一年級(jí)語文上冊(cè)新教案5篇

一年級(jí)語文上冊(cè)新教案1

《風(fēng)姑娘送信》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過冬方式。

2、認(rèn)識(shí)“姑、信、給、冬、青、蚌、孩”等生字。

3、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，以讀代講，熟讀成誦。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生了解自然，搜集信息的興趣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，課題猜想

猜謎語：花兒見它點(diǎn)點(diǎn)頭，樹兒見它招招手，

云兒見它飄呀飄，草兒見它搖呀搖。

（打一自然現(xiàn)象）

你喜歡風(fēng)嗎?為什么？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文《風(fēng)姑娘送信》。讀了課題，你想提什

么問題?如何得到答案。（認(rèn)真讀書思考，相互合作討論）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀兩遍。

2、范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

（指導(dǎo)說話，用“和”說，用“送給了……還送給了……”說具體，板貼畫

貼出相關(guān)動(dòng)物）

老師提的問題你們都解決了，你們自己提的問題老師相信你們更能解決

好。

3、自由讀，用筆圈點(diǎn)勾劃，找出黑板上問題的答案，找不到的可以和同學(xué)

商量。

4、快速掃讀，標(biāo)出自然段。

5、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考，看你解決了哪些問題。

三、細(xì)讀理解，指導(dǎo)朗讀

1、生匯報(bào)自己解決的問題。你從哪兒知道的，找出有關(guān)的句子，讀一讀。

2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說的?劃出有關(guān)句子，指導(dǎo)

朗讀。（板書：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣）

燕子為什么到南方去？（候鳥）

你還知道哪些鳥是候鳥？

冬眠是怎么回事?你還知道哪些動(dòng)物冬眠？

3、不同的動(dòng)物，過冬的方式一樣嗎？

板書：過冬方式不同

4、你喜歡誰就讀誰的話，練一練，看誰讀得好。

5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似？

6、戴頭飾分角色朗讀課文。

7、看課件，給動(dòng)畫片配音。

8、表演課文內(nèi)容。

四、認(rèn)讀生字，課文延伸

1、從這一課你獲得了哪些知識(shí)，還有沒有不懂的問題？

2、風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰?他們會(huì)怎么說怎么做？

3、風(fēng)姑娘還讓我?guī)Ыo你們一封信，打開看看寫的啥？

出示要求認(rèn)識(shí)的生字，指名認(rèn)讀。

一年級(jí)語文上朋新教案2

教材簡(jiǎn)析

《快快樂樂》是一年級(jí)上冊(cè)第一單元首篇閱讀課文。它圍繞“愛學(xué)?！边@

一單元主題，借小學(xué)生之口，直述了快樂的校園文化生活和熱愛學(xué)校的思想感

情。教材主題鮮明，層次清楚，句式工整，語言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、明快，易讀易

記，是小學(xué)生訓(xùn)練語言、陶冶情操的好課文。

設(shè)計(jì)理念

凸現(xiàn)語文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，堅(jiān)持“注-提”教學(xué)三原則，堅(jiān)持“以讀為

本”的語文教學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持整體一一部分一一整體的閱讀教學(xué)原則，充分

發(fā)揮漢語拼音多功能作用，努力挖掘教材中的情感因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合

作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)空間，全面打好聽說讀寫基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

和習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)課后綠線內(nèi)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫出字格內(nèi)的4個(gè)生字，能用課文中

“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快快樂樂”等詞語說話，學(xué)習(xí)運(yùn)用

先概括后具體的敘述方法。

2、以讀為核心，指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，培養(yǎng)

學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣c

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音投影、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、緊扣主題，引讀課文

同學(xué)們，課前和一位同學(xué)談話，問他愛不愛咱們的學(xué)校。他說呀一一

“愛！”可是要他說出愛的理由時(shí)，他卻笑了笑，打開語文課本，指著第一課說

“全寫在這上面啦。"你們想知道他是怎么說的嗎?請(qǐng)大家打開書，借助拼音讀

一讀課文，看誰能先讀明白他愛學(xué)校的理由。

（緊扣單元主題，搭建學(xué)生與文本對(duì)話的平臺(tái)，利用閱讀期待，培養(yǎng)自主閱

讀興趣。）

二、自由讀，感知內(nèi)容

1、直讀音節(jié)。先讀成詞，再連成句，讀成文。比一比，看誰讀得正確、連

貫。

2、對(duì)照拼音認(rèn)讀漢字。比一比，看誰識(shí)的漢字多。

3、再看漢字讀課文。比一比，看誰讀得通順、熟練。

4、聽錄音跟讀課文。比一比，看誰讀得響亮、動(dòng)聽。

5、讀后思考回答愛學(xué)校的原因。(學(xué)校里有老師、同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)，

