2025年版義務教育道德與法治課程標準題庫（教師培訓考試專用）

2025年版義務教育道德與法治標準題庫（一）一、填空題：1.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮（培根鑄魂）、（啟智增慧）的作用。2.義務教育課程規(guī)定了（教育目標）、（教育內(nèi)容）和（教學基本要求），體現(xiàn)國家意志，在（立德樹人）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。3.隨著義務教育全面普及，教育需求從（“有學上”）轉(zhuǎn)向（“上好學”），必須進一步明確“（培養(yǎng)什么人）、（怎樣培養(yǎng)人）、（為誰培養(yǎng)人）”，優(yōu)化學校育人藍圖。4.全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實（立德樹人）根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持（德育為先），提升（智育水平），加強（體育美育），落實（勞動教育）。5.聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的（正確價值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力），引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為（德智體美勞）全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。6.全面落實（有理想）、（有本領）、（有擔當）的時代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準確理解和把握黨中央、國務院關(guān)于教育改革的各項要求，全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義（先進文化）、（革命文化）、（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）、（國家安全）、（生命安全與健康）等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。7.強化課程（綜合性）和（實踐性），推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。凸顯學生（主體地位），關(guān)注學生（個性化）、（多樣化）的學習和發(fā)展需求，增強課程（適宜性）。堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程（時代性）。8.遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強（一體化）設置，促進（學段銜接），提升課程（科學性）和（系統(tǒng)性）。進一步精選對學生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，（減負提質(zhì)）。9.結(jié)合義務教育性質(zhì)及課程定位，從（有理想）、（有本領）、（有擔當）三個方面，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。10.落實黨中央、國務院“雙減”政策要求，在保持義務教育階段九年（9522）總課時數(shù)不變的基礎上，調(diào)整優(yōu)化課程設置。11.將小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為（道德與法治），進行（一體化）設計。改革藝術(shù)課程設置，（一至七年級）以音樂、美術(shù)為主線，融入（舞蹈、（戲劇、（影視）等內(nèi)容，（八至九年級）分項選擇開設。將勞動、信息科技從（綜合實踐活動）課程中獨立出來?？茖W、綜合實踐活動起始年級提前至（一年級）。11.各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（正確價值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力）的培養(yǎng)要求。13.設立（跨學科主題）學習活動，加強學科間相互（關(guān)聯(lián)），帶動課程（綜合化）實施，強化（實踐性）要求。14.各課程標準根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（學業(yè)質(zhì)量標準），引導和幫助教師把握教學（深度）與（廣度），為教材編寫、教學實施和考試評價等（提供依據(jù)）。15.各課程標準針對（內(nèi)容要求）提出（學業(yè)要求）、（教學提示），細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“（教一學一評）”一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了（為什么教）、（教什么）、（教到什么程度），而且強化了（怎么教）的具體指導，做到好用、管用。16.注重（幼小銜接），基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學（一至二年級）課程，注重（活動化）、（游戲化）、（生活化）的學習設計。17.依據(jù)學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學段內(nèi)容，體現(xiàn)學習目標的（連續(xù)性）和（進階性）。二、簡答題：1.說說2025版課程標準的修訂原則答：(-)堅持目標導向、(-)堅持問題導向、(三)堅持創(chuàng)新導向2.說說2025版課程標準的主要變化答：（一）關(guān)于課程方案一是完善了培養(yǎng)目標。二是優(yōu)化了課程設置。三是細化了實施要求。（二）關(guān)于課程標準一是強化了課程育人導向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學業(yè)質(zhì)量標準。四是增強了指導性。五是加強了學段銜接。2025年版義務教育道德與法治標準題庫（二）一、填空題1.思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。2.道德與法治課程是義務教育階段的思政課。3.義務教育道德與法治課程具有政治性、思想性和綜合性、實踐性。4.義務教育道德與法治課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、

“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。5.道德與法治課程以“成長中的我"為原點，將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎。6.道德與法治課程教學遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅持教師主導與學生主體相統(tǒng)一。7.道德與法治課程評價要圍繞發(fā)展學生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評價的引導作用，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價。8.道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。9.法治觀念是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務相統(tǒng)一的理念，使尊法學法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。10.責任意識是指具備承擔責任的認知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實際行動。11.道德與法治課程以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)為導向，以“成長中的我”為原點。12.根據(jù)不同階段學生的身心發(fā)展特點，以學生實際生活為基礎，分學段按主題對內(nèi)容進行科學設計，建構(gòu)學段銜接、循序漸進、螺旋上升的課程體系。13.道德與法治第一學段設置入學教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等五個主題。14.學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學生核心素養(yǎng)的要求。15.學業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生

學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻。16.道德與法治課程學業(yè)質(zhì)量標準按照四個學段呈現(xiàn)。17.上好道德與法治課，關(guān)鍵在教師。18.教師應從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的角度制訂教學目標，將核心素養(yǎng)的培育作為教學的出發(fā)點和落腳點。19.思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學中的主導作用。20.教學要與社會實踐活動相結(jié)合，加強課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合。21.評價是檢驗、提升教學質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評價的診斷、激勵和改善功能，促進學生發(fā)展和改進教師教學。22.評價主要涉及價值觀念、學習態(tài)度、過程表現(xiàn)、學業(yè)成就等多方面。23.作業(yè)評價既要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注過程。24.期終評價應立足于對學生核心素養(yǎng)發(fā)展狀況進行全面評定，應包括課堂評價、作業(yè)評價和期終考核的結(jié)果。25.學業(yè)水平考試以考查學生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標。26.課程資源是提高教學質(zhì)量和增強教學效果的重要支撐，包括圖書、音像資料、數(shù)字化資源，以及現(xiàn)實生活中鮮活的案例。27.地方各級教研部門、師訓部門和學校要以課程實施為重點，加強教研和對教師的培訓，促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式，用好教材，發(fā)揮教師立德樹人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。28.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。29.義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內(nèi)容和教學基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。30.義務教育課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育。二、簡答題1.義務教育道德與法治課程的基本理念？答：（1）以立德樹人為根本任務，發(fā)揮課程的思想引領作用；（2）遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，強化課程一體化設計；（3）堅持教師價值引導和學生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外

