部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)道德與與法治全冊(cè)公開課一等

獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式，含教學(xué)反思）

部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

道德與法治全冊(cè)教案

課時(shí)教案

課題學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)課型新授

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中是怎樣學(xué)習(xí)的,

意識(shí)到我們的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)。2、通過(guò)了解爸爸媽媽、爺爺奶奶等

大人的學(xué)習(xí)，明白所有人都離不開學(xué)習(xí)。3、通過(guò)討論交流，知道學(xué)

習(xí)的途徑非常多，在生活中處處可以學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到所有人的成長(zhǎng)都離不開學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)的

途徑非常多，生活中處處都可以學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流，認(rèn)識(shí)到所有人都離不開學(xué)習(xí)，我

們可以通過(guò)多渠道學(xué)習(xí)知識(shí)C

教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)一課時(shí)教具多媒體

教學(xué)手段、方法講授法

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.教師提問(wèn)：大家今

年幾歲了？學(xué)生紛紛回答自己的年齡。2.同學(xué)們有的已經(jīng)9歲，有

的已經(jīng)10歲了，那么在大家的成長(zhǎng)過(guò)程中，你們學(xué)會(huì)了哪些東西？

學(xué)生回顧自己學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，如學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話、寫字、騎車、

唱歌、跳舞、拍球等等。3.教師引導(dǎo)：其實(shí)，不僅大家在學(xué)習(xí)，我

們每個(gè)人都在學(xué)習(xí)，人的一生都在學(xué)習(xí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課一

一學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)。4.板書課題，學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、成長(zhǎng)離

不開學(xué)習(xí)1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)都掌握了

一些技能，具備一定的才藝，下面我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下自己的才

能。能唱歌的給大家唱支歌，能跳舞的為大家跳一支舞，會(huì)畫畫的,

也給大家露一手。學(xué)生展示自己的才藝，教師引導(dǎo)其他同學(xué)為表演

才藝的同學(xué)鼓掌表示感謝。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家都知道自己

是怎樣學(xué)習(xí)讀書、寫字、唱歌、畫畫的？那么，你們知道自己是怎樣

學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)走路的嗎？課前，老師讓大家跟家長(zhǎng)交流交流，下面

就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話、穿衣等事情的？在學(xué)

會(huì)這些事情的過(guò)程中，又發(fā)生過(guò)哪些故事？又有哪些收獲？學(xué)生說(shuō)

一說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一些故事，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到盡管在學(xué)習(xí)的過(guò)

程中，可能會(huì)有淚水，也可能會(huì)鬧出笑話，但是，通過(guò)大家的努力學(xué)

習(xí)，我們掌握了很多本領(lǐng)。并引導(dǎo)同學(xué)們?yōu)樽约旱呐ωQ起大拇指，

鼓勵(lì)大家繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)c3.過(guò)渡：作為小孩

子，我們需要學(xué)習(xí)的東西非常多，小到說(shuō)話走路，大到看書寫字，這

些我們都要學(xué)。那作為大人，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶他們還需要

學(xué)習(xí)嗎？課前，老師布置大家調(diào)查一下自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶或

其他的大人，看看他們有沒(méi)有在學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？是怎樣學(xué)習(xí)的？下

面我們就來(lái)交流交流。4.學(xué)生分小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己調(diào)查的對(duì)象

是誰(shuí)？他在學(xué)習(xí)什么？為什么學(xué)習(xí)這個(gè)？又是怎樣學(xué)習(xí)的？從中你

發(fā)現(xiàn)了什么？得到了什么啟發(fā)？學(xué)生在交流的過(guò)程中，不斷完善自

己的調(diào)查表。教師指幾名同學(xué)在全班交流一下,5.教師出示課本上

的幾幅插圖.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些插圖，看一看上畫的是什么人？他在

學(xué)習(xí)什么？為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人

都要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)，提高自己，才能掌握更多的

本領(lǐng)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。6.出示學(xué)習(xí)的名言名句，引導(dǎo)學(xué)生

讀一讀，初步了解這些名言的大概意思，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都要不斷的學(xué)

習(xí)。①學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。一一愛因斯坦②我

們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還

是學(xué)習(xí)。一一列寧③學(xué)習(xí)本無(wú)底，前進(jìn)莫德徨。一一報(bào)摘④

人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的。死的時(shí)候，才是畢業(yè)的時(shí)侯。一一蕭楚女⑤

對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí),

努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。一

一高士其⑥好好學(xué)習(xí)，天天向上。一一毛澤東⑦教學(xué)必須從學(xué)

習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。一一杜威7.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每個(gè)

人都要不斷的學(xué)習(xí)，才能掌握更多的本領(lǐng)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，

下面就請(qǐng)大家學(xué)著名人一樣，寫一句勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)的話，作為自

己的座右銘吧。8.學(xué)生寫一句勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)的座右銘，可以直

接引用名人名言，也可以自己動(dòng)筆寫一句，然后寫上自己的名字，把

它貼在自己的書桌上方，時(shí)刻勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)。三、處處可學(xué)習(xí)1.

剛剛，我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都要不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)

步，不斷完善自己，那么，我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)的途徑有哪些呢？

下面我們就來(lái)探討這個(gè)話題。首先，我們來(lái)看一看課本上的那些同學(xué)

是通過(guò)哪些途徑學(xué)習(xí)的？出示課本上的幾幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看

插圖，并讀一讀旁邊的相關(guān)文字說(shuō)明，了解這些同學(xué)是通過(guò)哪些途徑

學(xué)習(xí)的。全班交流，預(yù)設(shè)：①閱讀報(bào)紙和兒童雜志，可以學(xué)到很多

知識(shí)。②在與同學(xué)的交往中，懂得人與人之間應(yīng)該友好相待，這也

是學(xué)習(xí)。③在野外玩耍的時(shí)候，可以認(rèn)識(shí)許多植物和昆蟲。④參觀

科技館，可以學(xué)到不少科學(xué)知識(shí)。⑤跟叔叔學(xué)習(xí)吹笛子，可以使我

懂得音樂(lè)，愛上音樂(lè)。2.除了書上提到的這幾種學(xué)習(xí)的途徑之外，

我們還可以通過(guò)哪些途徑來(lái)學(xué)習(xí)呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)

