17古詩(shī)三首（3課時(shí)）

第一課時(shí)里天門山

1.會(huì)寫“斷、楚”等5個(gè)生.字，正確讀寫詩(shī)句中的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦全詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。體會(huì)作者熱

教學(xué)目標(biāo)

愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

重點(diǎn)：會(huì)寫5個(gè)生字，背諦古詩(shī)。體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山山水

重點(diǎn)難點(diǎn)水的感情，感受詩(shī)歌的意境。

難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例

創(chuàng)設(shè)情境1.同學(xué)們，彌們了解李白嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下他？

誰(shuí)來(lái)背背他寫的詩(shī)？（學(xué)生自由發(fā)言）

導(dǎo)入課題2.在來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們

再來(lái)學(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)一一板書課題：望天門

（5分鐘）山（學(xué)生齊讀課題）

1.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.指導(dǎo)生字的讀記。

（1）出示生字：斷楚至孤帆

⑵注意讀準(zhǔn)翹舌音“楚、至"，前鼻音“斷、

帆”。

⑶識(shí)記生字：

加一加：“巾+凡=帆”

誦讀古詩(shī)換一換:“繼”換掉‘夠”,加上“斤”，就是“斷”；

“蛋”換掉“蟲(chóng)”,加上“林”，就是“楚”；“狐”

理解詩(shī)意把“力”換成“子”，就是“孤

3.學(xué)習(xí)第一、二句詩(shī)。

（30分鐘）⑴指名讀一讀前兩句。

⑵從這兩句我們可以體會(huì)出江水怎么樣?（水勢(shì)

湍急、激蕩回旋）

4.學(xué)習(xí)第三、四句詩(shī)。

（1）這么壯美的景色，詩(shī)人是在什么地方看到的

呢?你是怎么知道的?（詩(shī)人是在船上看到的：兩

岸青山相對(duì)出）

（2）全班交流，教師小結(jié)：詩(shī)人用詞多么精妙啊，

一個(gè)“出，，字把山給寫活了。

⑶這青山仿佛是要出來(lái)迎接自己一樣，詩(shī)人的

心情怎樣呢?（高興、激動(dòng)、自豪）

總結(jié)全文

李白一生熱愛(ài)大自然，游歷了許多名山大

川，因此，也寫下了大量描繪祖國(guó)大好河山的

延伸拓展

詩(shī)，請(qǐng)你們想一想，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)李白的哪一首

詩(shī)也是抒發(fā)了這種感情?（《望廬山源布》）

（5分鐘）

教學(xué)板書

第二課時(shí)飲湖上初晴后雨

1.會(huì)認(rèn)“亦、抹”等3個(gè)生字，會(huì)寫“飲、初”2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“抹”。

2.有感情地用讀古詩(shī)，并能背誦。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、

熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“抹”。背誦古詩(shī)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活?、熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例

創(chuàng)設(shè)情境

1.（出示西湖用片）同學(xué)們，西湖的景色美嗎?如

果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

導(dǎo)入課題

2.板書課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文

學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。

（5分鐘）

1.識(shí)記生字，書寫生字。

(1)出示生字：飲初

⑵讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)寫字。

“飲”左窄右寬，第二筆是橫勾，第三筆是豎

提，撇要注意避讓，捺宜舒展?！俺酢弊笳覍挘?/p>

左邊是不是“本

2.自由誦讀，初步感悟。

(1)借助注釋，理解詩(shī)意。

⑵詩(shī)意：西湖在天氣晴朗時(shí)，湖水波光粼粼，

顯得景色迷人，在山色迷茫的煙雨中更顯奇麗。

若把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么美

誦讀古詩(shī)

麗。

3.細(xì)讀詩(shī)句，交流探究。

理解詩(shī)意

(1)詩(shī)人是如何描寫西湖晴時(shí)雨時(shí)的變化的？

晴天的西湖是“水光激涌晴方好”，一個(gè)“好”

分鐘)

(30字道出了西湖的美景，忽而天空下起雨來(lái)，雨

中的西湖又是怎樣的呢?現(xiàn)在讓我們走進(jìn)雨中

的西湖。

大雨也好，小雨也罷，這陣雨并未澆熄詩(shī)人的

游興，用個(gè)詞概括雨中的西湖，該是“奇”。

雨中的西湖真是奇妙無(wú)比啊.

(2)如此美妙的西湖，在詩(shī)人眼里，他把西湖比

作什么？為什么這么比喻？

詩(shī)人之所以拿西施來(lái)比西湖，不僅是因?yàn)槎?/p>

同有一個(gè)，，西，，字，同樣具有婀娜多姿的陰柔

之美，更主要的是她們都具有天然美的資質(zhì)。

總結(jié)全文

這首詩(shī)語(yǔ)句優(yōu)美，描寫生動(dòng)。關(guān)于描寫西

延伸拓展湖美景的詩(shī)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集兩首，

自己讀讀、背背。

(5分鐘)

教學(xué)板書

第三課時(shí)望洞庭

1.會(huì)認(rèn)“庭、未”等4個(gè)生字，會(huì)寫“鏡、未”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字

“磨二

教學(xué)目標(biāo)2.朗讀課文，背誦課文，理解詩(shī)句的意思。

3.通過(guò)品讀，能想象出詩(shī)歌所描繪的景色，感悟意境，感悟古詩(shī)的語(yǔ)言美、

韻律美。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“磨”。背誦古詩(shī)。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解將句意思，能想象出詩(shī)歌所描繪的景色。感悟古詩(shī)的語(yǔ)言美、

韻律美。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例

L今天我們跟隨唐代大詩(shī)人劉禹錫去感受另-

創(chuàng)設(shè)情境處山水之美吧。請(qǐng)看老師板書課題。（板書：望

洞庭，齊讀詩(shī)題）

導(dǎo)入課題2.這首詩(shī)寫的是哪里的景呢?（洞庭湖）有沒(méi)有同

學(xué)知道洞庭湖在哪呢?（湖南?。?/p>

（5分鐘）3.現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下洞庭湖的美景

吧！

1.學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)寫字。

⑴出不生字：

鏡未磨遙銀盤

（2）學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“磨”半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”寫大,寫長(zhǎng),里面“林、

石”注意穿插避讓，寫得扁一些。

“盤”上下結(jié)構(gòu)，上長(zhǎng)下短。注意“舟”不要

寫太長(zhǎng)，橫基本接近橫中線。

2.學(xué)習(xí)第一、二句。

（1）“湖光、秋月”是怎樣吸引詩(shī)人劉禹錫的？

這是怎樣的湖水？（湖光、秋月兩相輝映，讓詩(shī)

人沉醉在這獨(dú)特的寧?kù)o溫柔之中。清澈而平神

的湖水。）

誦讀古詩(shī)

⑵抬起頭，我們又看見(jiàn)了一輪怎樣的秋月

呢?（皎潔的秋月）

理解詩(shī)意

⑶為什么是“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”？（這是一個(gè)比

喻句，把“總風(fēng)的湖面”比作“未磨的鏡子”，

（30分鐘）

表現(xiàn)了千里河庭的安寧、溫柔。）

3.學(xué)習(xí)第三、四句。

（1）“遙望”指遠(yuǎn)望。作用：點(diǎn)題，可以看山詩(shī)

人離洞庭湖有??段距離，所以詩(shī)的題目是《望

洞