大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查報(bào)告------------以貴州大學(xué)蔡家關(guān)校區(qū)為例調(diào)查背景：信用乃立身之本，俗話說(shuō)：“人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不國(guó)?！闭\(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，誠(chéng)信是每個(gè)人立足社會(huì)不可或缺的無(wú)形資本。恪守誠(chéng)信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的生存和發(fā)展理念之一。誠(chéng)信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴(yán)和發(fā)展事業(yè)服務(wù)社會(huì)的機(jī)遇。每一個(gè)大學(xué)生在步入社會(huì)之前，都應(yīng)該認(rèn)真地分析評(píng)價(jià)一下自己的價(jià)值觀和人生理念，把誠(chéng)信這兩個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處，用一生的言行去實(shí)踐它。只有當(dāng)我們對(duì)于誠(chéng)信的修養(yǎng)提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續(xù)發(fā)展的道路”，才能更好地抓住每一個(gè)寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會(huì)的棟梁之材。但是在“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的強(qiáng)大沖擊下，社會(huì)上出現(xiàn)了“誠(chéng)信危機(jī)”的現(xiàn)象，連在象牙塔的大學(xué)生也不例外。那么，在這種背景下，大學(xué)生的誠(chéng)信狀況如何？我們特此開展了此次調(diào)查活動(dòng)，更深入地了解大學(xué)生的誠(chéng)信狀況，從而針對(duì)性地開展活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。調(diào)查目的：了解大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)狀況，探索影響大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的因素，以及為加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)提供一些建議和理論依據(jù)。調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷150份，收回150份，有效問(wèn)卷150份。調(diào)查對(duì)象：貴州大學(xué)蔡家關(guān)校區(qū)在校學(xué)生。調(diào)查時(shí)間：4月15日~~5月28日調(diào)查結(jié)果及分析：一，在對(duì)誠(chéng)信的基本態(tài)度問(wèn)題上，65%的學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題是很重視的，13%的同學(xué)認(rèn)為誠(chéng)信問(wèn)題只是一些瑣碎小事，覺得無(wú)所謂，由此可見，誠(chéng)信仍是大學(xué)生價(jià)值取向的主流，在作自我誠(chéng)信評(píng)價(jià)的問(wèn)答中，大部分同學(xué)選擇“基本上做到誠(chéng)信”，存在一定比例的同學(xué)“看情況而定”。從心理的角度分析，一個(gè)人都有想在別人面前有個(gè)好印象的意識(shí)，因此，這個(gè)問(wèn)題本身也是一個(gè)對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的考驗(yàn)，大部分人都相信自己是一個(gè)基本講誠(chéng)信的人。我們也相信大部分人的誠(chéng)信，但是“基本”這個(gè)修飾詞說(shuō)明了大部分依然存在不講誠(chéng)信的時(shí)候，為什么許多人認(rèn)為自己大體上是誠(chéng)信的，而有時(shí)就可以不誠(chéng)信了呢？許多人的誠(chéng)信是建立在有利于自身利益或者不會(huì)損害自身利益的前提下，而當(dāng)自身利益受到威脅時(shí)，他就會(huì)可能做出失信行為，或者只是純粹的心理仿效，看到別人做出不誠(chéng)信行為，就認(rèn)為自己也可以那樣做，當(dāng)被問(wèn)起為什么那么做時(shí)，還會(huì)理直氣壯地說(shuō)“別人都是這樣做的”，這個(gè)理由似乎成了“一般性”的道理。