相結(jié)合的育人機制；（4）綜合運用多種評價方式，促進知行合一。2.道德與法治課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵？答：核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。政治認同是社會主義建設者和接班人必須具備的思想前提,道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責任意識是擔當民族復興大任時代新人的內(nèi)在要求。3.道德與法治課程第一學段的學業(yè)要求？答：通過本學段的學習，學生能夠形成規(guī)則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則；初步了解國情，熱愛集體，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會

主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨；養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制消極情緒，形成做事認真、明辨是非、知錯就改的品質(zhì)；懂得感

恩，樂于幫助他人，懂得欣賞別人的優(yōu)點和長處；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和

生活習慣，掌握基本的安全保健常識；能夠保護自然環(huán)境，愛護公共

衛(wèi)生；能夠向英雄模范人物學習優(yōu)秀品質(zhì)和高尚的道德情操。4.義務教育道德與法治課程學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵？答：（1）學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映

發(fā)展學生核心素養(yǎng)的要求。（2）學業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生

學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。5.道德與法治課程教學評價基本原則？答：（1）堅持素養(yǎng)導向。（2）堅持以評促學。（3）堅持以評促教。（4）重視表現(xiàn)性評價。（5）堅持多主體評價。6.義務教育道德與法治課程的考生性質(zhì)與目的？答：道德與法治學業(yè)水平考試是由省級教育行政部門組織實施的考

試，其目的是檢測學生在義務教育結(jié)束時道德與法治的學業(yè)成就，為

高一級學校招生錄取提供重要依據(jù)，為評價區(qū)域和學校教學質(zhì)量、改進教學提供參考。2025年版義務教育道德與法治標準題庫（三）一、前言1、習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅持馬克思主義的指導地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求,體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。2、義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內(nèi)容和教學基本要求，體現(xiàn)

國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。3、以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。反映時代特征，努力構(gòu)建具有中國特色、世界水準的義務教育課程體系。聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。一、填空題（前言部分）：1.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮（

）、（

）的作用。2.義務教育課程規(guī)定了（

）、（

）和（

），體現(xiàn)國家意志，在（

）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。3.隨著義務教育全面普及，教育需求從（

）轉(zhuǎn)向（

），必須進一步明確“（

）、（

）、（

）”，優(yōu)化學校育人藍圖。4.全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實（

）根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持（

），提升（

），加強（

），落實（

）。5.聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的（

）、（

）和（

），引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為（

）全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。6.全面落實（

）、（

）、（

）的時代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準確理解和把握黨中央、國務院關(guān)于教育改革的各項要求，全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義（

）、（

）、（

）、（

）、（

）等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。7.強化課程（

）和（

），推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。凸顯學生（

），關(guān)注學生（

）、（

）的學習和發(fā)展需求，增強課程（

）。堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程（

）。8.遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強（

）設置，促進（

），提升課程（

）和（

）。進一步精選對學生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，（

）。9.結(jié)合義務教育性質(zhì)及課程定位，從（

）、（

）、（

）三個方面，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。10.落實黨中央、國務院“雙減”政策要求，在保持義務教育階段九年（

）總課時數(shù)不變的基礎上，調(diào)整優(yōu)化課程設置。11.將小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為（

），進行（

）設計。改革藝術(shù)課程設置，（

）以音樂、美術(shù)為主線，融入（

）等內(nèi)容，（

）分項選擇開設。將勞動、信息科技從（

）課程中獨立出來?？茖W、綜合實踐活動起始年級提前至（

）。11.各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（

）、（

）和（

）的培養(yǎng)要求。13.設立（

）學習活動，加強學科間相互（

），帶動課程（

）實施，強化（

）要求。14.各課程標準根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（

），引導和幫助教師把握教學（

）與（

），為教材編寫、教學實施和考試評價等（

）。15.各課程標準針對（

）提出（

）、（

），細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“（

）”一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了（

）、（

）、（

），而且強化了（

）的具體指導，做到好用、管用。16.注重（

），基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學（

）課程，注重（

）、（

）、（

）的學習設計。17.依據(jù)學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學段內(nèi)容，體現(xiàn)學習目標的（

）和（

）。二、簡答題（前言部分）：1.說說2025版課程標準的修訂原則2.說說2025版課程標準的主要變化三、填空題1.思政課是落實

根本任務的關(guān)鍵課程。2.道德與法治課程是義務教育階段的

。3.義務教育道德與法治課程具有

、

和

、

。4.義務教育道德與法治課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、

“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、

為指導。5.道德與法治課程以

為原點，將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎。6.道德與法治課程教學遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅持

、與

相統(tǒng)一。7.道德與法治課程評價要圍繞發(fā)展學生

，發(fā)揮評價的引導作用，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價。8.道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括

、

、

、

、

。9.法治觀念是指樹立

、

、

的理念，使尊法學法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。10.

是指具備承擔責任的認知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實際行動。11.道德與法治課程以發(fā)展學生的

為導向，以“

”為原點。12.根據(jù)不同階段學生的身心發(fā)展特點，以學生

為基礎，分學段按主題對內(nèi)容進行科學設計，建構(gòu)學段銜接、循序漸進、螺旋上升的課程體系。13.道德與法治第一學段設置

、

、生命安全與健康教育、

、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等五個主題。14.

