部編版五年級上冊全冊課后題答案

部編版五年級上冊《白鷺》課后題答案

1.朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩"。

(1)朗讀課文。

那雪白的/蓑毛，那全身的/流線型結(jié)構(gòu)，那/鐵色的/長喙，那/

青色的/腳，增之一分/則嫌長，減之一分/則嫌短，素之一忽/則嫌

白，黛之一忽/則嫌黑。

(2)說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩

白鷺的色素配合、身段大小，一切都很適宜；白鷺雪白的蓑毛、

流線型的結(jié)構(gòu)、鐵色的長喙、青色的腳都非常精巧、完美；白鷺在清

水田里釣魚、在小樹的絕頂站立、在黃昏的空中低飛的場景都非常優(yōu)

美。

2.課文第6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫

起一個名字。

《白鷺》一文中的幾幅圖畫名稱可以是：白鷺垂釣圖、白鷺瞭望

圖、白鷺起舞圖。還可以是：水田垂釣圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖。

3.背誦課文。抄寫你喜歡的自然段。

略。部編版五年級上冊《慈母情深》課后練習及答案1.默讀課

文邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深

感觸最深的是母親給“我”錢的場景?！澳赣H掏衣兜，掏出一卷

揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”這處細節(jié)描寫，說明母親的

錢來之不易，但母親還是把錢給了“我二說明母親疼愛“我”，支持

“我”讀書，這是一種慈母的情懷。感觸最深的是母親勞動時的場

景。“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯

在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……”這四個

“立刻”，說明母親在爭分奪秒地勞動。為了供“我們"生活，為了供

“我們”讀書，母親無怨無悔地工作著，這是一種慈母的情懷。2.

讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果。課文中

還有一些這樣的語句，畫出來和同學交流。背直起來了，我的母親。

轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚

地望著我，我的母親的眼睛……母親說完，立刻又坐了下去，立刻

又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷人手腳并用的

機械忙碌狀態(tài)……(1)試讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想

想它們的表達效果c這段話反復(fù)出現(xiàn)的三個“我的母親”，表現(xiàn)出“我”

