第八章

高校教師職業(yè)道德的修養(yǎng)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-06-10第八章主要內(nèi)容及考點(diǎn)第一節(jié)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義第二節(jié)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑第三節(jié)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法

說(shuō)出高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義和特征。說(shuō)明高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。推測(cè)信息化時(shí)代對(duì)高校教師職業(yè)道德素質(zhì)的沖擊和新要求。掌握“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)。2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)修養(yǎng)》考試分值：約16分

掌握道德內(nèi)化與道德外化相統(tǒng)一的原則。運(yùn)用道德他律與道德自律相結(jié)合的要求解決實(shí)際問(wèn)題。運(yùn)用職前培養(yǎng)與職后養(yǎng)成相銜接的途徑提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

掌握學(xué)思結(jié)合、內(nèi)省慎獨(dú)、知行合一、內(nèi)修外養(yǎng)、遵從禮儀等教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法。

第一節(jié)

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-06-10《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義及特征修養(yǎng)道德修養(yǎng)

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第一，是教師個(gè)體在對(duì)職業(yè)道德要求及規(guī)范深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念基礎(chǔ)上的自覺(jué)修養(yǎng)行為。第二，是學(xué)習(xí)、踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的過(guò)程。第三，通過(guò)道德踐行和反省活動(dòng)達(dá)到更高的道德境界。第四，是動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相互依存、相互包含、不可分割的過(guò)程。一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義及特征2、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特征《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》二、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性學(xué)生：促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的需要教師：促進(jìn)教師自身發(fā)展的需要學(xué)校：加強(qiáng)高校整體建設(shè)的需要社會(huì)：促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的需要《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》三、高校教師職業(yè)道德素質(zhì)的新要求信息化時(shí)代

的沖擊社會(huì)地位知識(shí)權(quán)威師生關(guān)系教學(xué)理念和技能123《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神要主動(dòng)更新教學(xué)觀念及教學(xué)手段要樹(shù)立平等的師生交往觀念重視網(wǎng)絡(luò)的道德教化功能,做好學(xué)生的榜樣三、高校教師職業(yè)道德素質(zhì)的新要求信息化時(shí)代《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》四、“四有”好教師的新標(biāo)準(zhǔn)2014年考察北師大第一，做好老師，要有理想信念。第二，做好老師，要有道德情操。第三，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。第四，做好老師，要有仁愛(ài)之心?！陡咝＝處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》（一）師志：做有理想信念的教師1.做“青年學(xué)生的領(lǐng)路人”——認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的社會(huì)價(jià)值2.“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”相兼——提升教師職業(yè)的價(jià)值認(rèn)同（二）師德：做有道德情操的教師1.身正為師——提升自我修養(yǎng)的境界；2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)——強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)的態(tài)度3.廉潔從教——樹(shù)立為人師表的楷模四、“四有”好教師的新標(biāo)準(zhǔn)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》（三）師能：做有扎實(shí)知識(shí)的教師1.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念——具備通才型的知識(shí)儲(chǔ)備；2.培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神——具備創(chuàng)新型的教育理念3.提升教學(xué)科研能力——具備復(fù)合型的教學(xué)本領(lǐng)（四）師愛(ài)：做有仁愛(ài)之心的教師關(guān)愛(ài)尊重公平四、“四有”好教師的新標(biāo)準(zhǔn)基本含義道德范疇道德規(guī)范道德評(píng)價(jià)高尚人格高校教師職業(yè)道德

的應(yīng)然修養(yǎng)怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)老師？

第二節(jié)

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-06-10內(nèi)化與外化相統(tǒng)一他律與自律相結(jié)合職前培養(yǎng)與職后養(yǎng)成相銜接《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一、道德內(nèi)化與道德外化相統(tǒng)一

道德內(nèi)化是指人們通過(guò)自我改造、自我鍛煉提高道德意識(shí)，把一定社會(huì)或一定階級(jí)的外在道德要求轉(zhuǎn)化成個(gè)體自身的律令制約，形成道德行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。道德外化是指道德個(gè)體把自己已經(jīng)形成的道德意識(shí)和態(tài)度體系轉(zhuǎn)變成為道德行為，并養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。知情意信行《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》道德他律是指主體在接受道德原則、規(guī)范和要求的過(guò)程中，處于被動(dòng)、受動(dòng)的位置，其意志受到外在因素的干擾和驅(qū)使，把追求道德之外的目的作為行為準(zhǔn)則。

二、道德他律與道德自律相結(jié)合道德自律，是指主體在道德實(shí)踐過(guò)程中能嚴(yán)于律己，自覺(jué)主動(dòng)地內(nèi)化道德的有關(guān)原則、規(guī)范和要求，并自覺(jué)地付諸行動(dòng)。要重視他律階段的積淀和發(fā)展努力由他律向自律轉(zhuǎn)化重在自律《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》職前培養(yǎng)階段的要求：制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃,建立自己的教師培訓(xùn)基地,對(duì)青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)和崗位輪訓(xùn)。同時(shí)實(shí)行高校教師資格證培訓(xùn)制度,對(duì)新入職人員進(jìn)行教師職業(yè)培訓(xùn),經(jīng)考核合格后發(fā)放教師職業(yè)資格證書(shū)。三、職前培養(yǎng)與職后養(yǎng)成相銜接1.培養(yǎng)較高的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)2.對(duì)教育勞動(dòng)的價(jià)值和特點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)3.對(duì)師德的原則、規(guī)范有較高的認(rèn)同4.培養(yǎng)從事教師職業(yè)的個(gè)性心理品質(zhì)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》職后養(yǎng)成階段的要求在教育教學(xué)活動(dòng)中和不斷面臨、解決道德沖突中，逐漸成長(zhǎng)發(fā)展起來(lái)。把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，并付諸實(shí)踐。三、職前培養(yǎng)與職后養(yǎng)成相銜接教師角色意識(shí)的強(qiáng)化教師職業(yè)情感的培養(yǎng)注重教師的主體發(fā)展注重教師教育觀念向行為的轉(zhuǎn)化榜樣學(xué)習(xí)與反面警示相結(jié)合職業(yè)道德與其他社會(huì)道德相結(jié)合