是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學生

的要求。15.學業(yè)質(zhì)量標準是以

為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生

學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻。16.道德與法治課程學業(yè)質(zhì)量標準按照

學段呈現(xiàn)。17.上好道德與法治課，關(guān)鍵在

。18.教師應從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的角度制訂教學目標，將

的培育作為教學的出發(fā)點和落腳點。19.思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學中的

。20.教學要與社會實踐活動相結(jié)合，加強課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)

、與

相配合。21.評價是檢驗、提升教學質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評價的診斷、激勵和改善功能，

和

。22.評價主要涉及

、

、

、

等多方面。23.作業(yè)評價既要關(guān)注

，也要關(guān)注

。24.期終評價應立足于對學生核心素養(yǎng)發(fā)展狀況進行全面評定，應包括

、

和

的結(jié)果。25.學業(yè)水平考試以考查學生

為目標。26.課程資源是提高教學質(zhì)量和增強教學效果的重要支撐，包括

、、

、

，以及

。27.地方各級教研部門、師訓部門和學校要以課程實施為重點，加強教研和對教師的培訓，促進教師

，

，

，發(fā)揮教師立德樹人的

、

和

。28.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮

、

的作用。29.義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內(nèi)容和教學基本要求，體現(xiàn)國家意志，在

中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。30.義務教育課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，發(fā)展

。四、簡答題1.義務教育道德與法治課程的基本理念？2.道德與法治課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵？3.道德與法治課程第一學段的學業(yè)要求？4.義務教育道德與法治課程學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵？5.道德與法治課程教學評價基本原則？6.義務教育道德與法治課程的考生性質(zhì)與目的？義務教育道德與法治課程標準試題（2025版）

參考答案一、填空題：1.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮（培根鑄魂）、（啟智增慧）的作用。2.義務教育課程規(guī)定了（教育目標）、（教育內(nèi)容）和（教學基本要求），體現(xiàn)國家意志，在（立德樹人）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。3.隨著義務教育全面普及，教育需求從（“有學上”）轉(zhuǎn)向（“上好學”），必須進一步明確“（培養(yǎng)什么人）、（怎樣培養(yǎng)人）、（為誰培養(yǎng)人）”，優(yōu)化學校育人藍圖。4.全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實（立德樹人）根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持（德育為先），提升（智育水平），加強（體育美育），落實（勞動教育）。5.聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的（正確價值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力），引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為（德智體美勞）全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。6.全面落實（有理想）、（有本領）、（有擔當）的時代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準確理解和把握黨中央、國務院關(guān)于教育改革的各項要求，全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義（先進文化）、（革命文化）、（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）、（國家安全）、（生命安全與健康）等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。7.強化課程（綜合性）和（實踐性），推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。凸顯學生（主體地位），關(guān)注學生（個性化）、（多樣化）的學習和發(fā)展需求，增強課程（適宜性）。堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程（時代性）。8.遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強（一體化）設置，促進（學段銜接），提升課程（科學性）和（系統(tǒng)性）。進一步精選對學生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，（減負提質(zhì)）。9.結(jié)合義務教育性質(zhì)及課程定位，從（有理想）、（有本領）、（有擔當）三個方面，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。10.落實黨中央、國務院“雙減”政策要求，在保持義務教育階段九年（9522）總課時數(shù)不變的基礎上，調(diào)整優(yōu)化課程設置。11.將小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為（道德與法治），進行（一體化）設計。改革藝術(shù)課程設置，（一至七年級）以音樂、美術(shù)為主線，融入（舞蹈、（戲劇、（影視）等內(nèi)容，（八至九年級）分項選擇開設。將勞動、信息科技從（綜合實踐活動）課程中獨立出來。科學、綜合實踐活動起始年級提前至（一年級）。11.各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（正確價值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力）的培養(yǎng)要求。13.設立（跨學科主題）學習活動，加強學科間相互（關(guān)聯(lián)），帶動課程（綜合化）實施，強化（實踐性）要求。14.各課程標準根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（學業(yè)質(zhì)量標準），引導和幫助教師把握教學（深度）與（廣度），為教材編寫、教學實施和考試評價等（提供依據(jù)）。15.各課程標準針對（內(nèi)容要求）提出（學業(yè)要求）、（教學提示），細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“（教一學一評）”一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了（為什么教）、（教什么）、（教到什么程度），而且強化了（怎么教）的具體指導，做到好用、管用。16.注重（幼小銜接），基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學（一至二年級）課程，注重（活動化）、（游戲化）、（生活化）的學習設計。17.依據(jù)學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學段內(nèi)容，體現(xiàn)學習目標的（連續(xù)性）和（進階性）。二、簡答題：1.說說2025版課程標準的修訂原則答：(-)堅持目標導向、(-)堅持問題導向、(三)堅持創(chuàng)新導向2.說說2025版課程標準的主要變化答：（一）關(guān)于課程方案一是完善了培養(yǎng)目標。二是優(yōu)化了課程設置。三是細化了實施要求。（二）關(guān)于課程標準一是強化了課程育人導向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學業(yè)質(zhì)量標準。四是增強了指導性。五是加強了學段銜接。三、填空題1.思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。2.道德與法治課程是義務教育階段的思政課。3.義務教育道德與法治課程具有政治性、思想性和綜合性、實踐性。4.義務教育道德與法治課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、

“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。5.道德與法治課程以“成長中的我"為原點，將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎。6.道德與法治課程教學遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅持教師主導與學生主體相統(tǒng)一。7.道德與法治課程評價要圍繞發(fā)展學生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評價的引導作用，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價。8.道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。9.法治觀念是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務相統(tǒng)一的理念，使尊法學法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。10.責任意識是指具備承擔責任的認知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實際行動。11.道德與法治課程以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)為導向，以“成長中的我”為原點。12.根據(jù)不同階段學生的身心發(fā)展特點，以學生實際生活為基礎，分學段按主題對內(nèi)容進行科學設計，建構(gòu)學段銜接、循序漸進、螺旋上升的課程體系。13.道德與法治第一學段設置入學教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等五個主題。14.學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學生核心素養(yǎng)的要求。15.學業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生