的心情隨著發(fā)現(xiàn)母親而變化：從一開始看見時不敢相信母親竟然如此

瘦弱、疲憊，到確認后的震驚、心疼，讓讀者感受到母親的艱辛和“我

”內(nèi)心的復(fù)雜感受。這句話中的四個“立刻”，寫母親絲毫不停地投

入工作，體現(xiàn)出一種緊張感，和前面毫不猶豫地給“我”買書的錢形

成對比，更能顯出母親掙錢養(yǎng)家的不容易。這樣寫，能看出“我”對

母親是格外心疼的c(2)課文中還有一些這樣的語句，畫出來和同

學交流。①七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕

的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都

吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十一個女人的身體和

七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠?！捌甙耸?/p>

反復(fù)出現(xiàn)，寫出了工廠環(huán)境的惡劣，而母親就是在這種艱苦的環(huán)境下

爭分奪秒地掙著那么一點點微薄的工資的，突出了母親的隱忍和堅

強。②供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！從

反復(fù)出現(xiàn)的幾個“供他們讀書”可以發(fā)現(xiàn)慈母情深，就深在可以犧牲

自已的一切，來換取孩子的健康成長；慈母情深，就深在可以放棄自

己的一切，來滿足孩子讀書的愿望；慈母情深，就深在瘦小的身把里

卻蘊藏著巨大的愛的力量。③那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那

么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了?！澳?/p>

一天我第一次”反復(fù)出現(xiàn)，寫出了“我”從那一天開始覺得自己長大

了，開始體恤母親，理解母親，關(guān)心母親，學會了感恩。3.小練

筆：聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸”。你有過“鼻

子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。文中的“我”因為覺得家里條件困

難，母親工作很不易，而自己因為看閑書還要跟母親要錢買書，心里

感到愧疚、難過而鼻子一酸；同時也因為心疼母親辛苦操勞，想要學

會心疼、體回至諒母親而感到鼻子一酸；更是因為被母親偉大我吃的

母愛所感動，所以鼻子才一酸。例文：星期天早晨，天氣很冷。

媽媽準備把我弄臟的上衣洗干凈。首先，她把盆放在水池邊，輕

輕擰開水管。水就如頑皮的小孩一樣，歡快地流入水盆。不一會兒，

水盆就滿了，媽媽于是伸手把水龍頭擰緊c她先放進衣服，再倒

入一些洗衣粉，泡一泡，然后開始在搓衣板上使勁地搓洗起來。接著，

她將洗好的衣服放進另一個水盆里投洗干凈，最后掛在院子里的衣架

±0上衣在陽光、微風中輕輕擺動，好像媽媽的笑容?？墒?，我

一看媽媽的手，手已經(jīng)凍得通紅了。為了把我的衣服洗干凈，媽媽……

我愛你，媽媽。部編版五年級上冊《搭石》課后題答案

1.你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學交流自

己的閱讀體會。

(1)你讀這篇課文用了幾分鐘？

我的閱讀時間約為3分鐘。

(2)和同學交流自己的閱讀體會。了解了哪些內(nèi)容？

略。

2.說說課文紿你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可

以體會到鄉(xiāng)親們美好的情感。

課文給我留下印象最深刻的畫面是“上了點幾年歲的人調(diào)整搭石、

鄉(xiāng)親們面對面走搭石時互相禮讓和年輕人背老人走搭石”?！吧狭它c兒

年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放

下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿

意了才肯離去」從這句話中可以體會到上了點兒年歲的人一心為他

人著想的美好情感。“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第

一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說

上幾句家常話，才用背而行。”從這句話中可以體會到鄉(xiāng)親們互相謙

讓的美好情感。“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老

人過去，人們把這看成理所當然的事從這句話中可以體會到鄉(xiāng)親

們尊老愛老的美好情感。部編版五年級上冊《父愛之舟》課后練習及

答案1.默讀課文，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景，哪

個場景給你的印象最深?！拔摇备赣H賣繭子，之后父親給“我"

買枇杷；父親搖船送"我”報考和上學及住客棧；父親領(lǐng)“我”逛廟

會；每逢大雨大雪天，父親背‘我”上學；即使變賣東西，也要如期

給“我”繳上各種費用；送到學校還要替“我”鋪床；熬夜搖櫓，讓

“我”能在小艙里安穩(wěn)地睡覺；即使在偶爾的小憩中，也要抓緊時間

為“我”縫補棉被。父親同“我”住客棧，要加錢換房間的場景，給

我的印象最深：雖然父親用錢極為節(jié)省，但在客棧投宿時，他看到“我”

身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，心疼得想要加錢換房間，父親對兒子的關(guān)

愛躍然紙上，而“我”寧愿被臭蟲咬也不換房間。父慈子孝，父子之

間的溫情蘊含在字里行間。2.讀下面的句子，回答括號里的問題。

（1）這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、

打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（“新滋味”

指的是什么？）（2）我什么時候能夠用目己手中的筆，把那只戴著

父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎

樣的情感？）（1）作者拿著家里“菜稻”賣豬”湊來的學費，看到

父親替自己鋪床，心中充滿了對父親的感激和心疼、對家庭境況的擔

憂，以及不能為家庭分憂的愧疚等。這是他在人生道路上品嘗到的“新

滋味”。這“新滋味”中包含著擔忱、愧疚、感動和感恩等復(fù)雜的情

感，可以說是五味雜陳。（2）體會到了作者對父親的愛與深切的懷

念之情。3.課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容

說說你的理解。課文以“父愛之舟”為題，是因為：①父親總是借

用姑爹的小漁船送“我”離開家鄉(xiāng)去報考和上學。②父親搖著姑爹的

小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，作為一個情感載體，這只小

漁船承載著父親對“我”的期望和深沉的愛，是人生之舟、希望之舟、

愛之舟。③這只小漁船揭示了課文的主題，也承載著作者對父親的

思念。部編版五年級上冊《古人談讀書》課后題答案

1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

知之/為知之，不知/為不知，是知也。

敏而/好學，不恥/下問。

默而/識之，學而/不厭，誨人/不倦。

我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。

學如不及，猶恐/失之。

吾嘗/終日不食，終夜/不寢，以思，無益，不如學也。

余嘗謂/讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則/眼不

看仔細，心眼/既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能

久也。

三到之中，心到/最急。心既到矣，眼口/豈不到乎？

2.借助注釋，用自己的話說說課文的大意。

（1）知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。

（2）才思敏捷而又喜愛學習，不以向地位、字不如自己的人請教

為恥。

（3）把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習而不滿足，教誨

別人而不疲倦。

（4）我不是生來就是有知識的人，而是喜歡古代文化，勤勉地

去求得它的人。

（5）學習時總覺得像趕不上，學得了還總怕再丟失。

（6）我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，用來冥思苦想，結(jié)果并沒有

好處，不如學習。

我曾經(jīng)說過讀書有三到，就是心到、眼到、口到。心不在書本上，

那么眼睛就不會看仔細，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地

誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最

重要。心已經(jīng)到了，眼口難道會不到嗎？

3.聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中的哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。

