小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案（精選19篇）小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方

案篇1

一、教師自我介紹。

1、靜聽(tīng)上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣（教師提前1分鐘，面帶微

笑走上講臺(tái)。）

師：親愛(ài)的小朋友們，再過(guò)一分鐘，我們就會(huì)聽(tīng)到上課鈴聲了，

讓我們靜靜地等待吧。（孩子們靜靜地傾聽(tīng)。）

鈴聲響過(guò)，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課

啦，上課啦，小朋友們坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前

方，小嘴不吵鬧。（教師示范，表?yè)P(yáng)做得好的孩子）

師：小朋友們可真聰明，一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，坐得多端正，聽(tīng)

得多專心，對(duì)啦，鈴聲響起來(lái)，我們的心兒靜下來(lái)，笑容露出來(lái)，快

樂(lè)的學(xué)習(xí)開(kāi)始啦！

2、通過(guò)識(shí)字，進(jìn)行教師的自我介紹。

師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是數(shù)學(xué)老師。（故作神秘）想

不想知道我叫什么名字？我的名字里有三個(gè)字，我把它寫(xiě)在黑板上。

（一筆一劃寫(xiě)上自己的名字）小朋友，這就是漢字，讀什么呢？不認(rèn)識(shí)？

沒(méi)關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦?。ㄔ诿稚献⑸?/p>

拼音）請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀！知道老師名字

的小朋友舉手，都知道啦？真了不起！不過(guò)在我們中國(guó)，為了表示對(duì)長(zhǎng)

輩的尊重，我們不能直接喊長(zhǎng)輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩,

你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢？（孫老師好!）真是個(gè)懂禮貌的好孩

子?。◣熒ハ啻蛘泻?，例如：展鵬鵬，你好！孫老師好!）

3、教師展示自己的特長(zhǎng)，給學(xué)生留下好的印象。

師：孫老師和小朋友們一樣，平時(shí)也有很多愛(ài)好呢，請(qǐng)小朋友來(lái)

猜猜看，老師喜歡什么？（教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，畫(huà)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。

例如書(shū)（愛(ài)看書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己看書(shū)的故事）音符（喜歡音樂(lè)）漂亮的字（愛(ài)

好書(shū)法）

師：我還喜歡什么呢？對(duì)啦，孫老師最喜歡小朋友們！小朋友們,

愿意和孫老師交朋友嗎？呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友

啦!那你們?cè)敢飧鴮O老師學(xué)本領(lǐng)嗎？好的，朋友們，從今天起，讓我

們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒！

二、熟悉校園，班級(jí)，激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。

1、歌曲引線，讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。

師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。小朋

友們的歌聲里充滿了快樂(lè)，你們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢？是呀，我們現(xiàn)

在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個(gè)新的稱呼，叫一一小

學(xué)生。開(kāi)心嗎？老師祝賀你們?。ê芮f重很認(rèn)真地）成為一名小學(xué)生，就

會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)寫(xiě)字，會(huì)看書(shū)，會(huì)許多許多本領(lǐng)，多了不起!

誰(shuí)來(lái)神氣地說(shuō)說(shuō)這句話：我是小學(xué)生！（你來(lái)說(shuō)，多自信的小學(xué)生！我

真喜歡這位小學(xué)生!）一起說(shuō)說(shuō)。，

2、知道學(xué)校名稱、班級(jí)名稱以及所在位置。

師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀？（出示學(xué)校圖片，教師講

解：位置，功能）我們是幾年級(jí)幾班呢？我們的教室在哪兒？

3、填寫(xiě)表格（拼音）。（反面印兒歌）

學(xué)校：奎屯市三小

姓名：

班級(jí)：一

教室所在位置：南一樓

我的老師：孫老師

（請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)讀讀自己填寫(xiě)的內(nèi)容）

三、上下課基本規(guī)則訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響，快進(jìn)課堂。下課鈴響，不噴不忙。

坐姿端正，專心聽(tīng)講。做好準(zhǔn)備，再出課堂。

積極動(dòng)腦，發(fā)言響亮。走路輕輕，入廁及時(shí)。

自覺(jué)做好，人人夸獎(jiǎng)。游戲文明，爭(zhēng)做榜樣。

師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢？我們來(lái)學(xué)