學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻。16.道德與法治課程學業(yè)質(zhì)量標準按照四個學段呈現(xiàn)。17.上好道德與法治課，關(guān)鍵在教師。18.教師應從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的角度制訂教學目標，將核心素養(yǎng)的培育作為教學的出發(fā)點和落腳點。19.思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學中的主導作用。20.教學要與社會實踐活動相結(jié)合，加強課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合。21.評價是檢驗、提升教學質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評價的診斷、激勵和改善功能，促進學生發(fā)展和改進教師教學。22.評價主要涉及價值觀念、學習態(tài)度、過程表現(xiàn)、學業(yè)成就等多方面。23.作業(yè)評價既要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注過程。24.期終評價應立足于對學生核心素養(yǎng)發(fā)展狀況進行全面評定，應包括課堂評價、作業(yè)評價和期終考核的結(jié)果。25.學業(yè)水平考試以考查學生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標。26.課程資源是提高教學質(zhì)量和增強教學效果的重要支撐，包括圖書、音像資料、數(shù)字化資源，以及現(xiàn)實生活中鮮活的案例。27.地方各級教研部門、師訓部門和學校要以課程實施為重點，加強教研和對教師的培訓，促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式，用好教材，發(fā)揮教師立德樹人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。28.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。29.義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內(nèi)容和教學基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。30.義務教育課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育。四、簡答題1.義務教育道德與法治課程的基本理念？答：（1）以立德樹人為根本任務，發(fā)揮課程的思想引領作用；（2）遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，強化課程一體化設計；（3）堅持教師價值引導和學生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外

相結(jié)合的育人機制；（4）綜合運用多種評價方式，促進知行合一。2.道德與法治課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵？答：核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。政治認同是社會主義建設者和接班人必須具備的思想前提,道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責任意識是擔當民族復興大任時代新人的內(nèi)在要求。3.道德與法治課程第一學段的學業(yè)要求？答：通過本學段的學習，學生能夠形成規(guī)則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規(guī)則；初步了解國情，熱愛集體，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會

主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨；養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，能夠控制消極情緒，形成做事認真、明辨是非、知錯就改的品質(zhì)；懂得感

恩，樂于幫助他人，懂得欣賞別人的優(yōu)點和長處；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和

生活習慣，掌握基本的安全保健常識；能夠保護自然環(huán)境，愛護公共

衛(wèi)生；能夠向英雄模范人物學習優(yōu)秀品質(zhì)和高尚的道德情操。4.義務教育道德與法治課程學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵？答：（1）學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映

發(fā)展學生核心素養(yǎng)的要求。（2）學業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生

學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。5.道德與法治課程教學評價基本原則？答：（1）堅持素養(yǎng)導向。（2）堅持以評促學。（3）堅持以評促教。（4）重視表現(xiàn)性評價。（5）堅持多主體評價。6.義務教育道德與法治課程的考生性質(zhì)與目的？答：道德與法治學業(yè)水平考試是由省級教育行政部門組織實施的考

試，其目的是檢測學生在義務教育結(jié)束時道德與法治的學業(yè)成就，為

高一級學校招生錄取提供重要依據(jù)，為評價區(qū)域和學校教學質(zhì)量、改進教學提供參考。2025年版義務教育道德與法治標準題庫（四）（總分100分，考試時間120分鐘）題號一二三總分得分一、填空題（每空1分，共30分）1.從（

）年秋季起，義務教育小學和初中起始年級《品德與生活》《思想品德》教材名稱統(tǒng)一更改為《道德與法治》。2.（

）是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。3.構(gòu)建社會主義和諧社會，加快建設創(chuàng)新型國家的歷史重任，要求基礎教育必須加強（

）體系教育，培養(yǎng)學生良好的（

）和勇于探究的創(chuàng)新精神與實踐能力。4.兒童期是（

）的啟蒙期，小學階段品德教育是社會主義精神文明建設的（

）。5.加強公民道德建設，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強法治的（

），強化（

），倡導契約精神，弘揚公序良俗。6.發(fā)揮法治在解決道德領域突出問題中的作用，引導人們自覺履行（

）、（

）、（

）。7.《青少年法治教育大綱》指出：小學低年級（1-2年級）要求認知（

）及標志。8.要充分利用主題教育、（

）、黨團隊活動、（

）、社會實踐活動等多種載體，全過程、全要素開展法治教育。9.要全面落實（

）要求，把法治精神、法治思維和法治方式落實在學校教育、管理和服務的各個環(huán)節(jié)。10.要大力加強法治教育（

），通過多種途徑，保證每所中小學要至少有（

）名受過專業(yè)培養(yǎng)或者經(jīng)過專門培訓，可以勝任法治教育任務的教師。11.學校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受（

）、（

）、（

）的學校生活是每個兒童的權(quán)利。12.小學低年級階段是兒童從幼兒生活向小學生活過渡并逐步適應學校生活的重要時期，也是兒童品德和（

）、生活態(tài)度、認知能力發(fā)展的重要時期。13.小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和（

），養(yǎng)成行為習慣的重要階段。14.小學低年級階段是兒童（

）、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。15.教學活動要注意活動之間的（

），幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。16.本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于（

）之中。17.不滿（

）周歲是不可以在道路上騎自行車的。18.自（

）年起，每年的11月9日為全國消防宣傳活動日。19.《全日制義務教育品德與生活課程標準》指出，《品德與生活》課程具有的基本特征是生活性、（

）、（

）。20.神舟五號飛船航天飛行圓滿成功，使中國成為世界上第（

）個有能力將宇航員送上太空的國家。二、單項選擇題(每小題2分，共計40分）1.了解不同民族生活習慣和獨特風土人情是“多彩的民族風情”主題中的一個重要活動內(nèi)容，潑水節(jié)是（

）傳統(tǒng)節(jié)日。

A．彝族

B．布依族

C．傣族

D．蒙古族2.一國兩制的基礎是（

）。A.實行“兩種制度”

B.一個中國C.在港澳臺地區(qū)實行高度自治

D.堅持社會主義制度3.兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。因此，品德與社會課程追求的是（

）。??A．教育的思想性和人文性?????B．教育的實踐性和有效性?C．教育的基礎性和有效性???