熟讀課文，先在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上想一想：課文講了哪些讀

書方法？你理解這些讀書方法嗎？再聯(lián)系自己的生活實際，想一想你

是怎樣讀書的。最后說一說古人的這些讀書方法對你是否有啟發(fā)。部

編版五年級上冊《古詩詞三首》課后練習及答案

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。

山居秋暝

空山/新雨后，天氣/晚來秋

明月/松間照，清泉/石上流

竹喧/歸浣女，蓮動/下漁舟

隨意/春芳歇，王孫/自可留

楓橋夜泊

月落/烏啼〃霜滿天^,

江楓/漁火〃對愁眠

姑蘇城外〃寒山寺，

夜半/鐘聲〃到客船。

長相思

山一程△，水一程△,身向榆關(guān)/那畔行△,夜深/千帳燈

風一更△,雪一更△,聒碎鄉(xiāng)心/夢不成△,故園/無此聲

2.讀一讀，想象詩句描繪的景象，體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描

寫。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

“明月松間照，清泉石上流J這兩句詩描寫?zhàn)┰庐斂?、青松?/p>

蓋；山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上。“明月松間照”是靜態(tài)描寫，“清

泉石上流”是動態(tài)描寫。

“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！敝窳种行β曣囮?，洗衣女子們歸

來，蓮葉向兩邊散去，是漁舟劃破了荷塘的寧靜。這兩句都是動態(tài)描

寫。

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”這兩句詩寫了六種意象,

“月落”鳥啼”“霜滿天”江楓”“漁火”及船上一夜未眠的人?！霸侣錇?/p>

啼”是動態(tài)描寫，“江楓漁火”是靜態(tài)描寫。

3.借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感

情和同學交流。

(1)借助注釋，理解《長相思》的意思。

這首詞的大意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜里，每

個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，詞人從睡夢中醒

來，不禁思念起故鄉(xiāng)，再也睡不著了，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是

沒有寒風朔雪之聲的。

(2)試著體會作者的思想感情,和同學交流。

略。部編版五年級上冊《古詩三首》課后練習題及答案

1.有感情地族讀課文。背誦課文。默寫《示兒》。

(1)有感情地朗讀課文。

示兒

死去/元知萬事空，但悲/不見/九州司。

王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。

(2)背誦課文。

背誦時可以借助關(guān)鍵詞背誦。如，《示兒》中“空、悲、北定、

家祭”；《題臨安邸》中的“山樓、歌舞、熏、醉、直把”；《已亥雜詩》

中的“九州、萬馬、勸、降”。

(3)默寫《示兒》。

在熟讀、背誦的基礎(chǔ)上進行默寫。默寫時注意行款整齊，力求美

觀，有一定速度，避免寫錯別字?！霸辈灰獙懗伞霸?；"祭"字上部

左邊不是“夕”，不要少寫一點，上部右邊不要寫成“撇、撇、捺”。

2.讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。從三首詩的題

目中，你能了解到哪些信息？

《示兒》一詩的題目的意思是給兒子看。從題目可以看出這首詩

是詩人陸游寫給兒子的?！额}臨安邸》一詩的題目的意思是寫在臨安

旅店(墻壁上)的詩，由此我們可以知道這首詩是詩人住在臨安旅店

時寫的?！兑押ルs詩》一詩的題目的意思是己亥年寫的一組詩，由此

我們可以知道這是詩人在已亥年寫的詩。

3.結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說說下列詩句的意思，再想想它們表

達了詩人怎樣的情感。

(1)王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

(2)暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

(3)我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。

(1)朝廷的軍隊向北方進軍，收復(fù)中原的時候，家祭時不要忘

了告訴你們的父親。《示兒》表達了詩人至死不忘收復(fù)失地，渴望祖

國統(tǒng)一的愛國情懷C

(2)暖洋洋的春鳳把游人吹得醉醺醺的，他們花天酒地，簡直

把杭州當作汴州了?！额}臨安邸》表達了詩人對統(tǒng)治者茍且偷安的悲

憤和對國家命運的憂慮。

(3)我希望當朝的統(tǒng)治者能重新振作起來，打破常規(guī)任用人才。

《己亥雜詩》表達了詩人對“萬馬齊喑”的痛心疾首和對社會：變革

的熱烈期盼。部編版五年級上冊《桂花雨》課后題答案

L有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好地回憶。

(1)有感情地朗讀課文。

搖花/對我來說/是件大事，我/總是/纏著母親/問：“媽，怎么/

還不搖/桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間/太短，搖/不下

來的。”可是/母親一看/天上布滿陰云，就知道/要來臺風了，趕緊/

叫大家/提前/搖桂花O這下，我/可樂了，幫大人/抱著桂花樹，使

勁地/搖。搖/哇/搖，桂花/紛紛/落下來，我們/滿頭/滿身/都是桂花。

我喊著：“??！真像下雨，好香的/雨呀！”

(2)說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。

兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花，獨爰桂花的香氣；故鄉(xiāng)院子里，與母親

和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂趣；遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)

童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。

2.讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。

(1)桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前桂后左右十幾家鄰

居，沒有不浸在桂花香里的。

“香飄十里、浸”寫出了桂花香氣彌漫的范圍之廣，使籠罩在桂

花香氣中的故鄉(xiāng)躍然紙上。同時表達了作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情。

(2)這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，

桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，

好香的雨呀！”

“抱、搖、喊”這些動詞表現(xiàn)了“我”搖桂花時的興奮、忙碌與

快樂，既表現(xiàn)了小時候搖桂花的樂趣，也表達了“我”對故鄉(xiāng)的懷念

之情。

3.聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說這里的“桂花再香，也比不上

家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。

“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H之所以

這樣說是因為她比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親

音來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的昏氣，思念著的卻是故

鄉(xiāng)和親人。她用這句樸的話表達了自己的思鄉(xiāng)之情，作者則是用福今

深情的文字來表達自己的思鄉(xiāng)情。部編版五年級上冊《冀中的地道戰(zhàn)》

課后題答案

1.你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學交流自

己的閱讀體會。

(1)你讀這篇課文用了幾分鐘？

本文一共1200余字，我的閱讀時間約為4分鐘。

(2)了解了哪些內(nèi)容？和同學交流自己的閱讀體會。

略。

2.地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵首先是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民群眾

能夠發(fā)揮智慧，創(chuàng)造新的斗爭方式。其次是地道具有獨特的優(yōu)勢和特

點：設(shè)計精巧、易守難攻。更重要的原因我是中國人民在艱苦的斗爭

環(huán)境中所表現(xiàn)出的保家衛(wèi)國的勇氣和力量，這是智慧的源泉。部編版

五年級上冊《憶讀書》課后題答案

1.用較快的速度默讀課文，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)

歷，她認為什么樣的書才是好書？

作者回憶自己讀書的經(jīng)歷：

七歲時讀《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》；十二三歲和中年以

后讀《紅樓夢》；1980年后讀《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。

作者認為好書的標準是能引發(fā)人的閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣;所

描寫的人物形象栩栩如生、個性鮮明；故事耐人尋味；故事情節(jié)精彩，

不煩瑣；感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。

2.結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h感到讀書是我生命

中最大的快樂”這句話的體會。

冰心老人從小就愛讀書，也讀了很多書。因此她在讀書中感受到

獲得知識的快樂。對于我們來說，書也是我們的老師。想一想你在書

中懂得了什么，學會了什么，明白了什么……把這些內(nèi)容用連貫的語

言組織起來就是你的感受。

冰心奶奶認為：讀書能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的

品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于提高人的寫作能力和文學創(chuàng)作

素養(yǎng)。是啊，讀書的確是一件快樂的事。翻開書本，我從中領(lǐng)略到了

建筑物的雄偉壯觀；了解到了各種各樣的奇花異草和埋藏在地下的寶

藏；知道了珠穆朗均峰有多高，印度洋的面積有多大。書真的像一位

知識淵博的老師，使我享受到無窮的快樂。

3.你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學討論，說明理由。

我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越

看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”

念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。

略。部編版五年級上冊《將相和》課后題答案1.你讀這篇課

文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學交流自己的閱讀體會。（1）

你讀這篇課文用了幾分鐘？我的閱讀時間約為6分鐘。（2）了解

了哪些內(nèi)容？和同學交流自己的閱讀體會。略。2,讀下面這段話

的時候，你一眼看到了多少內(nèi)容？歡歡：我一眼看到了“秦國的國

君“。樂樂：我一眼看到了“送回趙國美美：我一眼看到了“十

五座城”。麗麗：我一眼看到的內(nèi)容是“秦國的國君歷來不守信用

3.根據(jù)下面的提示，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。完璧歸趙淹

池會面負荊請罪戰(zhàn)國時期，趙王得到一塊和氏璧，秦王也想得到這

塊無價之寶，就假意說要用十五座城交換，藺相如奉命出使秦國，他

不辱使命，將和氏璧帶回趙國，藺相如立了功，官至上大夫。過了幾

年，藺相如陪同趙王到港池與秦王會見，期間藺相如不畏強暴，據(jù)理

力爭，使趙王免受侮辱，趙王封藺相如為上卿，位居老將廉頗之上。

廉頗對此不服，藺相如處處主動避讓，后來廉頗終于醒悟，脫下戰(zhàn)袍，

向藺相如負荊請罪,最后廉頗和藺相如成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙

國。4.藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？結(jié)合具體事例說一說。

藺相如：“完璧歸趙''故事中，臨行前藺相如與趙王交流時，藺相如“想

了一會兒''說明他行事謹慎、沉著冷靜。面對秦王的貪婪，他先是不

動聲色，捧璧在手，之后“怒發(fā)沖冠”，不惜以頭撞柱，最后送璧回

國，可見他機智勇敢、足智多謀?！板貢妗敝?，看到秦王侮辱趙

王，藺相如生氣極了，可見他是一個有血性的忠臣；欲與秦王同歸于

盡的行為，可以看出他勇敢無畏?！柏撉G請罪”中，為避免與廉頗發(fā)生

直接沖突了，他請病假不上朝，把車往回趕，可見其具有顧全大局的

開闊胸襟。廉頗：從廉頗的語言“我廉頗……他藺相如……”可以

看出一位武將的驕傲和直率；當聽說藺相如避而不見的理由時，他果

斷登門負荊請罪，表現(xiàn)出知錯就改的胸襟；“漫池會面”時，廉頗在邊

境上作好了抵御秦兵的準備明他也是一位作戰(zhàn)勇猛的武將，所以秦王

才不敢輕舉妄動。部編版五年級上冊《獵人海力布》課后題答案

1.默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事。

主要寫了海力布“救小白蛇得到寶石”和“救鄉(xiāng)親們變成石頭”

這兩件事。

2.試著以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕

快搬家的部分。

以海力布的口吻敘述：我在打獵時，聽到鳥兒們說這里即將被洪

水淹沒的消息，我著急死了，心想得趕緊告訴鄉(xiāng)親們，讓大家趕快搬

家。我苦口婆心地勸大家：“鄉(xiāng)親們，咱們快搬到別外去吧，這個地

方不能住了！”可是大家根本不相信，沒人愿意搬家。眼看著洪水即

將淹沒村莊，我心急如焚。為了能讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移，我想只有犧牲

自己，才能救鄉(xiāng)親們的命了。于是，我就把事情的真相一五一十地都

說了出來。剛說完，我就變成了一塊冰冷的石頭。

以鄉(xiāng)親們的口吻敘述：海力布勸我們搬家，我們感到很奇怪，雖

然相信海力布不會說謊，但是我們都不愿意搬家。我們對海力布說:

“咱們在山下住了好幾代了，老老小小很多人，搬家可不容易?。∧?/p>

總得把事情說清楚呵！”海力布見我們不搬，只好說出了實情：他救了

一條小白蛇，小白蛇是龍王的女兒。龍王為了感謝他，給了他一顆能

聽懂動物說話的寶石。今天，海力布聽到鳥兒們在議論，今晚這里的

大山要崩塌，大地要被洪水淹沒。所以，海力布為了讓我們搬家，說

出了實情，他卻變成了石頭?，F(xiàn)在我們都很后悔一開始沒聽海力布的

話。

3.小練筆

根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹

它的來歷。

這塊石頭叫“海力布”，據(jù)說他是由一個叫海力布的獵人變的。

為什么這么說呢？從前有一個叫海力布的獵人，他熱心幫助別人。每

次打獵回來，他總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份，因此，

大家都很尊敬他。有一天，海力布去打獵時，救了一條小白蛇。小白

蛇想報答海力布，帶他去見龍王，海力布不要龍王酬謝的珍寶，只想

要能聽懂動物的話的寶石。就這樣，海力布得到了寶石。小白蛇囑咐

他不要把聽到的動物的話告訴別人，否則會變成石頭。

海力布擁有寶石后，打獵方便多了，分給大家的獵物也多了。這

樣過了幾年。有一天，海力布在深山打獵，聽到鳥兒們說災(zāi)難就要降

臨，于是他急忙跑回家告訴鄉(xiāng)親們快點兒搬到別處，但是大家都無動

于衷。海力布這才知道焦急是沒用的，再遲延，災(zāi)難就會奪去鄉(xiāng)親們

的生命，所以他把整件事一五一十地告訴大家。剛說完，海力布就變

成了石頭。鄉(xiāng)親們都很傷心，他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶

著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去。

最后鄉(xiāng)親們逃過一劫。后來，人們世世代代紀念海力布。部編版

五年級上冊《落花生》課后題答案

L分角色朗讀課文。說說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。

（1）分角色朗讀課文。

父親說：“花生的好處/很多，有一樣/最/可貴。它的果實/埋在/

地里，不像/桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅/嫩綠的果實/高高地掛

在/枝上，使人/一見/就生/愛慕之心。你們看它矮矮地/長在/

地上，等到/成熟了，也不能/立刻分辨/出來/它/有沒有/果實，必須

/挖起來/才知道。”