的途徑。預(yù)設(shè)：①上網(wǎng)查閱資料，可以懂得很多知識(shí)。②讀課外

書，從課外書中可以了解自己不知道的知識(shí)。③遇到問(wèn)題問(wèn)他人，

向他人請(qǐng)教，可以使不懂的問(wèn)題得到解決°④自己動(dòng)手實(shí)踐,，也可

以懂得一些知識(shí)。3.教師小結(jié)：是的，學(xué)習(xí)的途徑是非常非常多的，

只要我們有一顆學(xué)習(xí)的心，就一定能夠通過(guò)不同的途徑，學(xué)到很多的

知識(shí)。4.引導(dǎo)：其實(shí)，在眾多的學(xué)習(xí)途徑當(dāng)中，還有一種途徑也可

以學(xué)到知識(shí)，那就是動(dòng)手做事，也能增長(zhǎng)知識(shí)。我們就有許多知識(shí)是

在做中學(xué)來(lái)的。動(dòng)手去做，也可以學(xué)到知識(shí)，大家有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)

歷呢？5.學(xué)生分小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)自己的哪些本領(lǐng)和技能是

通過(guò)動(dòng)手做得來(lái)的。仝班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，預(yù)設(shè)：養(yǎng)花、搭積

木、制作模型、做飯、掃地、收拾房間、學(xué)溜冰、學(xué)游泳等等。6.

教師小結(jié)：是的，做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)，我們?cè)S多本領(lǐng)都是在做中學(xué)來(lái)的，

所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們不但要看書，還要?jiǎng)邮秩プ?，在做中學(xué)，

在學(xué)中做，就可以獲得更多的知識(shí)和技能。四、課后延伸：課后,

請(qǐng)大家學(xué)做一道菜，或者學(xué)種一種植物，看看學(xué)做一道菜或者學(xué)種一

種植物要做哪些準(zhǔn)備工作？又是怎樣做的？通過(guò)這件事，你有哪些收

獲？學(xué)到哪些知識(shí)？然后完成相應(yīng)的題目，下一課我們來(lái)交流。

板書設(shè)計(jì)第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)

處處可學(xué)習(xí)

課后反思本課是部編《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)教材第一單

元《快樂(lè)學(xué)習(xí)》的第1課，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)人成長(zhǎng)的重要意

義。三年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活，已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)，在老師和家長(zhǎng)的幫助下初步形成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為進(jìn)一

步提升學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。但是，升入三年級(jí)后，隨著課程內(nèi)容的

加深、學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重、學(xué)習(xí)難度逐漸加大，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)煩惱

和學(xué)習(xí)困難也會(huì)越來(lái)越多，這對(duì)剛進(jìn)入中年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)面臨著新的

挑戰(zhàn)。近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論指出，這一階段

的小學(xué)生處于具體運(yùn)算階段。這是思維發(fā)展中最艱難的一個(gè)階段，孩

子們剛剛由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，發(fā)展的程度也不平衡。

這一時(shí)期若不注意引導(dǎo)，有的孩子可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至

厭學(xué)，這就是為什么此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對(duì)

于很多三年級(jí)學(xué)生而言，他們沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)為什么要學(xué)習(xí)，不明白

其中的道理；對(duì)于“學(xué)習(xí)”的概念還只局限于學(xué)校課堂、書本知識(shí)的

學(xué)習(xí)：不知道什么是終身學(xué)習(xí)，更不明白人為什么需要終身學(xué)習(xí)c因

此，本課重在幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，懂得學(xué)習(xí)是人成長(zhǎng)的需要，

并且需要終身學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)的概念，理解并樹立新的學(xué)習(xí)

觀，懂得學(xué)習(xí)的空間、途徑、內(nèi)容具有多樣性和豐富性，生活處處皆

學(xué)習(xí)。收到比較好的效果。

課時(shí)教案

課題我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)課型新授

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。2、學(xué)生明白

快樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂(lè)。

3、正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情

緒。

重點(diǎn)學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。

難點(diǎn)明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會(huì)戰(zhàn)勝困難

后的快樂(lè)。

教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)一課時(shí)教具多媒體

教學(xué)手段、方法講授法

教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1.問(wèn)題導(dǎo)入：你覺得

學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？為什么？學(xué)生交流：學(xué)生思考，舉手回答問(wèn)題，并說(shuō)明

原因。2.播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫片《獅子王》一分鐘。讓學(xué)生

在焦急的心情下等待一分鐘。3.交流：你認(rèn)為看動(dòng)畫片的時(shí)間長(zhǎng)，

還是等待的時(shí)間長(zhǎng)。二、新知講授活動(dòng)一：學(xué)習(xí)的快樂(lè)教師：

你玩過(guò)“詞語(yǔ)接龍”的游戲嗎？讓我們一起體驗(yàn)一下吧！師生互動(dòng)：

師生共同玩游戲。教師：我們?cè)趯W(xué)校里讀書識(shí)字是學(xué)習(xí)，那么做家

務(wù)也是學(xué)習(xí)，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)是家務(wù)小能手。在這樣的學(xué)習(xí)

中，你感到快樂(lè)嗎？學(xué)生活動(dòng)：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰(shuí)做的又

快又好。教師：仔細(xì)閱讀教材P9圖文，回答問(wèn)題：你曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)這

些同學(xué)的快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)自己在各種學(xué)習(xí)中體會(huì)到的快樂(lè)。學(xué)生交流:

回答問(wèn)題。教師：讀書是一項(xiàng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)和同學(xué)分享一下

