新課標(biāo)理念單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版四上

Unit4Myhome

CONTENT目錄

一\單兀信息2

二、單元內(nèi)容與教材分析3

三、學(xué)情分析4

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)5

五'單元作業(yè)目標(biāo)7

六、作業(yè)設(shè)計(jì)理念與思路7

七'單元課時(shí)作業(yè)8

（一）第一課時(shí)8

（二）第二課時(shí)13

（三）第三課時(shí)18

（四）第四課時(shí)23

（五）第五課時(shí)26

（六）第六課時(shí)30

八、單元主題綜合測(cè)試35

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

英語(yǔ)四年級(jí)第一學(xué)期人教版Unit4Myhome

單兀組織方式□自然單元囪重組單元

序號(hào)課型課時(shí)內(nèi)容對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

/能聽(tīng)懂Let'sdo中的指示語(yǔ)，，并理解不

用房間的用途。

/能用Look!Thisismyhome.Youcan

詞匯課see….等簡(jiǎn)單的句子介紹自己的家有SectionA

1哪些房間。(Let'slearn,Let'sdo)

/能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：

study,bathroom.bcdroom,Iiving

room,kitchen

/能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Whereisit/she/he/...?

Isit/she/hein/on/under...?Yes,it/

she/heis./No,it/she/heisrTt.等句

型。SectionA

會(huì)話+語(yǔ)音課,能通過(guò)拆音、拼音和分類等語(yǔ)音意識(shí)(Lefstalk/Lefsplay,

2Let'sspell)

訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生歸納字母u-e在單

詞中的發(fā)音規(guī)律。

/能認(rèn)讀單詞并選出所聽(tīng)到的單詞。

/能初步掌握單詞書(shū)寫的要求。

課時(shí)信息/能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Whereare...?Are

they...?Yes,theyare./No,theyaren't.

并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。SectionB

會(huì)話+聽(tīng)力課(Let'stalk,Ask,answer

3/能在恰當(dāng)?shù)那榫爸杏?/p>

Wherearc...?andwrite)

Arethey...?等復(fù)數(shù)的問(wèn)句詢問(wèn)事物

的位置。

/能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞phone,shelf,fridge,

sofa,bed,table,并能在生活情境中用SectionB

4詞匯+聽(tīng)力課英語(yǔ)談?wù)撨@些日常用品(Let'slearn,Let'splay,

/能描述房間內(nèi)的物品陳設(shè)（顏色、形Let'scheck)

狀和位置）。

/能自主閱讀短文并完成書(shū)寫練習(xí)。

/能用所學(xué)句子描述房間內(nèi)家具的擺SectionB

設(shè)。(Readandwrite)

5讀寫課

/能運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型描寫自&MainScene

己的房間。

/復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)單詞和句型。

SectionB(Let'ssing)&

6復(fù)習(xí)課/學(xué)會(huì)唱歌曲AA'home。

/能夠完成關(guān)于房間主題的拓展閱讀。SectionC(Storytime)

-2-

生活來(lái)展開(kāi)。教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心句圖“-Whereisshe?-She，sinihe...”“Open

thedoor,please.”“Look!They'reinthedoor.^^”--Issheinthe...?-Yes,sheis./No,sheisn't.''能夠

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀和短語(yǔ)“bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,

sofa,fridge”。

2.單元內(nèi)容整合框架

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)：

四年級(jí)上的學(xué)生已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)一年多，有一定的聽(tīng)說(shuō)讀的能力。學(xué)生部分已

經(jīng)養(yǎng)成了較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了比較有效的學(xué)習(xí)策略，對(duì)英語(yǔ)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)Where's句型的表達(dá)方式。其中單詞的拼寫難度較大，教師應(yīng)采取

靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

-4-

2.學(xué)習(xí)能力:

四年級(jí)的孩子大腦發(fā)育正處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)

習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。其語(yǔ)言和文字反應(yīng)能力增強(qiáng)，思維能力的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折時(shí)期，抽象

概括、分類、比較和推理能力開(kāi)始形成；思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和準(zhǔn)

確性提高。其注意力的穩(wěn)定性由15?20分鐘提高到20?30分鐘。大部分學(xué)生已形成一

定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，但還沒(méi)有完全形成系統(tǒng)、連貫的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較感興

趣、有積極性，樂(lè)于學(xué)習(xí)和模仿；敢于表達(dá)，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。能在教師幫助和指

導(dǎo)下，制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但還不能完全自主自覺(jué)地執(zhí)行；能嘗試借助多種渠道

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但課外閱讀量整體偏少；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任

務(wù)；能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，但遇到困難常有回避、忽略的傾向。

3.生活經(jīng)驗(yàn)：

經(jīng)過(guò)一到三年級(jí)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備通過(guò)對(duì)圖片、具體現(xiàn)象和事

物的觀察獲取信息、，輔助對(duì)語(yǔ)篇理解的能力；能注意到不同的人看待問(wèn)題是有差異的；

能從不同角度觀察周圍的人與事；能根據(jù)標(biāo)題、圖片、語(yǔ)篇信息或個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行預(yù)測(cè)。

此外，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，天氣并不是一個(gè)陌生的話題，是他們?nèi)粘Ｉ钪邢⑾⑾嚓P(guān)、

有具體體會(huì)與理解的內(nèi)容。這些都有助于學(xué)生更好地建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)結(jié)，促進(jìn)本單

元語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。

4.情感儲(chǔ)備：

四年級(jí)學(xué)生正處在由兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過(guò)程中。他們的獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，

已經(jīng)不滿足于單純地聽(tīng)老師的話，也不滿足于接受課堂教學(xué)，有一點(diǎn)叛逆。他們愛(ài)看課

外書(shū)，對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生興趣。同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了較明顯的差距，興趣

愛(ài)好也有所分化。他優(yōu)的活動(dòng)范圍比以前擴(kuò)大，接觸社會(huì)比以前多。大都有主動(dòng)了解中

外文化的愿望；有與人交流溝通的愿望，能大方地與人接觸。開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向

主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。開(kāi)始形成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，但這種自我評(píng)價(jià)在很大程度上還依賴

于別人的評(píng)價(jià)，所以走孩子的欣賞和鼓勵(lì)仍然是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力目標(biāo)

學(xué)生在完成本單元的學(xué)習(xí)之后，能夠使用本課重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話并能在實(shí)際情境中

運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。能夠通過(guò)對(duì)話交流使學(xué)生們養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

-5-

2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的

熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。

（二）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen五個(gè)單詞。

2）能聽(tīng)懂Let'sdo中的指示語(yǔ)，理解不同房間有不同的用途。

第課時(shí)

13）能用Look!Thisismyhome.Youcansee….等簡(jiǎn)單的句子介紹自己的家有

哪些房間。

1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Whereisit/she/he/...?Isit/she/hein/on/under...?Yes,it

/she/heis./No,it/she/heisn't.等句型。

2）能用Whereisit/she/he/...?Isit/she/hein/on/under...?在實(shí)際情景中

詢問(wèn)某物或某人是否在某處,并用Yes,it/she/heis./No,it/she/heisn't.

作出回答。

3）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀旬型Whereare…？Arethey…？Yes,theyare./No,they

第2、3課時(shí)

arent并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

4）能在恰當(dāng)?shù)那榫爸杏肳hereare...?Arethey...?等復(fù)數(shù)的問(wèn)句詢問(wèn)事

物的位置。

5）能通過(guò)拆音、拼音和分類等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生歸納字母u-e

在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能認(rèn)讀單詞并選出所聽(tīng)到的單詞。能初步掌握

單詞書(shū)寫的要求。

1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞phone,shelf,fridge,sofa,bed,table,并能在生活情

境中用英語(yǔ)談?wù)撨@些日常用品。

2）能夠用WelcometomyThisismyIlikemyLook!My...isbig.介紹

第、課時(shí)

45居室和學(xué)校。

3）通過(guò)互相簡(jiǎn)單介紹自己的居室或教室，形成運(yùn)用語(yǔ)言能力和增進(jìn)同學(xué)之間

的友泡。

1）能聽(tīng)懂、理解Storytime的內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演和適度的故事拓展。

2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫window,desk,chair,door,bed等單詞，并能根據(jù)圖意

填空，

第6課時(shí)

3）能用Whatcanyouseeinmyroom?It'saniceroom.Ilikeit.等句子來(lái)描

述自己的房間。

4）通過(guò)“介紹自己的家”，從而更加熱愛(ài)自己的家及家人。

-6-

1.引導(dǎo)學(xué)生基于所形成的結(jié)構(gòu)化知識(shí)開(kāi)展多種有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)

和文化知識(shí)，加深對(duì)文化意涵的理解，鞏固結(jié)構(gòu)化知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

2.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型和對(duì)話，通過(guò)自我檢測(cè)，及時(shí)查缺補(bǔ)

漏，促進(jìn)學(xué)生掌握、內(nèi)化并準(zhǔn)確應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題。

3.結(jié)合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學(xué)生提升聽(tīng)懂單元主題相關(guān)會(huì)話內(nèi)容

并提取關(guān)鍵信息、理解主要內(nèi)容的能聽(tīng)力理解能力。

4.結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)及認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和表達(dá)輸出語(yǔ)境，提高學(xué)生用

英文進(jìn)行相關(guān)話題問(wèn)答、對(duì)話、描述的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

5.通過(guò)同主題拓展性閱讀，幫助學(xué)生提升應(yīng)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略閱讀簡(jiǎn)單英語(yǔ)配圖故事、

提取信息、解決問(wèn)題、拓展知識(shí)的能力。

6.幫助學(xué)生提升運(yùn)用所學(xué)單詞、短語(yǔ)、句型，在圖片、單詞和例句的幫助下進(jìn)行造句

表達(dá)，詢問(wèn)事物具體方位的能力。

7.通過(guò)調(diào)研、表演、討論、展示等項(xiàng)目化探究活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐

能力、創(chuàng)新能力和溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)其運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

的核心素養(yǎng)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)理念與思路

1.立足單元。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單

元學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)；單元綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語(yǔ)言、知識(shí)、能力的整合應(yīng)用。

2.關(guān)聯(lián)目標(biāo)。建立作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目

標(biāo)。真正做到使作業(yè)成為課堂學(xué)習(xí)的有機(jī)延展。

3.區(qū)分頻。既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，乂體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單

元作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言發(fā)展水平進(jìn)行分層設(shè)置，以滿足學(xué)生多元需求。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)多元化。結(jié)合自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、面批、創(chuàng)意評(píng)語(yǔ)、作業(yè)墻、作品展示點(diǎn)

贊等形式給予學(xué)生及時(shí)、恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)與輔助。

5.體現(xiàn)基礎(chǔ)性，注重實(shí)踐性，兼顧延展性。體現(xiàn)“雙基”，力求精要，面向全體，突

出基本知識(shí)和基本能力的鞏固和提高；倡導(dǎo)舉一反三、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生思維、

動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

6.規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)流程。分析單元目標(biāo)一明確作業(yè)目標(biāo)一選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與目標(biāo)相匹

配的問(wèn)題任務(wù)、確定適當(dāng)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)一編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)一填寫作業(yè)屬性表。

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七、單元課時(shí)作業(yè)

+第一課時(shí)作業(yè)

第1題

1.作業(yè)類型：預(yù)習(xí)感知類

2.作業(yè)內(nèi)容：Singahousesong唱一唱，做一做

1）跟視頻學(xué)唱歌曲Myhouse（掃碼觀看視頻）。

-8-

3）對(duì)比課本39頁(yè)Let'slearn部分的圖片，有一個(gè)房間在歌曲中沒(méi)有出現(xiàn),

它是哪個(gè)呢？請(qǐng)你在上面表格最后一格畫(huà)下來(lái)，并寫出你認(rèn)為可以在這

個(gè)房間做的事情。

3.作業(yè)分析:

作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生提前熟悉本課重點(diǎn)單詞，理解每個(gè)房間的功能。

設(shè)計(jì)意圖為新課新詞匯做鋪墊，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

語(yǔ)言技能0聽(tīng)0說(shuō)0讀回寫

認(rèn)知水平回記憶0理解回應(yīng)用回分析口評(píng)價(jià)團(tuán)創(chuàng)造

完成時(shí)間坨分鐘0課前口課中口課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體團(tuán)學(xué)生0同伴或家長(zhǎng)0老師

☆☆☆能準(zhǔn)確認(rèn)知家中常見(jiàn)房間的英文表達(dá)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆能理解不同房間的不同功能，寫出每個(gè)房間至少三個(gè)用途。

反饋方式團(tuán)口頭點(diǎn)評(píng)13課中集體評(píng)議□批改+評(píng)語(yǔ)

5.參考答案:

RoomWhatcanyoudointhisroom?

房間名稱在這個(gè)房間里，你可以做什么呢？

livingroomwatchTV;readabook;chatwithfamily;havesnacks

kitchencookmeals;bakecakes;havemeals;havesnacks

bathroomhaveabath;takeashower;washclothes;brushteeth

bedroomsleeponthebed;takeanap;readabook;playwithtoys

dohomework;readabook;writeastory;drawapicture;learnEnglish;play

study

computer

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第2題

1.作業(yè)類型：復(fù)習(xí)鞏固類

2.作業(yè)內(nèi)容：Practiceforuse練以致用

1)Readandchoose讀一讀，選合適的單詞或短語(yǔ)補(bǔ)全句子。

a.Let'sgotothe(study/bedroom)andhaveanap.

b.Gotothebathroom.And(takeashower/watchTV).

c.—(Is/Are)yourmotherinthekitchen?

一Yes>sheis.

d.一Isyourbookinyourhand?

一Yes,it(is/isn*t).

e.Look,mysisterisinthe(living/live)room.

2)Lookandwrite看一看，根據(jù)圖片選擇合適的單詞填入。

bedroomstudykitchen

bathroomlivingroomhome

Hello,thisismy

a______________,

K亞1e.a______________

展

Frnwf.andasmall______________.Ilovemyhome.

MB

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3.作業(yè)分析:

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)詞匯和句型，提升學(xué)生靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯、

作業(yè)目標(biāo)

句型的能力。

設(shè)計(jì)意圖結(jié)合圖片場(chǎng)景事物提高對(duì)詞匯的理解及運(yùn)用。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)回說(shuō)回讀回寫

認(rèn)知水平團(tuán)記憶團(tuán)理解回應(yīng)用EI分析回評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間坨分鐘□課前口課中0課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體回學(xué)生口同伴或家長(zhǎng)回老師

☆☆☆能認(rèn)真閱讀題目，選出正確答案。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆能夠準(zhǔn)確找到圖片對(duì)應(yīng)單詞，具備良好的理解能力。

反饋方式□口頭點(diǎn)評(píng)回課中集體評(píng)議□批改十評(píng)語(yǔ)

5.參考答案：

1)

a.bedroomb.takeashowerc.Isd.ise.living

2)

a.homeb.livingroomc.bedroomsd.studye.bathroomf.study

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第3題

1.作業(yè)類型：拓展提升類

2.作業(yè)內(nèi)容：Myhousesong唱出我的家

1）練唱預(yù)習(xí)作業(yè)里的歌曲Myhouseo

2）根據(jù)歌曲內(nèi)容，邊唱邊走到家里每個(gè)房間，用歌曲介紹自己的家。

3）可以拍攝成錄像發(fā)布到班級(jí)博客上，全班互動(dòng)點(diǎn)贊，看看哪位同學(xué)最有

3.作業(yè)分析:

幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的詞匯，能夠?qū)⑺鼈冋_的運(yùn)用在生活

作業(yè)目標(biāo)

場(chǎng)景中。

取代枯燥、乏味的練習(xí)，以歌曲和錄像等多媒體形式的作業(yè)富有趣味性，能

設(shè)計(jì)意圖

夠提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的積極性和參與度。

語(yǔ)言技能0聽(tīng)回說(shuō)□讀口寫

認(rèn)知水平回記憶0理解回應(yīng)用□分析口評(píng)價(jià)因創(chuàng)造

完成時(shí)間坨分鐘口課前□課中回課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體回學(xué)生回同伴或家長(zhǎng)團(tuán)老師

☆☆☆能吠真閱讀題目，選出正確答案。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆能夠準(zhǔn)確找到圖片對(duì)應(yīng)單詞，具備良好的理解能力。

反饋方式因口頭點(diǎn)評(píng)回課中集體評(píng)議□批改+評(píng)語(yǔ)

5.參考答案：開(kāi)放式作業(yè)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。

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A第二課時(shí)作業(yè)〈儀

第i題

1.作業(yè)類型：預(yù)習(xí)感知類

2.作業(yè)內(nèi)容：Hideandseek捉迷藏

1）課前預(yù)習(xí)課本38頁(yè)對(duì)話內(nèi)容，聽(tīng)錄音3遍、跟讀3遍，努力模仿語(yǔ)音、

語(yǔ)調(diào)、連讀及停頓等；

2）和父母等家人一起做游戲，將人或者物品藏起來(lái)，運(yùn)用對(duì)話語(yǔ)篇里的內(nèi)

容進(jìn)行提問(wèn)和回答，直到找出來(lái)。

3.作業(yè)分析:

作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生預(yù)習(xí)熟悉本課重點(diǎn)對(duì)話句型，練就標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及流利的表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用廣受歡迎的捉迷藏游戲，趣味化操練過(guò)程，提升學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)的積極性。

語(yǔ)言技能0聽(tīng)回說(shuō)回讀口寫

認(rèn)知水平因記憶0理解0應(yīng)用□分析口評(píng)價(jià)因創(chuàng)造

完成時(shí)間過(guò)分鐘0課前口課中口課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體回學(xué)生0同伴或家長(zhǎng)0老師

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆能準(zhǔn)確模仿跟讀課文錄音，大聲朗讀，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適中。

反饋方式0口頭點(diǎn)評(píng)□課中集體評(píng)議□批改+評(píng)語(yǔ)

5.參考答案：口頭操練作業(yè)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案

-13-

第2題

1.作業(yè)類型：復(fù)習(xí)鞏固類

2.作業(yè)內(nèi)容：U-Ewordsearch找出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞，至少5個(gè)。

rrek

ycrb1cpfn二

iuquU11ftI-

rbtzbtpge

fehugeprs-.

Imenujoha

rupl

qIqa

Vfzy

3.作業(yè)分析:

作業(yè)目標(biāo)幫學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固字母組合u-e的發(fā)音規(guī)則，提升自然拼讀能力。

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)完成尋找符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞游戲，掌握辨讀包含u-e的單詞。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)四讀回寫

認(rèn)知水平因記憶因理解回應(yīng)用因分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間立分鐘口課前口課中回課后

-14-

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體0學(xué)生□同伴或家長(zhǎng)向老師

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆能正確找出至少5個(gè)符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

反饋方式回口頭點(diǎn)評(píng)回課中集體評(píng)議□批改+評(píng)語(yǔ)

5.參考答案：

huge,June,plume,cute,cube,flume,use,tube,flute,mule

-15-

第3題

1.作業(yè)類型：復(fù)習(xí)鞏固類

2.作業(yè)內(nèi)容：Readandchoose讀下面這段對(duì)話，找出合適的句子，將編號(hào)

填入空白處；并與同伴合作，讀出對(duì)話內(nèi)容。

A.Itisinthelivingroom.

B.Itisverycute.

C.Whereisit?

D.No,itisn't.

E.Isitinthestudy?

WuBin:Ihaveadog.

Mike:_____________

WuBin:Emm.Isitinthebathroom?

M汰c:______________?

WuBin:_____________

Mike:No,itisn't.It'snotinthestudy.

WuBin:Look!______________

Mike:Wow.n

3.作業(yè)分析:

作業(yè)目標(biāo)能夠正確地將句子還原在對(duì)話中，使對(duì)話符合條理有意義。

設(shè)計(jì)意圖檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握關(guān)鍵句型，是否能將其還原成有意義的對(duì)話。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)0說(shuō)因讀必寫

認(rèn)知水平回記憶團(tuán)理解0應(yīng)用0分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間坨分鐘□課前口課中0課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體0學(xué)生0同伴或家長(zhǎng)0老師

☆☆☆能正確還原所有的對(duì)話句子。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆能流利標(biāo)準(zhǔn)地讀出重點(diǎn)對(duì)話句型。

反饋方式因口頭點(diǎn)評(píng)□課中集體評(píng)議□批改+評(píng)語(yǔ)

5.參考答案：CDEAB

-16-

第4題

1.作業(yè)類型：拓展延伸類

2.作業(yè)內(nèi)容：Findfourteddybears找出四個(gè)泰迪熊

請(qǐng)與同伴或家長(zhǎng)共同完成這個(gè)游戲，一個(gè)人看圖片一個(gè)人猜，用本節(jié)課所

學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行提問(wèn)和描述。

3.作業(yè)分析:

作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生提升應(yīng)用本課重點(diǎn)對(duì)話句型輸巴表達(dá)的能力，促進(jìn)知識(shí)的遷移內(nèi)化。

設(shè)計(jì)意圖結(jié)合直觀形象的圖片，刺激感官，促進(jìn)學(xué)生建立語(yǔ)義與語(yǔ)言形式的關(guān)聯(lián)。

語(yǔ)言技能因聽(tīng)團(tuán)說(shuō)口讀口寫

認(rèn)知水平回記憶0理解回應(yīng)用四分析因評(píng)價(jià)因創(chuàng)造

完成時(shí)間坨分鐘□課前口課中0課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體13學(xué)生0同伴或家長(zhǎng)回老師

☆☆☆能運(yùn)用所學(xué)句型解決實(shí)際問(wèn)題。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆能根據(jù)圖片情境創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容，表達(dá)清晰準(zhǔn)確。

反饋方式因口頭點(diǎn)評(píng)□課中集體評(píng)議□批改+評(píng)語(yǔ)

5.參考答案：拓展迂移類作業(yè)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。

-17-

冷沁第三課時(shí)作業(yè)《《古

第1題

1.作業(yè)類型：預(yù)習(xí)感知類

2.作業(yè)內(nèi)容：Previewworks預(yù)習(xí)小能手

1）課前聽(tīng)課本錄音，跟讀課文3遍，努力模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀、停頓;

2）根據(jù)課文對(duì)話內(nèi)農(nóng)回答以下問(wèn)題，并發(fā)送錄音至班級(jí)作業(yè)群。

①-Wherearemybooks?/-They're.

②-Wherearemypens?/-They're.

③-Whereismybag?/-It's.

④-Wherearemyglasses?/-They're

⑤-Wherearemykeys?/-They're.

3.作業(yè)分析:

作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生提前熟悉語(yǔ)篇內(nèi)容，初步感知理解句型結(jié)構(gòu)與語(yǔ)音、語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)。

設(shè)計(jì)意圖為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，幫助學(xué)生預(yù)判學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

語(yǔ)言技能0聽(tīng)回說(shuō)自讀口寫

認(rèn)知水平□記憶團(tuán)理解□應(yīng)用回分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間及分鐘0課前口課中□課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體團(tuán)學(xué)生0同伴或家長(zhǎng)口老師

☆☆☆能大聲跟讀模仿課文句子內(nèi)容，關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和連讀、停頓等。

☆☆☆能整體理解語(yǔ)篇對(duì)話，并提取主要信息準(zhǔn)確回答問(wèn)題，表達(dá)規(guī)范。

反饋方式回口頭點(diǎn)評(píng)□課中集體評(píng)議□批改+評(píng)語(yǔ)

5.參考答案:

①They'reonthesofa.

②They'reonthefridge.

③It'sunderthetable.

④They'renearthephone.

-18-

⑤They'renearthesofa.

第2題

1?作業(yè)類型：復(fù)習(xí)鞏固類

2.作業(yè)內(nèi)容：Visionchallenge眼力大挑戰(zhàn)

-19-

3.作業(yè)分析:

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)對(duì)話句型，認(rèn)清物品，能說(shuō)清物品所在的方位，

作業(yè)目標(biāo)

正確使用單復(fù)數(shù)形式。

設(shè)計(jì)意圖鍛煉學(xué)生眼力，使畫(huà)面更貼近實(shí)際語(yǔ)用環(huán)境。同時(shí)呼應(yīng)本課時(shí)的主要文本。

語(yǔ)言技能口聽(tīng)0說(shuō)回讀0寫

認(rèn)知水平回記憶0理解回應(yīng)用0分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間地分鐘口課前口課中EI課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體因?qū)W生回同伴或家長(zhǎng)團(tuán)老師

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加班能找到物品填到正確的方位，并能運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)。

反饋方式0口頭點(diǎn)評(píng)0課中集體評(píng)議因批改+笄語(yǔ)

5.參考答案:

Thefootballisonthefloor.

Thebasketballisunderthetable.

Thedonu+sareneartherubbishbin.

Thescarfisonthebed.

Thepapersareonthetable.

-20-

第3題

1.作業(yè)類型：拓展延伸類

2.作業(yè)內(nèi)容：Designmyhouse請(qǐng)將下面圖片里的東西放入房間，并與同伴

-21-

3.作業(yè)分析:

幫助學(xué)生鞏固本課重點(diǎn)詞匯、句型，并靈活運(yùn)用進(jìn)行輸出表達(dá)，培養(yǎng)自主表

作業(yè)目標(biāo)

達(dá)闡述、介紹的能力。

為學(xué)生提供表達(dá)自己訴求和愿望的空間，同時(shí)提供較少的框架，讓學(xué)生能自

設(shè)計(jì)意圖

由運(yùn)用所學(xué)句型和方位介詞。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)回說(shuō)0讀口寫

認(rèn)知水平□記憶0理解回應(yīng)用0分析□評(píng)價(jià)因創(chuàng)造

完成時(shí)間地分鐘□課前□課中回課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體。學(xué)生0同伴或家長(zhǎng)0老師

☆☆☆能清晰正確介紹自己所創(chuàng)造的家中物品的陳設(shè)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆能根據(jù)自己的想象進(jìn)行拓展，靈活應(yīng)用課堂所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

反饋方式因口頭點(diǎn)評(píng)因課中集體評(píng)議團(tuán)批改+評(píng)語(yǔ)

-22-

第四課時(shí)作業(yè)仆奏―《

第1題

1.作業(yè)類型：預(yù)習(xí)感知類

2.作業(yè)內(nèi)容：Guessanddraw猜猜畫(huà)畫(huà)

1）課前聽(tīng)課本錄音，跟讀課文3遍，跟讀本課生詞5遍，努力模仿單詞發(fā)

音，嘗試標(biāo)出音節(jié)與重音；

2）結(jié)合圖片猜測(cè)單詞含義，并根據(jù)示例描紅單詞1遍，規(guī)范書(shū)寫;

3）結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和對(duì)單詞的理解，嘗試介紹各個(gè)物品的用途;

3.作業(yè)分析:

作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生提前熟悉本課重點(diǎn)單詞及句型，感知并理解單詞的音-形-義。

設(shè)計(jì)意圖為新課學(xué)習(xí)做好詞匯鋪墊，幫助學(xué)生預(yù)判學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

語(yǔ)言技能0聽(tīng)0說(shuō)0讀0寫

認(rèn)知水平13記憶EI理解13應(yīng)用□分析口評(píng)價(jià)國(guó)創(chuàng)造

完成時(shí)間分鐘回課前□課中□課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體回學(xué)生0同伴或家長(zhǎng)□老師

☆☆☆能準(zhǔn)確拼讀、跟讀本課生詞，并結(jié)合圖片猜測(cè)詞義，規(guī)范描寫。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆能大聲跟讀模仿課本句子內(nèi)容，關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和連讀、停頓等。

☆☆☆能根據(jù)單詞意思和個(gè)人理解嘗試描述各個(gè)物品，表達(dá)清晰準(zhǔn)確。

反饋方式□口頭點(diǎn)評(píng)回課中集體評(píng)議□批改+評(píng)語(yǔ)

5.參考答案：

口頭作業(yè)和開(kāi)放性作業(yè)，無(wú)參考答案。

-23-

第2題

1.作業(yè)類型：復(fù)習(xí)鞏固類

2.作業(yè)內(nèi)容：Readandchoose讀單詞選出與所給單詞同類的一項(xiàng)

A.whereB.findC.fridge

A.keysB.underC.them

A.showerB.sofaC.take

A.chairsB.areC.for

3.作業(yè)分析:

作業(yè)目標(biāo)幫學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)詞匯和句型，提升看圖、選擇能力。

設(shè)計(jì)意圖利用學(xué)生形象化思維特點(diǎn)，結(jié)合圖片訓(xùn)練理解表達(dá)，提升效果。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)口說(shuō)回讀回寫

認(rèn)知水平□記憶0理解回應(yīng)用0分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間地分鐘口課前口課中回課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體團(tuán)學(xué)生0同伴或家長(zhǎng)回老師

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆能認(rèn)真觀察圖片，正確理解圖片內(nèi)容，快速反應(yīng)并給出正確答案。

反饋方式0口頭點(diǎn)評(píng)回課中集體評(píng)議□批改+評(píng)語(yǔ)

5.參考答案：

①C②A③C(4)A

-24-

第3題

1.作業(yè)類型：拓展延伸類

2.作業(yè)內(nèi)容：Makea3Dhouse制作立體小屋

經(jīng)過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)“家”已經(jīng)有了更深入的了解。現(xiàn)在就請(qǐng)

你動(dòng)手制作自己心中的“夢(mèng)想小屋”吧！請(qǐng)將制作完成的立體小屋下節(jié)課

帶來(lái)學(xué)校，在課前給同學(xué)們做展示，介紹自己的三體小屋。

3.作業(yè)分析:

作業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生深入體會(huì)“家”的概念，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。

設(shè)計(jì)意圖跨學(xué)科融合的作業(yè)設(shè)計(jì)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合素質(zhì)。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)0說(shuō)回讀口寫

認(rèn)知水平□記憶0理解回應(yīng)用0分析團(tuán)評(píng)價(jià)回創(chuàng)造

完成時(shí)間無(wú)時(shí)限口課前口課中回課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體回學(xué)生團(tuán)同伴或家長(zhǎng)團(tuán)老師

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆能認(rèn)真觀察圖片，正確理解圖片內(nèi)容，快速反應(yīng)并給出正確答案。

反饋方式0口頭點(diǎn)評(píng)回課中集體評(píng)議□批改+評(píng)語(yǔ)

5.參考答案：綜合實(shí)踐作業(yè)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。

-25-

第五課時(shí)作業(yè)

第1題

1.作業(yè)類型：預(yù)習(xí)感知類

2.作業(yè)內(nèi)容:Fastwriter速寫小能手

1）將以下句子規(guī)范抄寫在四線三格紙上，每句寫2遍一：

2）請(qǐng)父母幫忙計(jì)時(shí)，看完整抄寫一遍的最快速度是多少；

3）將速度記錄發(fā)到班級(jí)群，比一比看誰(shuí)寫得又快又好。

①Thesofaisinthelivingroom.

