中考病句專題辨析并修改病句病句定義所謂病句：就是有問題的句子，但凡違反語法構(gòu)造規(guī)律（語法錯誤）或違反客觀事理（邏輯錯誤）的句子都是病句?？键c透視《新課程原則》規(guī)定學生可以辨析糾正句子的常見毛病。中考對辨析病句的基本規(guī)定有：能精確鑒定一種句子有無語?。荒軓恼Z法方面指出病句類型；能從邏輯方面鑒定句子表意與否合乎事理；能從語言習慣、感情色彩、語體色彩等方面鑒定句子體現(xiàn)與否得當。學習目的1、能精確鑒定句子有無語病。2、掌握病句的常見類型。3、掌握辨析、修改病句的措施。病句類型語序不妥搭配不妥成分殘缺構(gòu)造混亂表意不明不合邏輯A詞序、句序不妥1、多種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。修改：邏輯上應是“先認識”再“改正”。2、我們要善于處理問題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問題。修改：邏輯上應是先“發(fā)現(xiàn)和分析問題”再“處理問題”。讀下面的材料，按規(guī)定答題。（1）伴隨電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應用，使人們書寫中文的機會越來越少。許多沒有完畢識字、寫字任務的中小學生也加入到了使用電腦進行文字處理的大軍中。這對中文的發(fā)展和文化的傳承極為不利。為了讓中文更好地服務于目前和未來，政府相繼出臺了一系列政策。據(jù)悉，國家語委將推出學生中文書寫等級原則，規(guī)范中文書寫。（2）該原則規(guī)定學生不僅要寫得規(guī)范美觀，并且還要會認會寫。材料中的畫線句有語病，請修改。（1）伴隨電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應用，使人們書寫中文的機會越來越少。(刪去“伴隨”或“使”）（2）該原則規(guī)定學生不僅要寫得規(guī)范美觀，并且還要會認會寫。（把“寫得規(guī)范美觀”與“會認會寫”調(diào)換位置）下面一段文字有兩處錯誤，請找出來并加以修改。2分

（1）好的語文課應當是實現(xiàn)了教學目的并精確定位的課：簡要，實在，可操作，貫徹知識，指向能力；（2）講的人清晰，學的人理解，目的方可以在整個教學活動中一以貫之，最終貫徹到位。（3）好的語文課應當是有教師“自己”的，自己的閱讀體驗，自己的課堂實踐，自己語文學習的體會和經(jīng)驗。第（1）句修改：好的語文課應當是精確定位并實現(xiàn)教學目的的課。第（3）句修改：好的語文課應當是有教師“自己”的課。B、關(guān)聯(lián)詞語位置不妥1、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品底就是成本比沿海的高。修改：主語不一樣，不是應放在“質(zhì)量”前C、關(guān)聯(lián)詞語位置不妥2、我不僅信任他，并且此前反對過他的人也信任他了。修改：第一種分句的主語“我”應放在“不僅”后規(guī)律：兩個分句主語不一致，關(guān)聯(lián)詞在主語前。3、不僅他在詩詞方面造詣很深，并且對書法、繪畫也很講究。修改：將第一種分句的主語“他”放在關(guān)聯(lián)詞“不僅”前。規(guī)律：兩個分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞在主語后。第一組病句都屬于什么病因?語序不妥定語與中心語位置不妥詞序、句序不妥主客顛倒關(guān)聯(lián)詞語位置不妥……修改妙方：調(diào)----語序不妥要調(diào)整第二組病句搭配不妥A、主謂搭配不妥1、中課時代的那些同學的快樂笑容和爽朗的歌聲至今還在我的耳邊回響。修改：“笑容”與“回響”搭配不妥。2、他那銳利的眼睛投向了人群。修改：把“眼睛”改為“目光”B、動賓搭配不妥1、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位科學家的匯報。修改：“注視”“匯報”搭配不妥2、開展這項活動意在提高全社會保護環(huán)境的風氣。修改：“提高”與“風氣”搭配不妥，應改成“意識”C、定語和中心語搭配不妥自己有雙聰穎能干的手，什么都能造出來。修改：“聰穎”與“手”搭配不妥。D、狀語和中心語搭配不妥我們嚴厲地研究了職工們的提議。修改：“嚴厲”與“研究”搭配不妥，應當成“認真”或“仔細”。E、一面與兩面搭配不妥做好救災工作，決定于干部與否深入群眾。修改：“做好”是一面“與否”是兩面，應改為：生產(chǎn)工作做的好不好，決定干部與否深入群眾。F、關(guān)聯(lián)詞語搭配不妥一種球的輸贏，不僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到班級的榮譽。修改：把“而是”改成“并且”。閱讀下面材料，按規(guī)定答題。