親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場(chǎng)，大家一起游戲，快快樂樂。)投影出示句子，

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6、找出句子中最能表達(dá)作者感受學(xué)校可愛的兩個(gè)詞語。(親親熱熱、快快

樂樂)通過兩個(gè)詞語，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

(從語言形式入手，發(fā)揮拼音作用，以讀為核心，在讀中認(rèn)識(shí)漢字，在讀中

理解內(nèi)容，在讀中發(fā)展語言，培養(yǎng)簡(jiǎn)明、有序、樸實(shí)的文風(fēng)，在讀中體驗(yàn)成

功，培養(yǎng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。)

二、誦讀課文，體悟感情

1、通讀第一自然段，通過想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境，體悟“親親熱

熱”的師生之情。

(1)指定學(xué)困生朗讀第一段，板書“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文，幫助學(xué)

生理解“大家”所指代的對(duì)象：老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生

學(xué)習(xí)的事例，激活相似模塊，撥動(dòng)情感琴弦，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。

(2)比較試讀，深叱認(rèn)識(shí)。

(3)想一想老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)心，用親親熱熱的語氣朗讀第一段。比一

比，看誰能讀出親親熱熱的感情。

2、學(xué)習(xí)第二自然段，通過對(duì)“大家一起游戲”的理解，體悟快快樂樂的情

感。

(1)讀課文思考：用什么語氣和感情讀第二自然段。

(2)對(duì)照文章中彩圖，活化游戲情境，激活學(xué)生動(dòng)情點(diǎn)。

(3)朗讀比賽，讀出快快樂樂的情感。

(運(yùn)用主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知理論，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，把閱讀活動(dòng)變成學(xué)生個(gè)性化

閱讀行為，突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗(yàn)感悟的閱讀能力。)

四、述背課文，回歸整體

1、口述全文，理解課題。

(1)思考回答：假如你是小作者，現(xiàn)在讓你說出你愛不愛你的學(xué)校，你愛學(xué)

校的什么，你會(huì)用什么語氣，怎樣去說？

(通過口述訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，體悟情感，活化語言。)

(2)思考回答：在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲，你會(huì)有什么感覺?答后板書

“快快樂樂”。點(diǎn)撥：“快快樂樂”比“快樂”表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。課文以

“快快樂樂”為題目，從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個(gè)方面去敘說自己快樂的

感受。

(3)齊讀課題。

(4)認(rèn)讀課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的漢字。

(5)齊讀課文。

(在讀懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題，幫助學(xué)生弄清文章與題目之間的關(guān)系，加

深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體理解.)

第2課時(shí)

一、背誦課文，以情激情

1、默背課文。在默背中醞釀情感，走進(jìn)角色。

2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲，飛揚(yáng)個(gè)性。

3、齊背。

二、積累詞句，遷移運(yùn)用

1、教師出示生字卡，認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音，隨時(shí)進(jìn)行正音練

習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫課后要求會(huì)寫的漢字，掌握3個(gè)筆畫的運(yùn)筆要領(lǐng)。

(1)指導(dǎo)寫“樂”字。

先讓學(xué)生自己觀察，“樂”是5筆寫成。教師教“樂”的第2筆是豎如，

寫時(shí)折筆寫在橫中線上。笫3筆豎鉤的豎寫在豎中線上。師范寫，生書空，然

后在本上練寫3個(gè)。

(2)指導(dǎo)寫“里”字。

可讓學(xué)生通過觀察，弄清筆順和主筆的占位后獨(dú)立書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)

問題及時(shí)指導(dǎo)。

⑶指導(dǎo)寫“同”字。

首先認(rèn)識(shí)新筆畫“”，與對(duì)比記憶，然后學(xué)生練寫。

（4）指導(dǎo)寫“習(xí)”字。

認(rèn)識(shí)新筆畫。然后結(jié)合“同”字，告訴學(xué)生這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，學(xué)