習(xí)一首兒歌。

2、解讀兒歌要求，細(xì)化上下課的規(guī)范。（注意時(shí)間安排，來(lái)不及

可留待下節(jié)課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進(jìn)行下個(gè)

規(guī)范的訓(xùn)練）

下課鈴響，及時(shí)上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課

的準(zhǔn)備工作，書(shū)本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼,

舉手發(fā)言姿勢(shì)、下課和老師再見(jiàn)等方面的要求。

四、總結(jié)。

師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，

有美麗的花壇，干凈的操場(chǎng)，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛(ài)的

小朋友，喜歡我們這個(gè)大家庭嗎？讓我們相親相愛(ài)，在這個(gè)大家庭里

開(kāi)心地學(xué)習(xí)、生活吧！

其他要注意訓(xùn)練的要點(diǎn)（可選用，時(shí)間允許的話，可加入第一課

時(shí)）：

一、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹（讓孩子們互相認(rèn)識(shí)，知道這是一個(gè)受

歡迎的新集體。）

二、知道養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀

寫(xiě)姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。（讀書(shū)看書(shū)姿勢(shì)，提筆姿勢(shì)，坐

姿，站姿）

三、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽(tīng)課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時(shí)

的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練要求：

1、坐姿要求：小手平方桌面（右手在上），雙腳平放地面，腰背

挺直，眼睛看著黑板或老師。

2、聽(tīng)課發(fā)言要求：聽(tīng)課要專心，坐姿端正，不能教室里隨意走

動(dòng)，不能同桌或邊二的小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學(xué)

發(fā)言，要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果有話要說(shuō)，要先舉起右手，得到老師的同意，

起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺

直，發(fā)言要響亮。

3、課前準(zhǔn)備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求：根據(jù)課表安排，拿出相對(duì)應(yīng)

學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地

擺在課桌的左上角（或右上角），動(dòng)作要輕°師生問(wèn)好，學(xué)生站姿參考

三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什

么幫助？

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形狀來(lái)分一分

按顏色來(lái)分一分小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行

四邊形、三角形和圖等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。

2、通過(guò)學(xué)生自主拼、擺、畫(huà)、折、找等活動(dòng)，能直觀感知平面

圖形的特征，體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

3、在經(jīng)歷觀察、比較，描畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，感悟到立體圖形與平

面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平

面圖形。

2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征

2、播放微視頻，學(xué)生觀看

（課件出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立

體圖形中“拓”出平面圖形的過(guò)程）

3、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫(huà)、

印、拓出平面圖形。畫(huà)的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的

作品。

4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形

5、認(rèn)識(shí)平行四邊形（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成

的'平行四邊形）

師：你能把一張正方形、長(zhǎng)方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩

部分嗎？有幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的？折出來(lái)的是什么圖

形？請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦

6、歸類整理⑴課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)每個(gè)

是什么圖形？

(2)說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住每種圖形的樣子的？

四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問(wèn)題

嗎？

五、鞏固應(yīng)用

1、課本第3頁(yè)“做一做”的第1題。

跟爸媽說(shuō)一說(shuō)，身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

2、課本第3頁(yè)“做一做”的第2題：畫(huà)出自己喜歡的圖形，你

能用今天所學(xué)的平面圖形畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)嗎？

3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

同學(xué)們，請(qǐng)爸爸媽媽把你們畫(huà)好的作品拍照分享在班級(jí)群里吧！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口

算方法，提高計(jì)算能力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？

(1)9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

(3)9+()=14(4)9+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習(xí)

1.完成PU頁(yè)練習(xí)一的第4題。

出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

2.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。

教師將10、14、13、17……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著9

的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示

得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。

(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。

4.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題？

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。

2.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.布置作業(yè)。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第38頁(yè)百數(shù)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)在方格紙中填數(shù)，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與

數(shù)之間的關(guān)系，深化對(duì)數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力，滲透坐

標(biāo)思想。

3.在探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣以及對(duì)數(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化對(duì)數(shù)概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、建構(gòu)百數(shù)圖，感知規(guī)律。

談話：今天老師給大家?guī)?lái)了一張神奇的方格紙，在這張方格紙

上隱藏著許多有趣的問(wèn)題呢，讓我們一起先來(lái)看看，好嗎？

(一)引入方格紙

1.出示空白的方格紙(課件)

