教案2022年/2023年第2學(xué)期專業(yè)大類電子與信息大類課程名稱信息可視化課程類別專業(yè)核心課教學(xué)模式（課堂教學(xué)/混合式教學(xué)）混合式教學(xué)任課班級任課教師所屬院部數(shù)字媒體學(xué)院2023年6月15日教學(xué)單元可視化思維周次2時數(shù)4授課班級教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對信息可視化的興趣和熱情，讓學(xué)生認(rèn)識到信息可視化的重要性，樹立正確的信息觀和數(shù)據(jù)觀。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生在信息可視化設(shè)計中能運用美學(xué)原理，設(shè)計出美觀、易讀的可視化作品。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在實踐中嘗試新方法和新形式，提出獨特的創(chuàng)意和見解。增強學(xué)生團隊協(xié)作能力，通過小組合作完成實踐項目，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識。能力目標(biāo)（1）使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解信息可視化的基本概念和原理，掌握常見的信息可視化類型和特點，能夠根據(jù)不同的數(shù)據(jù)類型和需求選擇合適的可視化方式。?（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，學(xué)會對數(shù)據(jù)進行收集、過濾、整理和分析，為信息可視化提供高質(zhì)量的數(shù)據(jù)支持。?（3）提高學(xué)生的信息可視化設(shè)計能力，能夠運用相關(guān)的工具和軟件，設(shè)計出符合要求的可視化作品，準(zhǔn)確傳達信息。?（4）增強學(xué)生的信息解讀能力，能夠從可視化作品中提取有效信息，分析信息之間的關(guān)系和趨勢，為決策提供依據(jù)。?（5）培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科應(yīng)用能力，能夠?qū)⒂嬎銠C科學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、設(shè)計學(xué)等多學(xué)科知識融合到信息可視化實踐中，提高可視化作品的質(zhì)量和效果。教學(xué)要求教師系統(tǒng)講解可視化思維的核心概念與視覺思考過程。通過案例分析、實操訓(xùn)練和項目實踐相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息提煉、視覺轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的全過程。教學(xué)重點：信息提煉、視覺轉(zhuǎn)化及成果應(yīng)用的全過程教學(xué)難點：基于視覺思維的分析與設(shè)計實驗儀器及教具：1.硬件要求：多媒體教學(xué)平臺2.軟件環(huán)境：Windows10操作系統(tǒng)、Photoshopcc2018以上版本教學(xué)過程備注一、項目導(dǎo)入與任務(wù)提出（10分鐘）上節(jié)課內(nèi)容回顧，作業(yè)總結(jié)二、知識點講解（90分鐘）教師：針對可視化思維內(nèi)容開展講解、案例賞析與實操，包括可視化思維概念視覺思考項目實踐三、課堂練習(xí)（50分鐘）根據(jù)視覺思考過程，完成可視化思維項目實踐。四、歸納匯總（10分鐘）教師完成本堂課程內(nèi)容歸納總結(jié)，并布置課后作業(yè)。第二章可視化思維一、可視化思維概念可視化思維（ThinkingVisualization）是指運用視覺元素（如圖表、圖像、圖形等）來整理、分析、表達復(fù)雜的想法或概念的能力。可視化思維更直觀、更利于理解和記憶，可以提高信息加工及信息傳遞的有效性。這種思維方式可以幫助人們更清晰地理解信息、發(fā)現(xiàn)模式、識別趨勢，并在決策、溝通和解決問題時提供有力的支持。視覺思考視覺思考定義視覺思考是指通過觀察和分析視覺信息來推理、解決問題以及創(chuàng)造新的想法的一種認(rèn)知過程。