②Thechairsareinthebedroom.

(§)Thepensarenearthesofa.

(?)Theglassesareonthetable.

-26-

3.作業(yè)分析:

作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生預(yù)習(xí)本課重點(diǎn)句型及其規(guī)范書(shū)寫，提升句子的規(guī)范書(shū)寫能力。

設(shè)計(jì)意圖結(jié)合書(shū)寫練習(xí)，促進(jìn)重點(diǎn)句型的記憶與內(nèi)化，為書(shū)面表達(dá)做好鋪莖。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)口說(shuō)回讀回寫

認(rèn)知水平回記憶團(tuán)理解口應(yīng)用□分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

完成時(shí)間坨分紳回課前口課中團(tuán)課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體回學(xué)生口同伴或家長(zhǎng)回老師

☆☆☆能規(guī)范抄寫句子內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫格式準(zhǔn)確無(wú)誤。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆書(shū)寫清晰、工整、美觀，頁(yè)面整潔，能在指定時(shí)間內(nèi)完成。

反饋方式□口頭點(diǎn)評(píng)□課中集體評(píng)議0批改+評(píng)語(yǔ)

5.參考答案：

抄寫作業(yè)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，評(píng)價(jià)時(shí)注意書(shū)寫是否規(guī)范。

第2題

1.作業(yè)類型：復(fù)習(xí)鞏固類

2.作業(yè)內(nèi)容：Lee勺room我愛(ài)閱讀

1)認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)短文判斷下列句子是否正確，正確寫T,不正確寫Fo

Hi,mynameisLee.Look!Thisismybedroom.Mybedisyellow.Some

booksareonit.Andatoybearisonit,too.Mydeskisnearthewindow.My

bagisonthedesk.Afootballisunderthedesk.Thechairisnearmy

bed.Wherearemyglasses?Oh!Theyareonmynose.

()1.Thisismybathroom.

()2.Mybedisyellow.

()3.Somebooksandatoybearareonthebed.

()4.Thefootballisunderthedesk.

()5.Theglassesarenotonmynose.

-27-

2）根據(jù)短文內(nèi)容，請(qǐng)還原畫(huà)出Lee的房間。

3.作業(yè)分析:

作業(yè)目標(biāo)提升學(xué)生綜合運(yùn)用單元重點(diǎn)詞匯、句型進(jìn)行書(shū)面閱讀并提取關(guān)鍵信息的能力。

通過(guò)閱讀文章，復(fù)現(xiàn)單元重點(diǎn)詞匯、句型，提升閱讀理解、培養(yǎng)閱讀策略；

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)畫(huà)出房間檢驗(yàn)閱讀理解和空間想象能力。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)口說(shuō)0讀。寫

認(rèn)知水平□記憶必理解回應(yīng)用0分析口評(píng)價(jià)回創(chuàng)造

完成時(shí)間地分鐘□課前口課中回課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體[3學(xué)生口同伴或家長(zhǎng)回老師

☆☆☆能認(rèn)真閱讀語(yǔ)篇并根據(jù)上下文語(yǔ)境，判斷句子是否符合原文。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆能準(zhǔn)確還原畫(huà)出文章里的物品以及方位。

反饋方式□口頭點(diǎn)評(píng)回課中集體評(píng)議團(tuán)批改+評(píng)語(yǔ)

5.參考答案：

1）1.F2.T3.T4.T5.F

2）開(kāi)放式作業(yè)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。

-28-

第3題

1.作業(yè)類型：拓展延伸類

2.作業(yè)內(nèi)容：HouseRENT房屋租賃廣告

模仿課本44頁(yè)Let'scheck部分，給下面的house寫一則租賃廣告，細(xì)節(jié)越

詳細(xì)越好哦！寫好后將廣告張貼在班級(jí)布告欄，比比誰(shuí)的廣告最有吸引力。

3.作業(yè)分析:

培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取關(guān)鍵信息的能力;綜合運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞句進(jìn)行句子

作業(yè)目標(biāo)

仿寫的能力。

設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生將圖片信息轉(zhuǎn)化為文字的能力，提升書(shū)面表達(dá)能力。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)口說(shuō)0讀0寫

認(rèn)知水平□記憶團(tuán)理解回應(yīng)用0分析口評(píng)價(jià)田創(chuàng)造

完成時(shí)間坨分鐘□課前口課中回課后

4.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)主體因?qū)W生0同伴或家長(zhǎng)向老師

評(píng)價(jià)