請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這張方格紙中一共有多少個(gè)這樣的小格子呀？

2.你怎么這么快就知道有100個(gè)小格子呀？

監(jiān)控：(1)一行有10個(gè)，有這樣的10行

(2)一列有10個(gè)，有這樣的10列。那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

一行有10個(gè)，那我們就可以10個(gè)10個(gè)接著數(shù)，(20,30)10個(gè)

十就是100o

一列有多少個(gè)呀？那咱們就十個(gè)十個(gè)的數(shù)一數(shù)，(10,20,30)10個(gè)

十是100o

小結(jié)：看來(lái)，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10

個(gè)十是100。這樣就能很快數(shù)出來(lái)有100個(gè)格子啦。其實(shí)，在這100

個(gè)格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。

(二)解構(gòu)百數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.出示圖1

(1)現(xiàn)在方格紙中來(lái)了幾隊(duì)數(shù)朋友？

(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀？

(3)每隊(duì)數(shù)中都缺了一些數(shù)，讓我們一起把它填完整，好嗎？

監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的？

2.出示圖2

過(guò)渡：剛才同學(xué)們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊(duì)中缺少的數(shù)。其

實(shí)，在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢，你能很快的幫他們找

到自己的家嗎？

(1)請(qǐng)你拿出這張方格紙，快速把剩下的數(shù)填好。

(2)老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎？

監(jiān)控1：我是橫行填的。你是按照數(shù)的順序來(lái)填的，那后面一

個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多幾呀？

那我們看看是不是這樣呀？

小結(jié)：看來(lái)橫行看，一個(gè)比一個(gè)多l(xiāng)o(板書(shū)：①橫行看：一個(gè)

比一個(gè)多l(xiāng)o)

監(jiān)控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的？

那我們?cè)倏纯词遣皇茄?？那我們看看是不是這樣呀？

小結(jié)：看來(lái)豎列看，一個(gè)比一個(gè)多10。

（板書(shū)：②豎列看：一個(gè)比一個(gè)多10。）

過(guò)渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。

（3）現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個(gè)數(shù)？像這樣有100個(gè)數(shù)的方

格紙我們叫它百數(shù)圖。（出示課題：百數(shù)圖）

（4）仔細(xì)觀察百數(shù)圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？監(jiān)控1：左斜著看，

看有什么規(guī)律？驗(yàn)證，我們看看是不是這樣？

小結(jié)：看來(lái)，從左斜著看，一個(gè)比一個(gè)多11。（板書(shū)：③左斜

看：一個(gè)比一個(gè)多11。）

監(jiān)控2：那從右斜著看呢？

是這樣嗎？驗(yàn)證

小結(jié)：看來(lái)，從右斜著看，一個(gè)比一個(gè)多9。（板書(shū)：④右斜看：

一個(gè)比一個(gè)多9O）

出示圖3

（5）其實(shí)，還有規(guī)律呢，老師給你們提個(gè)醒。請(qǐng)你在百數(shù)圖中找

到十位是8的數(shù)，你到哪里去找？上來(lái)指一指。

為什么指這行？

看來(lái)，十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢？

小結(jié)：看來(lái)，十位是幾這一行就是幾十多。

（板書(shū)：十位是幾這一行就是幾十多）

（6）你能找到個(gè)位是8的數(shù)嗎？去哪兒找呀？為什么指這列？

我們看看其它列是不是這樣？

小結(jié)：個(gè)位是幾就在第幾列。（板書(shū)：個(gè)位是幾就在第幾列）

（7）這些數(shù)字都有8,它們表示的意思一樣嗎？怎么不一樣？

小結(jié)：因?yàn)?表示的意思不一樣，它們?cè)诎贁?shù)圖中所在的位置就

不一樣Q

二、利用規(guī)律解決問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

過(guò)渡：你們真聰明，從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你能用這些

規(guī)律幫河馬大叔解決一些問(wèn)題嗎？

(一)引導(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過(guò)程中，滲透坐標(biāo)思想

1.出示圖4

春天到了，河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河?，淘氣?5掉隊(duì)