據(jù)《教育時報》5月4日報道，中央電視臺正式開播了面向全國數(shù)字電視顧客的“中學生頻道”。該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。同步組織優(yōu)秀教師和教學專家，圍繞教學難點解疑釋惑，輔助教師課堂教學。此外，該頻道還開設了供家長觀看的欄目，意在引導家長關(guān)注素質(zhì)教育，關(guān)注孩子的心理狀況，從而引導孩子健康成長。材料中的畫線句有語病，請修改。該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。把“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”材料中畫線句子有語病，請修改。3分節(jié)日期間食品安全至關(guān)重要，（1）各級各部門一是要高度十分重視食品安全工作，提高食品安全意識，加大食品安全監(jiān)管力度，嚴把食品安全關(guān)；（2）二是要嚴格貫徹食品安全有關(guān)規(guī)定，建立健全各項規(guī)章制度，對超市、市場食品分區(qū)集中公告索證索票狀況；（3）三是要加強監(jiān)管，開展巡查，加大對各環(huán)節(jié)食品的抽檢；四是要做好節(jié)日期間食品安全突發(fā)事件的應急處理工作，為廣大人民群眾發(fā)明安全放心的節(jié)日消費環(huán)境，保證廣大人民群眾吃得放心，吃得安全。1、第（1）處重負啰嗦，修改措施是：2、第（2）處語序不妥，修改措施是：3、第（3）處搭配不妥，修改措施是：去掉“十分”或“高度”“建立健全各項規(guī)章制度”與嚴格落實食品安全有關(guān)規(guī)定”在“抽檢”后添加“力度”第二組病句都屬于什么病因？搭配不妥主謂搭配不妥主賓搭配不妥動賓搭配不妥一面與兩面搭配不妥關(guān)聯(lián)詞語搭配不妥……修改妙方：換----搭配不妥的詞語要更換第三組病句成分殘缺A、缺乏主語1、通過這次談話，使我明白了許多道理。修改：刪去“通過”或“使”2、當山林中的老楓樹伸開它仍然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。修改：刪去“當……時”3、從上次有目共睹的事實中，證明了黨的方針和政策是群眾中來的。修改：刪去“從……中”規(guī)律：介賓短語不能做主語。讀下面的材料，按規(guī)定答題。（1）伴隨電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應用，使人們書寫中文的機會越來越少。許多沒有完畢識字、寫字任務的中小學生也加入到了使用電腦進行文字處理的大軍中。這對中文的發(fā)展和文化的傳承極為不利。為了讓中文更好地服務于目前和未來，政府相繼出臺了一系列政策。據(jù)悉，國家語委將推出學生中文書寫等級原則，規(guī)范中文書寫。（2）該原則規(guī)定學生不僅要寫得規(guī)范美觀，并且還要會認會寫。材料中的畫線句有語病，請修改。（1）伴隨電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應用，使人們書寫中文的機會越來越少。刪去“伴隨”或“使”（2）該原則規(guī)定學生不僅要寫得規(guī)范美觀，并且還要會認會寫。B、缺乏謂語1、發(fā)射通訊衛(wèi)星獲得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨立自主，自力更生地建成、研制、發(fā)射、跟蹤、測控、和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工程的能力。修改：在“獨立”前加“具有”。C、缺乏賓語或賓語中心語雖然工作很忙，但還是抓緊和同學們研究問題。修改：在“抓緊”后加“時間”。2、文中增長了對小男孩眼神和景物等，使文章更生動了。修改：在“等”后加“的描寫”（14青島）下面畫線的語句在體現(xiàn)上存在問題，請加以修改進入數(shù)字化時代后，中文記錄方式發(fā)生了重大變化，從過去的手寫演變成了鍵盤輸入、語音輸入等。諸多人在長期使用新的輸入措施后，出現(xiàn)了提筆忘字和書寫不夠規(guī)范。修改后的語句：諸多人在長期使用新的輸入措施后，出現(xiàn)了提筆忘字和書寫不夠規(guī)范的狀況。（的情形）第三組病句都屬于什么病因？成分殘缺缺乏主語缺乏謂語缺乏賓語缺乏關(guān)聯(lián)詞……修改妙方：增----殘缺成分要補上第四組病句構(gòu)造混亂A、句式雜糅1、這種盆景最佳放在案頭上較合適。修改：“最佳”與“較合適”任意刪除一種即可。句式雜糅：指體現(xiàn)同一種意思，可用兩種不一樣的句式，但把這兩種不一樣的句式揉合在一起就形成了病句。下列句子沒有語病的一項是（）A、只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一種燦爛的明天。B、由于母親對我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格。C、綜藝節(jié)目深受歡迎的重要原因是其形式多樣導致的。D、誰能否認李時珍沒有對中國的醫(yī)學事業(yè)做出過巨大奉獻呢？A這次暑期學習研討班的學員，除本研究所有關(guān)人員外，尚有來自其他高校和研究機構(gòu)的教師、碩士和科技工作者也參與了學習。修改：刪去“也參與了學習”第四組病句是什么病因？構(gòu)造混亂句式雜糅兩個句子套疊……修改妙方：刪----多出詞語要刪除第五組病句表意不明

A、指代不明有人主張接受，有人反對，她同意這種主張。修改：她同意的是“接受”還是“反對”表意不清。應改為：她同意前者、或者是后者的主張。班會上，李明提議開展讀書活動，陳新提議開展影評活動，我同意他的意見。修改：班會上，李明提議開展讀書活動，陳新提議開展影評活動，我同意陳新的意見。我看見張原扶著一位老人走下車來，手上提著一種黑色提包。

