一年級(jí)語文蘇教版教案上冊(cè)

一班級(jí)語文蘇教版教案上冊(cè)1

教學(xué)要求：

情感目標(biāo)：在自主學(xué)習(xí)和老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蒲

公英的寵愛之情，激發(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)留心視察身邊事物變更的愛好，樹立

人與自然和諧共處的意識(shí)。

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

實(shí)力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蒲公英的寵愛之情，對(duì)自然、生命的敬

重、酷愛之情。

2.學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)視察事物，養(yǎng)成細(xì)致視察的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變更，體會(huì)細(xì)致視察的重要性,

懂得只有細(xì)心地視察，才能發(fā)覺事物的本質(zhì)，才能發(fā)覺生活中的美。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教具打算：生字卡片、搜集的資料。

教學(xué)進(jìn)程：

一、利用圖回激發(fā)學(xué)生的愛好，導(dǎo)入新課。

1.出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見過這種植物嗎?對(duì)，它就是蒲公英。

板書：蒲公英

2.溝通收集到的資料。

蒲公英，別名〃黃花地丁〃，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，

葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。

果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

3.板書課題：金黃的草地

(1)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

⑵聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來，說

一句話。

二、學(xué)習(xí)生字、新詞。

1.讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃誕生字，再讀讀由生字組成的詞

語，理解詞義。

2.檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。

返：'‘反〃字的最終一筆留意變更。

3.在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1.自由讀課文，標(biāo)回自然段，思索每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

2.給課文分段。

全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。

第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時(shí)，草地變成金黃色。

我們常揪掉蒲公英來尋快樂。

其次段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他

們的開合變更著顏色。我們發(fā)覺后便寵愛上了這種小花。

板書設(shè)計(jì)：

蒲公英

（早晨）（中午）（傍晚）

綠金色的草地綠

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)對(duì)蒲公英的寵愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的敬重、

酷愛之情。

2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變更，體會(huì)細(xì)致視察的重要

性。

3.有感情地朗讀課文。

教具打算：課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.播放課件或視察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃

金黃的，太美了！

2.看完畫面，給你留下了什么印象？

3.板書：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

1.學(xué)習(xí)第一、其次自然段。

(1)自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀

一讀。

(2)指名讀，評(píng)讀。

(3)看到這片金色的草地，〃我們〃的心情如何？

⑷你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來

感受。

⑸練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。

2.學(xué)習(xí)第三至五自然段。

過度：蒲公英始終是金色的嗎?〃我〃有了一個(gè)什么新發(fā)覺呢？

(1)自由讀第三至五自然段，思索：〃我〃有什么新發(fā)覺？

(2)總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變更而一張

一合，張開就是金色的;合攏就是綠色的。

⑶這個(gè)發(fā)覺令“我〃特別驚異，大家再來讀讀第四自然段。

⑷有了新發(fā)覺后，'‘我們〃有什么變更？

⑸為什么〃我們〃不再揪它了？

⑹從〃我〃的變更看，你有什么感受？

三、升華情感。

學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受?相互溝通。

板書設(shè)計(jì)：

揪發(fā)覺不揪寵愛

早晨中午傍晚

綠色金色綠色

合張合

蒲公英會(huì)合攏

一班級(jí)語文蘇教版教案上冊(cè)2

教學(xué)要求：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課部分生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確、流暢地朗讀課文;學(xué)會(huì)木課生字。

教學(xué)時(shí)間：第一教時(shí)

教具：

投影儀、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、小摯友，你們見過花嗎?你都見過什么花？

2、在生活中還有一種花，叫……（板書：冰花）指導(dǎo)讀題。

3、冰花你見過嗎?今日，我們就來學(xué)習(xí)第10課：冰花。讀了課

題后，你想知道些什么呢？

二、聽范讀

1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么？

2、學(xué)生溝通。

三、生自由讀課文。要求：讀的時(shí)候要留意每個(gè)字的音，不會(huì)