了，你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎。

上來(lái)指一指。你怎么這么快就找到35的位置了？

小結(jié)：十位是3我們就看三十幾這行，個(gè)位是5我們?cè)倏?這列，

它們相交的地方就是35的位置。

2.出示圖5

(1)就在這時(shí)57和75吵了起來(lái)，它們都想住在這個(gè)格子里，你

們覺(jué)得誰(shuí)應(yīng)該住在這？

你是怎么想到57要住著的？

小結(jié)：因?yàn)檫@個(gè)地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是

57o

(2)那75應(yīng)該住哪里？你是怎么想的？

小結(jié)：你是利用這兩條規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。

(3)那這個(gè)位置填幾呀？你是怎么知道的呀？

小結(jié)：剛才我們利用規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。

(二)補(bǔ)充照片中的數(shù)，構(gòu)建數(shù)群之間的關(guān)系

談話：河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片，可是不小心

給照片弄濕了，你們能幫它把照片恢復(fù)原樣嗎？

出示圖6

1.請(qǐng)你觀察這兩張照片，把其他格子里的數(shù)補(bǔ)充完整，小組討論

寫(xiě)在答題紙上。

2.板書(shū)反饋

監(jiān)控：第一張照片

你是怎么想到要填這些數(shù)的？那他們錯(cuò)在哪了？懂了嗎，錯(cuò)的改

過(guò)來(lái)。

第二張照片

大家快判斷，哪個(gè)組填的對(duì)?錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。

小結(jié)：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補(bǔ)好了。

(三)通過(guò)分類活動(dòng)，對(duì)百以內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，升華對(duì)數(shù)的認(rèn)

識(shí)

談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數(shù)字變變隊(duì)形再照

相。

1.出示圖7

河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊(duì)，你們明白河馬大叔是怎么想

的嗎？

小結(jié)：看來(lái)我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。

2.出示圖8

河馬大叔又要變變隊(duì)形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎？

小結(jié)：我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類。

三、回顧反思，全課小結(jié)

這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友，在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這

么多的秘密，看來(lái)數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)

教學(xué)方案篇6

一、教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右

三、教學(xué)難點(diǎn)：

“左右”的相對(duì)性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右。

師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。

1、感知左手和右手

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

3、小游戲聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)

生活中的“左"和“右''還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”

和“右”

（板書(shū)課題：左右）

師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”

字下邊是個(gè)“口”字。

（二）玩學(xué)具，理解左邊和右邊。

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用

品。

（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是

什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回

答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說(shuō)一說(shuō)

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

（計(jì)算機(jī)演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)

（三）解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？

問(wèn)：相鄰是什么意思？

面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)

總是這幾個(gè)。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一

走，體會(huì)一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我

們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相

撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說(shuō)，學(xué)生擺

把本子放在書(shū)的下面

把尺子放在書(shū)的左面

把鉛筆放在書(shū)的右面小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7

1?經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)

識(shí)。

2?體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷？能力。

3?通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)

和想法，能作出判斷和簡(jiǎn)阜的評(píng)價(jià)。

一、激趣揭題

1?（出示小紅花）小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一些朋友，你們

愿意和它交朋友嗎？

2?上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體，請(qǐng)大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（學(xué)

生說(shuō)，教師相機(jī)貼出四種立體圖形）

3?小朋友，這節(jié)課我們一起來(lái)“玩”積木，好不好？誰(shuí)能在玩的

時(shí)候也學(xué)到新的知識(shí)，就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的紅花。

4?出示課題：有趣的拼搭。（板書(shū)）

二、組織活動(dòng)

1?“滾一滾二

交代：請(qǐng)一左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長(zhǎng)方體、

正方體、球和圓柱各一個(gè)，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小

朋友做裁判，觀察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。？

(1)聽(tīng)口令操作。

(2)討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么

(3)左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？(由于

準(zhǔn)備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此可能是圓柱滾得快些，如有學(xué)

生通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，只要說(shuō)出理由，也給予肯定。)

(4)師生共同總結(jié)。

(5)評(píng)價(jià)。主要針對(duì)在合作學(xué)習(xí)時(shí)有沒(méi)有爭(zhēng)搶積木，哪組學(xué)生聽(tīng)、

說(shuō)都能做到專心、響亮來(lái)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)好的學(xué)習(xí)小組。？

?

2?“堆一堆二

談話：(放3/4拍打擊樂(lè))下面我們就一邊欣賞音樂(lè)，一邊用這些

物體堆一堆，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢

(1)操作：請(qǐng)各組的1號(hào)小朋友拿出幾個(gè)正方體，2、3、4號(hào)小

朋友也分別拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體、圓柱和球，堆一堆，你發(fā)現(xiàn)了什么

(2)討論交流。

(3)學(xué)生評(píng)價(jià)。

?3?“摸一摸二?