當(dāng)然事實(shí)上大部分同學(xué)是誠(chéng)信的，這也有利于掃除那些所謂的“一般性”的道理，營(yíng)造更誠(chéng)信的校園環(huán)境二，對(duì)于“你覺得生活中細(xì)小事情能反映一個(gè)人的誠(chéng)信意識(shí)嗎？”的問(wèn)題，結(jié)果是73%的同學(xué)認(rèn)為能，27%的同學(xué)認(rèn)為不能。可見大部分同學(xué)把誠(chéng)信意識(shí)融入到我們?nèi)粘Ｉ钪?，這是值得肯定的，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，把誠(chéng)信意識(shí)貫徹到實(shí)際生活中，不遲到，不曠課，不亂扔垃圾，不浪費(fèi)糧食，不對(duì)別人撒謊，這就是恪守誠(chéng)信的表現(xiàn)。如果一個(gè)人能從生活細(xì)節(jié)中遵守誠(chéng)信，那么在關(guān)鍵時(shí)刻不用懷疑，他一定會(huì)做出崇高的選擇，當(dāng)然在那27%的人群中，也不乏關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的人，只是有些人心存大義，卻不拘小節(jié)，不在意生活中的小事。雖然在一部分人的眼里，生活細(xì)節(jié)不能體現(xiàn)一個(gè)人的誠(chéng)信態(tài)度，但是現(xiàn)實(shí)告訴我們誠(chéng)信就是體現(xiàn)在我們的日常生活中。亂帖廣告，亂扔垃圾，浪費(fèi)糧食等正成為大學(xué)校園里不和諧的因素。這些是否應(yīng)該歸結(jié)于大學(xué)生誠(chéng)信約束的缺乏呢？至少應(yīng)該存在一定的聯(lián)系吧?；蛟S就是那27%的比例，才使我們的大學(xué)校園無(wú)法達(dá)到更高的境界。三，對(duì)于“你如何評(píng)價(jià)學(xué)校目前的誠(chéng)信狀況”的問(wèn)題，59%的同學(xué)認(rèn)為較好，23%的同學(xué)認(rèn)為一般，18%的同學(xué)認(rèn)為較差，認(rèn)為較差的同學(xué)中，大部分是對(duì)學(xué)校環(huán)境的抱怨。盡管一部分人認(rèn)為學(xué)生抄襲論文，考試舞弊，填報(bào)虛假材料的情況比較嚴(yán)重，但多數(shù)人還是相信我們的學(xué)校是公平公正的，相信我們的學(xué)生大部分是誠(chéng)信的。我們無(wú)法保證某些調(diào)查的真實(shí)性，但是我們相信群體的力量，大部分人的意見才能代表學(xué)校的真實(shí)情況。也許那些廣告的泛濫，個(gè)別的炒作會(huì)影響到少部分人的價(jià)值判斷，我們相信我們同學(xué)多數(shù)是對(duì)校園的誠(chéng)信環(huán)境持樂(lè)觀態(tài)度，只有少數(shù)人對(duì)人對(duì)己在誠(chéng)信方面沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這樣不僅會(huì)影響到自己今后人生的發(fā)展，也是影響整個(gè)校園誠(chéng)信環(huán)境的不利因素。我們認(rèn)為大學(xué)這個(gè)相對(duì)良好的環(huán)境里，我們應(yīng)該嚴(yán)于律己，寬與待人，養(yǎng)成誠(chéng)信的好習(xí)慣四，在“當(dāng)前國(guó)內(nèi)某些大學(xué)為在校大學(xué)生建立了“個(gè)人信用檔案”；大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，也有用人單位要求提供“個(gè)人誠(chéng)信簡(jiǎn)歷”。您對(duì)此類做法的態(tài)度是：”問(wèn)題中，47%的同學(xué)認(rèn)為很有必要，13%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)必要，9%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。在被調(diào)查的人群中100%的人有都是用過(guò)銀行服務(wù)?？梢姡y行服務(wù)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信是有一定影響的。在校園商業(yè)活動(dòng)中被欺騙過(guò)或者財(cái)產(chǎn)被盜的學(xué)生占調(diào)查的57%，這是學(xué)生或多或少對(duì)學(xué)校的誠(chéng)信環(huán)境產(chǎn)生質(zhì)疑。這種接近社會(huì)的校園商業(yè)活動(dòng)在一定程度上不利于大學(xué)的誠(chéng)信教育，但是社會(huì)實(shí)踐也是大學(xué)教育的一部分，我們不可能逃避這種實(shí)踐教育。而大學(xué)生對(duì)遭受這些不誠(chéng)信行為后的表現(xiàn)也不容樂(lè)觀。對(duì)于“遭遇無(wú)誠(chéng)信情況，你如何處理”的問(wèn)題，50%的人選擇沉默，以后小心防范，而只有10%的人表示采取行動(dòng)反抗不誠(chéng)信行為。