2025北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例不得低于（）A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C2.大學(xué)生心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)是（）A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.意志健全D.社會(huì)適應(yīng)良好答案：A3.學(xué)生對(duì)學(xué)校處分決定有異議，應(yīng)在收到處分決定書之日起（）個(gè)工作日內(nèi)向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴A.3B.5C.7D.10答案：B4.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中“初級(jí)”層級(jí)的核心能力是（）A.組織開展思想教育活動(dòng)B.制定學(xué)生培養(yǎng)方案C.處理復(fù)雜學(xué)生危機(jī)事件D.指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃答案：A5.以下不屬于《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》內(nèi)容的是（）A.堅(jiān)定政治方向B.傳播優(yōu)秀文化C.嚴(yán)格服務(wù)學(xué)生D.潛心教書育人答案：C（應(yīng)為“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”）6.某學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，輔導(dǎo)員在認(rèn)定時(shí)應(yīng)重點(diǎn)核查的是（）A.學(xué)生高考成績(jī)B.家庭人口結(jié)構(gòu)C.學(xué)生消費(fèi)記錄D.村委會(huì)貧困證明答案：B（需綜合家庭收入、成員狀況等）7.高校突發(fā)事件應(yīng)急管理的第一責(zé)任人是（）A.輔導(dǎo)員B.學(xué)工部長(zhǎng)C.分管校領(lǐng)導(dǎo)D.校長(zhǎng)答案：D8.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育的核心是（）A.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為B.傳播網(wǎng)絡(luò)正能量C.培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀D.防范網(wǎng)絡(luò)謠言答案：C9.學(xué)生宿舍發(fā)生打架事件后，輔導(dǎo)員首要的處理措施是（）A.調(diào)查事件起因B.送醫(yī)檢查傷情C.聯(lián)系家長(zhǎng)溝通D.召開班會(huì)教育答案：B（優(yōu)先保障學(xué)生人身安全）10.畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)提醒的法律風(fēng)險(xiǎn)是（）A.試用期時(shí)長(zhǎng)B.違約金條款C.工作地點(diǎn)變更D.五險(xiǎn)一金繳納答案：B（畢業(yè)生常見違約糾紛點(diǎn)）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.輔導(dǎo)員的“九大職責(zé)”包括（）A.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)C.學(xué)生心理健康教育D.學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)答案：ABCD（依據(jù)教育部43號(hào)令）2.學(xué)生日常管理中需重點(diǎn)關(guān)注的“特殊群體”包括（）A.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生B.學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生C.單親家庭學(xué)生D.少數(shù)民族學(xué)生答案：ABD（C項(xiàng)需具體情況分析，非必然特殊群體）3.處理學(xué)生心理危機(jī)事件時(shí)，正確的做法有（）A.立即通知家長(zhǎng)陪同就醫(yī)B.要求學(xué)生簽署安全責(zé)任書C.安排學(xué)生干部24小時(shí)陪伴D.向?qū)W校心理中心報(bào)備答案：ACD（B項(xiàng)可能加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)）4.高校網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)的原則包括（）A.快速反應(yīng)B.公開透明C.封堵刪帖D.疏堵結(jié)合答案：ABD（C項(xiàng)不符合網(wǎng)絡(luò)治理要求）5.家校協(xié)同育人的有效方式有（）A.定期發(fā)送學(xué)提供長(zhǎng)報(bào)告B.建立家長(zhǎng)微信群C.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校園活動(dòng)D.要求家長(zhǎng)簽署教育責(zé)任書答案：ABC（D項(xiàng)可能增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，非協(xié)同本質(zhì)）三、判斷題（每題1分，共10分）1.