講述：看著小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了。(出

示木偶：圣誕老人)他給小朋友帶來(lái)很多禮物，大家想知道什么好禮

物嗎

(1)指名上臺(tái)摸，說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么物體。？

(2)分小組摸，請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋，其余7人

挨著順序分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。？

4?“搭一搭二?

講述：下咱們天輕松一下，(放輕音樂(lè))聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，請(qǐng)大

家來(lái)做一回“小小設(shè)計(jì)師”，把你剛才拿出來(lái)的物體搭一搭，你能搭

出什么東西來(lái)

(1)學(xué)生操作，教師巡視。？

(2)(音樂(lè)停，學(xué)生靜)討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭

成的？為什么用這些積木搭？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。？

(3)評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。?

?

5?“數(shù)一數(shù)”°?

談話：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作，小

朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。？

(1)投影出示三幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中搭出的圖形像什么。？

①奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；②麥田；③小火車。？

(2)分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：用了哪些幾何形體，各有多少個(gè)

(3)打開(kāi)課本，自己看圖填數(shù)。？

(4)第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要

這樣搭

?

三、全課總結(jié)？

(1)通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，看看你們組得到什么花，你覺(jué)得你們應(yīng)

該向哪個(gè)組學(xué)習(xí)？為什么？

(2)你在拼搭積木中，又知道了什么呢

(3)小結(jié)。?

9*

在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，思維靈活多樣，富有創(chuàng)

造性。這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學(xué)生，讓

學(xué)生在合作交流中掌握知，同時(shí)養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要特色

在：不代替學(xué)生動(dòng)手操作，教師充分挖掘了教材中一切可以讓學(xué)生通

過(guò)操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內(nèi)容，組織小組合作；不代替學(xué)生思考，教師為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)思維情境，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極思維；不代替學(xué)生表

述，教師重視語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生把思維的過(guò)程表述出來(lái)，盡量為學(xué)生

提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，使學(xué)生的思維更完整、正確。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。

6+()=128+()=13

5+()-117+()=14

9十()=166十()=13

3.12—8=4,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授

1.出示例3o

(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。

(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)？(13

條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后

的紅金魚(yú)有幾條？(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7=6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種

方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

13—6=7

三、鞏固練習(xí)

1.完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

2.做一做第2題。

3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)口間的關(guān)系。

4.布置作業(yè)。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間

的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

主題圖、大鐘面、小鐘面

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、談話引入

2、指導(dǎo)看圖

師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表?yè)P(yáng)她是一個(gè)早

睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽(tīng)到鬧鐘響了，馬上起床,

不睡懶覺(jué)，養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、揭題

師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢？

師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一

起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

師：板書(shū)課題一一認(rèn)識(shí)鐘表。

二、探究新課

1、認(rèn)識(shí)鐘面

(1)看一看，比一比。

A、觀察鐘面

師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？

B、比一比

生匯報(bào)(都有兩根針和ri2這些數(shù)字)

C、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

師：這兩根針又有什么特點(diǎn)呢？

生仔細(xì)觀察。

師小結(jié)：對(duì)，你們觀察得真仔細(xì)，一根更長(zhǎng)更細(xì)的叫分針，另一

根更短更胖的叫時(shí)年。（結(jié)合鐘面上的時(shí)針?lè)轴槹鍟?shū)特征：時(shí)針短、

胖;分針長(zhǎng)、細(xì)）

師結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針。（演示并講解）

D、指一指，認(rèn)一認(rèn)

師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針。

同桌互相指認(rèn)C

E、說(shuō)一說(shuō)

師課件出示鐘面，生仔細(xì)觀察（時(shí)針?lè)轴樤谧撸焼?wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什

么？

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（生思考）

師：（小結(jié)）像這樣的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉＃ńY(jié)合鐘面講解）

生跟著比劃，了解順時(shí)針?lè)较颉?/p>

師小結(jié)：分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針?lè)较虿煌５剞D(zhuǎn)動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

