14圓明園的毀滅（2課時(shí)）

第一課時(shí)

1.會認(rèn)“殿、瓏”等10個(gè)生字，會寫“毀、拱”等15個(gè)生字。正確讀寫

“毀滅、輝煌、眾星拱月”等詞語。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解圓明園輝煌的過去和毀滅的

經(jīng)過。

重點(diǎn)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫15個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、PPT課件

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段

序號。

2.請三位同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)

字音。把課文分成三個(gè)部分，思考每一部分講

了什么內(nèi)容。教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.說說每一部分的內(nèi)容。

第一部分（1）：概括闡述了圓明園的毀滅是中

初讀課文

國乃至世界文化史上不可估量的損失。

第二部分（2-4）：再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的雄偉壯

學(xué)習(xí)字詞

麗。

第三部分（5）：寫圓明園毀滅的經(jīng)過。

（25分鐘）

4.生字我會寫。

（1）出示生字：

毀估拱輝煌殿陵覽境宏唐闖統(tǒng)

銷率

（2）識記字形。

你有什么好辦法記住這些字？

加一加：“火+皇二煌”

換?換：“凌”把“7”換成“B”就是“陵

整體結(jié)構(gòu)上要注意什么？

“估、拱、煌、境、統(tǒng)、銷”一一左石結(jié)構(gòu)，

應(yīng)寫得左窄右寬。

“唐”一一半包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分要寫緊湊。

重點(diǎn)指導(dǎo)“毀二學(xué)生練寫。

“毀”左上部是“臼”，不要寫成“白”，左下

部“工”的末筆變提。

（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

（4）展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

5.理解本課重點(diǎn)的詞語。

毀滅飽覽境界流連瑰寶宏偉銷毀

奇珍異寶金碧輝煌不可估量眾星拱月

初讀課文

玲瓏剔透

（1）認(rèn)讀形式靈活多樣。

學(xué)習(xí)字詞

師生參與評價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“煌、拱、玲、瓏”

為后鼻音，“覽”為邊音。

（25分鐘）

（2）理解難懂詞語的意思。

流連，舍不得離開.

瑰寶：珍奇的寶物。

宏偉：偉大而壯麗。

奇珍異寶：十分稀有的珍寶。

金碧輝煌：形容建筑物等顏色鮮明華麗、光彩

奪目。

不可估量：沒有辦法估計(jì)。本課用來形容損失

非常慘重。

眾星拱月：無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東

西圍繞著?個(gè)中心。

玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧；剔透，明澈。形

容器物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。

6.再次鞏固字詞。

7.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

課堂練習(xí)看拼音，寫詞語。

bCioICnxiaohuldiantdng

鞏固提高()()()

huihudnglingI6ngh6ngwgi

（5分鐘）()()()

課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，要求

學(xué)生有感情地朗讀課文。

課后作業(yè)2.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字

詞，選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。

（5分鐘）3.布置作業(yè)。

課堂板書

本課的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)生字詞和讀課文，我引導(dǎo)同學(xué)們用多種方法識記生

教學(xué)反思字詞，了解詞語的意思，為讀懂課文打下基礎(chǔ)，然后通過師生交流，隨堂

練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。

第二課時(shí)

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)

教學(xué)目標(biāo)過，激發(fā)熱愛祖國文化的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜集、整理資料的方法。

通過閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛，

重點(diǎn)難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生振興中華民族的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、PPT課件

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例

復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2回.顧上節(jié)課的內(nèi)容。

鞏固字詞

3.齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“毀滅”這個(gè)詞來

學(xué)習(xí)全文。

（5分鐘）

1.指名讀第一部分（第1自然段）。

出示句子:“圓明園的毀滅是中國文化又上不可

估量的項(xiàng)失，也是世界文化史上不可估量的損

失！”

兩個(gè)“不可估量”說明了什么？（兩個(gè)“不可

估量”說明圓明園的毀滅對我國文化又和世界

文化史來說損失大得無法計(jì)算。）從中可以體會

到作者怎樣的情感？（體會到作者無比憤怒和

痛惜的情感。）

2指.名讀第二部分（第2~4自然段）。

（1）默讀第2~4自然段，在腦海中想象圓明

園毀滅前的畫面。師提問：誰能說一說圓明園

是一座怎樣的園林？（抓住“舉世聞名、博物

館、藝術(shù)館、瑰寶、精華”這些詞語引導(dǎo)學(xué)生

討論）為什么人們給圓明園這么高的評價(jià)？（因

為圓明園不僅建筑宏偉，還有無數(shù)珍貴的文

物。）

精讀課文（2）出示句子：“園中許多景物都是仿照各地

名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、

杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古

讀中感悟

代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺、武陵

春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。”

分鐘）

（25從這段話中，我們可以知道圓明園的景觀可分

為哪幾類？（仿照各地名勝建造的景物：根據(jù)

古代詩人的詩情畫意建造的景物；西洋景觀。）

（3）本文的標(biāo)題是《圓明園的毀滅》，為什么

在內(nèi)容上卻要用大量的筆墨描寫它音口的輝

煌？請大家談?wù)勛约旱目捶╒

（作者這樣安排可謂匠心獨(dú)運(yùn)。越是寫圓明園

昔日的輝煌，越能襯托出帝國主義侵咚者在我

國犯下的滔天罪行和我國曾經(jīng)飽受屈辱的苦難

歷史。這樣寫能激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興

中華的受任感和使命感。）

（4）出示句子：“圓明園不但建筑宏偉，還收

藏著最珍貴的歷史文物。”

這句話是個(gè)什么句子？（過渡句）有何作用？

（承上后下，前半句是對上文的總結(jié)：圓明園

建筑的特點(diǎn)。下半句引出下文：圓明園內(nèi)收藏

的歷史文物很珍貴。）

3.指名讀第三部分（第5自然段）。

（1）出示句子：“他們把園內(nèi)凡是能拿得動的

東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口

搬運(yùn)：實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉?！?/p>

“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”說明了什么？（“凡是、

統(tǒng)統(tǒng)”說明他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空，表現(xiàn)了

侵略者的貧斐和無財(cái)。“任意”則寫出他們的好

蠻與瘋狂。）

（2）出示句子：“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、

建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。”

這句話與文章中的哪句話相呼應(yīng)？（第1自然

精讀課文

段）圓明園中化成灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)

的精華、文化藝術(shù)的電,寶、中華民族的尊嚴(yán)。）

讀中感悟

（3）從圓明園的毀滅中你感受到了什么？（感

受到了侵略者在我國犯下的滔天罪行，更感受

（25分鐘）

到了我國曾經(jīng)飽受屈辱的苦難。今天，我們要

努力學(xué)