這會兒你不能去找他，他正在考場考碩士。

誰"手上提著一種黑色提包"不確定。

"他"指代的是監(jiān)場的老師還是考生并不確定。

我愛好廣泛，愛寫作、愛書法、愛繪畫，但愿老師多從這方面予以指導。

代詞運用不妥，"這"指代不明。B、歧義1、這輛自行車沒有鎖。2、做手術(shù)的是他的父親。3、小紅找不到父親媽媽心里很著急。局長叮囑幾種學校的領(lǐng)導，新學期的工作一定要有新的起色。

歧義，可理解為叮囑的是幾所學校的領(lǐng)導，也可理解為一所學校的幾種領(lǐng)導。那年，我響應黨的號召，瞞著你奶奶和你姑姑毅然到大西北當了新型農(nóng)民。從此，就變化了我的人生。

歧義，是“瞞著奶奶”一種人，和姑姑一起去了大西北，還是“瞞著奶奶和姑姑”兩個人，自己一種人去了大西北。第五組病句病因是什么？表意不明指代不明歧義……修改妙方：換----表意不明的詞語要更換。第六組病句不合邏輯A、否認不妥為了防止此類交通事故不再發(fā)生，我們加強了安全教育，并制定了安全管理措施。修改：“防止”“不再”任意刪去一種。我無時無刻都聽見媽媽在召喚我回去。B、概念并列不妥展銷會上有服裝、針織品、玩具等。修改：“服裝”、“針織品”并列不妥。刪去針織品。C、自相矛盾1、這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心合力。修改：前面是勝敗，背面只講勝，前后矛盾。2、班上的同學基本上都交齊作業(yè)了。修改：“基本上”“都”刪去任一即可。下列句子中沒有語病的一項是（）A、重大安全事故無時無刻給我們敲著警鐘。B、張大爺種的西瓜基本上全賣完了。C、戶籍制度改革事關(guān)億萬國人的福祉，是一項必須優(yōu)先推進的基礎性改革。D、河南衛(wèi)視《中文英雄》在金鷹節(jié)上獲得本屆“優(yōu)秀電視文藝節(jié)目獎”。C第六組病句屬于什么病因？不合邏輯否認不妥概念并列不妥前后矛盾……第七組病句成分贅余1、我們班的同學都好學，上課時我們都能認真聽講。2、他正在進行打球，可上進了。3、其實這是多慮的想法。4、我在心里由衷的感謝他們。5、未精簡數(shù)字，不得不略加刪改某些輕易反復的詞語愈加變本加厲忍俊不禁地笑了從心里發(fā)自肺腑渾身被打得遍體鱗傷一種刻骨銘心的難忘的教訓目的是為了約……左右無數(shù)莘莘學子數(shù)年的夙愿多出的廢話前來光顧…辨析修改病句的措施、環(huán)節(jié)一讀二提三改四查一讀、借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。二提、主干提取，從而辨析句子與否有錯誤。三改、增（增長殘缺的成分）刪（刪去多出的部分）調(diào)（調(diào)整字詞次序）換（更換不妥字詞）。四查、再讀進行復查（與否通順、有無新語病）。修改病句小訣竅1、出現(xiàn)“有無”、“與否”、“能否”、“好壞”、“成敗”、“優(yōu)劣”等要注意看前后體現(xiàn)與否是兩方面、與否一致。（不能呼應就出錯）。2、在句首看到介詞“通過”、“通過”、“在”“從”、“由于”、“當……時”等要注意，缺不缺主語?？戳硪环N句子句首的詞性，不是名詞或代詞就是少主語。3、多種詞語并列或是有“和”字的句子，先看排序，再看搭配。4、否認詞多了要注意，否認、肯定要弄清。5、增減位數(shù)要分清，增用倍數(shù)減用成。6、“防止”、“防止”、“防止”、“忌”決不能跟否認放在一起。小結(jié)修改病句措施可歸納為四字口訣增（成分殘缺）刪（多出、啰嗦）調(diào)（調(diào)整次序）換（更換不妥）注意：修改不是再造，切忌變化句子的本意，尤其應當注意能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的決不改動兩處，改病句也應簡要高效。牛刀小試顯身手鏈接中考試題題型一下列句子均有語病，在原句上改正過來。1、能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。修改：刪去“否”2、這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過30分鐘。修改：刪去“最多”或“不超過”鏈接中考試題題型二下列句中沒有語病的一項是（）A、我們要運用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國的建設服務。B、當國民黨主席吳伯蕭率團抵達南京時，受到了“臺辦”主任陳云林及江蘇省領(lǐng)導人的熱烈歡迎。C、能否保持一顆平常心是考試發(fā)揮好壞的關(guān)鍵。A鏈接中考試題題型三對下面病句的修改不對的的一項是（）A、由于團省委的一系列關(guān)愛活動，使留守小朋友感受到了大家庭的溫暖。（