A、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻（7時(shí)）

這是小紅早上是床的時(shí)刻，你知道是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？

師問(wèn)：這個(gè)鐘面上的分針指著幾？時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？

生匯報(bào)：分針指著數(shù)字12,時(shí)針指著數(shù)字7。

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

B、認(rèn)識(shí)書(shū)上第91頁(yè)主題圖下面的三個(gè)鐘面

師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面，問(wèn)：你能說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？你是

怎么知道的？

生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果。（分針指著12,時(shí)針指著8,我知道

是8時(shí)）

師：分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書(shū)，生齊讀）

按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn)，師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)

整時(shí)的方法。

師小結(jié)：我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。（板書(shū)：

整時(shí)）

C、撥鐘（認(rèn)整時(shí)）

師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說(shuō)時(shí)間生撥鐘。

3、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法

師：剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻，那你能把這些時(shí)刻記錄下來(lái)

嗎？

A、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。

幾時(shí)只要在幾的后面加寫(xiě)“時(shí)”字就可以。（板書(shū)：8時(shí)）

B、介紹數(shù)字表示方法。

出示電子鐘8：00o這是什么？這種表示方法有什么特點(diǎn)？你還在

什么地方見(jiàn)到過(guò)這種表示時(shí)間的方法？

學(xué)生回答后，師簡(jiǎn)要小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)

“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。

C、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來(lái),

指導(dǎo)學(xué)生完成，并針對(duì)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)。

三、應(yīng)用

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁(yè)的內(nèi)容

時(shí)間是很寶貴的，我們要合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生

活。這是小明一天的時(shí)間安排（出示課件）。

師：打開(kāi)課本第92頁(yè)，仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)他們什么時(shí)間在做什

么？你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？

生獨(dú)立完成，指名板演，師講評(píng)，生訂正。

2、說(shuō)說(shuō)自己一天的安排

教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

3、練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試

四、總結(jié)

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合板書(shū)小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

2、我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，做時(shí)間的主人。小學(xué)一年級(jí)數(shù)

學(xué)教學(xué)方案篇10

教材內(nèi)容：新課程第二冊(cè)教科書(shū)P93

教學(xué)目標(biāo)：

(1)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單

的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(2)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

(3)借助生動(dòng)形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

(4)培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生

的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)

大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，你們

想不想看？

電腦出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà)：

(畫(huà)外音)在一個(gè)美麗的大森林，住著一直叫聰聰?shù)暮镒?。明天?/p>

是它的生日，有許多的好朋友來(lái)為它祝賀生日，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

1、提問(wèn)：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)？它們各有幾只？

2、(沒(méi)看清)電腦再放動(dòng)畫(huà)片

3、提問(wèn)

A、五種動(dòng)物各有幾只？誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了？

B、沒(méi)有數(shù)出來(lái)(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)，看來(lái)光靠數(shù)還不行，還

要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記

的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái)，行不行？小組討論一下，比比看，

哪個(gè)小組想出的方法。

4、報(bào)告整理數(shù)據(jù)的方法。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄？

A、同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一

種方法好記就用哪種方法，好嗎？

B、下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù)，開(kāi)始！

5、電腦再放動(dòng)畫(huà)片。

6、展示整理數(shù)據(jù)的方法。

A、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法記錄的？你能把自己記錄的結(jié)果

說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

B、大家同意嗎？

C、還有不同的記錄方法嗎？

7、小結(jié)。

同學(xué)們真棒！懣出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知

道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”?。ǔ鍪菊n題）

8、比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡(jiǎn)便？為什么？

三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

1、出示統(tǒng)計(jì)表。

2、提問(wèn)。

A、這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各幾只？學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數(shù):

6、3、7^2、3

B、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?？這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、這樣一張用來(lái)統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計(jì)表。

四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

1、根據(jù)這五種小動(dòng)物的只數(shù)，請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出

來(lái)。比一比，看誰(shuí)涂得又對(duì)又快。

2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

3、展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正。

A、你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？

B、他涂得對(duì)嗎？

C、我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)看！

D、他們涂得又對(duì)又漂亮！你們涂對(duì)了嗎？

4、剛才這樣的表格叫統(tǒng)計(jì)表，那么這張圖叫什么呢？觀察這幅統(tǒng)

計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

五、練習(xí)應(yīng)用

1、明天就是聰聰?shù)纳樟?，老師也調(diào)查了我們班小朋友的生日

是在哪個(gè)月份，并制成了一張統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、大家?guī)土寺斅斶@么多忙，聰聰非常高興，它想請(qǐng)小朋友們也