自己課外閱讀的快樂(lè)，并向同學(xué)推薦幾本有趣的書籍。學(xué)生交流：小

組分享，小組代表匯報(bào)。師生互動(dòng)：讓我們一起做書簽吧！并摘抄

自己喜歡的語(yǔ)句，做好后與同學(xué)們一起分享。活動(dòng)二：戰(zhàn)勝困難更

快樂(lè)教師：每個(gè)人都會(huì)遇到困難，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“攔

路虎”，看看下面同學(xué)遇到的困難（教材P11）,想一想，你遇到過(guò)類

似的困難嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生交流：小組合作討論。教師

總結(jié)：“世上無(wú)難事，只怕有心人J遇到困難我們要靜下心來(lái)思考,

找到解決問(wèn)題的辦法，可以求助老師和同學(xué)，還有我們的爸爸媽媽,

相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。教師：一起看看“王棟學(xué)騎車的故事工

說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事帶給我們什么啟示？你有過(guò)戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎？與

大家分享一下。學(xué)生交流：思考并分享經(jīng)歷。教師：你遇到的“攔

路虎”時(shí)的心情是怎樣的？哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，說(shuō)

說(shuō)理由。教師：遇到“攔路虎”時(shí)，可以采用哪些方法解決呢？學(xué)

生交流：遇到不懂的問(wèn)題可以查資料或請(qǐng)教別人；遇到不會(huì)做的事,

多看看別人是怎么做的，堅(jiān)持到底就可以學(xué)會(huì)。三、體驗(yàn)一分鐘1.

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式展示自己的一分鐘。2.交流課前調(diào)查情

況。媽媽的職業(yè)（）一分鐘能（）爸爸的職業(yè)（）一分鐘能

（）（）一分鐘能（）老師展示自己查找的資料：

會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。鉛筆廠一分鐘能可生產(chǎn)1600枝鉛

筆飛機(jī)一分鐘能飛1800米。四、我這樣用時(shí)間1.活動(dòng):

算算自己每天吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)的時(shí)間，和同學(xué)們比一比，看

看有什么發(fā)現(xiàn)？2.說(shuō)說(shuō)自己的時(shí)間是被誰(shuí)偷走的？3.教師小結(jié)：

實(shí)際上，每個(gè)人的時(shí)間都是一樣多的，但為什么有的人會(huì)不夠用呢？

那一定是他自己不會(huì)花時(shí)間。4.討論：怎樣才能不浪費(fèi)時(shí)間？（鼓

勵(lì)學(xué)生自學(xué)P6,說(shuō)說(shuō)自己的主意。）五、主題活動(dòng)主題活動(dòng)：

快樂(lè)你我他感受快樂(lè)一請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其

中的樂(lè)趣。（師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì)）寫快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)①給每

位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂(lè)伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约赫J(rèn)為懂

事以來(lái)最高興的事。②以小組為單位，把剛才寫下來(lái)的快樂(lè)在小

組內(nèi)進(jìn)行交流。③一分鐘演講“令人快樂(lè)的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派

一位代表把覺得最快樂(lè)的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。3.想一想:

當(dāng)你在向同學(xué)訴說(shuō)開心事的時(shí)候（或在聽別人說(shuō)開心事的時(shí)候），心

里有什么感受？（體驗(yàn)快樂(lè)）4.教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的舉止

和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂(lè)拿出來(lái)與別人分

享了.同時(shí).每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂(lè).老師也覺得很高興.因

為我也分享到了你們的快樂(lè)。過(guò)渡：為什么有的同學(xué)能找到自己

許多快樂(lè)的事，而有的同學(xué)常常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂(lè)呢？

讓我們一起來(lái)尋找快樂(lè)的秘訣吧！六、課堂總結(jié)同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)

習(xí)的過(guò)程中都能感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，當(dāng)然也會(huì)遇到煩惱和困難，

相信我們都能勇敢面對(duì)困難，找到辦法克服困難，最終體會(huì)戰(zhàn)勝困難

的快樂(lè)。

板書設(shè)計(jì)第二課我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)戰(zhàn)勝

困難更快樂(lè)

課后反思這節(jié)課，我覺得我做到了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生

之間的交流始終洋溢著一種平等、和諧的氛圍，因?yàn)槲覄?chuàng)設(shè)了一個(gè)人

人參與的學(xué)習(xí)交流的氛圍，每個(gè)孩子都積極參與，每個(gè)孩子在教學(xué)中

都始終洋溢著積極參與的熱情。本節(jié)課，教師的教和學(xué)生的學(xué)始終有

效融為一體，學(xué)生的交流沒(méi)有流于形式，參與面廣，幾乎每個(gè)孩子都

參與了課堂發(fā)言，而且孩子們也是有感而發(fā)。這節(jié)課，我的多媒體

的使用比較合理，本節(jié)課，沒(méi)有過(guò)多地使用媒體，而是恰如其分的利

用了多媒體的有效性來(lái)輔助教學(xué)，我精心選擇的視頻，更是為孩子們

以后的生活導(dǎo)向，引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活，回歸生活指明了以后學(xué)習(xí)的方

向，正像有的孩子說(shuō)的那樣“孝敬父母，從現(xiàn)在做起”，“幫助別人,

舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)做人，體會(huì)到文明，

感悟到幫助別人的快樂(lè)，這樣的教學(xué)效果達(dá)到了，我想本節(jié)課的教學(xué)

目標(biāo)就是完美的落實(shí)了。我善于抓住課堂的偶發(fā)事件進(jìn)行合理教學(xué),

作為教學(xué)資源，比如，在辨析導(dǎo)行的環(huán)節(jié)中，我在引導(dǎo)孩子判斷應(yīng)該

學(xué)什么，不應(yīng)該學(xué)什么，孩子都熱情參與著，可是有一個(gè)孩子卻不小

心折斷了尺子，制造了課堂的小意外，我就抓住了這樣的小事件，順

勢(shì)引導(dǎo)孩子應(yīng)該向認(rèn)真發(fā)言、積極舉手、遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生學(xué)習(xí)，

