一年級(jí)語(yǔ)文園地教案

一年級(jí)語(yǔ)文園地教案1

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，理解古井作了奉獻(xiàn)而不求酬勞的精神，體會(huì)家鄉(xiāng)人民

對(duì)別人無(wú)所求、無(wú)私奉獻(xiàn)自己力氣的高尚品行。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“培育”“酬勞''"陶冶''"晨光嘉微”’絡(luò)繹

不絕”等詞語(yǔ)，會(huì)用“培育”“絡(luò)繹不絕”造句。

3、給課文分段，概括小標(biāo)題。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文中描寫(xiě)古井和鄉(xiāng)親們高尚品行的局部

教學(xué)難點(diǎn)：

課文中含義深刻的句于

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，提醒課題

你們見(jiàn)過(guò)井嗎？喝過(guò)井水嗎？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《古井》。

二、范讀課文，談感受

下面聽(tīng)教師把課文朗讀一遍，聽(tīng)后答復(fù)：你們過(guò)去對(duì)井怎么看？聽(tīng)了

課文你們覺(jué)得并怎樣？

三、讀通課文，指導(dǎo)分段

1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。

2、出示簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的生字詞練讀。

3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。

4、默讀課丈，思索每個(gè)自然段主要講了什么。

爭(zhēng)論并歸納。

①村東頭有一口古井，村里人都到這兒取水。

②每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

③村里的人長(zhǎng)牢給一對(duì)挑不動(dòng)水的老人送水。

④者兩口對(duì)鄉(xiāng)親們送水不愿要酬勞深表歉意。

⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸告老人。

⑥說(shuō)說(shuō)古井的作用。

5、看看這6個(gè)自然段講了幾方面的內(nèi)容，把意思相近的自然段歸到

一起，組成大段，再歸納小標(biāo)題。

爭(zhēng)論歸納。

第一段（第一自然段）：古井位置和作用。

其次段（其次自然段）：眾人取水。

第三段（三一五自然段）：鄉(xiāng)親助人。

第四段（第六自然段）：古井教人做人。

6、按段落分讀課文。

四、講讀第一段

1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什么，句

與句之間是什么關(guān)系？

爭(zhēng)論歸納。

共4句話。第1句交待古并位置，第2句講井水涼爽可口，第3句說(shuō)

鄉(xiāng)親都來(lái)取水，第4句贊美古井培育之恩，句子之間一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系嚴(yán)

密。

2、這一段中哪句話含義最深刻？（第4句）在這一句中把古井和井水比

作什么？

（把古井比作溫情的母親，把井水比作甜蜜的乳汁。）

3、“溫情”是什么意思？（指溫順的性格，溫柔的態(tài)度，）把古井比作

溫情的母親，把井水比作甜蜜的乳什，好在哪里？（母親對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)私

的、高尚的、宏大的，為培育兒女可以獻(xiàn)出芻己畢生的精力，古并就像慈

祥的母親，放開(kāi)胸懷無(wú)私地用生命的泉水哺育著人們，而對(duì)人們卻毫無(wú)所

求。這種品行與母親的高尚品德是多么相像，）

4、有感情地朗讀第一段，提示學(xué)生留意突出“溫情”“甜蜜”等詞。

識(shí)記、抄寫(xiě)“培育”溫情”“甜蜜”等詞語(yǔ)。

作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)；朗讀課文。

其次課時(shí)

一、齊讀第一段

二、講讀其次段

1.把古井比作母親，那么這位“母親堤怎樣培育兒女的呢，請(qǐng)同學(xué)們

輕聲地讀其次自然段。

2、這一段主要講了什么？（取水的人多）在這一段有沒(méi)有用一個(gè)“多”

字呢？（沒(méi)有）請(qǐng)你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來(lái)。

3.結(jié)合學(xué)生的答復(fù)解釋以下詞語(yǔ)。

“熹微”形容早晨陽(yáng)光不強(qiáng)。“絡(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不