去為它祝賀生日，你們?cè)敢鈫幔?/p>

電腦播放聰聰?shù)脑挘盒∨笥眩芨吲d你們也能來(lái)我家做客。我想

去買一些大家喜歡的水果來(lái)招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪

些水果，你們能幫幫我的忙嗎？

4、學(xué)生填調(diào)查表，在自己喜歡的水果下面做上記號(hào)。

5、老師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量。再根

據(jù)各類水果的數(shù)量，在統(tǒng)計(jì)圖中用涂色的方法表示出來(lái)。

6、展示、評(píng)價(jià)

(1)誰(shuí)愿意跟聰聰說(shuō)說(shuō)我們班小朋友喜歡吃哪些水果？

(2)看著圖，你能提出哪些問(wèn)題？

六、小結(jié)

1、電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片

小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，

你們有什么收獲嗎？

2、生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、別急，小猴聰聰還有話要說(shuō)呢！(小朋友，你們可真厲害啊，

今天就學(xué)會(huì)了這么多，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业?/p>

忙，同時(shí)也歡迎你們明天到我家來(lái)過(guò)生日。再見(jiàn)，再見(jiàn)。)小學(xué)一年

級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇11

教學(xué)內(nèi)容H

人教版一年級(jí)上冊(cè)教材第2頁(yè)?第5頁(yè)。

K教學(xué)目標(biāo)U

1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)

的方法；

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和

---對(duì)應(yīng)的思想；

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；

4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。

K教學(xué)重點(diǎn)』

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)

識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

K教具準(zhǔn)備》

多媒體課件等

K教學(xué)過(guò)程1

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

談話：1、小朋友，今天我們第一次上數(shù)學(xué)課，請(qǐng)大家想一想，

你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會(huì)學(xué)一些什么知識(shí)呢？

2、說(shuō)得真好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)。

小朋友，你有幾個(gè)手指頭?你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

3、同桌互相數(shù)數(shù)。

這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示郊游情境圖：郊游圖

O

二、探索交流，解決問(wèn)題

1、初步感知

(1)提問(wèn)：這是什么地方？在郊外，你看見(jiàn)了什么？

分小組交流后集體交流

(2)描述：藍(lán)藍(lán)的天空中有飄蕩著朵朵白云，在燦爛的陽(yáng)光下，

鳥(niǎo)兒展翅飛翔，風(fēng)箏快樂(lè)的飛舞，綠樹(shù)成蔭，小兔子、小青蛙歡快的

歌唱，鮮花怒放，這里的景色可真美啊！

O

2、數(shù)數(shù)交流

(1)提問(wèn)：郊外有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎

(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。

(3)選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3、總結(jié)方法

(1)展開(kāi)討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？

分小組討論后集體交流

(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習(xí)

(1)提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)太陽(yáng);2朵……，學(xué)生接2朵白

云

課件演示：從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖

（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3棵大樹(shù)……

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？

我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)太陽(yáng)用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)

子）

怎樣表示白云的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示大樹(shù)、風(fēng)箏的個(gè)數(shù)？你還

有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）

探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？

怎樣表示小鳥(niǎo)的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、找朋友

課件出示：

要求：把同樣多數(shù)目的用直線連接，指名學(xué)生邊說(shuō)，教師邊用直

線隨機(jī)連接。

2、練練點(diǎn)子表示數(shù)

課件創(chuàng)設(shè)情境：練習(xí)

3、數(shù)身邊的事物。

教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？

你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)？……

過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到校園

中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）

找找數(shù)娃娃

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

找到后與好朋友（包括老師）交流。

四、回顧整理，反思提升

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正

眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣

做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇12

預(yù)習(xí)要求：看教科書(shū)第2—3頁(yè)，做一做練習(xí)一第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和

平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形,

初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展

對(duì)圖形的空間想象能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些

圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)用具：

長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介

紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形(正方形)，問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)

呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方

形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大

家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知

1.認(rèn)識(shí)三角形

(1)教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？

生答：三角形C

師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。

出示并貼上三角形C

板書(shū)：三角形

(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？

先在小組里交流。學(xué)生回答。

老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。

師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋

友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

2.認(rèn)識(shí)平行四邊形

(1)這是一張什么形狀的紙？(演示長(zhǎng)方形紙)怎樣折一下，把它折

成兩個(gè)完全一樣的三角形？

(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

(3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？

(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是

完全一樣，你能有什么辦法？(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，

看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四

邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家

展示。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)