而不應(yīng)該向違紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅從畫面中理解到了如何做，更

學(xué)習(xí)到了在班級(jí)、在現(xiàn)實(shí)中我們應(yīng)該如何做。不足：當(dāng)然這節(jié)課也

有幾點(diǎn)不夠完美的地方：1、在學(xué)生表演的時(shí)候，孩子們站的位置考

慮不佳，影響了孩子們觀看的視線。反思聽課老師的想法，我覺得最

好讓孩子們?cè)谥v臺(tái)前表演，這樣，孩子們看得更清楚，更直觀；2、

教學(xué)的拓展延伸環(huán)節(jié)缺乏.最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)也很重要的，應(yīng)該

讓孩子將課堂上學(xué)到的知識(shí)以作業(yè)或者活動(dòng)的形式延伸到課后，讓孩

子們回歸生活，指導(dǎo)生活，孩子們才能更好地在生活學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)

做人。

課時(shí)教案

課題做學(xué)習(xí)的主人課型新授

教學(xué)目標(biāo)1、找到自己的長(zhǎng)處，相信自己能學(xué)好，愿意通過(guò)自己

的努力去學(xué)習(xí)，愛思考，敢于提問(wèn)。2、能夠與老師同學(xué)交流表達(dá)白

己在學(xué)習(xí)上的困難和克服困難的建議。3、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，

不怕困難，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

重點(diǎn)使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，多提問(wèn)，克服畏難情緒

敢于提問(wèn)，感受每一分鐘的寶貴，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

難點(diǎn)使學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志，合理安排

學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)一課時(shí)教具多媒體

教學(xué)手段、方法講授法

教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1.播放“龜兔賽跑”

視頻，學(xué)生觀看并思考問(wèn)題。教師：你覺得龜為什么能跑贏兔呢？

作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？講述：同學(xué)們，我

們每個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中，都會(huì)認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，老師有幾個(gè)好朋友,

你們有沒(méi)有好朋友？詫來(lái)告訴老師，你們的好朋友是誰(shuí)？2.出示動(dòng)

畫：今天老師又給大家?guī)?lái)一個(gè)好朋友，大家懣不想認(rèn)識(shí)他呢？（生

答：想。）那么，我們現(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)他，看看他是誰(shuí)？3.教師板書

課題。二、新知講授活動(dòng)一：人人都能學(xué)得好1.教師：我們天生

愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們都能學(xué)的好，請(qǐng)同

學(xué)們看教材P14頁(yè)，圖中的小朋友有哪些長(zhǎng)處？你在哪些方面做得比

較好呢？學(xué)生交流：看圖說(shuō)一說(shuō)。教師：既然人人都能學(xué)得好，為

什么有時(shí)候我們還是覺得自己學(xué)得不夠理想呢？學(xué)生交流：小組討

論回答問(wèn)題。（沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法……）教師：每個(gè)人都

有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時(shí)候我們自己卻不知道。請(qǐng)同學(xué)、

老師、家長(zhǎng)幫我們找找。學(xué)生交流：學(xué)生展示課前的調(diào)查結(jié)果小卡

片.活動(dòng)二：多在心中畫問(wèn)號(hào)2.教師：“問(wèn)題”是最好的老師°要

想學(xué)的好，就要多在心中畫問(wèn)號(hào)。你心中有哪些小問(wèn)號(hào)呢？學(xué)生交

流：結(jié)合教材想一想。預(yù)設(shè)：①為什么夜空中會(huì)有那么多的星星呢？

②城市里為什么經(jīng)常堵車？……教師：有些同學(xué)不愿意提問(wèn)或者害

怕提問(wèn)問(wèn)題。你怎樣看待這樣的想法？你有這樣的想法嗎？學(xué)生交

流：思考并回答。3.教師小結(jié)：希望同學(xué)們都能勇于提問(wèn)和發(fā)言，

回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學(xué)們

都能養(yǎng)成愛提問(wèn)的好習(xí)慣。教師：開展一次觀察活動(dòng)，看看我們能

提出什么樣的問(wèn)題。學(xué)生交流：展示課前觀察的結(jié)果。4.教師:

評(píng)一評(píng)活動(dòng)。教師：當(dāng)我們有了疑問(wèn)，可以用哪些方法尋找答案呢？

學(xué)生交流：向他人請(qǐng)教；查閱資料；實(shí)地考察……教師：播放視頻

“林林明白了”。學(xué)生觀看視頻，思考：林林為什么做事情很慢，奧

秘在哪里？教師：如果你在星期天要做下面幾件事，請(qǐng)根據(jù)自己的

實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排?；顒?dòng)三：好經(jīng)驗(yàn)共分享教師：怎樣做學(xué)

習(xí)的主人呢？著著下面同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)（教材P23）,你從中受到了哪些

啟發(fā)學(xué)生交流：觀察教材圖文，并回答。探討交流，明確做學(xué)習(xí)主

人的含義1.認(rèn)識(shí)冬冬。同學(xué)們，你們看看這是誰(shuí)，（生答：冬冬。）

看看他現(xiàn)在的表情是怎樣的呢？生答：好像不高興，有煩惱。師

答：的確，冬冬最近有一些煩惱，那么，他的煩惱是什么呢？幫冬

冬解決問(wèn)題。(1)出示問(wèn)題。翻開書看著數(shù)學(xué)應(yīng)用題，冬冬犯

了難，題中有的字不認(rèn)識(shí)，對(duì)起來(lái)很吃力。更不知道怎么列式了。平

時(shí)，都是爸爸看著他做作業(yè)，有不會(huì)的，爸爸準(zhǔn)會(huì)告訴他，可是，今

天，爸爸，媽媽遲遲沒(méi)回來(lái)，唉，真煩人。他想，干脆還是等爸爸回

來(lái)再做吧。冬冬的問(wèn)題出在哪兒？(2)分析問(wèn)題。①題中有不認(rèn)

識(shí)的字，讀起來(lái)很吃力。②不知道怎么列式？同學(xué)們，我們應(yīng)該

怎樣幫助冬冬呢？(3)解決問(wèn)題。①題中不認(rèn)識(shí)的字，可以查

字典?；蛘呷?wèn)同學(xué)和其他人。讀起來(lái)很吃力，可以多讀幾遍。②

不知道怎么列式，可以多讀幾遍題，俗話說(shuō)得好，“書讀百遍，其意

自現(xiàn)?！弊x的變數(shù)多了，它的意思也就理解了，自然也就會(huì)列式了。同

學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)中，是否也遇到了類似于冬冬的情況？你們是怎樣

解決的呢？(5)生答。略。(6)教師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到

煩惱時(shí)，不要著急，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想辦法，總會(huì)克服困難的°四、

具體分析理解做學(xué)習(xí)的主人的含義1.引出小麗。同學(xué)們，大家看

老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，她是誰(shuí)呢？生答：小麗。2.