它涉及對感知信息的處理、組織和理解，并將其與已有的知識和經(jīng)驗進行聯(lián)系和應(yīng)用。視覺思考可以應(yīng)用于各種領(lǐng)域，如美術(shù)、設(shè)計、科學(xué)、工程等，是創(chuàng)造性地解決問題的重要手段之一。視覺思考過程視覺單位。圖畫中的單位，類似于字，具有客觀、專屬的一種圖。制作視覺單位時，需要具有瞬間捕捉事物特性的技巧視覺結(jié)合。幾個視覺單位組合在一起，類似句子，呈現(xiàn)單一信息的形態(tài)。此時通過箭頭、連接線等將各個視覺單位結(jié)合代表時間流、過程或關(guān)系。視覺訊息。在圖畫中幾個句子（視覺結(jié)合）組成段落，傳達更加復(fù)雜的信息。如果想要突出信息就需要各種各樣的配置。視覺思考案例制作三明治案例，開展視覺思考實踐。視覺單位：用圖形表示雞蛋、面包。?視覺結(jié)合：以圖形展示煎雞蛋、烤面包的過程。?視覺訊息傳達：通過圖形呈現(xiàn)雞蛋夾入面包完成三明治制作方法折疊毛巾案例，開展視覺思考實踐視覺單位：圖形示毛巾。?視覺結(jié)合：圖形展折疊步驟。?視覺訊息：圖形傳折疊方法。?項目實踐案例練習(xí)一：以“新年十個愿望”為主題開展可視化思維訓(xùn)練通過圍繞“新年十個愿望”開展可視化思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用視覺化方式呈現(xiàn)愿望內(nèi)容、梳理愿望關(guān)聯(lián)及傳遞愿望內(nèi)涵，提升將抽象想法轉(zhuǎn)化為視覺表達的能力，同時加深對自身新年愿望的思考與規(guī)劃。確定視覺單位。讓學(xué)生列出自己的十個新年愿望，針對每個愿望，設(shè)計一個專屬的視覺圖形作為視覺單位。要求圖形簡潔明了、易于識別，能準(zhǔn)確代表愿望核心內(nèi)容。進行視覺結(jié)合（1）分析十個愿望之間的關(guān)系，如哪些愿望屬于個人成長類、健康類、社交類等，將同類型或有關(guān)聯(lián)的愿望歸為一組。（2）運用線條、箭頭、色塊等視覺元素，將代表不同愿望的視覺單位進行結(jié)合，展示愿望之間的分類、遞進、互補等關(guān)系。（3）對于每個愿望，思考實現(xiàn)它的關(guān)鍵步驟或所需條件，并用簡單的圖形展示出來，與愿望的視覺單位進行結(jié)合。實現(xiàn)視覺訊息傳達（1）選擇合適的版式（如豎版排列、環(huán)形分布、思維導(dǎo)圖式等），將所有視覺單位及視覺結(jié)合的內(nèi)容進行整合，形成一幅完整“新年十個愿望”可視化作品。（2）確保作品視覺效果佳，圖形大小搭配合理、色彩協(xié)調(diào)、整體布局清晰，讓用戶能快速理解每個愿望的內(nèi)容、愿望之間的關(guān)系以及實現(xiàn)愿望的路徑。（3）學(xué)生展示自己的可視化作品，介紹作品中視覺單位的設(shè)計思路、視覺結(jié)合所體現(xiàn)的愿望關(guān)聯(lián)以及作品想要傳達的新年規(guī)劃與期待，通過講解實現(xiàn)視覺訊息的有效傳遞。訓(xùn)練成果評價（1）視覺單位的準(zhǔn)確性：評估每個愿望的視覺圖形是否能準(zhǔn)確代表愿望內(nèi)容，是否簡潔易懂。?（2）視覺結(jié)合的邏輯性：檢查愿望之間的分類和關(guān)聯(lián)是否通過視覺元素清晰呈現(xiàn)，實現(xiàn)步驟與愿望的結(jié)合是否合理。?（3）視覺訊息傳達的有效性：判斷作品的版式設(shè)計是否清晰美觀，學(xué)生的講解是否能讓用戶準(zhǔn)確理解作品所傳達的新年愿望及規(guī)劃。案例練習(xí)：圍繞“找工作必備”這一主題，開展可視化思維訓(xùn)練（可選）案例練習(xí)：若開啟一場短期旅行，你會在背包裝哪些東西？（可選）課后作業(yè)：請同學(xué)根據(jù)要求完成課后作業(yè)，上傳到指定位置。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源鏈接：/cms/courseDetails/index.htm?classId=34df411e01600269be52d4d74640e118本次課內(nèi)容包括：1個教學(xué)視頻，1個PPT課件，1個課后作業(yè)在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)