選擇沉默一定程度上是對(duì)無(wú)誠(chéng)信行為的一種默認(rèn)，一種接受。甚至有些人說(shuō)“社會(huì)就是這樣，不可能做到事事誠(chéng)信”?？梢?，有些同學(xué)已經(jīng)完全排斥誠(chéng)信做人的道德標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅是對(duì)自身的不負(fù)責(zé)任，而且是對(duì)不誠(chéng)信者的包庇，會(huì)導(dǎo)致更多的人受害，更重要的是不利于誠(chéng)信校園的建設(shè)。五，“認(rèn)為加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信教育應(yīng)該從哪些方面入手？”這一問(wèn)題中，28%的同學(xué)同意改善校園環(huán)境，43%的同學(xué)同意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，29%的同學(xué)同意加強(qiáng)誠(chéng)信宣傳，其余的同意表彰先進(jìn)?？梢婇_展誠(chéng)信教育必須從外因和內(nèi)因兩方面入手，二者幾乎處于同等重要的位置，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立足現(xiàn)實(shí)，根據(jù)目前的實(shí)際情況，采取有效的方式提高大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。隨著大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們不可能再搞封閉的校園，不可能排斥校園商業(yè)活動(dòng)，盡管開放的大學(xué)校園給我們的誠(chéng)信教育帶來(lái)一定的不利影響，但誠(chéng)信教育工作還是能夠開展。加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)是內(nèi)因，是最根本的因素。如果誠(chéng)信成為一個(gè)人一以貫之的品質(zhì)修養(yǎng)，那么即使理想追求與現(xiàn)實(shí)環(huán)境存在較大的差距，他也能保持理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，恪守誠(chéng)信的原則，而如果一個(gè)人在誠(chéng)信問(wèn)題上不夠堅(jiān)定，是最容易受到誤導(dǎo)的，那么在關(guān)鍵時(shí)刻或者在涉及到利益沖突時(shí)，是不可能做出崇高的抉擇的。誠(chéng)信作為一種道德修養(yǎng)，是一種內(nèi)在品質(zhì)，但它也需要一個(gè)外在的約束機(jī)制來(lái)協(xié)調(diào)和控制。這就需要我們營(yíng)造一個(gè)誠(chéng)信的校園環(huán)境，需要不斷改善不利的外在因素。加強(qiáng)誠(chéng)信宣傳是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，宣傳就是讓更多的人了解，接受。讓“基本誠(chéng)信”的人完全誠(chéng)信，讓不講誠(chéng)信的人“基本誠(chéng)信”。我相信只要我們都努力向誠(chéng)信靠攏，我們的校園會(huì)變的更美麗。存在問(wèn)題和對(duì)策：我們的此次調(diào)查是針對(duì)貴州大學(xué)蔡家關(guān)校區(qū)的一次淺層調(diào)查，其代表性受到一定的制約，就我們學(xué)校的情況來(lái)看，情況還是比較樂(lè)觀的。然而網(wǎng)絡(luò)資料顯示我國(guó)大學(xué)生的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，學(xué)生時(shí)代的品質(zhì)問(wèn)題會(huì)直接導(dǎo)致今后工作作風(fēng)的腐敗，這對(duì)國(guó)家的未來(lái)，民族的未來(lái)是極其嚴(yán)重的危害。當(dāng)然，當(dāng)代大學(xué)生的整體誠(chéng)信意識(shí)是良好的，但問(wèn)題依然存在。我們相信只要我們一起努力，不斷提高自己，以好的思想品質(zhì)去感染別人，我們的社會(huì)會(huì)不斷進(jìn)步！針對(duì)此次調(diào)查結(jié)果，我們提出以下建議：1，開展誠(chéng)信教育，切實(shí)提高大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育要求高目標(biāo)，但要從低起點(diǎn)，從基本行為抓起。要培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感，平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，獨(dú)立自主人格和對(duì)規(guī)則的虔誠(chéng)態(tài)度，讓他們?cè)谌粘５耐瑢W(xué)交往中、在學(xué)習(xí)和考試過(guò)程中做到言行一致、拒絕作弊、誠(chéng)實(shí)守信，并逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價(jià)值觀。