提問(wèn)：同學(xué)們，大家看看小麗的表情是怎樣的呢？生答：高興，

歡快，手舞足蹈。師答：是的，小麗遇到了高興事了。那么，她遇

到的高興事是什么呢？3.出示內(nèi)容：小麗發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象，平

時(shí)寫作業(yè)沒(méi)有兩個(gè)小時(shí)寫不完，星期六，媽媽答應(yīng)帶她去動(dòng)物園，條

件是必須在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)，還不能出錯(cuò)誤。雖然這天作業(yè)比平

時(shí)多一些，小麗只用了40分鐘就寫完了，真不知是怎么回事。①

幫助小麗分析原因。②找出規(guī)律。③給自己限定一個(gè)時(shí)間。④

給自己定一個(gè)目標(biāo)。⑤教師小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還

是做事，只要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。五、合

理安排時(shí)間1.認(rèn)識(shí)小軍。同學(xué)們，看老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)好

朋友，他是誰(shuí)呢？生答：是小軍。師答：對(duì)。我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小軍。

2.觀察圖畫。師問(wèn)：大家看看小軍正在干小么？生答：小軍正急匆

匆的從玩具店里出來(lái)。手里拿著他買的文具。師答：他這樣匆忙是

想干什么呢？生答：他想干六件事。六、課堂總結(jié)把自己和別的

好經(jīng)驗(yàn)，放進(jìn)學(xué)習(xí)錦囊，并在學(xué)習(xí)中隨時(shí)運(yùn)用這些好方法。

板書設(shè)計(jì)不怕困難做學(xué)習(xí)的主人時(shí)間奧秘一定

成功—合理安排

課后反思（一）合理挖掘教學(xué)資源，讓課程回歸兒童的生活。

本課教學(xué)，我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、生活實(shí)際、本校實(shí)際出

發(fā)，并作為教學(xué)資源，創(chuàng)造性改造教材，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)

際，增強(qiáng)了情境性、生動(dòng)性、實(shí)效性，讓學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到學(xué)以

致用的教學(xué)目的。（二）多維度互動(dòng)，讓課堂口的生成更豐富。1.

學(xué)生與文本對(duì)話。教學(xué)中，我用“解決東東的煩惱”這個(gè)事例為激活

因子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對(duì)話。2.學(xué)生與現(xiàn)

實(shí)生活的對(duì)話。課堂上，我把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的生活

聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)醫(yī)惑，想辦法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體

驗(yàn)、整理、反思和拓展。在此基礎(chǔ)上想辦法，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到

的困難，讓教學(xué)有了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的著力點(diǎn)。3.學(xué)生與老師對(duì)話。

教學(xué)時(shí)，我與學(xué)生一起交流自己的辦法,把自己的想法、自己的情感

告訴學(xué)生，師生關(guān)系平等，課堂氛圍和諧。4.學(xué)生與同伴對(duì)話。在

小組交流活動(dòng)中，每個(gè)孩子都積極主動(dòng)參與活動(dòng)，同伴與同伴之間互

相啟發(fā)、互相促進(jìn)，每個(gè)孩子都學(xué)有所獲。（三）活動(dòng)化、趣味化，

讓課堂更有情趣實(shí)踐活動(dòng)，是聯(lián)系課堂與生活的橋梁。新課程，

要求著眼于提高品德教育的實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)和確定了要通過(guò)讓兒童直接

參與各種課堂實(shí)踐活動(dòng)。這就要求我們?cè)谄返屡c生活的教學(xué)中，除了

要有靜態(tài)的理性分析外，還要有動(dòng)態(tài)的親身體驗(yàn)。課堂中的游戲?qū)嵺`,

可以使學(xué)生走上課堂小舞臺(tái)，走向生活大舞臺(tái)。本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了

“幫助小軍合理安排時(shí)間”的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響。

不足之處：我的引導(dǎo)不夠充分，沒(méi)有讓學(xué)生深度思考、多角度展開。

如果在教學(xué)中把握好收與放的度，相信課堂生戌會(huì)更為豐滿。

課時(shí)教案

課題課型新授

教學(xué)目標(biāo)了解自己從小到大都是如何學(xué)習(xí)的。懂得在學(xué)習(xí)中

要學(xué)會(huì)勤學(xué)好問(wèn)，細(xì)心觀察，做學(xué)習(xí)的有心人c懂得在學(xué)習(xí)中要學(xué)

會(huì)勤學(xué)好問(wèn)，細(xì)心觀察，做學(xué)習(xí)的有心人。

重點(diǎn)知道向其他人學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。

難點(diǎn)知道學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，知道不同的方法

的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)一課時(shí)教具多媒體

教學(xué)手段、方法講授法

教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入：《匡衡的故事》漢

朝時(shí)，少年時(shí)的匡衡，非常勤奮好學(xué)。由于家里很窮，所以他白天必

須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來(lái)安心讀書。但是,

他又買不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書了。這讓匡衡內(nèi)心非常痛苦。

不過(guò)，他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋

子照得通亮。于是，匡衡有一天鼓起勇氣，對(duì)鄰居說(shuō)：“我晚上想讀

書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢”鄰居一向瞧不起

比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說(shuō)：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什

