音樂擺手舞教學(xué)課件歡迎來到土家族擺手舞教學(xué)課程！本課件專為小學(xué)和初中音樂舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)，將帶領(lǐng)學(xué)生們深入了解這一國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，感受土家族的音樂與舞蹈魅力。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握擺手舞的基本動(dòng)作、節(jié)奏和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)民族藝術(shù)的鑒賞能力和實(shí)踐技能。課程導(dǎo)入：你了解擺手舞嗎？同學(xué)們，你們聽說過擺手舞嗎？它是哪個(gè)民族的傳統(tǒng)舞蹈？你們見過這種舞蹈的表演嗎？讓我們一起來思考：擺手舞的名字是怎么來的？擺手舞有什么特點(diǎn)？你對(duì)土家族有哪些了解？通過今天的課程，我們將揭開這一神秘而美麗的民族舞蹈的面紗！我們將觀看一段擺手舞視頻，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察舞者的動(dòng)作特點(diǎn)和服裝特色，感受其中的節(jié)奏和韻律。教學(xué)目標(biāo)文化認(rèn)知目標(biāo)理解并欣賞土家族擺手舞的歷史淵源、文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。音樂掌握目標(biāo)學(xué)唱擺手舞歌曲，掌握其音樂節(jié)奏與特點(diǎn)，能夠跟隨音樂演唱主要旋律。舞蹈技能目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握擺手舞的基本動(dòng)作和組合，能夠配合音樂完成簡單的擺手舞表演。綜合能力目標(biāo)培養(yǎng)音樂與舞蹈相結(jié)合的表演能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。擺手舞簡介國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擺手舞于2006年被列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是土家族最具代表性的民間舞蹈藝術(shù)。動(dòng)作特點(diǎn)以手臂擺動(dòng)為主要特征，動(dòng)作樸實(shí)有力，充滿生活氣息。舞者隨著音樂節(jié)奏，雙臂有節(jié)奏地前后擺動(dòng)，腳步也隨之配合，形成整齊而又富有韻律的舞蹈形態(tài)。擺手舞動(dòng)作雖然看似簡單，但蘊(yùn)含著豐富的表現(xiàn)力和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了土家族人民勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)互助的精神品質(zhì)。擺手舞在表演時(shí)通常由大量舞者一同參與，形成震撼的視覺效果。舞蹈中的每一個(gè)動(dòng)作都有其特定的含義，代表著勞動(dòng)、祈?；驊c祝。土家族簡介人口與分布土家族是中國少數(shù)民族之一，人口約850萬，主要分布在湖北省的恩施土家族苗族自治州、湖南省的湘西土家族苗族自治州以及重慶市的武陵山區(qū)等地。傳統(tǒng)服飾土家族傳統(tǒng)服飾色彩鮮艷，圖案豐富，女性喜歡佩戴銀飾，衣服上常有精美的刺繡圖案。男性傳統(tǒng)服裝多為對(duì)襟上衣，寬松褲子，頭纏包頭布。傳統(tǒng)民居土家族傳統(tǒng)民居以"吊腳樓"為特色，是一種依山而建的木質(zhì)結(jié)構(gòu)建筑，主體建在平地上，外側(cè)用木柱支撐，形成懸空的走廊和房間，既通風(fēng)防潮，又可充分利用山地空間。擺手舞的起源歷史遠(yuǎn)古祭祀儀式擺手舞起源于土家族遠(yuǎn)古的祭祀活動(dòng)，最初是作為祈求豐收、祈福納祥的部落儀式舞蹈。千年文化傳承歷史記載表明，擺手舞已有上千年的歷史。唐代文獻(xiàn)中有關(guān)于"擺手舞"的描述，明清時(shí)期進(jìn)一步發(fā)展并形成了較為完整的表演體系?，F(xiàn)代傳承與發(fā)展經(jīng)過幾千年的演變，擺手舞已從單純的祭祀活動(dòng)發(fā)展為兼具娛樂性與藝術(shù)性的民間舞蹈，并在現(xiàn)代得到了保護(hù)和推廣，成為展示土家族文化的重要窗口。根據(jù)歷史資料復(fù)原的土家族古代擺手舞祭祀場(chǎng)景。在古代，擺手舞多在重要節(jié)日或慶典中舉行，由部落首領(lǐng)或巫師帶領(lǐng)全族人共同參與，祈求神靈保佑，風(fēng)調(diào)雨順。擺手舞的文化意義團(tuán)結(jié)協(xié)作擺手舞表演需要眾多舞者齊心協(xié)力、步調(diào)一致，象征著土家族人民團(tuán)結(jié)一心、共同進(jìn)退的精神。祈福納祥作為一種祭祀舞蹈，擺手舞承載著土家族人民祈求風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、平安健康的美好愿望。紀(jì)念祖先擺手舞中的某些動(dòng)作和舞步代表著對(duì)祖先的敬仰和紀(jì)念，傳達(dá)著土家族人民不忘本、知感恩的品質(zhì)。節(jié)日慶典在土家族的傳統(tǒng)節(jié)日如"趕年"、"跳喪"等重大慶典中，擺手舞是必不可少的表演項(xiàng)目，承載著喜慶歡樂的氛圍。擺手舞的基本隊(duì)形圓圈隊(duì)形最傳統(tǒng)的擺手舞隊(duì)形是大圓圈，象征團(tuán)結(jié)和平等，舞者圍成一個(gè)或多個(gè)同心圓，面向圓心。領(lǐng)舞與眾舞通常由經(jīng)驗(yàn)豐富的舞者擔(dān)任領(lǐng)舞，站在圓心或隊(duì)伍前方，帶領(lǐng)其他舞者一起舞動(dòng)。領(lǐng)舞者常常喊出口令或唱出歌詞，眾舞者隨之呼應(yīng)。其他常見隊(duì)形方陣隊(duì)形：適合大型表演和慶典活動(dòng)蛇形隊(duì)形：舞者一前一后排列，如蛇行進(jìn)對(duì)舞隊(duì)形：男女舞者相對(duì)而立，互動(dòng)性強(qiáng)擺手舞的圓圈隊(duì)形從空中俯瞰，形成美麗的同心圓圖案。舞者們手臂同步擺動(dòng)，步伐整齊一致，形成壯觀的視覺效果。在傳統(tǒng)表演中，這種隊(duì)形最能體現(xiàn)集體的力量和凝聚力。擺手舞音樂簡介音樂特點(diǎn)擺手舞音樂節(jié)奏明快活潑，富有感染力。以2/4拍和4/4拍為主，具有鮮明的民族特色和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。主要樂器傳統(tǒng)擺手舞配樂使用鑼鼓、嗩吶、笛子、銅鈴等民族樂器，營造出熱鬧喜慶的氛圍。鑼鼓負(fù)責(zé)節(jié)奏，嗩吶和笛子演奏主旋律。代表歌曲《擺手舞》是最具代表性的曲目，歌詞樸實(shí)，旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，充分體現(xiàn)了土家族人民樂觀向上的精神面貌。解析：擺手舞歌曲結(jié)構(gòu)A段：主題呈現(xiàn)歌曲的A段通常以中等速度進(jìn)行，旋律線條較為平緩，以介紹性質(zhì)為主，為后續(xù)的舞蹈動(dòng)作做鋪墊。曲調(diào)起伏適中，易于跟唱節(jié)奏較為規(guī)整，以四拍子為主通常由長者或領(lǐng)舞者獨(dú)唱引導(dǎo)B段：高潮展開B段速度明顯加快，節(jié)奏更為強(qiáng)烈，旋律更加富有變化，情緒達(dá)到高潮。常有集體應(yīng)和和呼喊舞蹈動(dòng)作幅度加大鑼鼓聲更為密集有力擺手舞歌曲結(jié)構(gòu)通常采用AB結(jié)構(gòu)或AABA結(jié)構(gòu)，具有明顯的段落對(duì)比。A段與B段在旋律、節(jié)奏和情緒上形成鮮明對(duì)比，為舞蹈表演提供了豐富的表現(xiàn)空間。節(jié)奏與律動(dòng)感獨(dú)特的節(jié)奏型擺手舞音樂最顯著的特點(diǎn)是"哐咚咚"的強(qiáng)節(jié)奏型，這一節(jié)奏型貫穿整個(gè)舞蹈始終，為舞者提供了明確的節(jié)奏引導(dǎo)。哐——咚——咚——哐——咚——咚——舞步與節(jié)奏的結(jié)合舞者的手臂擺動(dòng)和腳步移動(dòng)都嚴(yán)格遵循這一節(jié)奏型，形成了音樂與舞蹈的完美結(jié)合。通常在強(qiáng)拍時(shí)手臂向前擺動(dòng)，弱拍時(shí)向后擺動(dòng)。呼喊與應(yīng)和擺手舞表演中，領(lǐng)舞者的呼喊和眾人的應(yīng)和也是節(jié)奏的重要組成部分，增強(qiáng)了整體的律動(dòng)感和感染力。在擺手舞教學(xué)中，教師常使用手鼓等打擊樂器幫助學(xué)生掌握基本節(jié)奏。學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，逐漸將節(jié)奏內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)身體與音樂的自然結(jié)合。擺手舞的節(jié)拍分析12/4拍擺手舞最常用的節(jié)拍，每小節(jié)包含兩拍，強(qiáng)弱規(guī)律為"強(qiáng)-弱"。這種節(jié)拍簡潔明快，特別適合表現(xiàn)歡快活潑的舞蹈動(dòng)作。12|12|12|1224/4拍在某些段落中也會(huì)使用4/4拍，每小節(jié)包含四拍，強(qiáng)弱規(guī)律為"強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱"。這種節(jié)拍更為舒展，適合表現(xiàn)較為舒緩的舞蹈動(dòng)作。1234|12343變化節(jié)拍在舞蹈高潮部分，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)3/4拍或變化節(jié)拍，為舞蹈增添變化和張力。變化節(jié)拍的使用是擺手舞音樂的一大特色。123|12|1234主要樂器介紹鑼鼓在擺手舞表演中起主導(dǎo)節(jié)奏作用的樂器，包括大鼓、小鼓、大鑼和小鑼等。鑼鼓聲音渾厚有力，能夠有效帶動(dòng)舞者的節(jié)奏感，是擺手舞不可或缺的重要樂器。嗩吶嗩吶聲音高亢嘹亮，在擺手舞表演中主要負(fù)責(zé)演奏主旋律。其獨(dú)特的音色能夠穿透鑼鼓聲，傳達(dá)出歡快喜慶的情緒，為舞蹈增添活力和色彩。竹笛竹笛音色柔美清亮，在擺手舞的某些段落中擔(dān)任主旋律或副旋律，為音樂增添婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的音色層次。竹笛與嗩吶的配合，豐富了擺手舞音樂的表現(xiàn)力。擺手舞歌曲學(xué)唱方法教師示范與領(lǐng)唱教師先完整演唱一遍歌曲，讓學(xué)生對(duì)整體旋律有初步印象，注意演唱時(shí)要富有表情，展現(xiàn)擺手舞歌曲的特點(diǎn)。分段學(xué)習(xí)法將歌曲分為若干小段，先學(xué)習(xí)A段教師唱一句，學(xué)生跟唱一句反復(fù)練習(xí)直至熟練，再進(jìn)入B段學(xué)習(xí)最后將各段連接起來完整演唱重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練針對(duì)歌曲中的高音部分或節(jié)奏變化處進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握。在擺手舞歌曲教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組和集體演唱練習(xí)。通過集體演唱，學(xué)生們不僅能夠掌握歌曲旋律，還能感受土家族音樂的獨(dú)特魅力和集體協(xié)作的樂趣。歌詞注釋與意象解析"擺手?jǐn)[起擺手舞，擺起擺手人歡樂"這是擺手舞歌曲中最常見的開場(chǎng)歌詞，直接表達(dá)了跳擺手舞帶來的歡樂情緒。"擺手"一詞既是動(dòng)作描述，也象征著邀請(qǐng)和歡迎。"月亮彎彎照九寨，擺手舞起情意長"這句歌詞中的"月亮彎彎"象征著美好和浪漫，"九寨"代表土家族的家園，整句表達(dá)了在美麗的家鄉(xiāng)跳擺手舞傳遞深厚情誼的意境。"龍擺尾來鳳點(diǎn)頭，祖先保佑五谷豐"這句歌詞中的"龍擺尾"和"鳳點(diǎn)頭"是擺手舞中的兩個(gè)經(jīng)典動(dòng)作名稱，同時(shí)也象征著吉祥和祝福。后半句表達(dá)了祈求豐收的愿望，體現(xiàn)了擺手舞的祭祀功能。歌唱與動(dòng)作同步訓(xùn)練同步訓(xùn)練步驟先單獨(dú)練習(xí)歌唱，確保旋律和節(jié)奏準(zhǔn)確再單獨(dú)練習(xí)舞蹈動(dòng)作，掌握基本要領(lǐng)以慢速開始嘗試歌唱與動(dòng)作結(jié)合逐漸加快速度，直至達(dá)到正常表演速度呼吸控制教導(dǎo)學(xué)生如何在舞蹈動(dòng)作中合理安排呼吸，避免因動(dòng)作幅度大而影響歌唱質(zhì)量。通常在動(dòng)作換氣點(diǎn)與歌曲換氣點(diǎn)保持一致。音樂感與節(jié)奏感培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的強(qiáng)弱拍，將舞蹈動(dòng)作的重點(diǎn)與音樂的強(qiáng)拍結(jié)合，形成和諧統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行擺手舞的歌唱與動(dòng)作同步訓(xùn)練。這種"唱跳一體"的訓(xùn)練方法，有助于學(xué)生全面掌握擺手舞的表演技巧，提高綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。擺手舞基本動(dòng)作一：原地?cái)[手預(yù)備姿勢(shì)雙腳與肩同寬站立，身體自然挺直，雙臂自然下垂，放松全身，準(zhǔn)備開始。手臂擺動(dòng)雙臂從肩部發(fā)力，保持手肘微彎，手腕放松，左右手臂同時(shí)向前擺動(dòng)至胸前，再同時(shí)向后擺動(dòng)。擺動(dòng)幅度適中，保持自然流暢。重心轉(zhuǎn)換隨著手臂的前后擺動(dòng)，身體重心可略微前后移動(dòng)，增強(qiáng)律動(dòng)感。但上身應(yīng)保持挺直，不要過度晃動(dòng)?；緞?dòng)作二：行進(jìn)步擺手動(dòng)作要領(lǐng)從原地?cái)[手開始，加入簡單的步伐移動(dòng)右腳向前邁出一小步，同時(shí)雙臂向前擺動(dòng)左腳跟上，同時(shí)雙臂向后擺動(dòng)重復(fù)以上動(dòng)作，形成連貫的行進(jìn)擺手注意事項(xiàng)手臂擺動(dòng)與腳步要協(xié)調(diào)一致步幅不宜過大，保持輕快穩(wěn)定身體重心保持平穩(wěn)，不要大幅度上下起伏行進(jìn)步擺手是擺手舞中最常用的基本動(dòng)作之一，它使舞者能夠在空間中移動(dòng)，形成更為豐富的隊(duì)形變化。在傳統(tǒng)表演中，舞者們常常通過行進(jìn)步擺手形成圓圈、直線或蛇形等各種隊(duì)形。基本動(dòng)作三：蹲步擺手動(dòng)作準(zhǔn)備從基本站姿開始，雙腳與肩同寬，身體自然挺直，雙臂放在身體兩側(cè)準(zhǔn)備擺動(dòng)。執(zhí)行動(dòng)作雙膝微屈，下肢呈半蹲狀態(tài)，同時(shí)保持上身挺直。在這個(gè)姿勢(shì)下，繼續(xù)進(jìn)行手臂的前后擺動(dòng)。蹲的深度可根據(jù)個(gè)人能力調(diào)整，初學(xué)者可淺蹲，熟練后可加深。動(dòng)作變化蹲步可以與原地?cái)[手或行進(jìn)步相結(jié)合，形成更為豐富的動(dòng)作組合。例如，可以在蹲下狀態(tài)下進(jìn)行3-4次擺手動(dòng)作，然后起身恢復(fù)原地?cái)[手或轉(zhuǎn)為行進(jìn)步擺手。巧用口令與拍手輔助教學(xué)口令為幫助學(xué)生掌握擺手舞的節(jié)奏和動(dòng)作要領(lǐng)，教師可以使用簡單明了的口令進(jìn)行引導(dǎo)："預(yù)備—起"：開始動(dòng)作"前—后—前—后"：指導(dǎo)手臂擺動(dòng)方向"大—小—大—小"：指導(dǎo)擺動(dòng)幅度變化"蹲—起—蹲—起"：指導(dǎo)蹲步動(dòng)作拍手引導(dǎo)教師可通過有節(jié)奏的拍手幫助學(xué)生把握節(jié)拍：強(qiáng)拍時(shí)拍手聲音稍大弱拍時(shí)拍手聲音稍小配合"哐咚咚"的節(jié)奏型進(jìn)行拍手在擺手舞教學(xué)中，教師通過口令和拍手引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的節(jié)奏和動(dòng)作。這種方法特別適合初學(xué)者，能夠有效幫助學(xué)生建立動(dòng)作與節(jié)奏的聯(lián)系，為后續(xù)配合音樂練習(xí)打下基礎(chǔ)。動(dòng)作分解1：神龍出海動(dòng)作特點(diǎn)"神龍出海"是擺手舞中的一個(gè)經(jīng)典動(dòng)作，模仿龍?jiān)诤Ｖ杏蝿?dòng)的姿態(tài)，動(dòng)作舒展有力，富有張力。動(dòng)作分解基本姿勢(shì)：雙腳與肩同寬站立，上身挺直手臂動(dòng)作：雙臂從身體兩側(cè)開始，向前上方伸展，如龍頭上揚(yáng)身體扭動(dòng)：同時(shí)上身微微左右扭動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)態(tài)感手腕動(dòng)作：手腕靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，模仿龍的靈活動(dòng)態(tài)意義象征這個(gè)動(dòng)作象征著土家族人民如龍一般的勇敢精神和對(duì)美好生活的向往。在傳統(tǒng)表演中，常用于表達(dá)祈福和慶祝。教師示范"神龍出海"動(dòng)作要領(lǐng)。這個(gè)動(dòng)作要求舞者上下肢協(xié)調(diào)配合，手臂動(dòng)作要流暢有力，身體扭動(dòng)要自然舒展，整體動(dòng)作要如行云流水般連貫。動(dòng)作分解2：合拜觀音預(yù)備姿勢(shì)雙腳與肩同寬站立，上身挺直，雙臂自然放于身體兩側(cè)。合掌動(dòng)作雙手掌心相對(duì)，合十于胸前，指尖略微向上，肘部自然下垂，形成祈禱姿勢(shì)。推送動(dòng)作保持雙手合十狀態(tài)，雙臂向前方緩慢推出，同時(shí)上身略微前傾，表達(dá)虔誠敬意。回收姿勢(shì)雙臂緩慢收回至胸前，恢復(fù)合十姿勢(shì)，然后