一代人有一代人的青春，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。雖然硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代離我們遠(yuǎn)去，但通過觸摸有溫度的文字，我們?nèi)匀荒軌虼┰綍r(shí)空，找到那些打動心扉的人、事、情，感受特定時(shí)代的青春風(fēng)貌?！栋俸匣ā肪褪沁@樣一篇有溫度的小說。茹志鵑百合花學(xué)習(xí)目標(biāo)通讀課文，理清故事情節(jié)，概述小說主要內(nèi)容把握人物形象的塑造手法，理解典型細(xì)節(jié)對人物形象刻畫的作用把握情感，理解百合花的象征意義感受軍民的深厚情誼，戰(zhàn)爭中的人性美和人情美01020304作者名片

茹志鵑（1925-1998）

當(dāng)代著名女作家，曾用筆名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。她的創(chuàng)作以短篇小說見長，筆調(diào)清新俊逸，情節(jié)單純明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。

出版了《高高的白楊樹》、《靜靜地產(chǎn)院》和《百合花》等短篇集。1958年3月，在《延河》月刊上發(fā)表了著名作品《百合花》，被茅盾譽(yù)為當(dāng)時(shí)最使他滿意和感動的一篇小說，《百合花》標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開始形成。寫作背景在冷峻的現(xiàn)實(shí)中開出的“百合花”

《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時(shí)，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運(yùn)動的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系”。

她說：“腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭時(shí)接觸到的種種人。戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共?！比宋?、情節(jié)、環(huán)境1、小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。虛構(gòu)、散文化語言塑造人物→表現(xiàn)人性→創(chuàng)作意圖三要素本質(zhì)特點(diǎn)一、小說知識回顧1.完整的故事情節(jié)(序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲)2.鮮明的人物形象(語言、肖像、行動、心理、細(xì)節(jié)描寫)3.典型的環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)4.精巧的構(gòu)思(順敘、倒敘、插敘)5.深刻的主題（是通過人物、事件反映的中心思想）2、小說的常識①把握故事情節(jié)②揣摩人物形象③賞析環(huán)境描寫④品味賞析語言⑤概括探究主題⑥理解或探究小說標(biāo)題的意蘊(yùn)

情節(jié)梳理型概括和分析人物形象環(huán)境的特點(diǎn)某句的含義和作用情節(jié)手法型情節(jié)作用型塑造形象的手法形象的作用描寫環(huán)境的方法環(huán)境描寫的作用敘述語言或人物語言的特點(diǎn)語言特色3、小說閱讀的6大任務(wù)撂()訥()

憨()訕()嬤()

寨()磕()瞅(

)拗(

)虔()髻（）忸怩（）liàoqiánchǒunèniùshànhānmózhàikēNiǔníjì

二、初讀效果檢測1、字音1.張皇：2.忸怩：3.憨憨：4.執(zhí)拗：5.尷尬：6.訕訕：7.虔誠：難為情的樣子?？只?，慌張。（神色、態(tài)度）不自然。固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。傻氣，難為情。形容不好意思或不大方的樣子。恭敬有誠意。2、釋詞三、提綱挈領(lǐng)概述小說內(nèi)容任務(wù)一：如果你來給這篇小說寫個(gè)簡介，你會怎么寫？請通讀課文，理清情節(jié)，概括內(nèi)容。（5分鐘）

1946年中秋之夜，在部隊(duì)發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，一起向一個(gè)剛過門三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執(zhí)意將新被獻(xiàn)給為救人而犧牲的小戰(zhàn)士。故事概要高潮（44-57）通訊員為救人而犧牲。發(fā)展（24-43）通訊員隨”我“借被子，開端（1-23）通訊員帶路護(hù)送我去包扎所。理清故事情節(jié)結(jié)尾（58-59）新媳婦縫衣、獻(xiàn)被。四、梳理課文任務(wù)二：請通讀課文，理清情節(jié)，劃分結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。（5分鐘）1、人物形象探究任務(wù)三：如果讓你給小說畫個(gè)封面圖，你認(rèn)為封面上必須有誰？如果你有一支百合花，你打算送給哪個(gè)人物？五、文本研讀2、塑造人物形象的主要方法正面描寫：直接描寫人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等來揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)側(cè)面描寫：通過其他人物的言行，間接寫主人公；環(huán)境襯托；對比細(xì)節(jié)描寫：對人物的外貌、語言、動作、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫原文情節(jié)描寫手法形象特征送“我”去包扎所的路上故意停下來等我“高高的個(gè)子，塊頭不大……厚實(shí)的肩膀，穿一身洗淡的黃軍裝”見我接他坐下，局促不安，問他話時(shí)，臉漲得通紅，“忸怩起來，兩只手不停地?cái)?shù)模著皮腰帶上的扣眼”步槍桶里的樹枝和野菊花；給我開飯的兩個(gè)饅頭“大軍北撤時(shí)我自己跟來的”，為救戰(zhàn)友而犧牲3、人物形象探究之小通訊員小通訊員是一個(gè)什么樣的人？作者是如何塑造的？動作描寫肖像描寫動作、神態(tài)描寫語言、細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫善解人意質(zhì)樸、結(jié)實(shí)靦腆、害羞熱愛生活、體貼善良勇敢無畏