斷。

4、春雨有什么將點(diǎn)？

5、齊讀其次自然段。

三、講讀第三段

1、指名讀3至5自然段。

2、老兩口用水有什么困難？鄉(xiāng)親們是怎么幫忙他們的？

3、當(dāng)老兩口表示歉意時(shí)，鄉(xiāng)親們是怎么答復(fù)的？

4、講解“那F口古井給人們出了多少力氣？可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)酬

勞”一句的含義。

①齊讀鄉(xiāng)親們的話，想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多

少”是指多還是少？（指多）應(yīng)當(dāng)用疑問(wèn)還是確定的語(yǔ)氣未讀？（確定）

②詳細(xì)說(shuō)說(shuō)古井有哪些奉獻(xiàn)？

③“可”字在句中表示什么，起什么作閉？（表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古

升無(wú)所求、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）

④說(shuō)說(shuō)這句話的含義。

5、有感情地朗讀第三段。

四、講讀第四段

1、齊讀第六自然段。

2、這段講了幾個(gè)意思？

3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親，門(mén)的品

行，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人”一句的含義。

①在這句話中強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)意思？后一人意思。

②“陶冶”是什么意思？（比方給人的思想、性格等以有益的影響J

從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品行，使他們懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做

人？（第三段）

③這句話的含義是什么？

（贊美了古井不僅供應(yīng)了涼爽可口的泉水供人們飲用，而且以自己高

尚的品行影響著人們，使人們從中受到良發(fā)，懂得做人要像古并那樣，無(wú)

私地奉獻(xiàn)自己的全部力氣，）

五、總結(jié)全文

1.這篇課文寫(xiě)了什么，歌頌了什么？

（課文表達(dá)了古井給留下的深刻印象，贊揚(yáng)了古井對(duì)人們無(wú)所求、無(wú)

私奉獻(xiàn)自己的全部力氣的高尚品俗，同時(shí)贊美了家鄉(xiāng)人民無(wú)私奉獻(xiàn)。樂(lè)于

助人的精神，）

2、讀了《古井》，你有什么感受？懂得了什么道理？

六、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字詞

七、課下練筆

圍繞某一物品（如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等）寫(xiě)一個(gè)片段，要求

寫(xiě)出物品的特點(diǎn)，贊揚(yáng)它的一種精神。

一年級(jí)語(yǔ)文園地教案2

學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)字等方面的要求。

2.力量目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)展日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培育學(xué)生旻好的

行為習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

培育學(xué)生的自理力量

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)際操作要持之以恒

教學(xué)預(yù)備：

常用文具

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成【18分】

（一）聽(tīng)課

1.正上課坐姿端正，仔細(xì)聽(tīng)講，不溜號(hào)，要樂(lè)觀發(fā)言，有事舉手，得

到允許后，站起來(lái)講話聲音要洪亮。

2.讀書(shū)雙手拿書(shū)，身體略向前傾，眼睛離書(shū)本要保存一尺遠(yuǎn)的距離,

學(xué)會(huì)朗讀。

（二）寫(xiě)字（做到三個(gè)一）

L坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。

2.留意保持正確的握筆姿態(tài)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

3.書(shū)寫(xiě)要潔凈（落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦）

#［設(shè)計(jì)意圖］使學(xué)生熟悉到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，培育學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品【20分】

（一）用卷筆刀自己削鉛筆。

（二）整理文具。

（三）整理書(shū)本（鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表）

（四）學(xué)習(xí)包書(shū)皮（書(shū)本平坦，不卷頁(yè)，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品,

擺放要有序，要整齊。

#訓(xùn)練學(xué)生疼惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。【2分】

1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書(shū)包好書(shū)皮，寫(xiě)清晰名字。

2.自己整理好文具、書(shū)包

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1-3我想這樣做

愛(ài)護(hù)視力留意姿態(tài)

疼惜學(xué)習(xí)用品自己的事情自己做

一年級(jí)語(yǔ)文園地教案3

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟悉4個(gè)二類(lèi)生字。

2、帶著學(xué)生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，通過(guò)

識(shí)記標(biāo)牌上的漢字，了解學(xué)校的設(shè)施和場(chǎng)所的用途。

教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生拿出語(yǔ)文書(shū)，看看書(shū)面上最醒目的兩個(gè)字是什么？

拿出課程表，請(qǐng)同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語(yǔ)文課，各在第幾節(jié)課?