（2）說說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。

課文圍繞“落花生”寫了種花生、收花生、嘗花生和議花生四部

分內(nèi)容。

2.從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點？父親想借

花生告訴“我們”什么道理？

（1）從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點？

花生不僅味道美而且價格便宜，還可以榨油，它的基和葉續(xù)矮地

長在地上，果實埋在地下，只有挖出來才知道。它最可貴的一點是：

雖然不好看，但是很有用。

（2）父親想借花生告訴“我們”什么道理？

父親想借花生告訴“我們”一個道理：人要做有用的人，不要做

只講體面，而對別人沒有好處的人。

3.小練筆：花生會讓我們想到那些默默無聞作貢獻的人?？吹?/p>

下面的事物，你會想到哪些人選擇其中一個，試著寫一段話。

竹子梅花蜜蜂路燈

蜜蜂

蜜蜂對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是

在釀造生活：不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂雖是

渺小的，但它的品質(zhì)卻是高尚的?？吹剿鼈?，我想到了像它們一樣勤

勞、具有奉獻精神的農(nóng)民伯伯。農(nóng)民伯伯春種秋收，每天辛勤地勞動

著，他們通過勞動改善自己的生活，實際上也是在釀蜜一為自己，為

別人，也為后世子孫釀造著像蜜一樣的生活。

梅花

贊美梅花，是因為它的那種堅強不屈、傲雪斗霜的精神，同時也

象征了那些在困難面前不低頭、越挫越勇的人！傲雪的梅花，這不正

像我們各行各業(yè)勇敢的人嗎？無論是警察、醫(yī)生、教師，還是音樂家、

畫家、作家，都認真地工作著，為祖國和目己的事業(yè)而努力著。我為

他們加油，因為他們是一群堅強勇敢的人!部編版五年級上冊《鳥的

天堂》課后練習及答案

1.朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那鳥的天堂的確是鳥的天堂

啊"。

（1）朗讀課文。

本文朗讀的總體基調(diào)是昂揚贊美的。語速為中速；語氣是贊賞的,

要表達出情不自禁的感覺；語調(diào)波動較大，體現(xiàn)南國美麗風光的和諧

之美。尤其是描寫大榕樹和作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的群

鳥歡騰的景象，這兩部分要重點讀，注意語氣、語調(diào)和重音。如，“似

乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！”語

氣中的贊美稍顯夸張，“似乎”“這美麗的”兩個詞語后面停頓時間稍

長一些，如同詩般的旋律；“每一片”“新”美麗”“樹”都做重音強調(diào)，

要讀得飽滿，特殊潤色。

起初周國是靜寂的。后來/忽然起了一聲鳥叫。我們/把手一拍，

便看見一只大鳥/飛了起來。接著/又看見第二只，第三只。我們繼

續(xù)拍掌，樹上/就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，

小的，花的，黑的，有的/站在樹枝上叫，有的/飛起來，有的在撲翅

膀。

(2)說說作者為什么感嘆“那'鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊:

加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號的

“鳥的天堂”，是因為作者親身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在,

所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。大榕樹能夠成為鳥的天堂,

和當?shù)剞r(nóng)民的保護分不開，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。

2.課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說

說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。

(1)課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，

說說它們令哪些不同的特點。

作者在傍晚經(jīng)過“鳥的天堂”時，鳥都休息了。因此作者只看到

了“天堂”本身大榕樹，看到它一株成林、茂盛、鮮活的奇特景象，

這時的“鳥的天堂”是安靜而生機勃勃的。第二天早晨，作者再去的時

候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以作者看到了“天堂”里的居民鳥兒

活動的熱鬧情景。這一切是那么熱鬧、生動。

(2)用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。

朗讀第5-9自然段時，不僅要體會榕樹形態(tài)上的“靜”，還要體

會看不到鳥的“靜”，總體節(jié)奏要平穩(wěn)，不能讀得太過響亮和喧鬧。朗

讀第5-7自然段時，要體現(xiàn)出從“猜測”到“肯定”的語氣。第8自

然段要讀出贊美、感慨的語氣，其中，“那么多"可拉長字音，突出綠

葉多的特點；“堆”要重讀，突出綠葉的層層疊疊、挨挨擠擠；“明亮

”照耀““顫動”可讀得響亮，讓人感受到大榕樹旺盛的生命力。第9自

然段要通過朗讀體現(xiàn)出作者的疑惑和遺憾。

第12、13自然段從靜到動，朗讀時，要由慢到快?！办o寂》要

讀得輕一些，“忽然”的聲音要略高，突出看見鳥兒的驚喜?？梢耘渖?/p>

拍手和一只一只點數(shù)的手勢。朗讀“大的，小的，花的，黑的”時,

語調(diào)應(yīng)有高低起伏的變化，通過輕快的節(jié)奏突出鳥的自由和歡樂，體

會景物的動態(tài)美。讀第13自然段時，語速可稍快些，“應(yīng)接不暇”

這,，“那“另”等詞要重讀。

朗讀略。部編版五年級上冊《牛郎織女（一）》課后題答案

1.默讀課文，說說牛郎和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么

認識的。

牛郎照看老牛挺周到，讓牛吃嫩嫩的青草；干草篩得一點兒士也

沒有；讓牛喝小溪上游干凈的水；夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬

天天氣冷，就在山坡上曬太陽；把牛身上刷得干干凈凈；夏天，把成

群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑；牛棚也打掃得干干凈凈。老牛聽牛郎唱歌，聽

牛郎說心里話，有時候牛郎還跟老牛商量一些事，老牛雖然不說話,

可是好像全了解。

牛郎按老牛說的話去做，黃昏時候，翻過右邊那座山，找到樹林

前邊的湖，發(fā)現(xiàn)有好些個仙女在湖里戲水。仙女們的紗衣放在草地上,

牛郎撿起那件粉紅色的紗衣，走進樹林里等著，后來牛郎將紗衣還紿

織女，他們就這樣認識了。

2.課文中有些情節(jié)寫得很簡略，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更

具體，再和同學演一演。

牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。?

仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。?

牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛.仙女們商量瞞著王母娘

娘去人間看看。牛郎的鄰居是個好心的大娘，經(jīng)常給牛郎送吃的，大

娘的孩子不在身邊，沒人幫地種地。牛郎看到了就和老牛商量：“老

牛，老牛，鄰居大娘家的地該種了，她自己種不了，大娘對我那么好，

老給我送吃的，明天咱們幫她把地種了吧？"老牛低下頭蹭了蹭牛郎，

“口牟眸”地叫了兩聲，好像說：“好啊，好啊,你真是個善良的人，

就聽你的。仙女們商量著：“人間處處是青山綠水、鳥語花香，我們

一定要去那里看看。”對啊，對啊，我們趁王母娘娘睡著了，偷偷溜

出去吧」“要是被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了，我們一定沒有好日子過，但是人

間那么美，再重的處罰也值得?！?/p>

3.選做：課文中有很多不可思議的地方，如，老牛突然會說話

T,它知道織女何時會下凡。在其他的民間故事中找出你覺得不可思

議的情節(jié)，和同學交流。

略。部編版五年級上冊《少年中國說（節(jié)選）》課后練習題及答

案

1.正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。背誦課文。

（1）正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。

少年智/則國智，少年富/則國富，少年強/則國強，少年獨立/

則國獨立，少年自由/則國自由，少年進步/則國進步，少年/勝于歐

洲/則國/勝于歐洲，少年/雄于地球/則國/雄于地球。

（2）背誦課文。

背誦本文要在理解文章意思、了解作者寫作思路的基礎(chǔ)上進行,

在背誦的過程中加深理解、體會情感。

2.結(jié)合注釋和用關(guān)資料，說說課文的意思，再回答下面的問題。

（1）課文用哪些事物來贊美少年中國？

（2）少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？

課文的意思：

所以說今天的責任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年充

滿智慧，國家就充滿智慧；少年富裕，國家就富裕；少年強盛，國家

就強盛；少年獨立，國家就獨立少年自由，國家就自由；少年進步，

國家就進步；少年勝過歐洲，國家就勝過歐洲；少年稱雄于世界，國

家就稱雄于世界。

紅日剛剛升起，道路充滿霞光。黃河從地下冒出來，洶涌奔流浩

浩蕩蕩。潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗八舞動飛揚。小老虎在山谷

吼叫，所有的野獸都害怕驚惶。鷹隼展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石。

奇花剛開始孕育蔣蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。寶劍在磨刀石上磨，發(fā)