么書呢！“匡衡聽后非常氣憤，不過(guò)他更下定決心，一定要把書讀好。

匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中

透過(guò)來(lái)了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來(lái)，漸漸地把家

中的書全都讀完了。匡衡讀完這些書，深感自己所掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)

遠(yuǎn)不夠的，他想繼續(xù)看多一些書的愿望更加迫切了。附近有個(gè)大戶人

家，有很多藏書。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶人家門前。他對(duì)主

人說(shuō)：“請(qǐng)您收留我，我給您家里白干活不報(bào)酬。只是讓我閱讀您家

的全部書籍就可以了?！敝魅吮凰木袼袆?dòng)，答應(yīng)了他借書的要

求?？锖饩褪沁@樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢

時(shí)期有名的學(xué)者。問(wèn)：聽了故事后，你覺得匡衡為什么能成為西

漢時(shí)期有名的學(xué)者呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？

（板題：說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)習(xí)）二、活動(dòng)一：我這樣學(xué)習(xí)1.教師引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)教材51—52頁(yè)，出示了六種學(xué)習(xí)的案例。2.教師巡視檢查

比賽情況，并予以指導(dǎo)。3.教師巡視檢查交流情況，引導(dǎo)學(xué)生交

流的范圍要盡量大些，交流的范圍不限于音、體、美等特長(zhǎng)。4.

教師巡視檢查，并予以指導(dǎo)。也可以參加交流，談一談自己學(xué)習(xí)時(shí)的

感受。5.教師引導(dǎo)表演的學(xué)生為自己的成功感到自豪，也要讓其

他同學(xué)產(chǎn)生見賢思齊的內(nèi)心動(dòng)力，形成良性的心理互動(dòng)?！绢A(yù)設(shè)

學(xué)生行為】1.以小組為單位，各組組員輪流背古詩(shī)比賽。2.

小組為單位組員相互介紹自己在學(xué)習(xí)生活中還有哪些方面學(xué)得好？

3.小組為單位組員說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己遇到了哪些挫折，是怎樣堅(jiān)

持的？成功后自己的心情是怎樣的？4.小組派代表上臺(tái)交流展示

本組組員在學(xué)習(xí)時(shí)遇到了哪些挫折，是怎樣堅(jiān)持的？其他小組可以對(duì)

學(xué)習(xí)方法提出建議進(jìn)行補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的

學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。通過(guò)學(xué)生學(xué)到的一些知識(shí)

和本領(lǐng)，以及懂得的一些道理的展示，展示自我，為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步

感到自豪?！咳⒒顒?dòng)二：向同學(xué)學(xué)習(xí)1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材

第53—54頁(yè)，出示了四種學(xué)習(xí)的案例，盡量啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總

結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)。2.教師的引導(dǎo)下，

總結(jié)出學(xué)習(xí)的多種途徑和方法?！绢A(yù)設(shè)學(xué)生行為】一小組為單

位，談?wù)勛约鹤钌瞄L(zhǎng)的一項(xiàng)本領(lǐng)、自己的優(yōu)點(diǎn)、自己學(xué)會(huì)的一個(gè)知識(shí)，

交流自己的本領(lǐng)、優(yōu)點(diǎn)和自己的知識(shí)是怎樣學(xué)來(lái)的，并試著概括出來(lái)。

2.每組派出幾名同學(xué)，分別到其他組采訪，剩下的同學(xué)準(zhǔn)備接受其他

組同學(xué)的采訪。學(xué)習(xí)其他組同學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)。3.班內(nèi)共同交流，總

結(jié)出學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)

際生活，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)其他同學(xué)

的好經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于如何學(xué)會(huì)做個(gè)生活中的有心人，如何善于發(fā)現(xiàn)和提出

問(wèn)題，老師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，也可結(jié)合本班同學(xué)的事例，或其它人的

事例，給學(xué)生一些榜樣和示范，讓學(xué)生去體會(huì)知學(xué)習(xí)。】四、活

動(dòng)三：教學(xué)延伸教師總結(jié)，提出希望：同學(xué)們的收獲真多呀。課

堂中我們可以學(xué)習(xí)，課外我們也可以學(xué)習(xí)；在學(xué)校我們能學(xué)習(xí)，在家

里、在社會(huì)中我們還能學(xué)習(xí)?？梢?，生活中時(shí)肘處處都可以學(xué)習(xí)。希

望在今后的學(xué)習(xí)、生活中，大家都能養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓我們

天天有進(jìn)步?！绢A(yù)設(shè)學(xué)生行為】1.小組內(nèi)，每人折一只紙鶴,

比一比誰(shuí)折的紙鶴又快又好。2.折得慢的或者不會(huì)折的同學(xué)請(qǐng)折

得好的同學(xué)幫忙。3.大家互相學(xué)習(xí)，再折一只紙鶴，看看有什么

進(jìn)步。4.各組找出組內(nèi)折得最好的紙鶴進(jìn)行比賽。并請(qǐng)做得好的小

組介紹他們是怎樣互相學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步的?！驹O(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐

活動(dòng)中積極向他人學(xué)習(xí)，真誠(chéng)幫助他人，感悟相互學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！?/p>

板書設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)習(xí)我這樣學(xué)習(xí)：會(huì)讀書，會(huì)

勞動(dòng)；會(huì)傾聽，會(huì)思考，會(huì)觀察，會(huì)實(shí)踐。向同學(xué)學(xué)習(xí)：謙虛好

學(xué)，勤學(xué)好問(wèn)

課后反思本節(jié)課，我遵循《品德與社會(huì)》課的“活動(dòng)、體驗(yàn)、

感悟、運(yùn)用”的特點(diǎn)，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，穿插了三個(gè)大的活動(dòng)。

這些活動(dòng)符合小學(xué)生好說(shuō)好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)“活動(dòng)”這個(gè)載體，充分調(diào)

動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。他們積極、主動(dòng)的參與著，始終處于學(xué)

習(xí)之中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，討論中學(xué)習(xí)、競(jìng)賽中學(xué)習(xí)；在合作中學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中超越自我。學(xué)生在活動(dòng)中感悟?qū)W習(xí)