輔導(dǎo)員可以同時(shí)擔(dān)任學(xué)生黨支部書記（）答案：√（符合“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)要求）2.學(xué)生未履行請(qǐng)假手續(xù)離校超過1周，應(yīng)直接給予開除學(xué)籍處分（）答案：×（需按校規(guī)程序調(diào)查后處理）3.心理健康教育課屬于思想政治理論課范疇（）答案：×（屬于素質(zhì)教育課程）4.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定應(yīng)堅(jiān)持“成績(jī)優(yōu)先”原則（）答案：×（需綜合德、智、體、美、勞全面發(fā)展）5.學(xué)生社團(tuán)招新時(shí)，輔導(dǎo)員可以推薦自己指導(dǎo)的社團(tuán)優(yōu)先宣傳（）答案：×（應(yīng)公平對(duì)待所有合法社團(tuán)）6.發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布不當(dāng)言論，輔導(dǎo)員應(yīng)立即要求其刪除并批評(píng)教育（）答案：√（需及時(shí)引導(dǎo)，防止擴(kuò)散）7.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中應(yīng)包含畢業(yè)生平均起薪數(shù)據(jù)（）答案：√（教育部要求的就業(yè)質(zhì)量核心指標(biāo)）8.學(xué)生宿舍違規(guī)使用大功率電器，輔導(dǎo)員可直接沒收并銷毀（）答案：×（需按校規(guī)登記保管，不得隨意銷毀）9.少數(shù)民族學(xué)生的宗教信仰自由受法律保護(hù)，輔導(dǎo)員不應(yīng)干涉（）答案：×（需區(qū)分宗教信仰與校園傳教行為）10.輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)科研能力，無需過多參與學(xué)生活動(dòng)（）答案：×（實(shí)踐能力是輔導(dǎo)員核心能力）四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)中的主要職責(zé)。答案：①指導(dǎo)學(xué)生黨支部做好黨員發(fā)展、教育和管理，落實(shí)“三會(huì)一課”制度；②引導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，開展主題黨日活動(dòng)；③指導(dǎo)團(tuán)支部加強(qiáng)思想引領(lǐng)，組織“青年大學(xué)習(xí)”等團(tuán)學(xué)活動(dòng)；④推動(dòng)黨團(tuán)共建，將團(tuán)的推優(yōu)作為黨員發(fā)展的重要來源；⑤培養(yǎng)學(xué)生黨團(tuán)干部，提升其組織協(xié)調(diào)和服務(wù)能力。2.列舉5種常見的學(xué)生心理問題識(shí)別方法。答案：①日常觀察法：關(guān)注學(xué)生情緒波動(dòng)、行為異常（如失眠、逃課）；②心理測(cè)評(píng)法：通過SCL90、抑郁自評(píng)量表等工具篩查；③談心談話法：通過深度溝通了解內(nèi)心困擾；④朋輩報(bào)告法：發(fā)揮心理委員、室友的觀察反饋?zhàn)饔?；⑤家長(zhǎng)溝通法：從家庭環(huán)境變化（如親人離世、父母離異）分析誘因。3.簡(jiǎn)述處理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款（“校園貸”）事件的流程。答案：①立即核實(shí)情況：與學(xué)生本人、家長(zhǎng)聯(lián)系，確認(rèn)貸款平臺(tái)、金額、逾期狀態(tài)；②固定證據(jù)：保存貸款合同、聊天記錄、轉(zhuǎn)賬憑證等；③聯(lián)系金融監(jiān)管部門：協(xié)助學(xué)生向銀保監(jiān)局或公安部門報(bào)案；④心理疏導(dǎo)：緩解學(xué)生焦慮情緒，防止極端行為；⑤警示教育：召開主題班會(huì)，普及金融安全知識(shí)；⑥跟蹤幫扶：關(guān)注學(xué)生后續(xù)還款情況，避免再次陷入借貸陷阱。五、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某大二學(xué)生王某，近期上課頻繁遲到，作業(yè)多次未交，宿舍同學(xué)反映其經(jīng)常深夜打游戲，白天睡覺。輔導(dǎo)員與其談心時(shí)發(fā)現(xiàn)，王某因上學(xué)期一門專業(yè)課掛科，擔(dān)心無法畢業(yè)，加上父母期望高，逐漸產(chǎn)生逃避心理。請(qǐng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)干預(yù)方案。答案：（1）評(píng)估問題根源：王某主要面臨學(xué)業(yè)壓力、親子溝通不暢、自我管理能力不足等問題，需多維度介入。（2）具體措施：①學(xué)業(yè)幫扶：聯(lián)系任課教師分析掛科原因，制定補(bǔ)課計(jì)劃；安排學(xué)習(xí)委員結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，每周檢查作業(yè)完成情況。②心理疏導(dǎo)：通過沙盤治療、認(rèn)知行為療法幫助其調(diào)整“掛科=失敗”的不合理信念；推薦參加學(xué)?！皩W(xué)業(yè)抗壓”團(tuán)體輔導(dǎo)。③家庭溝通：與王某父母電話溝通，建議降低過高期待，傳遞“成長(zhǎng)比成績(jī)更重要”的教育理念；邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校參與“家校共育”講座。