識(shí)的另一個(gè)新朋友一一平行四邊形。(出示圖形，并板書(shū)：平行四邊

形)(板書(shū))

出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”

學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四

邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是

一個(gè)平行四邊形了，你看：(演示長(zhǎng)方形變平行四邊形)。對(duì)我們生活

中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如:

籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗(yàn)深化

(P3做一做2)畫(huà)出自己喜歡的圖形

三、練習(xí)鞏固

(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生

分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；

(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇13

預(yù)習(xí)要求：

拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁(yè)的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容

拼一拼。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固

對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀

念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

過(guò)程與方法：

通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、

三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)

生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

拼指定圖形。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

(1)談話：同生們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？

(播放動(dòng)畫(huà)片《打乒乓球》)

(2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

①?gòu)膭?dòng)畫(huà)片中你看到了什么？

②想知道這段動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的嗎。

（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形）

（3）引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。

圖中共有幾種物體?仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？

（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）

（板書(shū)：七巧板）

二、認(rèn)識(shí)七巧板

七巧板制作過(guò)程：

談話：想知道七巧板是如何制作的嗎。

（多媒體演示七巧板制作過(guò)程）

引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏

色、大小、形狀均有不同）見(jiàn)附頁(yè)1

（1）從大小上比較。

①哪些圖形？

②兩塊的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？

（請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過(guò)程）

③哪些圖形最小?有何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證？

（請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過(guò)程）

（2）從形狀上比較。

談話：除顏色和大小外還有何不同？（形狀）

哪種圖形最多？有幾個(gè)？

（學(xué)生口述，教師板書(shū)：△）

5

這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什

么呀？（正方形）

說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）

這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺(jué)得它漂不漂亮？為什

么？（課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并

告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”）

（3）數(shù)一數(shù)，算一算。

一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？

教師接著板書(shū)：△口

5+1+1=7(塊)

三、拼一拼，練一練

(1)師示范拼。

取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。(用展示臺(tái)展示拼擺過(guò)程)

(2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。

可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。

(3)拼指定圖形。

誰(shuí)能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。

展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角

形”。

(4)分組比賽：拼第4頁(yè)“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。

①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。

②集體展示。

四、總結(jié)延伸

(1)這節(jié)課你覺(jué)得有趣嗎？為什么？

(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽

聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

七巧板

5+1+1=7(塊)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇14

教學(xué)內(nèi)容：

圖畫(huà)式應(yīng)用題

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)

與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件或掛圖

一、引入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、新授

1、加法

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾

只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。

課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？

出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方

法計(jì)算嗎？

美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友，他們是來(lái)捉蝴蝶

標(biāo)本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問(wèn)

號(hào)，小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意

分組說(shuō)圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蝴蝴，一共有多

少人？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小朋友玩的開(kāi)心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，

看，這是什么？

先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后

出示問(wèn)號(hào)。

問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？

想一想：用什么方法計(jì)算？

農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說(shuō)

出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇15

教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的

一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律c

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

3、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，

感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用比賽，感知規(guī)律

記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒(méi)有

規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性，引出課題：找規(guī)律。

二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，也來(lái)到了這里。他告訴我

們一個(gè)好消息。說(shuō)呀，在這春暖花開(kāi)、春暖花開(kāi)的季節(jié)，光明小學(xué)一

一班的小朋友去公園聚會(huì)了！他們把會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮啦！同學(xué)們又

蹦又跳玩得可開(kāi)心了。我們一起去看看吧！

師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？

生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。

首先研究裝飾物是怎么排列的。

三、探索交流，解決問(wèn)題

1、彩旗是怎么排列的？（黃紅、黃紅）

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。（板書(shū)：一組）

2、接下來(lái)講解小花、燈籠的排列方式。

3、小朋友隊(duì)伍的排列。

小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊(duì)伍，都是按都是按順序

為一組，一組一組重復(fù)排列的，而且至少要重復(fù)3次，像這樣的排列

我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

四、學(xué)以致用，擺出規(guī)律

小組合作，作品展示。

五、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律

七、情感教育，總結(jié)本課小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇16