奇心，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，在游戲中體驗(yàn)“精神探險(xiǎn)”，獲得“知識(shí)碩果”。關(guān)鍵詞：2022學(xué)美術(shù)課堂對(duì)陶冶藝術(shù)學(xué)生情操,提高他們審美藝術(shù)意識(shí),發(fā)展美術(shù)學(xué)生空間感知想象玩,傳統(tǒng)的教師講授型課堂抑制了學(xué)生思維的發(fā)展,需要我們教育工作者結(jié)合新課標(biāo)與實(shí)際情況進(jìn)行課堂創(chuàng)新改革,美術(shù)游戲化課堂即是一個(gè)很好的改革方向。小學(xué)美術(shù)課堂的創(chuàng)新也應(yīng)該結(jié)合那些讓小學(xué)生們感興趣學(xué)習(xí)的趣味游戲項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行,讓孩子更加主動(dòng)和積極去參與美術(shù)課堂,在輕松有趣的課堂中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。學(xué)活動(dòng)實(shí)踐環(huán)境中,設(shè)計(jì)教學(xué)并注意選擇恰當(dāng)適合兒童的教育學(xué)習(xí)輔助工具、運(yùn)用靈活適當(dāng)科學(xué)的游戲教學(xué)游戲策略方法以及教育評(píng)價(jià)的方式手段等原則進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施的這樣一種現(xiàn)代新型游戲教學(xué)模式。（一）在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐中,學(xué)生個(gè)人的主觀學(xué)習(xí)興趣將直接的影響其學(xué)習(xí)課程的教學(xué)效果,而主觀學(xué)習(xí)或興趣學(xué)習(xí)的結(jié)果產(chǎn)生,關(guān)鍵是在于所學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的是否有其新意刻板單調(diào)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教學(xué)方式進(jìn)行去了游戲化,以此這種形式來(lái)去激發(fā)了廣大中得悟和得知、樂(lè)悟中悟得求真。（二）未來(lái)學(xué)大師阿爾文托夫勒曾言:"未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人"。新課標(biāo)理念中就表明要"教是為了不教,學(xué)是為了學(xué)會(huì)",而怎樣培養(yǎng)出學(xué)生過(guò)硬游戲教學(xué)法其實(shí)也是必須遵循了這一新理念,學(xué)生所做各種游戲技術(shù)的發(fā)展過(guò)程并不單純是一個(gè)技術(shù)能力形成的一個(gè)過(guò)程,而是一種技術(shù)理論學(xué)習(xí)掌握提高的一種過(guò)程。通過(guò)這種觸類旁通的教育形式,學(xué)會(huì)掌握更多實(shí)用的教育知識(shí)技能,使傳統(tǒng)美術(shù)課程教學(xué)方法變得更加靈活有趣。（三）課堂教學(xué)游戲化的美術(shù)課作為一門藝術(shù)課,它自身就具有一定的游戲內(nèi)容,通過(guò)對(duì)出:"所有智力方面工作都要依賴于興趣,而興趣的形成,在很大程度上依賴于創(chuàng)意。"還提出了小學(xué)時(shí)期則是現(xiàn)代學(xué)校藝術(shù)培養(yǎng)及發(fā)展了學(xué)生的具有科學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐的精神素（一）（二）（三）（一）15·表現(xiàn)學(xué)習(xí)（二）師作為游戲的組織者在課堂中靈活運(yùn)用這些教學(xué)輔助工具，不斷探索更合理的運(yùn)用方活運(yùn)用對(duì)學(xué)生是否能夠有效學(xué)習(xí)以及課堂重點(diǎn)知識(shí)的吸收程度起到重要作用。總之，老師應(yīng)根據(jù)課堂小游戲的互動(dòng)情況進(jìn)行靈活安排，找到最合適的游戲形式，讓學(xué)生不僅能夠輕松快樂(lè)地進(jìn)行游戲，又能夠在游戲中獲取知識(shí)與技能。 合理的運(yùn)用多媒體工具，既能使學(xué)生多角度、多感官地領(lǐng)略美術(shù)教學(xué)帶來(lái)的快感，這過(guò)程中，運(yùn)用多媒體信息化設(shè)置課堂游戲，是目前新課改以及信息技術(shù)2.0能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與創(chuàng)造性，多媒體電子游戲目前市場(chǎng)上多種多樣，比如希沃白板中、暢言課堂中有大量美術(shù)課小游戲。（圖1）圖 圖戲，學(xué)生在