D．教育的綜合性和人文性4.“將垃圾分類”是主題“美，就這么簡單”中的一個操作性活動，其目的是激勵學生為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，下列（?????）是可回收的垃圾。A．霉變食品、碎玻璃片??

B．廢棄衣服、廢棄電池C．報紙、礦泉水瓶???

??D．煙頭、建筑垃圾?5.“山不過來，我就過去”是一個富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一個方法是（

）。?A．堅持就是勝利????

?B．改變自己的思維方式?C．相信自己，迎難而上??

D．決不回頭6.“富饒的物產(chǎn)”主題向?qū)W生展示了我國豐富的物產(chǎn)資源，以下（

）不屬于東北三寶。??A．人參???????B．靈芝?

C．鹿茸??????D.貂皮7.故事“砍倒櫻桃樹的小男孩”為學生樹立了一個誠實勇敢的榜樣，讓學生懂得（

）也是誠實的一種表現(xiàn)。?A．說出自己的想法?

?B．說的和做的一樣C．勇于承認錯誤???

D．敢于說“不知道”8.“網(wǎng)癮”對青少年健康的影響越來越引起人們的關(guān)注，陶宏開教授根據(jù)自己的成功個案，總結(jié)出幫助孩子戒除網(wǎng)癮的三大訣竅“愛心、耐心和責任心”，你認為這是（

）的方式。??A．樹大自然直???????

B．響鼓需重錘?C．潤物細無聲???????

D．己所不欲，勿施于人9.讓學生明白：如果危險發(fā)生了，不要慌張，要學會自救，保護自己。樂樂的衣服著火了，他不正確的處理方法是（

）。?????????A．脫下衣服???

B．用冷水澆

C．迎風跑出?????D．就地翻滾10.《我的同學和老師》單元教學中，設計“我給老師畫張像”的活動，主要是培養(yǎng)學生的（

）。??A．動手能力????????

B．愛老師的情感?C．創(chuàng)造能力?????????

D．繪畫能力?11.我國地域遼闊，氣候多樣，因城市氣候特點而得名的“氣象名城”有好幾個。其中“日光城”是指（?

???）。?A．重慶?????

?B．烏魯木齊?

C．南京???

???D．拉薩12.魯迅是偉大的文學家。他說：“我只是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上了?！彼磉_的意義是（???

?）。?A．相信自己?????B．認真負責?

C．珍惜時間?????D．謙虛謹慎13.?中華人民共和國國歌的詞作者和曲作者分別是（

）。A.田漢；冼星海

B.聶耳；賀敬之C.田漢；聶耳

D.聶耳；冼星海14.關(guān)于道德的說法正確的是（

）。A.道德就是做好人好事

B.道德就是和平C.道德是處理人與人之間、人與社會、人與自然的特殊行為規(guī)范

D.做事符合他人的利益就是道德15.小學德育課程教師組織一切教學活動都是為（

）服務。A.活動目標

B.活動重點

C.活動難點

D.活動內(nèi)容16.中國提出“一帶一路”重大倡議以來，全球……建設，中國的國際影響力有了空前提升，“一帶一路”是指（

）A.絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路B.亞非歐經(jīng)濟帶和絲綢之路C.亞非歐經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路D.亞歐經(jīng)濟帶和絲綢之路17.當今時代的兩大主題是（

）A.和平與發(fā)展

B.和平與合作C.合作與競爭

D.和平與競爭18.解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是全體中華兒女共同愿望，是中華民族（

）之所在。A.根本利益

B.戰(zhàn)略利益

C.重要利益

D.國家利益19.在下面關(guān)于科學技術(shù)的說法中，錯誤的是（

）?A?科學技術(shù)在造福人類的同時，沒有什么負面影響。?B?科學技術(shù)對推動世界文明進程作出了巨大貢獻。?C?科學技術(shù)是對付封建迷信的法寶。20.哪種教學形式是為了讓兒童獲得某些難以身臨其境去學習的體驗、經(jīng)驗、知識等，而有目的地創(chuàng)設某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習活動？（

）?A、欣賞????????????????

B、情景模擬與角色扮演?C、參觀訪問????????????????D、操作性、實踐性活動三、簡答題（30分）（一）結(jié)合新課標和兒童發(fā)展特征，談談你在《道德與法治》課程教學中采用的一些教學方法。（15分）（二）有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。活動案例：老師：“今天，我們來吃一次特別的午餐，大家都假裝自己的手臂不能彎曲。你需要確定如何不必彎曲手臂就可以進食！怎么辦呢？”運用所掌握的專業(yè)知識，結(jié)合自己的教學實踐回答下列問題：1.這個活動表達的是一個什么價值主題？（5分）2.在兒童的生活中，你認為還有哪些價值（或品質(zhì)）的發(fā)展很重要。（至少列舉5種品質(zhì)。10分）答案：請拉到文末下載WORD文檔有參考答案小學道德與法治考前模擬卷（一）一、單選題（共50題，共50分）

1.小學道德與法治課程是以學生（）形成和學生（）形成為核心，促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。①良好品德②法治素養(yǎng)

③實踐能力④辯證思維A.①②B.②③

C.②④D.①④2.以下屬于小學道德與法治課程標準理念的是（）。①讓教與學植根于兒童的生活②提高德育的實效性是課程的追求③掌握自身生活必需的基本知識和基本技能④珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利A.①②④

B.②③④

C.①②③④

D.①③④3.（）是小學道德與法治課程的核心。A.引導兒童熱愛生活、學會關(guān)心、積極探究，幫助學生參與社會、學會做人B.珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利C.學生的生活及其社會化需求D.提高德育的實效性4.下列屬于品德與生活課程目標的是（）。①情感與態(tài)度②行為與習慣③知識與技能④過程與方法A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②④5.《綠色小衛(wèi)士》屬于以下哪一冊的內(nèi)容（）。A.適應新生活

