藏好尖尖小班健康教案演講人：日期:目錄02教學準備清單01教學目標設定03核心活動設計04安全注意事項05互動環(huán)節(jié)設置06效果評估方案01PART教學目標設定識別尖尖物品讓幼兒了解生活中常見的尖尖物品，如剪刀、針、筆尖等。安全意識培養(yǎng)教育幼兒在看到尖尖物品時要保持警覺，不隨意觸碰。尖尖物品的危害通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故?，讓幼兒認識到尖尖物品容易傷人，造成流血和疼痛。認知尖尖物品危險性掌握安全收納基礎技能指導幼兒將尖尖物品放置在安全的位置，避免隨意亂放。收納方法教會幼兒如何使用收納盒、抽屜等工具，將尖尖物品安全存放。收納工具鼓勵幼兒養(yǎng)成及時收納尖尖物品的好習慣，確保環(huán)境安全。收納習慣培養(yǎng)自我防護意識讓幼兒了解保護自己的重要性，學會避免危險。安全意識教育幼兒在遇到尖尖物品時，不要觸碰、玩耍，要及時遠離。自我保護行為教會幼兒在遇到危險時，學會向成人尋求幫助，確保安全。尋求幫助01020302PART教學準備清單確保所有教具無銳利邊緣，不易破碎，且不會對幼兒造成傷害。教具安全性安全教具篩選標準教具應定期清潔消毒，保證幼兒使用時的衛(wèi)生安全。教具衛(wèi)生性選擇符合幼兒年齡特點的教具，易于他們理解和操作。教具適用性提供豐富多樣的教具，以激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。教具多樣性模擬場景搭建要求6px6px6px模擬場景應與實際生活環(huán)境相似，布局合理，便于幼兒參與和體驗。場景布局合理性色彩搭配要和諧、鮮艷，能夠吸引幼兒的注意力和興趣。場景色彩搭配確保模擬場景的衛(wèi)生狀況良好，無雜物、無異味，為幼兒提供一個干凈、整潔的學習環(huán)境。場景衛(wèi)生狀況010302模擬場景中應設置必要的安全措施，如防滑墊、防護欄等，確保幼兒在活動中的安全。場景安全措施04教師分工明確每位教師應有明確的職責和分工，確?；顒佑行蜻M行。人員分工與站位01教師站位合理教師應站在能夠觀察到所有幼兒的位置，以便及時發(fā)現(xiàn)和處理問題。02教師配合默契教師之間應保持良好的配合和溝通，共同協(xié)作完成教學任務。03教師安全意識教師應時刻保持警惕，確保幼兒在活動中的安全，及時提醒幼兒注意安全事項。0403PART核心活動設計識別尖銳物品通過展示各種尖銳物品，如剪刀、針、玻璃片等，讓孩子們識別并大聲喊出它們的名字。識別尖銳物品的危險性讓孩子們嘗試描述這些尖銳物品的危險性，并引導他們認識到尖銳物品的安全使用方法。游戲互動設計一個互動環(huán)節(jié)，如“找找看”游戲，讓孩子們在教室里尋找尖銳物品，并強化他們的安全意識和識別能力。實物識別游戲環(huán)節(jié)分組競賽將孩子們分成若干小組，每組分配相同的收納任務，如將尖銳物品放入特定的收納盒中。計時挑戰(zhàn)設置計時器，記錄每組完成收納任務的時間，并評選出最快完成的小組。展示成果讓孩子們展示自己的收納成果，并鼓勵他們分享自己的收納方法和心得。收納競賽流程設計童謠內(nèi)容圍繞尖銳物品的安全使用，創(chuàng)編簡單易懂的童謠，如“小小剪刀尖又尖，用時千萬要小心”。安全童謠創(chuàng)編要點動作表演為童謠配上相應的動作，讓孩子們在表演中加深對安全知識的理解。