2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷：作文審題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.小明同學(xué)在寫作文《我的夢(mèng)想》時(shí)，選擇了成為一名航天員作為主題。以下哪種選材最符合作文要求？A.詳細(xì)描述航天員的日常工作內(nèi)容B.重點(diǎn)描寫自己如何通過(guò)努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程C.大量引用航天員的英雄事跡來(lái)烘托主題D.主要講述自己對(duì)太空的想象和幻想2.在一篇題為《難忘的一件事》的作文中，小紅同學(xué)開頭寫道：“那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我走在上學(xué)的路上……”這樣的開頭屬于哪種類型？A.設(shè)置懸念式開頭B.直接點(diǎn)題式開頭C.場(chǎng)景描寫式開頭D.引用名言式開頭3.小剛同學(xué)在寫作文《一次失敗的實(shí)驗(yàn)》時(shí)，重點(diǎn)描述了實(shí)驗(yàn)失敗的過(guò)程和原因。這種寫作方式屬于哪種手法？A.插敘B.平鋪直敘C.倒敘D.側(cè)面描寫4.在一篇描寫景物的作文中，小麗同學(xué)寫道：“夕陽(yáng)西下，天空被染成了橘紅色，遠(yuǎn)處的山巒輪廓分明……”這樣的描寫屬于哪種修辭手法？A.比喻B.排比C.夸張D.反問(wèn)5.小華同學(xué)在寫作文《我的媽媽》時(shí)，通過(guò)描述媽媽照顧生病的自己，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。這種寫作手法屬于哪種？A.直接抒情B.間接抒情C.順敘D.倒敘6.在一篇童話故事中，小東同學(xué)寫道：“小白兔長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，非?？蓯邸！边@樣的描寫屬于哪種手法？A.外貌描寫B(tài).動(dòng)作描寫C.心理描寫D.語(yǔ)言描寫7.小敏同學(xué)在寫作文《一次難忘的旅行》時(shí)，重點(diǎn)描述了旅途中遇到的困難和如何克服它們。這種寫作方式屬于哪種手法？A.順敘B.插敘C.倒敘D.補(bǔ)敘8.在一篇描寫人物的作文中，小明同學(xué)寫道：“他身材高大，皮膚黝黑，眼神堅(jiān)定……”這樣的描寫屬于哪種手法？A.外貌描寫B(tài).動(dòng)作描寫C.心理描寫D.語(yǔ)言描寫9.小芳同學(xué)在寫作文《我的愛好》時(shí)，通過(guò)描述自己畫畫的過(guò)程和感受，來(lái)表達(dá)對(duì)畫畫的熱愛。這種寫作手法屬于哪種？A.直接抒情B.間接抒情C.順敘D.倒敘10.在一篇記敘文的開頭，小剛同學(xué)寫道：“‘轟隆’一聲巨響，天空頓時(shí)變得一片漆黑……”這樣的開頭屬于哪種類型？A.設(shè)置懸念式開頭B.直接點(diǎn)題式開頭C.場(chǎng)景描寫式開頭D.引用名言式開頭二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。請(qǐng)將答案填寫在橫線上。）1.在一篇描寫景物的作文中，通過(guò)對(duì)自然景物的生動(dòng)描寫，來(lái)表現(xiàn)作者的情感，這種寫作手法叫做__________。2.在一篇記敘文的開頭，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)或懸念，來(lái)吸引讀者繼續(xù)閱讀，這種開頭方式叫做__________。3.在一篇描寫人物的作文中，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，這種寫作手法叫做__________。4.在一篇童話故事中，通過(guò)對(duì)動(dòng)植物的擬人化描寫，來(lái)表達(dá)作者的思想感情，這種寫作手法叫做__________。5.在一篇記敘文中，通過(guò)插敘的方式，來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明事件的原因或背景，這種寫作手法叫做__________。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答。）1.在寫作文《我的老師》時(shí)，如果你選擇寫一位讓你印象深刻的老師，可以從哪些方面來(lái)描寫這位老師？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。2.一篇好的記敘文，通常需要具備哪些基本要素？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。