二、在我們學(xué)校里有許多字，我們一起出去看一看。

講清要求：不說(shuō)話;排好隊(duì)，手拉手;前后不落隊(duì);仔細(xì)觀看。

路線：

1、校門(mén)口看看學(xué)校的名字。

2、到衛(wèi)生間看一看。

3、到班級(jí)的標(biāo)牌看一看。

4、到閱覽室看一看。

5、到教師的辦公室看一看

6、有可能的話，帶著學(xué)生參觀體育館、食堂、播送室、大隊(duì)部、醫(yī)

務(wù)室等。

7、到操場(chǎng)上看一看地面上各種嬉戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、

動(dòng)物造型等，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生要愛(ài)惜學(xué)校的一草一木。

三、回到教室，請(qǐng)同學(xué)仿照書(shū)上的小男孩、女教師介紹去過(guò)的地方。

在參觀的過(guò)程中，你還熟悉哪些字，說(shuō)給大家聽(tīng)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

看看我們學(xué)校里的字

一年級(jí)語(yǔ)文園地教案4

教學(xué)目標(biāo)：

（1）熟悉本課13個(gè)要熟悉的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.熟悉一個(gè)新部

首立刀旁會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“利“和””江二

（2）正確朗讀課文、流利讀文。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)13個(gè)要熟悉的字，學(xué)習(xí)新部首。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，了解字義、詞義

正確朗讀課文、讀順課文。

體會(huì)看地圖的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們看看今日教師給你們帶來(lái)了什么?教師知道大家都喜愛(ài)看漂

亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？知道是什么圖嗎?教師大屏幕出示（一張是世界地

圖，一張是中華人民共和國(guó)地圖）。師：中國(guó)地圖像什么？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)

聽(tīng)？（報(bào)曉的大公雞）板書(shū)：“地圖”兩個(gè)字，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并找出好的方法記

住它們?！皥D”：加一加，一口吃個(gè)大冬西瓜。

2.同學(xué)你在地圖上看到了什么？生：找發(fā)覺(jué)（有黃色、綠色、藍(lán)色還有

許很多多的曲線）那你想知道它們都代表什么嗎？師：通過(guò)看地圖我/門(mén)就能

知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上全部的國(guó)家，你

們覺(jué)得看地圖好玩嗎？下面，就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂(lè)趣一課，教師

補(bǔ)充課題學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。

1.請(qǐng)同學(xué)們快速地把書(shū)翻到33頁(yè)看地圖的樂(lè)趣一課，端好書(shū)請(qǐng)坐直。

聽(tīng)教師讀課文，留意預(yù)習(xí)中圈畫(huà)的生字詞正確的讀音。

2.請(qǐng)學(xué)生們輕聲自由地讀課文，遇到不熟悉的讀不準(zhǔn)的字可以借助拼

音，或者請(qǐng)教同桌、教師把生字詞多讀兩遍。生：練習(xí)讀課文

3.請(qǐng)同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式再讀一遍課文，爭(zhēng)取讀通順。生：練習(xí)讀

教師適時(shí)評(píng)價(jià)

三、學(xué)習(xí)生字

1.感知認(rèn)讀，在詞語(yǔ)中了解字義或詞義。

（1）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，教師信任大家肯定能把這些這些詞語(yǔ)讀得更

準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請(qǐng)出來(lái)吧。（課件出示詞語(yǔ)帶拼音）

同學(xué)們，你們先自己試著讀一讀。

（開(kāi)火車(chē)讀..齊讀）（強(qiáng)調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音）

（2）現(xiàn)在教師把這些拼音去掉你們還熟悉嗎？（師去拼音生讀詞指名領(lǐng)

讀）

請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

⑶現(xiàn)在教師要考一考你們記得怎么樣？（師任憑指詞學(xué)生讀或開(kāi)火車(chē)