2，加強(qiáng)誠(chéng)信的宣傳，在宣傳欄，電視，報(bào)紙上對(duì)誠(chéng)信進(jìn)行宣傳，可能會(huì)有極大的效果。其次，制定誠(chéng)信日，在這天舉行有關(guān)誠(chéng)信的活動(dòng)倡導(dǎo)履行誠(chéng)信，這樣誠(chéng)信不會(huì)被遺忘。3，大學(xué)生應(yīng)自覺自律，不僅把誠(chéng)信做為一種美德，更應(yīng)該把誠(chéng)信做為一種責(zé)任感，通過(guò)自身學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐等多種途徑加強(qiáng)自身的誠(chéng)信意識(shí)?？偨Y(jié)：誠(chéng)信是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史傳統(tǒng)的繼承，誠(chéng)信是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是我國(guó)傳統(tǒng)道德的基礎(chǔ)和根本，在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中，中華民族形成了重承諾，守信義，以誠(chéng)立業(yè)，以信取人的道德傳統(tǒng)，形成比較穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)，凝集力強(qiáng)大的傳統(tǒng)文化和延綿不絕的中華文明?？偟膩?lái)說(shuō)，誠(chéng)信問(wèn)題不僅是社會(huì)問(wèn)題，也是個(gè)人問(wèn)題，社會(huì)環(huán)境與個(gè)人的素質(zhì)是相輔相成的，社會(huì)環(huán)境會(huì)影響個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)，個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)反過(guò)來(lái)也會(huì)影響社會(huì)風(fēng)氣。如果兩者都能做好，這將是一個(gè)互相促進(jìn)的大循環(huán)，而“誠(chéng)信危機(jī)”等現(xiàn)象也將不復(fù)存在。附調(diào)查報(bào)告一份：大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查親愛的同學(xué)，你好：感謝你抽出寶貴的時(shí)間來(lái)做我們的調(diào)查問(wèn)卷。我們現(xiàn)在在做一個(gè)關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的調(diào)查，以下問(wèn)題絕無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，你只需著實(shí)回答便可。你的信息我們會(huì)給你嚴(yán)格保密，請(qǐng)放心作答，謝謝你的合作！1、您的性別：A、男B、女2、您的學(xué)歷：A、?？艬、本科C、研究生3、您所學(xué)學(xué)科：A、文科B理科4、您的生源地：A、城市B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)C、農(nóng)村5、您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)是什么？A、自主自強(qiáng)B、有責(zé)任感C、誠(chéng)實(shí)信用D、開拓創(chuàng)新E、樂(lè)觀開朗F、其他6、您自認(rèn)為是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人嗎？A、是B、不是C、不完全是D視情況而定7與人交往時(shí)，你是否看重對(duì)方的信用？A很看重B比較看重C一般看重D不看重E無(wú)所謂8你認(rèn)為家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的影響程度A很大B較大C一般D較小E幾乎沒(méi)有9你覺得生活中細(xì)小事情能反映一個(gè)人的誠(chéng)信意識(shí)嗎？A能B不能10你如何評(píng)價(jià)學(xué)校目前的誠(chéng)信狀況？A較好B一般C較差11、在大學(xué)期間您是否曾經(jīng)有過(guò)考試作弊行為？A、經(jīng)常作弊但均未被發(fā)現(xiàn)C、曾經(jīng)有過(guò)作弊行為但未被發(fā)現(xiàn)D、有過(guò)作弊想法，但未付諸行動(dòng)E、從未有過(guò)作弊想法及行為12、您對(duì)待考試作弊行為的態(tài)度是什么？A、正?，F(xiàn)象，在所難免B、作弊不可取，但可以理解C、是不可容忍的、不道德的行為D、無(wú)所謂13、您是否會(huì)在自己的求職履歷上作假？