3.在寫作文《一件小事》時(shí)，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。4.在一篇童話故事中，如何運(yùn)用想象和夸張的手法來(lái)增強(qiáng)故事的可讀性？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。四、寫作題（本大題共1小題，共24分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自選題目，寫一篇不少于400字的記敘文。）請(qǐng)以《一次難忘的經(jīng)歷》為題，寫一篇記敘文。要求：內(nèi)容具體，感情真摯，語(yǔ)句通順，條理清晰，書寫工整。注意運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫方法，體現(xiàn)文章的中心思想。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.答案：B解析：在寫作文《我的夢(mèng)想》時(shí)，選擇成為一名航天員作為主題，最符合作文要求的是重點(diǎn)描寫自己如何通過(guò)努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。因?yàn)檫@樣能夠突出主題，展現(xiàn)個(gè)人的努力和成長(zhǎng)，符合記敘文的要求。選項(xiàng)A雖然描述了航天員的日常工作內(nèi)容，但與作者自身的經(jīng)歷沒有直接聯(lián)系，不夠貼合主題。選項(xiàng)C大量引用航天員的英雄事跡，雖然可以烘托主題，但重點(diǎn)不在自己，容易顯得空洞。選項(xiàng)D主要講述自己對(duì)太空的想象和幻想，與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程無(wú)關(guān)，不符合題意。2.答案：C解析：小紅同學(xué)在寫作文《難忘的一件事》時(shí)，開頭寫道：“那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我走在上學(xué)的路上……”這樣的開頭屬于場(chǎng)景描寫式開頭。通過(guò)描寫具體的場(chǎng)景，能夠迅速將讀者帶入情境，增強(qiáng)文章的感染力。選項(xiàng)A設(shè)置懸念式開頭，通常是通過(guò)提出問(wèn)題或制造懸念來(lái)吸引讀者，與小紅的開頭不符。選項(xiàng)B直接點(diǎn)題式開頭，通常是直接點(diǎn)明主題，與小紅的開頭不符。選項(xiàng)D引用名言式開頭，通常是引用名人名言來(lái)引出主題，與小紅的開頭不符。3.答案：B解析：小剛同學(xué)在寫作文《一次失敗的實(shí)驗(yàn)》時(shí)，重點(diǎn)描述了實(shí)驗(yàn)失敗的過(guò)程和原因。這種寫作方式屬于平鋪直敘。平鋪直敘是指按照事件發(fā)生的順序，依次敘述事件的過(guò)程，簡(jiǎn)單明了，易于理解。選項(xiàng)A插敘是指在敘述主要事件的過(guò)程中，插入與主要事件相關(guān)的內(nèi)容，與小剛的寫作方式不符。選項(xiàng)C倒敘是指先敘述事件的結(jié)果，再回過(guò)頭來(lái)敘述事件的原因和經(jīng)過(guò)，與小剛的寫作方式不符。選項(xiàng)D側(cè)面描寫是指通過(guò)對(duì)周圍人物的描寫來(lái)表現(xiàn)主要人物，與小剛的寫作方式不符。4.答案：A解析：在描寫景物的作文中，小麗同學(xué)寫道：“夕陽(yáng)西下，天空被染成了橘紅色，遠(yuǎn)處的山巒輪廓分明……”這樣的描寫屬于比喻。比喻是通過(guò)比較兩個(gè)不同事物之間的相似點(diǎn)，來(lái)形象地表現(xiàn)事物的一種修辭手法。選項(xiàng)B排比是指用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)相關(guān)或相近的內(nèi)容，與小麗的描寫不符。選項(xiàng)C夸張是指對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面進(jìn)行有意地夸大或縮小，與小麗的描寫不符。選項(xiàng)D反問(wèn)是指用疑問(wèn)的句式來(lái)表達(dá)確定的意思或強(qiáng)烈的感情，與小麗的描寫不符。5.答案：B解析：小華同學(xué)在寫作文《我的媽媽》時(shí)，通過(guò)描述媽媽照顧生病的自己，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。這種寫作手法屬于間接抒情。