第三節(jié)

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-06-10《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一、學(xué)思結(jié)合二、內(nèi)省慎獨(dú)三、知行合一四、內(nèi)修外養(yǎng)五、遵從禮儀《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》1.內(nèi)修崇高品質(zhì)2.外養(yǎng)良好儀表四、內(nèi)修外養(yǎng)“君子不可以不學(xué)，見(jiàn)人不可以不飾。不飾無(wú)貌，無(wú)貌不敬，不敬無(wú)禮，無(wú)禮不立?！?/p>

——《大戴禮·勸學(xué)》《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》1.教師的服飾五、遵從禮儀《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》遵循簡(jiǎn)約端莊、大方得體的原則，便于開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。忌過(guò)分時(shí)髦奢華、過(guò)分暴露、透視、過(guò)分緊貼、過(guò)分隨便。妝容要得體，不濃妝艷抹。發(fā)型要簡(jiǎn)潔，發(fā)色要自然。教師的衣著妝容，往往透露出人生的哲學(xué)和價(jià)值觀，是無(wú)言的課本，不可隨便?！陡咝＝處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》2.教師的語(yǔ)言（語(yǔ)言表達(dá)禮儀+課堂語(yǔ)言禮儀）

五、遵從禮儀要規(guī)范：不講方言，盡量用學(xué)術(shù)語(yǔ)言。要簡(jiǎn)潔、明了、不羅嗦，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和關(guān)鍵。要準(zhǔn)確，清晰表達(dá)要求和目標(biāo)。要生動(dòng)，有美感。要文明純潔。發(fā)音錯(cuò)字別字口頭禪無(wú)意義的重復(fù)“學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也。大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成?！?/p>

—梅貽琦《大學(xué)一解》“從游”之喻：教育乃是大魚(yú)引導(dǎo)小魚(yú)游的活動(dòng)。如果作為大魚(yú)的教師自身都言行“不雅”，不可能帶出言行文明的小魚(yú)—學(xué)生！潘光旦《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》3.教師的舉止五、遵從禮儀舉止文明舉止優(yōu)雅舉止敬人舉止有度如何修養(yǎng)教師職業(yè)道德？學(xué)思結(jié)合內(nèi)省慎獨(dú)知行合一內(nèi)修外養(yǎng)遵從禮儀考試?yán)}（三）辨析題（先判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，然后簡(jiǎn)要說(shuō)明理由）高校教師之間既有合作,也有競(jìng)爭(zhēng)。

考查目的：說(shuō)明高校教師之間人際關(guān)系的本質(zhì)。答案要點(diǎn)：（1）正確。（2）合作與競(jìng)爭(zhēng)并不相互對(duì)立,相反,合作中可以有競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)中也可以有合作。合作與競(jìng)爭(zhēng)是可以相互促進(jìn)的。競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)教師的積極性和內(nèi)在潛能,幫助教師克服消極無(wú)為、安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)、不求進(jìn)取的惰性;合作則能幫助教師廣泛吸取其他教師的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處,縮短自我成長(zhǎng)之路,最終提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研工作能力。

（四）簡(jiǎn)答題【例】簡(jiǎn)述高校教師教書(shū)育人的道德規(guī)范?？疾槟康模豪斫飧咝＝處熉殬I(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。答案要點(diǎn)：堅(jiān)持育人為本，立德樹(shù)人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。（五）論述題【例】結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾嗡茉旄咝＝處煾呱腥烁?考查目的：掌握和運(yùn)用高校教師高尚人格塑造的基本途徑。答案要點(diǎn)：（1）塑造高尚的品德。（2）鍛造超群的智慧。（3）鑄造健康的情感意志。（4）打造富有個(gè)性魅力的審美。（5）培養(yǎng)富于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神。聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)適當(dāng)論述(略)（六）材料分析題（閱讀下面的材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以分析。）【例】

時(shí)代楷模——黃大年

請(qǐng)結(jié)合案例，談?wù)勀銓?duì)“四有”好老師的認(rèn)識(shí)。考查目的：運(yùn)用“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)。答案要點(diǎn)：“四有”好老師是習(xí)近平同志在與北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)提出來(lái)的，“四有”即“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)和有仁愛(ài)之心”。（先概念定義）高校教師應(yīng)內(nèi)心有著高尚、堅(jiān)定的職業(yè)理想與信念。一個(gè)優(yōu)秀的高校教師，應(yīng)該樹(shù)立大局意識(shí)，肩負(fù)起國(guó)家和民族發(fā)展的歷史使命。黃大年老師懷有深深的愛(ài)國(guó)情懷和為祖國(guó)培養(yǎng)人才的崇高理想，他是一個(gè)有理想信念的人。教師職業(yè)不僅是教師基本的謀生手段，更是一種社會(huì)性創(chuàng)造工作；黃大年老師熱愛(ài)本職工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，廉潔從教，有高尚的道德情