出耀眼的光芒。頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。從縱的時間看有悠久

的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途像海一般寬廣，未來的日

子無限遠長。

美麗啊，我的〃年中國，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國少

年，將與祖國萬壽無疆！

（1）課文用紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將等事

物來贊美少年中國C

（2）中國少年承擔著讓祖國繁榮昌盛的重任，少年強才能中國

強；強大富庶的中國為中國少年的成長提供了強有力的保障，中國強

所以少年強。少年中國和中國少年是相輔相成的關(guān)系。

3.課文訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的激勵下

涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻如地質(zhì)學家李四光、

核物理學家鄧稼先、數(shù)學家華羅庚、雜交水稻育種專家衷隆平、人民

的好干部焦裕家、小肉村“大包干”帶頭人。查找資料請于讀為國家

富強而奮斗的杰出，人物故事，和同學做一份手抄報。

略。

4.選做：和同學集體朗誦課文。

略。部編版五年級上冊《四季之美》課后練習及答案

1.反復(fù)朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。背誦課

文。

（1）反復(fù)朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

秋天/最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是/點點歸鴉/急急

匆匆地/朝窠里/飛去。成群結(jié)隊的/大雁，在高空中/比翼而飛，更

是/叫人感動。夕陽/西沉，夜幕/降臨，那風聲、蟲鳴/,聽起來也

愈發(fā)/叫人心曠神怡。

（2）背誦課文。

2.讀下面的句子，聯(lián)系上下文，休會其中的動態(tài)描寫。

（1）即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧

的微光在飛行，這情景著實迷人。

（2）夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

（3）成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。

第一句中，夏夜里細雨蒙蒙，一切都是昏暗的，而這時螢火蟲在

迷蒙的雨霧中飛行，閃著微光，突出了安靜夜晚中的動態(tài)變化，讓人

感受到驚喜?！丁?/p>

第二句再現(xiàn)了夜幕即將降臨時烏鴉急于歸案的景象，使歸鴉變得

有情感，云我們不禁想到“斜日寒林點暮鴉”的情景。

第三句中，大雁比翼而飛，迎著暮色，伴著夕陽，讓人仿佛看到

一個優(yōu)美的動態(tài)場景。

3.選做：課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，

用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致，

(1)清晨最美是公園。清涼的風拂過樹木翠綠的枝葉，到處傳

來清脆的鳥鳴，是那么悅耳?？?，有一個小孩子正在甬路上蹣跚學步，

那認真的樣子，多么有趣?。?/p>

(2)傍晚最美是天空。夕陽將天邊的云朵渲染成片片紅霞，一

會兒，一匹紅馬馳騁而過；一會兒，一朵紅花悄然綻放；一會兒，群

峰突起似燃燒的火焰……多彩的晚霞在奇妙地變幻著，顏色越來越深,

最后變成濃墨畫成的幾筆，顯得更加神奇而嫵媚。部編版五年級上冊

《松鼠》課后練習及答案

L默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

松鼠相關(guān)信息

外形特點漂亮、乖巧、馴良；面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體

矯健，四肢輕快；帽纓形的尾巴，老是翹起來；直豎著身子坐，用

前爪往嘴里送東西吃。

活動范圍和生活規(guī)律常在高處活動；白天休息，晚上活動。

行為特征警覺，動作敏捷；秋天貯藏冬天的食物。

搭窩選址：搭在樹枝分權(quán)的地方。窩的特點：干凈、暖和、

舒適、安全。搭窩很有技巧：窩口朝上，并且有圓錐形的蓋。搭窩

過程：搬小木片，用千苔爵編扎，擠緊、踏平。

其他習性一胎生三四個；小松鼠過冬會換毛；用爪子和牙齒梳

理全身的毛。

2.讀下面的句子，找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容，體會表達上的不同。

(1)松鼠體形細長，體長17—26厘米，尾長15—21厘米，體

重300—400克。

(2)松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物

構(gòu)成，直徑約50厘米。

(3)松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2—3次，一般在4、6月

產(chǎn)仔較多。

——選自《中國大百科全書》(第二版)

例句1從松鼠的體形、身長、尾長、體重四個方面介紹松鼠的

外形，采用客觀、嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)，用詞準確，讓人覺得簡潔明晰；課文

從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等方面天介紹松鼠的外形，突出了

松鼠的特點，語言形象生動，讓人覺得活潑有趣，能激發(fā)閱讀興趣。

例句2在松鼠搭窩的地點、所用的材料及窩的大小等方面提供

明確簡潔的信息，而課文的第4自然段誤細地描述了松鼠搭窩的過

程，表現(xiàn)了松鼠的聰明、能干。

例句3提供了松鼠換毛的季節(jié)、產(chǎn)仔等信息，而課文第5自然

段還談到了松鼠的毛的顏色及松鼠如何梳理毛，形象生動地表現(xiàn)了松

鼠愛干凈的生活習慣。部編版五年級上冊《太陽》課后練習題及答案

1.默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽？太陽對人

類有哪些作用？

（1）默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽？

課文是從太陽距離地球遠、體積大、溫度高、與人類的關(guān)系密切

這四方面來介紹太陽的。

（2）太陽對人類有哪些作用？

動植物的生長、人類的生活、煤炭的形成者離不開太陽；有了太

陽，才會有氣象的變化；太陽光具有殺菌作用，可以預(yù)防和治療疾

病……“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

2.讀下面的句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是運用哪些說明方

法介紹太陽的，休會這樣寫的好處。

（1）太陽離我們約有一億五千萬千米遠。

（2）約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

（3）到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千

五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

這三個句子都介紹了太陽的特點，運用了說明方法具體、通俗、

明了，這樣描寫太陽的特點給人留下了深刻的印象。反復(fù)讀一讀句子,

試著說說它們分別使用了什么說明方法，再通過比較，體會這些說明

方法的表達效果。

（1）列數(shù)字：用數(shù)字說明兩者之間的距離遠，十分具體。如果

不用數(shù)字，只說很遠很遠