間接抒情是指通過(guò)描寫人物的行為、心理活動(dòng)等，來(lái)表現(xiàn)作者的情感，而不是直接表達(dá)。選項(xiàng)A直接抒情是指直接表達(dá)作者的情感，與小華的寫作方式不符。選項(xiàng)C順敘是指按照事件發(fā)生的順序，依次敘述事件的過(guò)程，與小華的寫作方式不符。選項(xiàng)D倒敘是指先敘述事件的結(jié)果，再回過(guò)頭來(lái)敘述事件的原因和經(jīng)過(guò)，與小華的寫作方式不符。6.答案：A解析：在童話故事中，小東同學(xué)寫道：“小白兔長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，非?？蓯??！边@樣的描寫屬于外貌描寫。外貌描寫是指通過(guò)對(duì)人物的外貌特征進(jìn)行描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的形象。選項(xiàng)B動(dòng)作描寫是指通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或情感狀態(tài)，與小東的描寫不符。選項(xiàng)C心理描寫是指通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的情感和思想，與小東的描寫不符。選項(xiàng)D語(yǔ)言描寫是指通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或情感狀態(tài)，與小東的描寫不符。7.答案：A解析：小敏同學(xué)在寫作文《一次難忘的旅行》時(shí)，重點(diǎn)描述了旅途中遇到的困難和如何克服它們。這種寫作方式屬于順敘。順敘是指按照事件發(fā)生的順序，依次敘述事件的過(guò)程，簡(jiǎn)單明了，易于理解。選項(xiàng)B插敘是指在敘述主要事件的過(guò)程中，插入與主要事件相關(guān)的內(nèi)容，與小敏的寫作方式不符。選項(xiàng)C倒敘是指先敘述事件的結(jié)果，再回過(guò)頭來(lái)敘述事件的原因和經(jīng)過(guò)，與小敏的寫作方式不符。選項(xiàng)D補(bǔ)敘是指在敘述主要事件之后，補(bǔ)充說(shuō)明事件的原因或背景，與小敏的寫作方式不符。8.答案：A解析：在描寫人物的作文中，小明同學(xué)寫道：“他身材高大，皮膚黝黑，眼神堅(jiān)定……”這樣的描寫屬于外貌描寫。外貌描寫是指通過(guò)對(duì)人物的外貌特征進(jìn)行描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的形象。選項(xiàng)B動(dòng)作描寫是指通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或情感狀態(tài)，與小明的描寫不符。選項(xiàng)C心理描寫是指通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的情感和思想，與小明的描寫不符。選項(xiàng)D語(yǔ)言描寫是指通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或情感狀態(tài)，與小明的描寫不符。9.答案：B解析：小芳同學(xué)在寫作文《我的愛好》時(shí)，通過(guò)描述自己畫畫的過(guò)程和感受，來(lái)表達(dá)對(duì)畫畫的熱愛。這種寫作手法屬于間接抒情。間接抒情是指通過(guò)描寫人物的行為、心理活動(dòng)等，來(lái)表現(xiàn)作者的情感，而不是直接表達(dá)。選項(xiàng)A直接抒情是指直接表達(dá)作者的情感，與小芳的寫作方式不符。選項(xiàng)C順敘是指按照事件發(fā)生的順序，依次敘述事件的過(guò)程，與小芳的寫作方式不符。選項(xiàng)D倒敘是指先敘述事件的結(jié)果，再回過(guò)頭來(lái)敘述事件的原因和經(jīng)過(guò)，與小芳的寫作方式不符。10.答案：A解析：在記敘文的開頭，小剛同學(xué)寫道：“‘轟隆’一聲巨響，天空頓時(shí)變得一片漆黑……”這樣的開頭屬于設(shè)置懸念式開頭。設(shè)置懸念式開頭是指通過(guò)提出問(wèn)題或制造懸念來(lái)吸引讀者繼續(xù)閱讀，增強(qiáng)文章的吸引力。選項(xiàng)B直接點(diǎn)題式開頭，通常是直接點(diǎn)明主題，與小剛的開頭不符。選項(xiàng)C場(chǎng)景描寫式開頭，通常是描寫具體的場(chǎng)景，與小剛的開頭不符。選項(xiàng)D引用名言式開頭，通常是引用名人名言來(lái)引出主題，與小剛的開頭不符。二、填空題答案及解析1.答案：情景交融解析：在描寫景物的作文中，通過(guò)對(duì)自然景物的生動(dòng)描寫，來(lái)表現(xiàn)作者的情感，這種寫作手法叫做情景交融。