童謠傳唱通過傳唱童謠，讓孩子們在日常生活中時刻牢記安全知識，并提醒周圍人注意安全。04PART安全注意事項教室內(nèi)的尖銳物品如剪刀、針、玻璃等尖銳物品需妥善保管，放置在幼兒無法觸及的地方。環(huán)境隱患排查要點01家具邊角桌椅、柜子等家具的邊角應為圓角或加裝防撞墊，避免尖銳邊角對幼兒造成傷害。02地面材料地面應鋪設防滑、軟質(zhì)材料，確保幼兒在行走時不易摔倒。03安全通道保持教室內(nèi)的安全通道暢通無阻，確保在緊急情況下能夠迅速疏散。04教具邊緣圓滑教具材質(zhì)安全教具大小適中教具定期檢查所有教具的邊緣應經(jīng)過打磨處理，確保無銳利邊緣，防止劃傷幼兒。教具應選用安全無毒的材質(zhì)，如木質(zhì)、塑料等，確保不會對幼兒造成危害。教具的大小應適合幼兒的年齡和手部大小，避免幼兒誤吞或誤傷。定期對教具進行檢查，如有損壞或磨損，應及時更換或修理。教具邊緣處理標準若幼兒不慎摔倒，教師應立即檢查幼兒受傷情況，如有出血或嚴重疼痛，應及時送醫(yī)治療。摔倒受傷處理如遇火災，教師應立即組織幼兒有序逃生，確保幼兒安全撤離。火災逃生若幼兒不慎將異物弄入眼睛，教師應立即用生理鹽水或清水沖洗幼兒眼睛，并盡快送往醫(yī)院救治。異物入眼處理若發(fā)現(xiàn)有幼兒出現(xiàn)傳染病癥狀，應立即將患兒隔離，并通知家長接回，同時對教室進行全面消毒。傳染病防控突發(fā)情況應急預案05PART互動環(huán)節(jié)設置030201角色分配將孩子們分成幾個小組，每組選擇一個孩子扮演“藏尖者”，其他孩子扮演“尋找者”。角色輪換每輪游戲結(jié)束后，角色進行輪換，讓每個孩子都有機會扮演不同的角色。小組人數(shù)根據(jù)班級人數(shù)和場地大小，合理安排每組人數(shù)，確保游戲順利進行。角色扮演分組規(guī)則創(chuàng)設情景老師描述一個特定的情景，例如“在家里，媽媽要把一些尖銳的物品藏起來，防止小寶寶拿到”，讓孩子們在情景中理解“藏尖”的重要性。模擬操作安全指導情景模擬操作指南讓孩子們分組進行模擬操作，如“藏尖者”將尖銳物品藏在指定位置，“尋找者”尋找這些物品。通過實際操作，讓孩子們了解如何保護自己和他人。在模擬操作過程中，老師需時刻關注孩子們的安全，及時糾正不當行為，并強調(diào)安全使用尖銳物品的重要性。獎勵方式根據(jù)孩子們在游戲中的表現(xiàn)，如是否成功找到尖銳物品、是否遵守游戲規(guī)則等，給予相應的獎勵。獎勵類型獎勵可以是貼紙、小紅花、小玩具等，以激發(fā)孩子們參與游戲的積極性。獎勵分配確保每個孩子都有機會獲得獎勵，避免過度競爭或獎勵不公導致孩子們產(chǎn)生負面情緒。同時，鼓勵孩子們互相合作，共同完成任務。獎勵機制實施標準06PART效果評估方案情緒表現(xiàn)觀察幼兒在活動過程中的情緒變化，如是否積極參與、是否有焦慮或抵觸情緒等。自我保護意識觀察幼兒在活動中是否能夠自我保護，如不觸摸危險物品、避免危險行為等。規(guī)則意識記錄幼兒是否能夠遵守游戲規(guī)則和班級秩序，如不隨意跑動、不打鬧等。行為觀察記錄表認知能力評估幼兒是否能夠識別尖尖物品的特點和危險性，以及是否能夠區(qū)分安全與不安全物品。技能掌握評估點動手能力觀察幼兒是否能夠正確使用尖尖物品，如剪刀、筷子等，以及是否能夠掌握正確的使用方法。安全意識評估幼兒是