讀的字多拼讀幾遍。

四、檢查自讀狀況。

出示3組詞：望見結(jié)了喊著牡丹時(shí)候

開花了真美麗笑了笑冬爺爺

玻璃窗上哪兒來的

接受個(gè)別讀、男女生對(duì)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、情愿讀的站起來

讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的音。

五、學(xué)生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，

不少字，不回讀，不拖調(diào)，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段。

六、一共有兒個(gè)自然段？

1、指名讀第一段，評(píng)議。指導(dǎo)讀好這句長(zhǎng)句子。（讀的時(shí)候可以

稍作停頓）

師范讀。說說停頓處，（師標(biāo)"/〃）指名讀。齊讀。

2、指名讀其次段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀？

（劃出其次句。要讀好這句話首先要讀好這幾個(gè)詞組。（圈出：寬

大的樹葉柔嫩的小草豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。

讀這句話的時(shí)候，不僅這三個(gè)詞組要讀好，而且還要留意停頓,

自己試試看。會(huì)讀的站起來讀。

3、指名讀第三段。生評(píng)議。讀這一段時(shí)，你有沒有困難？（指導(dǎo)

讀好問句和最終一句話）

七、詞語會(huì)讀了，句子也會(huì)讀了，現(xiàn)在老師信任應(yīng)當(dāng)能把課文

讀流利了吧?讓我們一起來把課文讀一遍。

八、學(xué)習(xí)生字

1＞出不生字卡片,齊讀。

2、看看這些生字中你會(huì)記哪個(gè)字?（小組相互溝通）

3、生述，師板書。

4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。

5、學(xué)生在本子上描紅，臨寫。

一班級(jí)語文蘇教版教案上冊(cè)3

教學(xué)目標(biāo)

1、視察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民

族，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的歡樂。校內(nèi)生活的豐

富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛祖國、酷愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、

團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教化和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

3、視察與演練結(jié)合，培育學(xué)生情愿與老師和同學(xué)友好交談的看

法。

教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)打算：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

課時(shí)支配：4課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

你是哪個(gè)國家的人?你長(zhǎng)大后干什么？同桌探討后老師指名說，同

學(xué)們要實(shí)現(xiàn)志向，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡樂的事。很多

同學(xué)都寵愛學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起

跟著唱。然后初步地相識(shí)語文書。

(1)干脆利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們相識(shí)語文書的封面,

并認(rèn)讀〃語文〃兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體相識(shí)就行。

⑵我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上

究竟有些什么？你寵愛語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對(duì)語文的愛好。

⑶告知學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好摯友，我們要好好

的疼惜它。

⑷小組合作相現(xiàn)書目、頁碼、探討一下怎樣疼惜語文書，在學(xué)生

相識(shí)頁碼和書目的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用書目去試著找找課文,

⑸讓孩子點(diǎn)課文，老師來范讀課文，在讀的時(shí)候老師要入情、入

境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用老師自身的語言魅力

去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體相識(shí)〃班級(jí)、班級(jí)〃這幾個(gè)字，并在語文書上正

確地寫上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生視察第一圖畫、講解并描述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生

活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)肯定的依次視察畫面。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

⑴這是什么地方?長(zhǎng)城

(2)畫面上有什么人?學(xué)生

⑶他們?cè)谧鍪裁?游玩

(4)他們可能在說些什么？

⑸請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字一一以〃歡迎新同學(xué)〃為主題。

三、教學(xué)留意事項(xiàng)：

(1)、視察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。

(2)、老師引導(dǎo)學(xué)生探討：入學(xué)第一天，猜一猜，小摯友見到老師

應(yīng)當(dāng)說什么？老師會(huì)對(duì)小摯友說什么？老師切忌答案求同，只要意思正

確，都要鼓舞。

四、情境演練。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教化形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。

老師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告知同學(xué)們每天第一次見面

時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有學(xué)問和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的