④行為矯正：與王某簽訂“自我管理契約”，設(shè)定每日作息時(shí)間表，通過“21天習(xí)慣養(yǎng)成”打卡激勵(lì)。⑤朋輩支持：動(dòng)員宿舍長(zhǎng)監(jiān)督其作息，組織戶外團(tuán)建活動(dòng)轉(zhuǎn)移游戲依賴。案例2：周末凌晨2點(diǎn)，輔導(dǎo)員接到學(xué)生電話，稱某宿舍因空調(diào)溫度設(shè)置問題發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，一名學(xué)生情緒激動(dòng)摔碎了杯子，手部劃傷出血。請(qǐng)闡述應(yīng)急處理步驟及后續(xù)教育措施。答案：（1）應(yīng)急處理：①第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，查看受傷學(xué)生情況，用干凈毛巾按壓止血，聯(lián)系校醫(yī)院或120送醫(yī)；②隔離沖突雙方，安排其他室友陪同受傷學(xué)生，穩(wěn)定在場(chǎng)學(xué)生情緒；③調(diào)取宿舍監(jiān)控，向在場(chǎng)學(xué)生了解事件經(jīng)過（包括爭(zhēng)吵起因、是否有肢體沖突）；④聯(lián)系受傷學(xué)生家長(zhǎng)，告知情況并安撫；⑤向?qū)W工部、保衛(wèi)處報(bào)備，請(qǐng)求協(xié)助處理。（2）后續(xù)教育：①待學(xué)生傷情穩(wěn)定后，分別與沖突雙方談心，引導(dǎo)換位思考（如“對(duì)方怕冷/怕熱的感受”），幫助理解差異的合理性；②組織宿舍成員召開“室友公約”制定會(huì)，共同協(xié)商空調(diào)使用時(shí)間、溫度范圍等細(xì)節(jié)，形成書面協(xié)議；③開展“宿舍人際關(guān)系”主題班會(huì)，通過情景模擬、案例討論等形式，教授溝通技巧（如“非暴力溝通”四要素：觀察、感受、需要、請(qǐng)求）；④關(guān)注宿舍后續(xù)相處情況，通過心理委員定期反饋，必要時(shí)引入宿舍團(tuán)體輔導(dǎo)；⑤將此事件作為典型案例，在年級(jí)大會(huì)上進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)“情緒管理”和“沖突解決”的重要性。六、論述題（21分）結(jié)合《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，論述輔導(dǎo)員如何協(xié)同思政課教師推進(jìn)“課程思政”與“思政課程”同向同行。答案：《意見》明確提出“推動(dòng)思想政治理論課與課程思政同向同行”的要求，輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常思想政治教育的直接實(shí)施者，需從以下維度與思政課教師形成育人合力：（1）目標(biāo)協(xié)同：共同聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)提供長(zhǎng)全過程。輔導(dǎo)員需深入了解思政課教學(xué)重點(diǎn)（如“四史”教育、偉大建黨精神），在日常教育中強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)（如組織參觀紅色基地、開展“我和我的祖國(guó)”主題活動(dòng)），幫助學(xué)生將課堂理論內(nèi)化為行動(dòng)自覺。（2）內(nèi)容銜接：思政課側(cè)重系統(tǒng)理論教育，輔導(dǎo)員需通過“第二課堂”補(bǔ)充實(shí)踐教育。例如，針對(duì)思政課中的“勞動(dòng)教育”內(nèi)容，輔導(dǎo)員可組織“宿舍勞動(dòng)技能大賽”“校園義工服務(wù)”，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”的深刻內(nèi)涵；針對(duì)“法治教育”內(nèi)容，可聯(lián)合思政教師開展“模擬法庭”活動(dòng)，通過真實(shí)案例分析強(qiáng)化法治觀念。（3）方法互補(bǔ)：思政課以課堂教學(xué)為主，輔導(dǎo)員可運(yùn)用“貼近學(xué)生”的優(yōu)勢(shì)，采用“朋輩教育”“網(wǎng)絡(luò)思政”等靈活方式。例如，選拔優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任“思政課學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員”，在班級(jí)群內(nèi)分享“金句解讀”“熱點(diǎn)評(píng)論”；利用微信公眾號(hào)開設(shè)“輔導(dǎo)員說思政”專欄，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的“躺平”“內(nèi)卷”等話題，用“接地氣”的語言解讀政策理論，增強(qiáng)教育的親和力。（4）評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)：建立“課堂表現(xiàn)+日常行為”的綜合評(píng)價(jià)體系。輔導(dǎo)員可向思政課教師反饋學(xué)生在主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐中的表現(xiàn)（如是否積極參與“黨史知識(shí)競(jìng)賽”），作為課程平時(shí)成績(jī)的參考；思政課教師則可將學(xué)生課堂發(fā)言、論文作業(yè)中的思想動(dòng)態(tài)（如對(duì)“中國(guó)式現(xiàn)代化”的理解深度）反饋給輔導(dǎo)員，為精準(zhǔn)開展思想教育提供依據(jù)。（5）