讀）

（指五彩）：誰(shuí)能快速讀出這個(gè)詞？看地圖上有哪些顏色？五彩表示什

么？（顏色多）

五彩還可以用哪些詞來(lái)表示？（五顏六色五彩繽紛）

在這些詞中請(qǐng)學(xué)生選擇喜愛(ài)的一個(gè)詞說(shuō)話。

（平原）指名讀這個(gè)詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比擬平坦的

地區(qū)。

（高山）誰(shuí)能讀一讀這個(gè)詞？

有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么？高

一低

（全部）誰(shuí)能讀這個(gè)詞？

（意大利）：誰(shuí)能讀這個(gè)詞？

意大利是一個(gè)國(guó)家名。利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思

是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀

（北京）：誰(shuí)能讀這個(gè)詞？

北京是我國(guó)的什么？（我國(guó)的首都）

連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（教師引導(dǎo)說(shuō)：北京是我國(guó)的首都。我國(guó)的首都是北京。

同學(xué)們2022年8月8日在哪里進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)？（北京）讓我們一起為中國(guó)

為北京加油吧！

（寶島）：指名讀誰(shuí)知道寶島是我國(guó)什么地方？（我國(guó)的臺(tái)灣）

同學(xué)們請(qǐng)看地圖，這就是臺(tái)灣，臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不行分割的一局部,

總有一天，它會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。

（舉世著名）誰(shuí)能讀這個(gè)詞？名是由哪兩人字組成的？（夕和口組成）

著名的近義詞是什么？（）誰(shuí)能用著名這人詞說(shuō)句話?指名說(shuō)話

（家鄉(xiāng)）：學(xué)生齊讀。能告知教師你們的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。

家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生看看地圖上

雞脖子的位置，告知他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰(shuí)能用家鄉(xiāng)一詞說(shuō)話?

指中等生說(shuō)一說(shuō)

教師引導(dǎo)說(shuō)：我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很漂亮。

（喜愛(ài)）。誰(shuí)能讀這個(gè)詞？你喜愛(ài)什么或者喜愛(ài)誰(shuí)？

（許很多多）誰(shuí)能讀這個(gè)詞？這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語(yǔ)你

還能說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞嗎？指名說(shuō)一說(shuō)并準(zhǔn)時(shí)賜予確定

學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀再齊讀詞語(yǔ)。教師評(píng)價(jià)

2.理解識(shí)記生字。（字詞句聯(lián)系，以字為主）

同學(xué)們能把詞語(yǔ)認(rèn)得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，你們

還能把它們認(rèn)得更準(zhǔn)更快嗎？課件演示跳出的生字寶寶

（1）教師信任你們肯定會(huì)有很多好方法來(lái)記住它們吧，自己專心記一

記，把一些好的識(shí)字方法和你的小組成員溝通溝通介紹給大家。（小組學(xué)

習(xí)）

（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（記比說(shuō)兼用，以記為主）學(xué)生記一個(gè)教師在黑板上

貼一個(gè)字卡

加一加:彩、利、寶、名、許

形聲字：彩教師貼“彩”（“三撇”用藍(lán).綠.黃三種顏色書(shū)寫(xiě)），誰(shuí)還

能給彩找朋友？（擴(kuò)詞）并用喜愛(ài)的詞來(lái)說(shuō)一句話彩、菜、采進(jìn)展區(qū)分。選

擇正確的字填空（1）在地圖上我們可以看到一個(gè)五（彩）的天地0（2）今日媽

媽買(mǎi)了我最?lèi)?ài)吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在苴地里（采）了好多的野花。

利：利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，

由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰(shuí)能用利找朋友？

講故事；“名”字還有一個(gè)小故事想聽(tīng)嗎？一個(gè)人在夕陽(yáng)下看不清遠(yuǎn)處

的人只好用口來(lái)召喚人的名字。能給名找朋友嗎？

猜字謎：教師出謎學(xué)生猜名：（一口咬去多半拉）島：一只鳥(niǎo)落在山上。

高：一點(diǎn)一橫口，同字橫沒(méi)有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶”京：

一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中心，小字下面有。

順口溜許：言午許找朋友擴(kuò)詞

生活中識(shí)字：喜、所

數(shù)筆畫(huà)：平鄉(xiāng)

平請(qǐng)學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰(shuí)長(zhǎng)得像

嗎？區(qū)分平與蘋(píng)。

鄉(xiāng)家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍

(3)孩子們你們能把黑板上的這些字幫忙教師整理一下嗎？學(xué)生邊口

述按其構(gòu)造整理教師相機(jī)擺字卡

左右構(gòu)造：彩所利許上下構(gòu)造；高京寶喜名獨(dú)體字；平鄉(xiāng)全包圍：圖半

包圍：島

(4)整理后學(xué)生搶讀生字

3.反應(yīng)穩(wěn)固生字。(音形義統(tǒng)一，以形為主)