生練寫。

3、指導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的詞語填在詞語欄中，并用這些詞語說話。

4、放投影，練習(xí)用下面句式說話。

（1）我愛我的學(xué)校，學(xué)校里有，大家一起，。

（2）我愛我的o

三、拓展閱讀、開闊視野

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)語文閱讀資源（注音版）》中的有關(guān)文章。

一年級(jí)語文上冊(cè)新教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、

右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能按順序觀察圖、說圖意。

四、教學(xué)方法

游戲法、演示法、小組合作法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

投影、拄圖、課件。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知

1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、un0

2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開?）指名

讀、齊讀。

(二)導(dǎo)學(xué)新知

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

1.看圖學(xué)音節(jié)詞。

方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩

遍。

(1)做游戲“傳花環(huán)”。

(2)師出示音節(jié)詞卡片。

(3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。同學(xué)上臺(tái)抽卡片貼圖。

(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引同學(xué)的注意力;創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)展開想像的翅膀。)

師：同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外

玩一玩吧！

2.看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識(shí)字。

(1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給

我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

(訓(xùn)練同學(xué)觀察圖說話的能力。)

用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順

序介紹一下美麗的大草原。

(豐富同學(xué)的想像，培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。)

①先給小伙伴介紹。

②上臺(tái)指圖說一說。

(2)教師貼小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等)。

師：(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)?？?大草原來了哪些小動(dòng)

物？

(3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的局面介紹給各位老師和你的小伙伴

吧！

同學(xué)像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的

同學(xué)上臺(tái)看圖說說。

（讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉同學(xué)的說話能力、觀察能力。）

師：大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？

3.學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。

（1）出示投影片?（兒歌）。

小組合作讀，不會(huì)的問小老師。指名讀。

（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

（把籠統(tǒng)內(nèi)容具體可感地展示給同學(xué)。）

（3）教師指要求認(rèn)設(shè)的漢字。

指名說并組詞說話，同學(xué)做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

（4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。

師：看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

（二）鞏固新知

1.出示大蘋果卡片。

搶讀、指名讀、開火車讀。

（讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

2.小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表示得更出色。

課后小記：

這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。同學(xué)們一節(jié)課始空邊

學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、一起學(xué)習(xí)，師生、生

生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，同學(xué)學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好

的學(xué)習(xí)效果。

一年級(jí)語文上冊(cè)新教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“a。、ou.iu”及其四聲，讀送音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母"aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”

的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才干正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“。”；“iu和

“ui”的字形相近，同學(xué)容易混淆。

三、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1.師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什

么拼音朋友？

用電線加手型變出：Z、s、n>d、q、x、b

2.師：同學(xué)們真能干!俺們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)知了很多拼音朋友，老師這兒就

有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母卡片：a^o、e、i、u、（1。（齊讀）

3.師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經(jīng)認(rèn)知的三個(gè)復(fù)韻母？

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)排卡片并指導(dǎo)說話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

4.導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅纳硎挚烧娲笱?除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組

成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友??？（板書課題）

（二）初步認(rèn)形。

L師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個(gè)復(fù)韻母分

別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

2.指名說，師板書：aoouiu

（三）讀準(zhǔn)音。

1.這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀?指名讀。

2.不會(huì)讀的小朋友，俺們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”

的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“。屋的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，俺們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

