部編人教版三年級語文下冊《小蝦》教案與

反思

張杏

教學目標：

1.會認9個字，正確讀“一口缸、空隙、掀開、末端、

一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能運用已學過的方

法說出第三自然段的大意。

3.能摘抄文中寫得細致生動的句子，體會這樣寫的好處。

4.了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的

喜愛之情。

教學重點：學習用關鍵句概括段落大意，體會文中細致

生動的描寫的好處。

教學難點：了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體

會作者的喜愛之情。

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、激趣導入

1.猜謎語，（出示駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋

臺中，全身紅彤彤。）

2.走進作者

菁(jing)莽(mdng),本名陳益清筆名菁莽，男，1936

年生，廣東揭西人。文學創(chuàng)作有兒童文學、散文、詩詞等多

篇入選發(fā)表。散文《我看見了鯉魚跳龍門》、《翠鳥》等先

后入編小學教材。

3.菁莽寫的翠鳥令人印象深刻，他不但擅長寫鳥，也擅

長寫蝦。

今天就讓我們一起走進第15課，去看看他筆下的小蝦。

(板書課題：小蝦)

4,請同學們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。

5、是一篇略讀課文，課文前為我們出示了相關要求，我

請一位同學讀一讀，

這就是本課對我們的要求，我們一起讀一遍

(1)朗讀課文。

(2)第三自然段主要寫了什么，是怎么寫的？

(3)把課文中細致生動的語句抄下來。

有了目標，學習起來就會事半功倍。這節(jié)課就讓我們用

自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用我們充滿智慧的大腦一起走進課文，

一起去看看作家筆下的小蝦。

二、初讀課文整體感知

1.想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學們預習了

課文，這些詞語你都認識了嗎？

出示：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、

搏斗、較大、腹部

（1）請同學們先自己練習讀一讀。

（2）開火車讀

（3）齊讀

2.把這些詞語放進課文，你還認識它嗎？請同學們自由

朗讀課文，要準字音，讀通句子。

3.我們先來看其中的第三自然段，請一位同學讀一讀，

其他同學思考：看看第三段主要寫了什么？

預設一：

生1：這是你對這一段的理解。

生2：你在試著用自己的話來概括這段的意思，是個善于

思考的孩子。

（我們在學習《花鐘》一課時學習了關鍵句，這一段有

嗎？）

預設二：

你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快

呢？（能夠學以致用，你真棒?。?/p>

“缸里的小蝦十分有趣?！?/p>

3.作者是怎么寫出小蝦的有趣的呢？請同學們默讀第三

段，把表現(xiàn)小蝦自在的句子用“—”畫出來。

4.“它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼

住缸壁?！?/p>

想干什么就干什么，確實很自在。

5.多么悠閑，多么自在的小蝦啊，這時要是有人用小竹

枝去動你你會怎么樣？

（蹦、生氣、）

你生氣時是什么樣子？

“腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動

著，連眼珠子也一突一突的?！?/p>

樣子還挺可怕的，可我從你的語氣中沒聽出生氣了?。?/p>

你的脾氣不大。

再找個脾氣更大的小蝦。

預設一：你也挺溫柔，小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎？他

們搏斗起來會怎么樣？

（蹦出水面，蹦到缸外的地面上）

這么厲害的小蝦生氣了，誰再來讀它的樣子。

預設二：看樣子是真生氣了，聽出了你的憤怒。如果這

時碰見閑游的同伴說不定要打起來。

6.我這只蝦也生氣了，可我生氣的樣子和你們有點不同,

你來聽一聽哪不同？

師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突

著。

7.指生答，原文是一張一張、一翹一翹、一突一突（師

板書）

除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎？

預設一：生能答出來，動的和靜的。（師板書：動）

請一位同學再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊

想象，體會兩種樣子的不同。

預設二：生答不上來。

請一位同學再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊

想象，體會兩種樣子的不同。

指生答（師板書：動）

請同學們看黑板，一張一張、一翹一翹、一突一突是寫

什么的？（板書：鉗子、胡須、眼珠子）這些都是小蝦的細

節(jié)。作者通過描寫觀察到的細節(jié)，用生動的語言將小蝦活靈

活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，這就叫“細致生動”的描寫。

8、總結學習第三自然段的方法：

（1）讀課文

（2）找關鍵句

（3）理解、體會細致生動句子

三、學以致用重點感悟

1.其實文章中這樣細致生動的句子還有很多，請同學們

默讀課文：

用“-----，，畫出認為作者描寫細致生動的句子，讀這

個句子時你仿佛看到了什么？可以記錄在句子旁邊。

2.小組交流

四人小組交流自己畫的句子，交流時用上這樣的句式

我畫的句子是_____,讀這個句子我仿佛看到了。

3.匯報交流

（1）“夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙下漏下

的陽光，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。

這樣的畫面美嗎？多美的畫面啊美美地再讀一遍。

（2）“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才

長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長

著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。”

生：我畫的句子是，讀這個句子我仿佛看到了。

小蝦是什么樣子的？你也是一個細致觀察的孩子。你喜

歡這樣的小蝦嗎？來讀。

誰還想說說你看到的小蝦？

生：我畫的句子是，讀這個句子我仿佛看到了。

（3）“有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們

的腹部藏著許多圓圓的卵?！?/p>

生：我畫的句子是，讀這個句子我仿佛看到了。

你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。

四、總結升華體會情感

我們通過品味作者細致生動的描寫看到了那一只只可愛

的小蝦，作者之所以能觀察得這么細致根本原因是什么？（喜

愛）

五、拓展學習

欣賞齊白石的畫。

六、學以致用妙筆生花

寫一寫：

通過你平時細心的觀察，用上細致生動的描寫方法，圍繞

關鍵句寫一段話。

開頭可以這樣寫：

1、魚缸里的魚真快樂。

2、小狗玩皮球真有趣。

3、院子里的雞吃食真有意思。

師總結：是啊，這是由于這份對小動物的喜愛之情，才

使得作者能如此細致生動地描寫小蝦，才能讓我們看到這樣

一篇好文章。

喜歡蝦的不止作者一個，我國還有一位老人不但喜歡蝦,

而且以畫蝦聞名，他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無數(shù)，

但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子，還畫的惟妙

惟肖呢？（細心觀察）

所以，同學們只要我們留心觀察生活，我們也會有與眾

不同的發(fā)現(xiàn)和成就。

五、作業(yè)布置

1、積累本上摘抄文中寫得細致生動的語句。

2、將自己課堂上未寫完的片段補充完整，給家長讀一讀。

3、完成練習冊第15課。

板書設計：15小蝦

鉗子：一張一張

自在胡須：一翹一翹細致生動

眼珠：一突一突喜愛

課后反思：

《小蝦》是部編本三年級下學期語文教材第四單元“觀

察與發(fā)現(xiàn)”主體單元中的第四篇課文。這篇課文是一篇寫小

蝦生活習性的文章。通過觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫,

突出小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，表達了我對小蝦的喜愛

之情。

課文比較淺顯易懂，以學習生字詞語，學習課文，了解

小蝦的有趣之處，體會作者對小蝦的喜愛之情為目標，進而

學習作者的觀察方法，為后面的作文教學打基礎。首先，讓

學生已掃清了字詞障礙，初讀了課文，了解了課文的主要內

容，理清了文章脈落。學習中，我抓住描寫小蝦脾氣不好的

第三自然段來引導學習。通過了解學習運用已經(jīng)學過找關鍵

句的方法、圖