方法的多樣性，在情感和態(tài)度上有了積極的體驗(yàn)，并逐步明白了學(xué)習(xí)

的重要性，形成了正確的價(jià)值觀。但是，本節(jié)課也有其不足之處，如：

學(xué)生在交流討論時(shí)因?yàn)椴荒芾斫鈴V義上的學(xué)習(xí)，以至在交流時(shí)的面不

廣，不深入，三年級(jí)的學(xué)生其言語(yǔ)表達(dá)條理性不夠，由此影響學(xué)生，

不能正確、流利的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。倘若，在課前，教師為各小組各

制一份用于本節(jié)課合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)列表,則能較好的幫助學(xué)生克服這

個(gè)問(wèn)題。又如在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于如何學(xué)會(huì)做個(gè)生活中的有心人，如何善

于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題這一環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際為學(xué)習(xí)案例，

以至于學(xué)生不能感受到自己就是一個(gè)生活中的有心人。倘若，我在活

動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)突出這一點(diǎn)，學(xué)生將能感受到自己就是一個(gè)生活中的有心人。

課時(shí)教案

課題走進(jìn)我們的老師課型新授

教學(xué)目標(biāo)了解教師工作的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教師工作的辛苦。通

過(guò)課堂教學(xué)，認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向（如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛）；

主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒教師，熱愛老師。

行為與習(xí)慣：通過(guò)調(diào)查和體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)老師的親近感，學(xué)會(huì)尊敬

老師和尊重學(xué)校里的其他工作人員。能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)

知識(shí)和人格成長(zhǎng)中的作用，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)老師的感情。

重點(diǎn)知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)辛勤地工作著，激發(fā)對(duì)老

師的熱愛之情，從而尊敬老師、尊重學(xué)校里的工作人員。

難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，

從而理解和尊重老師，體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而在師生交往中建立起民

主和平等的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)一課時(shí)教具多媒體

教學(xué)手段、方法講授法

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：有一種職業(yè)被稱

為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師J同學(xué)們知道這說(shuō)

的是哪種職業(yè)嗎？生：老師！師：嗯，沒(méi)錯(cuò)！我也為自己能成為

一名人民教師而感到驕傲。那同學(xué)們知道為什么要把教師稱為人類靈

魂的工程師嗎？生：老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)。師：同學(xué)們好比祖國(guó)的

花朵，老師就是辛勤的園丁，從幼兒園開始，老師就陪伴著我們，用

知識(shí)、道德澆灌我們，陪伴我們成長(zhǎng)，引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?。我們和?/p>

師之間，也發(fā)生過(guò)許多難忘故事。今天，我們就來(lái)走進(jìn)我們的老師,

講講我們和老師之間的故事。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)答，引出本

課“走近我們的老師”的主題?！慷⒆杂捎懻摚ǔ鍪窘滩牡?2

頁(yè)“交流園”圖片）師：同學(xué)們，你們看出來(lái)圖上畫的都是什么人嗎？

他們?cè)谧鍪裁茨?？41：秋游的時(shí)候.老師和我們一起圻老鷹捉小

雞的游戲，可開心了！生2：上星期三下雨，老師把我拉到他的傘

下，我一點(diǎn)兒也沒(méi)有被雨淋到，老師的肩膀卻淋濕了。我很感謝老師！

生3：最近，我在學(xué)習(xí)上遇到了困難，有些地方?jīng)]聽懂。后來(lái)，在老

師的幫助下，我終于弄明白了。師：同學(xué)們說(shuō)得很好！那么，你們

都有哪些科任老師呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我們有數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文

老師、體育老師、音樂(lè)老師、科學(xué)老師和品德老師等。師：你們

知道老師們都為我們做了哪些事嗎？生：老師關(guān)心我們，愛護(hù)我們,

不僅教授我們知識(shí)，還會(huì)和我們一起玩耍。（出示教材第33頁(yè)“閱讀

角”的內(nèi)容）師：同學(xué)們，你們說(shuō)一說(shuō)老師為什么要這么做呢？生:

教書育人。師：教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主

要工作。教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德

行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)

有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人。那么，如果老師不那么做的話,

我們既不會(huì)獲得更多的知識(shí)，也不能在學(xué)校中愉快地生活，大家說(shuō)是

不是呢？生：是的！師：大家還能想到日常生活之中，哪些老師

關(guān)心同學(xué)、辛勞工作的故事嗎？生1：放學(xué)回家時(shí)，為了我的安全，

老師送我過(guò)馬路。生2：在我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，老師一直支持鼓勵(lì)

我?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流討論，讓學(xué)生全面地了解老師的工作情

況，感受老師的辛勤付出。】三、共同探討（出示教材第34頁(yè)圖）

師：同學(xué)們，你們覺得圖中老師的做法正確嗎？生；正確。師：

有時(shí)候我們當(dāng)時(shí)不能理解或者接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有

道理的。你遇到過(guò)這種情況嗎？生：遇到過(guò)！師：有沒(méi)有同學(xué)愿

意來(lái)講一講你遇到過(guò)的情況呢？生：我有一次看書，遇到一個(gè)不認(rèn)

識(shí)的字，就拿著書本到辦公室去問(wèn)老師。老師一看，也不解答，繃著

臉對(duì)我說(shuō)：“平常我是怎么說(shuō)的，見到不認(rèn)的字怎么辦？"我說(shuō)：“查

字典。”然后老師就讓我走了。師：有問(wèn)題找老師是可以的，說(shuō)明

了對(duì)知識(shí)的渴求，但同時(shí)要注意培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，因?yàn)槔蠋?/p>

不是萬(wàn)能的，老師也不會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在你身邊幫你解決問(wèn)題，所以我們

應(yīng)培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，不能太過(guò)依賴?yán)蠋煛＃ǔ鍪窘滩?/p>

第35頁(yè)的兩張圖片）師：有時(shí)，老師也有疏忽大意或者誤解你的時(shí)