B.養(yǎng)成好習慣

C.奠基公共意識

D.追求創(chuàng)造性生活6.以下屬于小學道德與法治課程開發(fā)與利用原則的是（）。A.教育性原則B.實踐性原則

C.思想性原則D.實效性原則7.本課程的資源是（）、開放的，包括各種有形和無形資源。充分開發(fā)、有效利用課程資源，對于豐富道德與法治課程內(nèi)容，增強課程的開放性、生成性和教學活力具有重要意義。A.復雜的B.多樣的

C.實踐的D.科學的8.部編小學教材《道德與法治》秉承總主編魯潔教授的“生活德育”的理念，以（）為中心，以兒童生活或成長中遇到的重要事件或問題為線索，為一線教師與學生提供課程學習的資源。A.兒童思維B.兒童知識儲備情況C.兒童生活D.兒童實踐能力9.小學道德與法治課程（）是最核心的課程資源，但不是唯一的課程資源。A.主題B.教材C.目標D.基礎10.小學道德與法治課程教學過程中，教師可以在（）的前提下，根據(jù)學生學習活動需要對教材情境進行重組。A.以兒童的生活為基礎

B.保證實現(xiàn)課程目標C.以形成良好品德為目標

D.保證充分利用教材11.小學道德與法治課程教學過程中，教師可以以課程標準為依據(jù)，結(jié)合（），對教材進行細致研究，開發(fā)、補充、創(chuàng)編教學內(nèi)容。A.知識結(jié)構(gòu)

B.本地實際或結(jié)合社會熱點C.學生思維發(fā)展特點

D.生活實際12.小學道德與法治課程資源開發(fā)與利用中的人力資源包括（）。①教師資源②學生資源

③家長資源④社會各人士資源A.①②③B.①②④

C.②③④D.①③④13.小學道德與法治教師應該在的（）基礎上進行學科內(nèi)容分析。A.學情分析B.能力分析

C.教材分析D.思維分析14.教材版本、學段、單元、課題、活動主題屬于（）。A.活動內(nèi)容B.教材內(nèi)容

C.課前準備D.活動設計15.下列屬于活動評價設計的是（）。①活動主題設計②活動過程設計

③活動策略設計④活動評價設計A.①②③B.①②③④

C.②③④D.①②④16.（）是學生學習過程的支持者。A.家長B.教師C.學校D.同學17.本課程遵循兒童的生活邏輯，以兒童生活中的需要和問題為出發(fā)點，以兒童的（）為課程內(nèi)容的主要源泉。A.實踐能力B.知識儲備情況C.現(xiàn)實生活D.思維品質(zhì)18.以下屬于小學道德與法治課程評價原則的是（）。①以學生發(fā)展為本的原則

②“真實性”與“過程性”原則③多元化的評價原則

④德育為主的評價原則A.①②③

B.①②④

C.①②③④

D.①③④19.李老師采用直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動，活動為教和學的基本形式。這強調(diào)的是課程的（）。A.活動性B.實踐性

C.生活性D.教學性20.品德與生活課程以兒童的生活為基礎，以三條主線和四個方面構(gòu)成課程的基本框架。其中屬于四個方面是：（）。①健康、安全的生活

②愉快、積極地生活③負責任、有愛心地生活

④創(chuàng)新、有動手能力的生活A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④21.下列做法正確的是（）。A.雷雨交加時，在大樹下避雨B.當泥石流發(fā)生時，向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑C.當?shù)卣鸢l(fā)生時，慌張地向戶外跑D.當火災發(fā)生時，一定要帶上貴重物品盡快逃生。22.世界環(huán)境日是（）。A.2月2日B.4月22日C.6月5日D.7月11日23.下列不屬于侵犯公民人格尊嚴的是（）。A.侮辱B.誹謗C.毆打D.誣告24.（）年11月4日，《巴黎協(xié)定》正式生效。A.2014B.2015

C.2016D.201725.“人在屋中居，屋在水中游”是（）隨處可見依河而建、枕水而居的小橋流水人家。A.四川瀘州B.廣西桂林

C.浙江烏鎮(zhèn)D.云南麗江26.下面不屬于我國自然災害特點的是（）。A.種類多B.分布廣

C.頻度高D.發(fā)生少27.下列同學哪些善于反思自己（）。①小林這次語文考試的成績不太理想，試卷發(fā)下來后，他馬上總結(jié)了這一次考試失利的原因②小明最近發(fā)現(xiàn)好朋友對自己越來越疏遠了，他在想到底是我哪里做的不對呢③小東在班級上總是喜歡給同學起難聽的外號，大家都不喜歡他，可是他從來都不認為是自己錯了④小梅的父母都是工人，平時上班很辛苦，可是小梅從來不體諒父母的辛勞，在家里什么家務活都不做，她還總是說媽媽愛我，什么事情都替我安排好了，我只要好好學習就行了。A.①②B.②③C.②④D.①④28.全國統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報免費熱線電話是（）。A.12315B.148C.12369D.11429.據(jù)悉，我國奧運會所有場館都采用了中水回用系統(tǒng)，污水處理利用率達到100%。五棵松體育館通過中水、雨水和自來水“三水合一”，充分發(fā)掘可再生水資源，有效減少外排流量，每年可節(jié)約自來水約17萬立方米。我國奧運會所有場館之所以要這樣做，是因為我國（）。A.人口壓力過大