情景交融是指通過(guò)描寫景物來(lái)表現(xiàn)作者的情感，使景物和情感融為一體，增強(qiáng)文章的感染力。2.答案：設(shè)置懸念解析：在記敘文的開頭，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)或懸念，來(lái)吸引讀者繼續(xù)閱讀，這種開頭方式叫做設(shè)置懸念。設(shè)置懸念是指通過(guò)提出問(wèn)題或制造懸念來(lái)吸引讀者繼續(xù)閱讀，增強(qiáng)文章的吸引力。3.答案：細(xì)節(jié)描寫解析：在描寫人物的作文中，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，這種寫作手法叫做細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是指通過(guò)對(duì)人物的具體行為、語(yǔ)言、神態(tài)等的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，使人物形象更加生動(dòng)鮮明。4.答案：擬人解析：在童話故事中，通過(guò)對(duì)動(dòng)植物的擬人化描寫，來(lái)表達(dá)作者的思想感情，這種寫作手法叫做擬人。擬人是把事物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予事物人的情感和動(dòng)作，使文章更加生動(dòng)有趣。5.答案：插敘解析：在記敘文中，通過(guò)插敘的方式，來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明事件的原因或背景，這種寫作手法叫做插敘。插敘是指在敘述主要事件的過(guò)程中，插入與主要事件相關(guān)的內(nèi)容，使文章內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加完整。三、簡(jiǎn)答題答案及解析1.答案：在寫作文《我的老師》時(shí)，如果你選擇寫一位讓你印象深刻的老師，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)描寫這位老師：老師的外貌特征、老師的性格特點(diǎn)、老師的教學(xué)風(fēng)格、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助、老師對(duì)學(xué)生的影響等。通過(guò)這些方面的描寫，可以全面地展現(xiàn)這位老師的形象，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。解析：在描寫一位讓你印象深刻的老師時(shí)，可以從多個(gè)方面入手。首先，可以描寫老師的外貌特征，如老師的身材、相貌、穿著等，這些細(xì)節(jié)可以展現(xiàn)老師的形象。其次，可以描寫老師的性格特點(diǎn)，如老師是嚴(yán)厲的還是和藹的，是幽默的還是嚴(yán)肅的，這些特點(diǎn)可以展現(xiàn)老師的性格。再次，可以描寫老師的教學(xué)風(fēng)格，如老師是善于啟發(fā)學(xué)生的，還是善于講解知識(shí)的，這些風(fēng)格可以展現(xiàn)老師的教學(xué)水平。此外，還可以描寫老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，如老師如何幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，如何關(guān)心學(xué)生的生活，這些可以展現(xiàn)老師的愛心。最后，還可以描寫老師對(duì)學(xué)生的影響，如老師如何影響學(xué)生的思想，如何影響學(xué)生的行為，這些可以展現(xiàn)老師的教育意義。2.答案：一篇好的記敘文，通常需要具備以下基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果。時(shí)間是指事件發(fā)生的具體時(shí)間，地點(diǎn)是指事件發(fā)生的具體地點(diǎn)，人物是指事件中的人物，事件是指事件的具體內(nèi)容，原因是指事件發(fā)生的原因，結(jié)果是指事件的結(jié)果。這些要素是記敘文的基本要素，也是構(gòu)成記敘文的基礎(chǔ)。解析：一篇好的記敘文，需要具備以下基本要素。首先，時(shí)間是指事件發(fā)生的具體時(shí)間，如“那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨”，這樣可以交代事件發(fā)生的背景。其次，地點(diǎn)是指事件發(fā)生的具體地點(diǎn)，如“我走在上學(xué)的路上”，這樣可以交代事件發(fā)生的場(chǎng)景。