3.聽錄音讀一同桌互聽互讀一全班抽查一正音。

4.讀讀四聲。

①自由讀一同桌指讀。

②師任意寫“a?！钡乃穆暎瑢W(xué)讀，開火車讀。

③生標(biāo)“ou”的四聲一糾正一各種方式讀。

④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶一一小i在前iu、

iu、iu,小i在后ui>ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在"u"上。

5.做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。

6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余同學(xué)拍

三下手，齊說“對(duì)、行、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手協(xié)助他。

（四）課間操。

iu,iu,什么iu,語文寫字得了優(yōu)；

hi,iu,什么ill,魚兒魚兒水中游；

iu,iu,什么iu，你是俺的好朋友；

i€i,i€i,什么iu,上下樓梯要靠右。

（五）音節(jié)練習(xí)。

1."aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

出示：z-ao-*zaoj-iu-*jiuy-ou—you

1——ou-*louy-ao-*yao

自由拼f指名拼一開火車拼。

2.它們還可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友，好嗎？

①根據(jù)同學(xué)回答，師相機(jī)板書。

②小組互相交流自身找到的朋友。

3.同學(xué)們真能干啊!老師這里還有幾個(gè)朋友呢!看看你們能不能認(rèn)知它們？

JJiau

出示三拼音q-----i-------ao------qiao指名拼f同桌互拼一標(biāo)聲調(diào)拼

一選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。

xxiao

（六）書寫練習(xí)。

1.說說要注意什么?①要靠攏;②要?jiǎng)蚍Q;③寫中間。

2.同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。

（七）擴(kuò)展練習(xí)。

1.做音節(jié)卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫完了要把它扶一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

2.匯報(bào)交流。

⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。

⑵同學(xué)走出座位拼音節(jié)。

3.總結(jié)：今天俺們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么身手？

四、板書：

aoaoaoaoaoz-ao-*zaosaohao

y-ao-*yaodaomao

taolao

ououououou1-ou->loumou

y-ou-*youfou

zouzhou

iuiuiuiuiuj-iu-jiuniuliu

qiuxiu

jjiao

q---i---ao---qiao

xxiao

五、教后感。

這是俺支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念，努力

創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。

七、八歲的小朋友一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的漢語拼音，是很枯燥乏味

的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“變魔

術(shù)”吸引同學(xué)的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音

時(shí)，充沛利用仿真的、實(shí)際生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀

(親自體驗(yàn))，并以同學(xué)當(dāng)“小老師”為主線，讓同學(xué)讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在

教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，俺大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著同學(xué)學(xué)

完ao的標(biāo)調(diào)后，讓同學(xué)嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”檢查其余同

學(xué)對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也

充沛體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)

中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與同學(xué)生活實(shí)際相聯(lián)

系這一特點(diǎn)，也積累了同學(xué)的語言。俺結(jié)合了iu的四聲，把教材有機(jī)整合到課

中操中，這種有計(jì)劃的行動(dòng)，在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí)，調(diào)節(jié)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒，

也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固"ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，

俺設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中情緒很高

漲，思維很開放，這一開放性探究性的學(xué)習(xí)，充沛凸現(xiàn)了同學(xué)主體性，張顯了

他們的個(gè)性，解放了他們的發(fā)明性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓同

學(xué)“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)同學(xué)同樣表示出一種豐滿的激情，在展示作品

時(shí)，同學(xué)異常興奮，因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了勝利的喜悅。

一年級(jí)語文上冊(cè)新教案5

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空?qǐng)D片。

3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧:飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多

一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。彌仿

佛看到了什么？

預(yù)設(shè)：

(1)我好像看見了一閃一閃的星星。

(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。

(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。

(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神;配上音

樂，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動(dòng)的

圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。

(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感

覺怎么樣??？

預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。

(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么？

(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀,

最后互相評(píng)一評(píng)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的

(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn).

彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月

兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛,

讀起來也更上口。

(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可

愛、有趣。

(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自

畫，畫出月兒的形狀一一兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這

里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。

2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。

(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星

星、天空)

(2)出示詞語：星星、藍(lán)天。

(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢。(藍(lán)藍(lán)的)

（4）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

①課件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：

只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D

片體會(huì)疊詞的作用。

（5）練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）的,船兒是……，你還能說

出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）

（6）指導(dǎo)朗讀。

①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛。

“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。

②學(xué)生自由朗讀,讀出星星、天空的美麗可愛.

3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

（1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。

星星很像_______，多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）

月亮很像,真好看啊！（小船、眉毛、鐮刀）

藍(lán)藍(lán)的天空像o（寫比喻句）

潔白的云朵像o

圓圓的蘋果像o

像。

（2）學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。

4.導(dǎo)學(xué)：夜空真美?。￠W閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想

著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小

小的船。（音樂聲響起;教師范讀課文。

5.學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，

充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。設(shè)計(jì)填空的形式

進(jìn)行語言訓(xùn)練，一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說話的完整性、規(guī)范性，

另一方面讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展。

三、感情朗讀，展開想象

1.配樂表演《小小的船》。

2.討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和