地圖上指出袁世凱復(fù)辟帝制活動的主要地點(diǎn)（北京、天壇），了解護(hù)國戰(zhàn)爭爆發(fā)地（云南）及進(jìn)軍方向。梳理袁世凱復(fù)辟帝制的主要步驟及護(hù)國戰(zhàn)爭爆發(fā)的關(guān)鍵時間點(diǎn)。史料實(shí)證：通過對袁世凱祭天圖片、《中華民國約法》核心條款、“二十一條”主要內(nèi)容、蔡鍔《致各省將軍巡按使等電》等史料的研讀，提取信息，分析袁世凱復(fù)辟帝制的野心、手段及護(hù)國運(yùn)動的正義性。唯物史觀：理解袁世凱復(fù)辟帝制是封建專制思想殘余與個人權(quán)力欲望膨脹的結(jié)果，認(rèn)識其違背歷史發(fā)展潮流（民主共和）的必然失敗性；分析軍閥割據(jù)局面形成的深刻社會根源（半殖民地半封建社會性質(zhì)未變，缺乏強(qiáng)有力的中央政府）。歷史解釋：客觀闡釋袁世凱復(fù)辟帝制的具體過程（破壞共和制度、接受“二十一條”、稱帝），準(zhǔn)確分析護(hù)國戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要力量及其歷史作用；初步認(rèn)識袁世凱死后軍閥割據(jù)局面的形成及其危害。家國情懷：感受以孫中山、蔡鍔、梁啟超等為代表的仁人志士為維護(hù)共和制度、反對復(fù)辟而展現(xiàn)的愛國精神和斗爭勇氣；認(rèn)識維護(hù)國家統(tǒng)一、反對分裂的重要性。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：袁世凱復(fù)辟帝制的主要步驟（破壞共和、接受“二十一條”、改元稱帝）。護(hù)國戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要力量（蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯等）及結(jié)果。袁世凱復(fù)辟帝制失敗的根本原因（違背歷史潮流）。軍閥割據(jù)局面形成的背景（袁世凱死后）。難點(diǎn)：運(yùn)用唯物史觀分析袁世凱復(fù)辟帝制失敗的必然性。理解《中華民國約法》對總統(tǒng)權(quán)力的極度擴(kuò)張及對民主制度的破壞。分析“二十一條”的嚴(yán)重危害性及袁世凱接受它的動機(jī)。認(rèn)識軍閥割據(jù)局面形成的根源及其對中國社會的破壞。三、學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、史料分析、合作探究四、學(xué)習(xí)過程(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)情境導(dǎo)入：展示袁世凱1914年身穿十二章袞服在天壇祭天的圖片（或描述該場景），營造歷史氛圍。問題引導(dǎo)：“圖片中的人物是誰？他在做什么？他穿著的服飾象征著什么？”“明清皇帝祭天穿十二章袞服，袁世凱作為民國總統(tǒng)為何要這樣做？這暗示了什么？”“帶著‘袁世凱是如何一步步復(fù)辟帝制的？他的結(jié)局如何？他死后中國又陷入了怎樣的局面？’的疑問，我們進(jìn)入第10課的學(xué)習(xí)?！?二)新課講授(32分鐘)1.帝制復(fù)辟(15分鐘)教師活動：(1)破壞共和制度：結(jié)合教材，清晰講解袁世凱復(fù)辟帝制的步驟：鎮(zhèn)壓二次革命后，強(qiáng)迫國會選其為正式大總統(tǒng)>解散國民黨>解散國會（1914年初）>廢除《中華民國臨時約法》>頒布《中華民國約法》（強(qiáng)調(diào)改內(nèi)閣制為總統(tǒng)制，總統(tǒng)權(quán)力極大）>修改總統(tǒng)選舉法（規(guī)定總統(tǒng)無限期連任、可指定繼承人）。強(qiáng)調(diào)每一步都是對民主共和制度的破壞，為其稱帝鋪路。史料展示與分析：簡要展示《中華民國約法》中關(guān)于總統(tǒng)權(quán)力的核心條款（可概括為：總攬統(tǒng)治權(quán)、不受制約），提問：“這部‘約法’與《臨時約法》的核心區(qū)別是什么？它賦予袁世凱什么樣的權(quán)力？這說明了什么？”（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其對民主的破壞）。(2)接受“二十一條”：講解1915年日本提出“二十一條”的背景（趁一戰(zhàn)之機(jī)）及其滅亡中國的實(shí)質(zhì)。史料展示與分析：清晰列出“二十一條”的主要要求（重點(diǎn)：山東權(quán)益、滿蒙特權(quán)、中日合辦企業(yè)、顧問權(quán)等），強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重危害。提問：“袁世凱為什么最終接受了大部分要求？”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其復(fù)辟野心，認(rèn)識其賣國本質(zhì)）。(3)稱帝鬧?。褐v述1915年底袁世凱下令改國號、年號，準(zhǔn)備登基的史實(shí)。點(diǎn)明其稱帝野心最終公開化。