再次，人物是指事件中的人物，如“我的老師”，這樣可以交代事件的主體。然后，事件是指事件的具體內(nèi)容，如“老師給我講了一個(gè)故事”，這樣可以交代事件的經(jīng)過(guò)。此外，原因是指事件發(fā)生的原因，如“老師想告訴我一個(gè)道理”，這樣可以交代事件的原因。最后，結(jié)果是指事件的結(jié)果，如“我明白了老師的道理”，這樣可以交代事件的結(jié)果。這些要素是記敘文的基本要素，也是構(gòu)成記敘文的基礎(chǔ)。3.答案：在寫作文《一件小事》時(shí)，可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。細(xì)節(jié)描寫是指通過(guò)對(duì)人物的具體行為、語(yǔ)言、神態(tài)等的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。例如，可以通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的性格，如一個(gè)性格開朗的人可能會(huì)說(shuō)一些幽默的話，而一個(gè)性格內(nèi)向的人可能會(huì)說(shuō)一些低調(diào)的話?？梢酝ㄟ^(guò)描寫人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格，如一個(gè)勇敢的人可能會(huì)做出一些大膽的動(dòng)作，而一個(gè)膽小的人可能會(huì)做出一些猶豫的動(dòng)作。還可以通過(guò)描寫人物的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的性格，如一個(gè)自信的人可能會(huì)表現(xiàn)出一些堅(jiān)定的神態(tài)，而一個(gè)自卑的人可能會(huì)表現(xiàn)出一些猶豫的神態(tài)。解析：在寫作文《一件小事》時(shí)，可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。細(xì)節(jié)描寫是指通過(guò)對(duì)人物的具體行為、語(yǔ)言、神態(tài)等的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。例如，可以通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的性格，如一個(gè)性格開朗的人可能會(huì)說(shuō)一些幽默的話，而一個(gè)性格內(nèi)向的人可能會(huì)說(shuō)一些低調(diào)的話?？梢酝ㄟ^(guò)描寫人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格，如一個(gè)勇敢的人可能會(huì)做出一些大膽的動(dòng)作，而一個(gè)膽小的人可能會(huì)做出一些猶豫的動(dòng)作。還可以通過(guò)描寫人物的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的性格，如一個(gè)自信的人可能會(huì)表現(xiàn)出一些堅(jiān)定的神態(tài)，而一個(gè)自卑的人可能會(huì)表現(xiàn)出一些猶豫的神態(tài)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫，可以使人物形象更加生動(dòng)鮮明，使讀者更加了解人物的性格特點(diǎn)。4.答案：在童話故事中，可以通過(guò)運(yùn)用想象和夸張的手法來(lái)增強(qiáng)故事的可讀性。想象是指通過(guò)對(duì)事物的想象，來(lái)創(chuàng)造出新的事物，使故事更加生動(dòng)有趣?？鋸埵侵笇?duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面進(jìn)行有意地夸大或縮小，使故事更加引人入勝。例如，可以通過(guò)想象來(lái)創(chuàng)造出一些神奇的人物，如孫悟空、哈利波特等，這些人物可以使故事更加吸引人?？梢酝ㄟ^(guò)夸張來(lái)描寫一些神奇的事件，如孫悟空的七十二變、哈利波特的魔法等，這些事件可以使故事更加引人入勝。解析：在童話故事中，可以通過(guò)運(yùn)用想象和夸張的手法來(lái)增強(qiáng)故事的可讀性。想象是指通過(guò)對(duì)事物的想象，來(lái)創(chuàng)造出新的事物，使故事更加生動(dòng)有趣?？鋸埵侵笇?duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面進(jìn)行有意地夸大或縮小，使故事更加引人入勝。例如，可以通過(guò)想象來(lái)創(chuàng)造出一些神奇的人物，如孫悟空、