B.生態(tài)平衡遭到破壞C.水資源相對緊缺

D.環(huán)境污染嚴重30.屠格涅夫遇到一個向他伸手討錢的乞丐。他從口袋掏錢時發(fā)現(xiàn)自己沒有帶錢袋。見乞丐的手伸得高高的等著,屠格涅夫面露愧色,只好握著乞丐的手說“:對不起,我忘了帶錢出來?！逼蜇s笑了,含淚說“不,我寧愿接受您的握手?！边@個事例說明（）。①尊重是相互的②尊重能消除隔閡,有利于形成互敬互愛的融洽關(guān)系③屠格涅夫沒有給乞丐錢就是沒有尊重乞丐④屠格涅夫尊重乞丐,顯示出他較高的內(nèi)在修養(yǎng)A.②③④B.①②④

C.①③④D.①②③31.自然災害預警信號黃色表示（）。A.一般B.較重

C.嚴重D.特別嚴重32.下列不屬于自然災害的是（）。A.臺風B.地震C.泥石流D.車禍33.下列不是“寬容城”中特別文化景點的是（）。A.靜心泉B.包容鏡

C.遷就巷D.禮讓亭34.人們對世界認識探索過程中，提出“日心說”的是（）。A.伽利B.哥白尼

C.麥哲倫

D.達爾文35.國際奧委會五環(huán)旗中黃色代表的是（）。A.亞洲B.非洲

C.拉丁美洲

D.歐洲36.（）發(fā)明蒸汽機，使人類社會由此進入機器大工業(yè)時代。A.瓦特

B.愛迪生C.錢學森

D.愛默生37.（）的發(fā)展大大改變了人們生活、學習和工作方式。A.信息技術(shù)B.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)C.科學技術(shù)D.航天技術(shù)38.1903年（）研制的飛機試飛成功。A.查理B.萊特兄弟C.阿姆塞特朗D.馮如39.上海經(jīng)濟合作組織沒有包含的國家是（）。A.俄羅斯B.印度C.英國D.巴西40.下面不是聯(lián)合國安理會常任理事國的是（）。A.中國B.日本C.俄羅斯D.美國41.國際和平日是（）。A.9月7日B.9月21日

C.5月8日D.9月3日42.1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星（）發(fā)射成功。A.海洋一號

B.風云一號

C.東方紅一號

D.環(huán)境一號43.（）是保衛(wèi)祖國的“鋼鐵長城”。A.中國人民解放軍

B.武裝警察部隊C.公安戰(zhàn)士

D.邊防軍44.化石燃料燃燒排放的大量溫室氣體導致全球（）。A.氣候沒變化

B.氣溫降低C.氣候變暖

D.氣候變冷45.（）奧運會的獎牌為歷屆奧運會中最環(huán)保的獎牌。A.里約B.悉尼C.北京D.澳大利亞46.“（）”氣象衛(wèi)星成功發(fā)射，有助于提升國家對災害天氣的監(jiān)控和預警能力。A.風云四號B.風云三號C.風云五號D.風云六號47.中國（）人的存在一般建在半山腰。村寨上的山坡分布著涵養(yǎng)梯田水源的森林，村寨下的山坡密布種植水稻的稻田。A.傣族B.哈尼族

C.哈薩克族

D.藏族48.地球是人類美好的家園，大自然是我們的母親。她奉獻豐富的土石和森林，供我們（）。A.編織絲物B.建房造屋

C.果腹充饑D.抵擋嚴寒49.學習《應對自然災害》一課，我們可以了解到對我國影響范圍最廣的自然災害是（）。A.滑坡、泥石流

B.地震

C.旱澇

D.臺風50.預警信號的級別依據(jù)氣象災害可能造成的危害程度、緊急程度和發(fā)展態(tài)勢一般劃分為四級：一般、較重、嚴重和特別嚴重，依次用（）表示，同時以中英文標識。A.藍色、紅色、橙色和黃色B.橙色、黃色、藍色和紅色C.藍色、橙色、黃色和紅色

D.藍色、黃色、橙色和紅色一、簡答題1.請列舉三個《品德與社會》課程情感態(tài)度價值觀目標？2.國家憲法日是哪一天？作為“憲法小衛(wèi)士”，請你為國家憲法日設計幾條宣傳標語。三、情境分析題

有老師在講授《道德與法治》三年級一課《我很誠實》時，有如下教學片段：在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了許諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是背后......每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？（1）請幾名同學模擬扮演，然后各抒己見，說出自己因為別人的不誠信給自己帶來的不快和傷害。（2）活動：悄悄話信箱把你遇到的類似的事情和當時自身的心情和由此發(fā)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話信箱”。隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自身從中受到的啟發(fā)。其余同學對比自身，看看從中受到什么啟發(fā)。（3）我們應該怎么做學生討論我們誠信的重要性以及我們在實際生活中應該如何做到誠信。請你運用小學課標教學論相關(guān)理論，評價該老師的上述教學片段。四、案例分析題

針對《道德與法治》四年級下冊第六課《有多少浪費本可避免》，有老師布置了如下的課前作業(yè)和課后作業(yè)，請分析布置該作業(yè)的合理性。課前作業(yè)（小組調(diào)查）：（1）生活中都有針對哪些物品的浪費。（2）生活中的浪費都在哪些人身上發(fā)生。（3）生活中的浪費都在什么場景中出現(xiàn)。課后作業(yè)：（1）制定個人及家庭節(jié)約規(guī)定。（2）制作勤儉節(jié)約宣傳海報。五、教學活動設計題以下是《道德與法治》五年級下冊《讀懂彼此的心》一課的主要內(nèi)容：相互理解隨著年齡的增長和自主意識的逐漸增強，我們有時會覺得家人說的話和要求做的事與自己內(nèi)心的想法不一致，有時還會與家人產(chǎn)生一些不愉快。在成長的過程中，我們的心理逐漸發(fā)生了變化，很多事有了自己的想法。我們希望能自己做決定，有時會把家人的關(guān)心看作是干涉，甚至明知他們講的話有道理，還故意與他們作對。在長輩眼里，我們?nèi)狈ι罱?jīng)驗和社會閱歷，永遠是長不大的孩子。我們言談舉止上的一些變化也會讓家人感到困惑，覺得我們不符管教，不懂事，經(jīng)常懷念我們小時候的乖樣子。我們需要了解長輩的想法。家人的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗相對豐富，我們與他們在生活態(tài)度、觀念、興趣愛好、行為方式等方面會有所不同。家人嚴格地要求我們，或精心地照顧我們，或民主地與我們協(xié)商……各不相同的關(guān)愛方式，讓我們體會到濃濃的親情。我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評教育中感受他們的愛。請依照上述課程主要內(nèi)容，完成下列問題。（1）設計本課的教學目標。（2）設計本課的教學導入環(huán)節(jié)，并說明意圖。小學道德與法治考前模擬卷（三）一、單項選擇題1.道德與法治課在小學課程體系中仍屬綜合課程，是一門以（）為基礎，以學生良好品德形成和學生法治素養(yǎng)形成為核心，促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。A.知識

