大班健康活動《傷心情緒認知與應對》教案設計日期:}演講人：目錄01教學目標02活動準備03活動流程設計04教學評估05延伸活動建議教學目標01識別傷心情緒能夠區(qū)分傷心與其他情緒（如憤怒、害怕）的不同，加深對情緒的認知。區(qū)分不同情緒感知傷心原因理解不同情境中導致傷心的原因，如失去玩具、被同伴拒絕等。通過故事、角色扮演等形式，幫助幼兒識別和理解"傷心"這一情緒及其表現(xiàn)形式。情感認知能力培養(yǎng)：掌握3種以上應對傷心的積極方法轉移注意力教幼兒通過參與喜歡的活動或關注其他事物來轉移注意力，減輕傷心情緒。尋求幫助鼓勵幼兒向成人或同伴尋求幫助，分享自己的傷心感受，獲得支持和安慰。自我調節(jié)引導幼兒通過深呼吸、數(shù)數(shù)等簡單方法自我調節(jié)情緒，緩解傷心。傾聽他人情感教育幼兒傾聽他人的傷心故事，理解他人的情感，不嘲笑或輕視。社交發(fā)展：學會傾聽和表達情感，培養(yǎng)同理心表達自身情感鼓勵幼兒用語言或其他方式（如繪畫、舞蹈）表達自己的傷心感受。培養(yǎng)同理心通過角色扮演等活動，幫助幼兒體驗他人的情感，培養(yǎng)同理心和關愛之心?；顒訙蕚?2情緒臉譜卡片包括各種情緒的表情，如傷心、開心、生氣等，用于引導幼兒識別不同的情緒。手偶/手指玩偶用于角色扮演或故事講述，幫助幼兒更好地理解情緒。教具準備彩紙/畫筆等手工材料用于制作情緒卡片或情緒臉譜等手工活動，讓幼兒通過創(chuàng)作來表達自己的情緒。背景音樂選擇輕松、歡快或溫馨的音樂，營造舒適的活動氛圍。材料準備創(chuàng)設安全溫馨的團體活動空間讓幼兒感到放松和舒適，有助于活動的開展。擺放情緒認知相關的掛圖或裝飾物如情緒臉譜掛圖、情緒主題海報等，營造濃厚的情緒認知氛圍。環(huán)境布置活動流程設計03情境表演教師提問幼兒是否有過傷心的經(jīng)歷，鼓勵幼兒分享自己的感受。話題引入觀察幼兒反應教師觀察幼兒對話題的關注和參與度，為后續(xù)活動做準備。教師扮演傷心角色，展示傷心情緒，引導幼兒關注并討論傷心的情緒體驗。導入環(huán)節(jié)（5分鐘）主體活動（20分鐘）講解傷心情緒教師通過PPT、故事等形式，向幼兒介紹傷心情緒的產(chǎn)生、表現(xiàn)和影響。02040301情緒調節(jié)訓練教師教授幼兒情緒調節(jié)的方法，如深呼吸、放松訓練、積極思考等，幫助幼兒學會自我調節(jié)傷心情緒。角色扮演游戲幼兒分組扮演不同角色，模擬傷心情緒的場景，引導幼兒學會識別、理解和應對傷心情緒。情緒記錄與分享幼兒用繪畫、貼紙等方式記錄自己的傷心情緒，并與同伴分享自己的感受。總結延伸（5分鐘）總結活動內(nèi)容教師簡要回顧活動流程，強調傷心情緒的認知與應對方法。情緒卡片制作幼兒制作情緒卡片，將應對傷心情緒的方法畫在卡片上，以便日后使用。家庭作業(yè)布置教師布置家庭作業(yè)，要求幼兒在家中與家長共同練習情緒調節(jié)方法，并記錄使用情況。教學評估04專注度觀察幼兒在活動中的專注程度，包括注意持續(xù)時間、注意力分配和注意力轉移等。互動表現(xiàn)評估幼兒在活動中的互動水平，包括與教師的互動、與同伴的互動以及參與活動的積極性。觀察指標：幼兒參與活動的專注度與互動表現(xiàn)分析幼兒在手工作品中表達的情緒是否準確、清晰，能否反映幼兒的真實感受。情緒理解評估幼兒在手工作品中的創(chuàng)意表現(xiàn)，包括材料的選擇、構思的獨特性以及作品的創(chuàng)新程度。創(chuàng)意表現(xiàn)作品分析：手工創(chuàng)作中表達的情緒理解程度家長反饋親子互動家長與孩子進行情緒管理相關的親子互動，以及互動的效果和孩子的反饋。家長觀察家長對孩子在家庭延伸活動中情緒管理的觀察與評價，包括孩子是否能夠運用學到的情緒管理技巧。延伸活動建議05繪本選擇《我的情緒小怪獸》通過色彩和故事幫助幼兒認識和理解情緒；《傷心湯》則通過湯的煮制過程，讓幼兒理解如何面對和處理傷心情緒。繪本共讀方法繪本共讀：《我的情緒小怪獸》《傷心湯》教師與幼兒共同閱讀繪本，引導幼兒觀察圖畫、理解故事情節(jié)，并鼓勵幼兒表達自己的想法和感受。0102設立目的通過角色扮演和游戲，讓幼兒在模擬的情境中學習和體驗不同的情緒，提高情緒認知能力和應對能力。角色扮演內(nèi)容設置不同的角色，如“心情小醫(yī)生”、“情緒小偵探”等，引導幼兒通過角色扮演來表達和處理自己的情緒。角色區(qū)角：設立"心情驛站"情感表達角通過親子互動，幫助幼兒更好地認識和理解自己的情緒，同時增強親子