都展不出來。

⑴誰會(huì)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

(2)告知學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本事，而且在生活和幼兒

園中小摯友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消

退與語文的生疏感，拉近與語文的關(guān)系。

⑶推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方

設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

先提問：我們班誰是識(shí)字大王?指導(dǎo)視察其次幅圖

(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國家的人？

(2)我們的國家叫什么名字？

(3)誰情愿我們國家的名字寫給大家嗎？

(4)你情愿把這些字教給大家嗎？

三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎？

可以讓學(xué)生分小組教溝通探討學(xué)習(xí)，讓全部孩子都知道，五星紅

旗是我國的國旗，圖片上的建筑是X。

四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)狀況

五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今日起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)

習(xí)。今日我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

1、播放音樂，讓學(xué)生觀賞音樂。

2、老師泛讀兒歌。

3、老師領(lǐng)讀。

4、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1、老師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2、教化學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、同學(xué)們會(huì)讀書的姿態(tài)嗎?請(qǐng)做給老師看一看。

1、老師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。

2、指導(dǎo)視察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。

他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛

和書保持一尺左右的距離。

3、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，

書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌相互訂正。

老帥巡察指導(dǎo)。

4、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。

5、老師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。

6、來到學(xué)校后你看到些什么？你最寵愛什么？然后，試著把眼中

看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？老師在孩

子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕獲孩子們的閃光點(diǎn)，也可以

幫助那些遇到有困難的須要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)

筆姿態(tài)狀況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，

發(fā)覺不正確的姿態(tài)要?jiǎng)偤糜喺?/p>

7、同學(xué)們會(huì)寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請(qǐng)做給老師看一看。

一班級(jí)語文蘇教版教案上冊(cè)4

訓(xùn)練內(nèi)容

1、相識(shí)漢字的筆畫和筆順。

2、練習(xí)按先撇后捺的第順規(guī)則。寫字。

3、學(xué)習(xí)字詞句

4、朗讀背誦兒歌。

5、口語交際?…自我介紹

訓(xùn)練重點(diǎn)

1、按筆順寫字。

2、了解小動(dòng)物愛護(hù)自己的方法并增加自我愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。

審題。

⑴讀題目

⑵說明題目要求

2、指導(dǎo)

3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

4、反饋

二、教學(xué)其次題：學(xué)寫鉛筆字

1、審題

讀題，明確要求。

2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫。

3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞語句

1、教學(xué)題1：你相識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?不相識(shí)的字讀讀拼音。

(1)審題。

(2)指導(dǎo)練習(xí)

2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危急是怎樣愛護(hù)自己的？

(1)審題

⑵指導(dǎo)練習(xí)

⑶老師小結(jié)

其次課時(shí)

一、教學(xué)第四題：讀讀背背

1、審題

(1)指名讀題目

(2)說說題目要求

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

3、練習(xí):讀讀背背

二、教學(xué)第五題：口語交際--自我介紹

1、課前打算

2、審題

明確要求

3、指導(dǎo)

⑴看圖說一說

(2)同桌說一說

(3)指名分角色表演

⑷評(píng)一評(píng)

小結(jié)：留意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的愛好和新奇心，從而培育學(xué)生

的視察實(shí)力。留意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。

一班級(jí)語文蘇教版教案上冊(cè)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c^s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音，認(rèn)

清形，能正確書寫聲母z、C、So

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)

讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀〃字、詞語、句子〃3個(gè)詞語，相識(shí)”字、詞、

語、句、子〃5個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌《過橋》。

【教學(xué)重點(diǎn)】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的

正確拼讀;帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c^s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)

讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

【教具打算】課件

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

我們?cè)谄匆魳穲@里已經(jīng)相識(shí)了很多的字母寶寶，上次大家相識(shí)了

調(diào)皮的“j、q、x〃后，今日又是哪些字母寶寶來了呢?原來是"z、c、s%

它們?nèi)齻€(gè)較特別，為什么呢?你自己去探秘吧!（板書：7zcs）

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好?！?/p>

二、看圖找韻母

L看圖，說說圖上畫了些什么？再找找z、c、s三個(gè)聲母。

2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出z、c、s三個(gè)

聲母。

3.溝通視察的結(jié)果，代表展示。

生1：〃紫色〃的紫是z、zi的音，黑板上的字母是"z〃0

生2：〃刺猬〃的〃刺〃是c、ci的音，刺猬的樣子像c的形態(tài)。

生3：〃絲〃是s、si的音，死的形態(tài)像s。

三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母z、C、So

（一）學(xué)習(xí)聲母Zc

1.學(xué)發(fā)音

老師示范發(fā)Z的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示

范"舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成

窄縫，讓氣流從中擠出來?！▽W(xué)生視察、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生

反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助〃字〃讀準(zhǔn)z的音;編成順口溜幫助學(xué)生

記憶發(fā)音方法，〃像個(gè)2字ZZZ,娃娃寫字zzz〃。

2.教學(xué)z與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示Z與°、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

zazezu

讀音節(jié)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)留意一一（生:前音輕短后音重，兩音相

連猛一碰）。聲母z和單韻母aeu組成的音節(jié)，你會(huì)讀嗎？自己先試一

試。

找同學(xué)指名讀。讀的精確嫻熟的表揚(yáng)。不精確的老師再進(jìn)行范讀。

開火車讀。

⑵學(xué)習(xí)Z的三拼音節(jié)。

出示Z的三拼音節(jié)：ZU。

老師示范三拼連讀z?u?ozuo,學(xué)生跟讀。

學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三雜音節(jié)ZUO。

老師相機(jī)教學(xué)口訣〃聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)〃，幫助學(xué)

生駕馭拼讀的要領(lǐng)。

設(shè)計(jì)意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱忱，多種形

式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母C。

1.學(xué)發(fā)音。

老師示范發(fā)C的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示

范?！òl(fā)音部位、方法跟Z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)?！▽W(xué)生視

察、仿照，體會(huì)c發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順

口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，〃像個(gè)半圓ccc〃。

2.教學(xué)C與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示c與a、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

cacecu

讀音節(jié)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)留意一一（生:前音輕短后音重，兩音相

連猛一碰）。聲母c和單韻母aeu組成的音節(jié)，你會(huì)讀嗎？自己先試一

試。

找同學(xué)指名讀。讀的精確嫻熟的表揚(yáng)。不精確的老師再進(jìn)行范讀,

開火車讀。

⑵學(xué)習(xí)C的三拼音節(jié)。

出示C的三拼音節(jié)：CUO

老師示范三拼連讀c?u?ozuo,學(xué)生跟讀。

學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三雜音節(jié)CU。。

（三）學(xué)習(xí)聲母名〃。

1.老師示范發(fā)S的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做

示范?！ㄉ嗉庀蚯捌缴欤拷淆X背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠

出?！▽W(xué)生視察、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌?/p>

圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶S的發(fā)音方法，〃一條小蛇sss〃。

2.教學(xué)S與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示s與。、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

sasesu

讀音節(jié)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)留意一一（生:前音輕短后音重，兩音相

連猛一碰）。聲母s和單韻母aeu組成的音節(jié)，你會(huì)讀嗎？自己先試一

試。

找同學(xué)指名讀。讀的精確嫻熟的表揚(yáng)。不精確的老師再進(jìn)行范讀,

開火車讀。

⑵學(xué)習(xí)s的三拼音節(jié)。

出示S的三拼音節(jié)：SUO

老師示范三拼連讀s?u?osuo,學(xué)生跟讀。

學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三講音節(jié)SUO。

（板書：

ZUOCUOSUO

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)〃Zicisi〃

1.師說：我們都知道〃zCS〃是聲母，不能給漢字注音。在日常生

活中有很多發(fā)〃滋、刺、詞、絲〃等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

出示〃zicisi〃，它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)覺什么?