A、會(huì)B、不會(huì)C、視情況而定14、您如何看待在求職履歷上的造假行為？A、與道德品質(zhì)無(wú)關(guān)B、是一種不誠(chéng)信的行為C、無(wú)奈之舉，但也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)D、視情況而定15、您認(rèn)為畢業(yè)生在求職履歷上造假的主要原因是什么？A、受自身利益需求的驅(qū)動(dòng)B、求職受挫帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)C、個(gè)人品質(zhì)欠佳D、誠(chéng)信意識(shí)不足E、其他16、畢業(yè)就業(yè)過(guò)程中，在與一個(gè)單位簽約后，有一個(gè)條件更優(yōu)越的單位要招聘你，您將如何選擇？A、遵守合同，選擇先簽約單位B、違約，選擇后者C、視情況而定17、您是否認(rèn)同大學(xué)校園中存在的論文抄襲、剽竊現(xiàn)象？A、認(rèn)同B、不認(rèn)同，但能夠理解C、既不認(rèn)同，也不理解D、視情況而定18如果超市多找了你錢，你會(huì)怎么做A不論距離遠(yuǎn)近，送還回去B如果距離太遠(yuǎn)，就算了C當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)就還回去D反正不是我的錯(cuò)，不還了19你認(rèn)為社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的影響程度A很大B較大C一般D較小E幾乎沒(méi)有20、您對(duì)建立社會(huì)信用體系的總體態(tài)度是什么？A、歡迎，對(duì)老百姓有利B、拒絕，侵犯?jìng)€(gè)人隱私C、無(wú)所謂，與我無(wú)關(guān)21、您使用過(guò)的銀行服務(wù)產(chǎn)品有哪些？A、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)（存取款）B、結(jié)算賬戶C、信用卡D、助學(xué)貸款E、其它22、您認(rèn)為下列哪些信息能夠反映您的信用狀況：A、金融機(jī)構(gòu)的個(gè)人貸款信息和信用卡信息B、稅務(wù)、工商、公共事業(yè)部門、社會(huì)保障等信息C、保險(xiǎn)、房管等部門的個(gè)人資產(chǎn)信息D、公檢法等部門的個(gè)人行為不良記錄E、公證處的相關(guān)記錄F、商業(yè)消費(fèi)信息，如通訊繳費(fèi)情況G、學(xué)校的交費(fèi)記錄H、其他23、當(dāng)前國(guó)內(nèi)某些大學(xué)為在校大學(xué)生建立了“個(gè)人信用檔案”；大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，也有用人單位要求提供“個(gè)人誠(chéng)信簡(jiǎn)歷”。您對(duì)此類做法的態(tài)度是：A、很有必要B、沒(méi)必要C、無(wú)所謂D、其他24、您對(duì)個(gè)人征信制度及相關(guān)知識(shí)的了解程度如何？A、比較熟悉B、一般C、概念熟悉，但具體內(nèi)容不太清楚D、了解的很少E、完全不了解25、由人民銀行牽頭建立的“個(gè)人信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)”將于20xx年年內(nèi)在全國(guó)范圍內(nèi)運(yùn)行，屆時(shí)個(gè)人各方面的信用記錄將被收集至各自的信用報(bào)告中，您認(rèn)為其中的不良記錄會(huì)對(duì)自己未來(lái)的生活發(fā)生何種影響？A、影響重大B、影響一般C、不會(huì)有任何影響D、說(shuō)不清楚26、有人將個(gè)人信用報(bào)告比喻為是個(gè)人的“經(jīng)濟(jì)身份證”，此說(shuō)法您是否認(rèn)同？A、完全認(rèn)同B、比較認(rèn)同C、不認(rèn)同D、說(shuō)不清楚27、您認(rèn)為個(gè)人信用報(bào)告有何作用？A、有利于防范種種失信行為B、可以證明自己的信譽(yù)C、可以使交易活動(dòng)更加方便D、沒(méi)有多大作用E、不清楚F、其他28、您覺得個(gè)人的不良記錄對(duì)未來(lái)生活的影響會(huì)有哪些方面？A、在就業(yè)時(shí)影響用人單位的主觀評(píng)判B、向銀行貸款時(shí)有被拒絕的可能C、在辦理保險(xiǎn)時(shí)可能會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響D、不良記錄會(huì)伴隨自己一生E、其他29在你小的時(shí)候，你的父母有對(duì)你進(jìn)行過(guò)誠(chéng)信教育嗎?A經(jīng)常進(jìn)行教育B不怎樣進(jìn)行教育C不記得了30你認(rèn)為加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信教育應(yīng)該從哪些方面入手A改善校園環(huán)境B加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)C加強(qiáng)誠(chéng)信宣傳D表彰先進(jìn)31你認(rèn)為誠(chéng)信會(huì)對(duì)下列哪些方面有著重要的影響(多選)A個(gè)人素質(zhì)發(fā)展B今后的擇業(yè)C同學(xué)間的交流D每天正常的學(xué)習(xí)E以后的生活32你認(rèn)為不少大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要原因是（最多選三項(xiàng)）A社會(huì)大環(huán)境中不誠(chéng)信的影響B(tài)家長(zhǎng)、老師、朋友的影響C高?？