B.能力

C.思想

D.生活2.關(guān)于小學道德與法治課程，以下不屬于其基本特征的是（）。A.綜合性

B.人文性C.開放型

D.實踐性3.小學道德與法治課程以（）教育為核心和重點，融合了愛國主義、集體主義和社會主義教育，歷史與文化、國情教育，地理和環(huán)境教育，生命與安全教育，民族團結(jié)教育等內(nèi)容。A.德育和智育B.道德和法治C.道德和修養(yǎng)D.道德和品質(zhì)4.在學習《與家務活“簽約”》這一課，在課程結(jié)束時，李老師讓同學課后結(jié)合自身情況寫一份家務承諾書，并積極在家里承擔這些家務。李老師的做法體現(xiàn)了道德與法治課程的哪一性質(zhì)特點（）。A.實踐性B.開放性C.思想性D.綜合性5.關(guān)于小學品德與生活課程目標，下列屬于行為與習慣目標的是（）。A.喜歡動手動腦，樂于想象與創(chuàng)造B.具有與同伴友好交往、合作的基本方法和技能C.體驗提出問題、探究或解決生活中的問題的過程D.初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣6.初步了解生活中的自然、社會常識、了解有關(guān)祖國的知識，這屬于小學品德與生活課程目標中的（）。A.知識與技能B.情感與態(tài)度C.行為與習慣D.過程與方法7.下列不屬于小學品德與生活課程內(nèi)容的是（）。A.健康、安全地生活B.愉快、積極地生活C.負責任、有愛心的生活D.我們的健康成長8.（）是課程改革的一個重要組成部分，是課程改革順利推進的基本保障。A.課程資源的開發(fā)與利用B.課程內(nèi)容的更新與刪除C.教材體系的更新和改變D.教學方法的改進與更新9.部編版小學《道德與法治》教材是以（）為線索。A.兒童生活或成長中遇到的重要事件或問題B.家長生活或成長中遇到的重要事件或問題C.教師生活或成長中遇到的重要事件或問題D.學校中遇到的重要事件或問題10.關(guān)于小學道德與法治課程內(nèi)容的選定原則，以下說法正確的有（）。①以兒童的生活為軸心，體現(xiàn)生活性原則②符合兒童身心發(fā)展特征，體現(xiàn)兒童化原則③有機整合不同領域內(nèi)容，體現(xiàn)綜合性原則④倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)活動性原則A.①②④B.①②③④C.①②③D.①③④11.關(guān)于小學道德與法治課程，下列不屬于單元教學計劃的構(gòu)成要素的是（）。A.學情分析B.設計意圖C.教學重難點D.教學目標12.通過探索性活動，使學生獲得探求知識的學習方式，形成科學精神、科學態(tài)度。這屬于哪種教學活動形式（）。A.探究學習B.體驗學習C.問題解決學習D.小組學習13.關(guān)于老師的角色和作用，下列說法錯誤的是（）。A.教師是學生學習過程的支持者B.教師是學生學習過程的主導者C.教師是學生學習過程的合作者D.教師在教學過程中發(fā)揮著主導作用14.關(guān)于小學思想品德的課程資源，下列不屬于校外資源的是（）。A.農(nóng)村學校的自然資源B.城市學校的社會、科技、文化資源C.少數(shù)民族地區(qū)的民族特色D.少先隊組織的各種活動15.李老師是一名小學道德與法治課程的老師，為了引導學生自主學習和獨立思考，他可以采取哪些措施（）。①通過創(chuàng)設任務情境或問題情境，激發(fā)學生主動學習和探究的興趣②為學生自主探究和解決問題提示方法和步驟③創(chuàng)設民主的課堂氛圍④放任學生不管A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④16.下列不屬于小學思想品德三年級課程內(nèi)容的是（）。A.快樂學習B.我們的學校C.安全護我成長D.與班級共成長17.（）是我們進一步改進教學、完善課程的依據(jù)，也是促進學生發(fā)展的有效手段。A.評價B.鼓勵C.反省D.目標18.小學道德與法治教學評價的目的是（）A.判斷、激勵、改進、發(fā)展B.提升、發(fā)展、改進、判斷C.判斷、推理、提升、發(fā)展D.改進、激勵、發(fā)展、提升19.本課程倡導采用（）的評價，重視學生在課程標準所規(guī)定的課程目標和課程內(nèi)容方面的個性化表現(xiàn)。A.多主體、思想性B.多樣化、思想性C.多樣化、實踐性D.多主體、開放性20.小學道德與法治課程如何開展調(diào)查活動（）。①制作調(diào)查備忘錄②填寫調(diào)查表③展示和交流調(diào)查結(jié)果④調(diào)查隨意發(fā)揮A.①②④B.①②③④C.①②③D.①③④21.下列法律屬于專門為未成年人制定的法律是（）。A.《憲法》B.《中華人民共和國義務教育法》C.《刑法》D.《治安管理處罰法》22.（）明確規(guī)定：每年農(nóng)歷九月初九為