2.聲母〃zcs〃和音節(jié)〃zicisr,讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)分？

3.老師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母〃ZCS〃的音讀長(zhǎng)些、洪亮些就是音節(jié)“zici

si〃的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼干脆讀。

4.師板書："zicisi〃。

5.學(xué)生練習(xí)讀，老師訂正。

6.同桌互讀，相互訂正。

7.指名讀。

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相

應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂觀性?！?/p>

其次課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確書寫聲母z、c、s,認(rèn)清形。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語、句子〃3個(gè)詞語，相識(shí)〃字、詞、

語、句、子〃5個(gè)生字。

43.正確朗讀兒歌《過橋》。

【教具打算】課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，嬉戲?qū)?/p>

嬉戲：比誰反應(yīng)快。

1.（師拿出zcs三張字母卡片展示）瞧，今日學(xué)的三個(gè)字母寶寶跑

到我手里來了。細(xì)致聽的小摯友肯定都會(huì)讀了?？凑l反應(yīng)最快?（師隨

機(jī)抽卡片生快速大聲回答，師表揚(yáng)反應(yīng)快的學(xué)生。）

2.小摯友們反應(yīng)真快!可是你們留意到了嗎?當(dāng)我們?cè)谧x這三個(gè)聲

母的時(shí)候，我們的舌頭是平平的。細(xì)致看我發(fā)音一一ZCSo因此三個(gè)

聲母寶寶又叫平舌音

【設(shè)計(jì)意圖：嬉戲?qū)耄胝n題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好?！?/p>

二、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫字母

z、c、s的筆畫不難，指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)要讓學(xué)生視察z、c、s在四線

格中的位置，它們都是占中格的字母。還要留意引導(dǎo)學(xué)生視察z、c、

s三個(gè)字母的筆順。

指導(dǎo)z、c、s書寫時(shí)，老師可邊示范邊讓學(xué)生跟著書空，幫助學(xué)

生記住字母筆順和在四線格中的位置。也可以讓學(xué)生憑借前面的閱歷,

視察書寫位置，仿寫字母。

z一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要留意兩橫長(zhǎng)度一樣。

c一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要留意上下頂格。

S一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要留意從右上起筆，先向左寫半圓,

再向右寫半圓。

2.聯(lián)系生活記字母。

老師還可以聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生想一想：字母z、c、s像什么?

讓學(xué)生編編順口溜，如，〃像個(gè)2字zzz,半個(gè)圓圈ccc,半個(gè)8字s

ss〃，幫助學(xué)生順當(dāng)?shù)赜浶巍?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：先視察，接著書空，最終仿寫，在老師的指導(dǎo)下,

規(guī)范書寫，學(xué)習(xí)正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

五、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)字詞句

1.過渡：同學(xué)們之前相識(shí)了很多字。（出示“字〃的卡片。）指名認(rèn)

讀生字〃字〃和整體認(rèn)讀音節(jié)Zlo

2.出示〃學(xué)〃。老師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你相識(shí)嗎？

3.指名給〃學(xué)〃擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺，這些都是詞語，出示〃詞語〃

的卡片，指名認(rèn)讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生用〃學(xué)生〃說話。告知學(xué)生，這些都是〃句子〃。出示〃句

子〃的卡片，指名認(rèn)讀。

5.（課件出示12課件出示書中的字詞句。

老師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在相識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起

組成了“詞語〃，好多詞語連在一起又構(gòu)成了〃句子〃。

6.出示帶拼音的詞語卡片，學(xué)生自由拼讀。

7.指名拼讀詞語。

8.接著學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字〃字、詞、語、句、子〃。

六、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)

1.過渡:字詞句我們都學(xué)會(huì)了，下面我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《過橋》）。

2.老師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3.引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不相識(shí)的字借助拼音拼一拼或問

老帥和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。