荚嚱逃w制不合理D缺乏宣傳教育E自我意識(shí)薄弱謝謝合作！第二篇：關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告2500字關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告隨著社會(huì)的發(fā)展，但近年來(lái),大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,從考試作弊、拖欠學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款到偽造就業(yè)簡(jiǎn)歷等不誠(chéng)信的行為層出不窮，引起了人們的廣泛關(guān)注。為了了解東北財(cái)經(jīng)大學(xué)在校本科生的誠(chéng)信情況，我們展開了“大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)查”活動(dòng)。本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方式，調(diào)查了120位同學(xué)對(duì)學(xué)業(yè)誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信、社會(huì)誠(chéng)信的態(tài)度，收回問(wèn)卷120份，問(wèn)卷回收率高達(dá)100%，其中有效問(wèn)卷113份，問(wèn)卷有效率高達(dá)94.2%。一、大學(xué)生誠(chéng)信的基本現(xiàn)狀現(xiàn)狀一：大學(xué)生誠(chéng)信的基本狀況問(wèn)卷的第一部分設(shè)置的是宏觀上大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，可以劃分為三個(gè)方面：第一方面，對(duì)誠(chéng)信基本問(wèn)題的看法。第二方面，測(cè)評(píng)家庭、社會(huì)、學(xué)校環(huán)境對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的影響程度。第三方面，測(cè)量學(xué)生對(duì)與學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三方面誠(chéng)信的基本看法。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生誠(chéng)信的基本狀況良好?，F(xiàn)狀二：社會(huì)誠(chéng)信現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，我校本科生的社會(huì)誠(chéng)信平均水平低于學(xué)業(yè)誠(chéng)信與經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)學(xué)生社會(huì)誠(chéng)信的缺失。社會(huì)誠(chéng)信是學(xué)生誠(chéng)信最重要的體現(xiàn)，是以后踏入社會(huì)后最應(yīng)該具備的素質(zhì)，然而，社會(huì)誠(chéng)信平均水平最低，存在問(wèn)題最多?，F(xiàn)狀三：學(xué)業(yè)誠(chéng)信現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，我校本科生學(xué)業(yè)誠(chéng)信水平較高，但是，也存在一定的問(wèn)題：學(xué)業(yè)誠(chéng)信缺失最嚴(yán)重的問(wèn)題是論文方面的一稿多投現(xiàn)象，此后的三項(xiàng)均為日常學(xué)習(xí)中的上課出席、作業(yè)完成情況以及考試紀(jì)律方面的誠(chéng)信缺失。現(xiàn)狀四：經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信現(xiàn)狀我校在校生總體的經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信水平很高。