(1)聽(tīng)音舉卡嬉戲。

教師說(shuō)一個(gè)學(xué)生找一個(gè)并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。

(學(xué)生自帶字卡)

(2)教師摘字卡：要求摘一個(gè)字卡學(xué)生讀一個(gè)，

(3)教師抽讀字卡學(xué)生認(rèn)讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀

(4)字寶寶要來(lái)帶來(lái)更多的詞語(yǔ)朋友你們想熟悉它們嗎？出示34頁(yè)詞

語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀一讀

4.送回課文，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，讀課文。

同學(xué)們，你們把生字認(rèn)得這么好，信任課文不但能讀得正確，還能讀

得更流利。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。(一看二寫(xiě)三反應(yīng))

你們字認(rèn)得這么好，課文讀得這么流利，信任字也能寫(xiě)得更棒，我們

現(xiàn)在就把字寶寶送回家。

(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)利、

請(qǐng)同學(xué)們看“利”字，在寫(xiě)字之前，教師先教你們一個(gè)新的部首：(立

刀旁兒)齊讀

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，利字書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意什么？

利是正方形的字，禾占左半格，捺變點(diǎn)，立刀旁占右半格，左右一樣

高。教師范寫(xiě)學(xué)生仿寫(xiě)

(2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看“江”字，有什么地方要提示大家留意的？

江字從構(gòu)造來(lái)看左小右大，三點(diǎn)水兒是弧形的

工第一個(gè)橫起筆在上一線豎中線往左一點(diǎn)，其次橫起筆在下一線左一

線起筆，到右二線收筆。豎要短。

(1)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。

(2)展現(xiàn)優(yōu)秀作品評(píng)一評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短再寫(xiě)一寫(xiě)

五.總結(jié)：

同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)熟悉了這么多的詞語(yǔ)，這么多的生字真了不起,

并把字寫(xiě)得很美麗教師真為大家感到傲慢。那你們感到看地圖好玩嗎？(學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)看題圖的樂(lè)趣)說(shuō)說(shuō)地圖上各種顏色都代表什么？

一年級(jí)語(yǔ)文園地教案5

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《我家的親屬》是長(zhǎng)春版小語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)第六版塊第一課。本課以一

棵大樹(shù)作為背景，以家庭、輩分為枝葉，將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布，生動(dòng)

形象，讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會(huì)這些字詞，感受到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉13個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：在情境中識(shí)字。

四、教學(xué)預(yù)備：課件，《家族歌》，《讓愛(ài)住我家》

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，平常誰(shuí)最關(guān)懷你?是怎樣關(guān)懷你的？這些人都是你的什么

人？（親人）

師：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)暖和的家，每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)

心健壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，（師貼已畫(huà)好的大樹(shù)）

一家人相互關(guān)愛(ài)，相互愛(ài)護(hù)，這顆親情樹(shù)才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們

一起來(lái)熟悉我們大家庭中的每個(gè)成員。

2、板書(shū)課題《我家的親屬》

學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它？（立下面一個(gè)?。伲菏鞘裁?/p>

構(gòu)造，什么偏旁？

（二）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，熟悉親屬。

1、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬？（生答，師相應(yīng)貼出蘋(píng)果詞語(yǔ)）

2、假如學(xué)生說(shuō)得不全，可讓學(xué)生讀讀書(shū)中的親屬，師把相應(yīng)的詞語(yǔ)

帖在親情樹(shù)上。

3、你熟悉親屬家族的成員嗎？趕快來(lái)讀一讀。（讓學(xué)生借助拼音來(lái)讀

生字詞）

4、誰(shuí)記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽(tīng)。

5、誰(shuí)情愿當(dāng)小教師領(lǐng)著同學(xué)熟悉家族中的成員？（把拼音去掉讓學(xué)生

認(rèn)讀）

（大家讀得真好，下面教師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，

看你們還熟悉不熟悉