語言、

肖像、

行動、

心理、細(xì)節(jié)寫側(cè)面寫小通訊員最打動你的是哪一件事？1、戰(zhàn)場上犧牲的戰(zhàn)士很多，前面也寫了幾個(gè)重傷員，為何你會被這個(gè)小通訊員的犧牲行為所打動呢？他“撲”向手榴彈，為救戰(zhàn)友犧牲了自己，一個(gè)“撲”字體現(xiàn)出他的英

勇無畏。2、但他在面對女性的時(shí)候呢？羞澀、靦腆、忸怩兩者的反差更凸顯出小通訊員的勇敢，所以讓人感動。年輕有力、害羞靦腆、憨厚樸實(shí)、有責(zé)任心、熱愛生活、細(xì)心體貼、英勇無畏。小通訊員形象題型答題思路答案示例1、概括××的主要性格特點(diǎn)寫出人物的性格特點(diǎn)即可根據(jù)小說內(nèi)容，概括小通訊員的形象特點(diǎn)。答：2、××是個(gè)怎樣的人？特征+身份小通訊員是一個(gè)什么樣的形象？答：3、××具有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文章內(nèi)容概括分析。①特征1+例析；②特征2+例析；③特征3+例析。小通訊員有哪些特點(diǎn)？請分析。答：4、××是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文中具體內(nèi)容分析。總：特征+身份分：特征1+例析特征2+例析

……小通訊員是個(gè)怎樣的人物？請結(jié)合文中具體情節(jié)進(jìn)行分析。答：請按如下的答題思路表述小通訊員的形象特點(diǎn)年輕有力、害羞勇敢、憨厚樸實(shí)、有責(zé)任心、熱愛生活、細(xì)心體貼。年輕有力、害羞勇敢、憨厚樸實(shí)、有責(zé)任心的戰(zhàn)士小通訊員。①年輕有力。通訊員撒開大步，一直走在我前面。②害羞。他見我挨他坐下，立即張皇起來，③勇敢。這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了…年輕有力、害羞勇敢、憨厚樸實(shí)、有責(zé)任心的戰(zhàn)士小通訊員。①年輕有力。通訊員撒開大步，一直走在我前面。②害羞。他見我挨他坐下，立即張皇起來，高考鏈接人物形象（通訊員）考法4、人物形象探究之新媳婦

原文情節(jié)描寫手法形象特征“長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上已硬撓撓地挽了髻”“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”“臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”百合花被是新媳婦的，作者在借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征？肖像描寫動作、細(xì)節(jié)描寫動作、心理描寫神態(tài)、動作描寫漂亮、質(zhì)樸嫻靜、羞澀、淳樸善良、善解人意尊敬軍人、品質(zhì)高潔

語言、

肖像、

行動、

心理、細(xì)節(jié)寫側(cè)面寫漂亮質(zhì)樸活潑可愛、善良能干、明白事理、尊敬軍人、品質(zhì)高潔。新媳婦形象5、次要人物“我”的作用文中除了通訊員和新媳婦還有一個(gè)“我”，那么“我”是重要人物嗎？在小說中又起到了什么樣的作用呢？1、“我”是故事的敘述者和見證者，從“我”的視角敘述故事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。2、“我是”小說的線索人物，貫穿整個(gè)故事。3、我為通訊員的和新媳婦提供了活動環(huán)境，由“我”的所見所感展開，推動故事情節(jié)的發(fā)展。4、通過“我”的心理變化和女性細(xì)致的觀察，有助于通訊員和新媳婦形象的塑造。5、通過“我”和通訊員、新媳婦之間發(fā)生的故事，凸顯了軍民魚水情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美。“我”尊敬的僅僅是這一位小通訊員嗎？為何“我”最后對通訊員的稱呼變成了“青年人”？

小通訊員所代表的是戰(zhàn)爭年代，無數(shù)如他一般值得銘記的青年人。他們自身尚且靦腆、天真，但在戰(zhàn)火面前卻毫不畏懼，毫不退縮。這是中國青年所特有的優(yōu)良品質(zhì)，雖未經(jīng)太多歲月磨礪，但有血有肉，有一顆愛國奉獻(xiàn)之心。任務(wù)二：小說中關(guān)于新媳婦的六次“笑”和兩次“啊”的描寫，請?bào)w現(xiàn)出其內(nèi)心發(fā)生的情感變化。六次“笑”內(nèi)心情感“盡咬著嘴唇笑”“好像忍了一肚子的笑料沒笑完”（30）“她不笑了，一邊聽著，一邊不斷往房里瞅著”（30）“那媳婦一邊笑，一面趕忙找針線，要給他縫上”（34）“笑瞇瞇地抿著嘴”（44）得知“同志弟已去前沿就“不好意思地笑了一下”（44）說完“他可受我的氣了”，又抿著嘴笑著“（44）嬌羞、俏皮矛盾內(nèi)疚關(guān)心牽掛歉疚害羞

小說的細(xì)節(jié)及描寫作用兩次“啊”內(nèi)心情感當(dāng)通訊員受重傷被抬進(jìn)包扎所后，正在幫著工作的新媳婦看到后“短促地‘啊’了一聲”（53）新媳婦了解了通訊員負(fù)傷的原因之后“又短促地‘啊’了一聲（55）意外驚訝關(guān)切激動震驚小說中除此之外還有那有幾處細(xì)節(jié)描寫？兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花（第7段和第42段）兩次寫給“我”開飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭（第42段和第57段）四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞（第34、43、53、56段）三次寫新媳婦的印有百合花的被子（第33、44、59段）如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫，能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。細(xì)節(jié)描寫盡量表現(xiàn)典型，起到以小見大的作用；細(xì)節(jié)描寫要真實(shí)，細(xì)節(jié)是藝術(shù)的生命；細(xì)節(jié)描寫還要新穎獨(dú)特，富有生命力。1.刻畫人物性格、豐滿人物形象；

2.推動情節(jié)發(fā)展，前后呼應(yīng)，波瀾起伏；

3.渲染烘托環(huán)境氣氛；

4.點(diǎn)明和深化主旨。細(xì)節(jié)描寫及其作用

小說的環(huán)境描寫及作用環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫社會環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等。自然環(huán)境包括人物活動的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候、景物等。自然環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有重要作用

小說的環(huán)境描寫作用①交代事件發(fā)生的時(shí)間;地點(diǎn);背景②渲染氣氛，烘托人物的心情，為下文作鋪墊（埋下伏筆）③反映人物的性格和品質(zhì)。④推動情節(jié)的發(fā)展。⑤暗示或升華作品主題。環(huán)境描寫的位置：1、開頭，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。2、文中，推動故事情節(jié)的發(fā)展。3、文末，升華主題、使作品具有無限的思考空間。分析第45段環(huán)境描寫作用：

天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月……那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了。1、這一景物描寫交代了總攻前的環(huán)境，“滿月”照應(yīng)了前文的中秋。2、敵人的轟炸凸顯了部隊(duì)進(jìn)攻的困難，為下文寫戰(zhàn)斗的緊張和小通訊員的犧牲做鋪墊。3、由于整個(gè)戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價(jià)才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。有助塑造人物形象文本研讀六、理解物象的象征意義

任務(wù)三：小說是圍繞著借“百合花被”展開的，為何標(biāo)題是“百合花”呢？百合花被是貫穿小說始終的線索，百合花比百合花被更具有象征意義和詩化色彩。思考：百合花象征著什么？白色的百合花象征了純潔與感情，是通訊員和新媳婦美的化身，象征了他們的一切美好品質(zhì)，這些品質(zhì)和他們的心就像百合花一樣潔白無瑕。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對戰(zhàn)士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。百合花純潔高尚美好暗示主題意蘊(yùn)豐富青春的奉獻(xiàn)人民群眾對英雄戰(zhàn)士的熱愛和崇敬高尚的人情美和人性美軍民之間魚水情深把握主旨領(lǐng)悟小