學(xué)生活動：跟隨教師講解，在教材或筆記上標(biāo)記關(guān)鍵步驟和時間點(diǎn)。閱讀和分析教師展示的《中華民國約法》關(guān)鍵條款及“二十一條”主要內(nèi)容，思考并回答相關(guān)問題。理解袁世凱復(fù)辟帝制是一個步步為營、破壞共和、不惜賣國的過程。時間分配：破壞共和（7分鐘）+接受“二十一條”（5分鐘）+稱帝（3分鐘）2.護(hù)國戰(zhàn)爭(12分鐘)教師活動：(1)舉國反對：講述袁世凱復(fù)辟活動（特別是接受“二十一條”和稱帝）引起全國各階層強(qiáng)烈反對的形勢。介紹孫中山發(fā)表討袁檄文、號召維護(hù)共和；重點(diǎn)介紹梁啟超與袁世凱決裂的背景及其影響（利用其聲望）。(2)云南首義：介紹蔡鍔的生平（結(jié)合“人物掃描”），生動講述他如何機(jī)智地逃離北京（化裝、以看病為名、轉(zhuǎn)道日本），抵達(dá)昆明與唐繼堯、李烈鈞會合。(3)護(hù)國軍興：講述1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨(dú)立，組織“護(hù)國軍”，高舉討袁旗幟，護(hù)國戰(zhàn)爭爆發(fā)。點(diǎn)明護(hù)國軍的主力和進(jìn)軍方向（北上）。(4)史料研讀：展示蔡鍔《致各省將軍巡按使等電》原文（教材“材料研讀”部分）。引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料，找出關(guān)鍵語句（如“元首謀逆”、“蔑棄約法”、“自為帝制”、“義不從賊”、“聲罪致討”）。提問：“蔡鍔在電文中是如何評價袁世凱稱帝行為的？他表明了自己和護(hù)國軍怎樣的立場和態(tài)度？”（引導(dǎo)學(xué)生分析蔡鍔反對帝制、維護(hù)共和、誓死討袁的決心和正義性）。學(xué)生活動：了解全國反對復(fù)辟的形勢，認(rèn)識孫中山、梁啟超、蔡鍔等關(guān)鍵人物的態(tài)度和行動。閱讀“人物掃描”，了解蔡鍔的經(jīng)歷及其反袁的決心。研讀蔡鍔電文史料，提取關(guān)鍵信息，分析其態(tài)度和立場，積極參與討論。時間分配：舉國反對與人物（4分鐘）+云南首義與爆發(fā)（5分鐘）+史料研讀（3分鐘）3.軍閥割據(jù)（背景）(5分鐘)教師活動：(1)復(fù)辟失?。汉喪鲎o(hù)國戰(zhàn)爭進(jìn)展迅速，袁世凱眾叛親離，被迫取消帝制（1916年3月），不久在絕望中死去（1916年6月）。強(qiáng)調(diào)其復(fù)辟鬧劇的徹底失敗和可恥下場。(2)割據(jù)初現(xiàn)：點(diǎn)明袁世凱死后，北洋軍閥內(nèi)部失去核心，分裂成不同派系（如直系、皖系、奉系）。同時，各省或地區(qū)也出現(xiàn)了一些大小軍閥。強(qiáng)調(diào)中國陷入軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的局面（此為下一階段內(nèi)容的引子，本課僅點(diǎn)出其形成背景）。學(xué)生活動：了解袁世凱復(fù)辟失敗及其死亡的結(jié)果。理解袁世凱死后，中央權(quán)威崩潰，為軍閥割據(jù)埋下伏筆。時間分配：復(fù)辟失敗（2分鐘）+割據(jù)背景（3分鐘）(三)課堂小結(jié)(5分鐘)知識梳理：與學(xué)生一起回顧本課主線：袁世凱破壞共和、接受“二十一條”、復(fù)辟帝制>引發(fā)全國反對>護(hù)國戰(zhàn)爭爆發(fā)（云南首義、蔡鍔等）>袁世凱失敗身亡>軍閥割據(jù)局面初現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)復(fù)辟帝制逆流必然失敗的歷史規(guī)律。情感升華：贊揚(yáng)孫中山、蔡鍔、梁啟超等人為捍衛(wèi)共和、反對倒退所展現(xiàn)的勇氣和擔(dān)當(dāng)精神。強(qiáng)調(diào)民主共和觀念漸入人心是復(fù)辟失敗的重要原因。指出軍閥割據(jù)將給國家和人民帶來深重災(zāi)難，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。(四)課堂練習(xí)(5分鐘)1、袁世凱為復(fù)辟帝制采取的關(guān)鍵步驟包括（多選）：（）A.強(qiáng)迫國會選其為正式大總統(tǒng)B.解散國民黨和國會C.廢除《中華民國臨時約法》D.接受日本“二十一條”的大部分要求E.修改總統(tǒng)選舉法，規(guī)定總統(tǒng)可無限期連任F.下令改國號為“中華帝國”2、護(hù)國戰(zhàn)爭爆發(fā)的地點(diǎn)是（）A.廣東B.湖北C.云南D.北京3、閱讀下列材料，回答問題：材料：“天禍中國，元首謀逆，蔑棄約法，背食誓言，拂逆輿情，自為帝制……鍔等身受國恩，義不從賊，今已嚴(yán)拒偽命，莫定滇、黔諸地方，為國嬰守，并檄布四方，聲罪致討……”——蔡鍔《致各省將軍巡按使等電》(1915年12月)(1)材料中的“元首謀逆”、“自為帝制”指的是什么事件？(2)蔡鍔在電文中表明了自己和護(hù)國軍怎樣的態(tài)度和行動決心？(五)課后作業(yè)(布置作業(yè)2分鐘)1、基礎(chǔ)作業(yè)：梳理袁世凱復(fù)辟帝制的主要步驟（從破壞共和到稱帝），形成清晰的流程