大學(xué)生經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信缺失最嚴(yán)重的是拖欠學(xué)費(fèi)問(wèn)題現(xiàn)狀五：誠(chéng)信總體狀況問(wèn)卷從學(xué)業(yè)誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信、社會(huì)誠(chéng)信三個(gè)維度考核了學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，從調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出：我校學(xué)生總體的誠(chéng)信狀況較好，未出現(xiàn)嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失問(wèn)題。二、結(jié)論與建議（一）男女誠(chéng)信水平存在差異調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，女生的學(xué)業(yè)誠(chéng)信顯著大于男生，男生的社會(huì)誠(chéng)信顯著大于女生，經(jīng)濟(jì)和總體誠(chéng)信無(wú)顯著性差異。根據(jù)進(jìn)一步的定性調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：普遍來(lái)說(shuō)女生更加重視考試或論文相關(guān)的學(xué)業(yè)內(nèi)容，對(duì)于一些可能產(chǎn)生不良后果的舉動(dòng)比較地謹(jǐn)慎，或者說(shuō)大多數(shù)女生不敢于挑戰(zhàn)這方面的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，所以女生這方面的誠(chéng)信水平較高。而男生相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有女生重視考試或論文相關(guān)的學(xué)業(yè)內(nèi)容，他們對(duì)待學(xué)業(yè)的態(tài)度也不如女生那么認(rèn)真，對(duì)于一些可能產(chǎn)生不良后果的舉動(dòng)也沒(méi)有女生謹(jǐn)慎，或者說(shuō)大多數(shù)男生敢于挑戰(zhàn)這方面的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，甚至樂(lè)于挑戰(zhàn)，所以男生這方面的誠(chéng)信水平較低。（二）收入與誠(chéng)信之間的關(guān)系低收入家庭的同學(xué)們的經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信低于其他同學(xué)，在眾多關(guān)于經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信的題目中，造成這一結(jié)果的原因是Q20（您如何看待為申請(qǐng)困難生而虛報(bào)家庭信息的行為）與Q22（您如何看待拖欠繳納學(xué)費(fèi)的行為）兩道題目。而這兩個(gè)題目均涉及到貧困生的上學(xué)問(wèn)題，對(duì)于Q20，我們可以理解為我們的貧困生申請(qǐng)制度不完善。Q22和Q20之間有很大關(guān)系，家庭貧困，繳納學(xué)費(fèi)有困難的同學(xué)在沒(méi)能成功申請(qǐng)貧困生和助學(xué)貸款的情況下就成為了拖欠繳納學(xué)費(fèi)的人。而除了Q20和Q22的其他題目，如借錢不還、逃票等關(guān)于經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信的問(wèn)題，就跟家庭收入并沒(méi)有多大關(guān)系，所以經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信水平低與家庭收入低并沒(méi)有直接的關(guān)系?，F(xiàn)行的教育資助制度應(yīng)該從以下幾方面加以改進(jìn)：第一方面，簡(jiǎn)化申請(qǐng)助學(xué)貸款的步驟，抓住核心內(nèi)容。在確定該學(xué)生確實(shí)家境困難，需要國(guó)家資助才能完成學(xué)業(yè)的情況下即可提供貸款。很多同學(xué)因?yàn)橐粋€(gè)蓋章而錯(cuò)過(guò)申請(qǐng)的機(jī)會(huì)，很多同學(xué)怕麻煩而放棄申請(qǐng)。第二方面，增大貸款的力度。很多家庭貧困同學(xué)的申請(qǐng)沒(méi)有審批通過(guò)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，教育投入也在相應(yīng)增大。我們應(yīng)該靈活的開展助學(xué)貸款的審批工作，很多沒(méi)有獲得助學(xué)貸款的同學(xué)家庭式存在困難的，雖然不是非常困難，有能力繳納部分學(xué)費(fèi)，這樣的情況下我們就可以發(fā)放半份的助學(xué)貸款，。第三方面，豐富資助的形式。在發(fā)放貸款的同時(shí)，更多的應(yīng)該為貧困大學(xué)生創(chuàng)造崗位，聯(lián)系兼職等等?？傊?/p>