候.如果同學(xué)們遇到了圖中這樣的情況該怎么辦呢？生：和老師溝

通交流。師：同學(xué)任，當(dāng)老師的批評(píng)不夠恰當(dāng)，或者對(duì)我們產(chǎn)生了

誤會(huì)時(shí)，我們可以向老師說(shuō)明情況，也可以向老師提出建議。但是,

我們?cè)谔峤ㄗh的時(shí)候要注意方式方法，也要尊重老師。因?yàn)闇贤ㄊ且?/p>

架橋梁，只要師生之叵好好溝通，很多問(wèn)題都可以迎刃而解?！驹O(shè)

計(jì)意圖：通過(guò)師生交流探討，讓學(xué)生主動(dòng)去接近老師，表達(dá)自己想和

老師交流的愿望?！克摹⒃L問(wèn)調(diào)查師：學(xué)校里的各位老師為了我

們的健康成長(zhǎng)，付出了許多辛勤的勞動(dòng)，為了深入了解老師的工作情

況，讓我們?nèi)ゲ稍L一下他們！（如訪問(wèn)老師早上幾點(diǎn)到校、晚上幾點(diǎn)

離校？老師在什么時(shí)間備課、批改作業(yè)？老師一天上課的時(shí)間是多

少？）同學(xué)們相互交流、分享采訪的結(jié)果，然后把自己采訪后的感受

寫下來(lái)。師：老師為了我們進(jìn)步，付出了辛勤的勞動(dòng)，老師真的是

很辛苦啊。那么，我們可以做些什么，既有利于自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，

又能減輕老師的負(fù)擔(dān)呢？生1：我要認(rèn)真寫字，把作業(yè)寫得工整,

老師批改作業(yè)會(huì)輕松些。生2：我要和同學(xué)好好相處，少發(fā)生矛盾

沖突，老師就可以少操心。師：同學(xué)們說(shuō)得真好！看來(lái)，大家都能

體會(huì)到老師工作的辛苦，能夠用實(shí)際行動(dòng)來(lái)減輕老師的負(fù)擔(dān)。（課

件出示教材第38頁(yè)“采訪提綱”）師：老師的工作這么辛苦，可是

他們卻能堅(jiān)持下來(lái)。你們知道老師究竟是怎么想的嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)

課前準(zhǔn)備的采訪提綱采訪一位老師，了解老師的故事。（學(xué)生討論

交流，展示采訪結(jié)果）師：同學(xué)們，相信通過(guò)這次的小采訪，你們

一定能夠了解老師的工作情況，懂得老師辛勤的付出。【設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)訪問(wèn)調(diào)查的活動(dòng)，讓學(xué)生全面地了解老師的工作情況，感受老師

辛勤的付出?！课?、感謝老師（出示以下情境：1.老師講課時(shí)我

們應(yīng)該怎樣做？2.同學(xué)犯了錯(cuò)誤接受老師教導(dǎo)時(shí)應(yīng)該怎樣做？3.

在校外遇到老師又該怎樣做？）（學(xué)生分組討論，以表演的形式把

自己的想法表達(dá)出來(lái)。）師：同學(xué)們完成得非常好，做到了文明禮

貌，尊重老師?？磥?lái)，你們明白了老師工作的辛苦和對(duì)同學(xué)們的愛。

那么，你們會(huì)用哪些方式來(lái)感謝老師呢？生：好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成

作業(yè)、改正缺點(diǎn)、給老師獻(xiàn)花、教師節(jié)給老師送賀卡和祝福。師：

同學(xué)們說(shuō)得真好！下面讓我們閱讀教材第39頁(yè)短文內(nèi)容，談?wù)勀愕?/p>

體會(huì)0生：這位同學(xué)關(guān)心、體貼老師，使老師深受感動(dòng)°師：看

來(lái)，一句溫暖的話語(yǔ)就能讓我們和老師的心貼得更近?，F(xiàn)在，讓我們

親手制作一張感謝卡，送上對(duì)老師的感謝、贊揚(yáng)或者建議，也可以送

給你想感謝的工作人員。（學(xué)生制作感謝卡，教師巡視指導(dǎo)）【設(shè)

計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感謝之情，從而增進(jìn)

師生感情。】六、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們可以感

受到老師工作的辛苦和對(duì)學(xué)生的愛，從而能夠尊敬和熱愛老師，懂得

對(duì)老師要有禮貌，遇到問(wèn)題和困難時(shí)及時(shí)和老師溝通交流。這樣我們

就能與老師心相印、情相容，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。

板書設(shè)計(jì)自由討論：我和老師的故事共同探討：學(xué)

會(huì)溝通交流走進(jìn)我們的老師訪問(wèn)調(diào)查：了解老師

感謝老師：老師，您辛苦了

課后反思這節(jié)課，我覺得我做到了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生

之間的交流始終洋溢著一種平等、和諧的氛圍，因?yàn)槲覄?chuàng)設(shè)了一個(gè)人

人參與的學(xué)習(xí)交流的氛圍，每個(gè)孩子都積極參與，每個(gè)孩子在教學(xué)中

都始終洋溢著積極參與的熱情。本節(jié)課，教師的教和學(xué)生的學(xué)始終有

效融為一體，學(xué)生的交流沒(méi)有流于形式，參與面廣，幾乎每個(gè)孩子都

參與了課堂發(fā)言，而且孩子們也是有感而發(fā)。這節(jié)課，我的多媒體

的使用比較合理，本節(jié)課，沒(méi)有過(guò)多地使用媒體，而是恰如其分的利

用了多媒體的有效性來(lái)輔助教學(xué)，我精心選擇的視頻，更是為孩子們

以后的生活導(dǎo)向，引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活，回歸生活指明了以后學(xué)習(xí)的方

向，正像有的孩子說(shuō)的那樣“孝敬父母，從現(xiàn)在做起“，“幫助別人,

舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)做人，體會(huì)到文明，

感悟到幫助別人的快樂(lè)，這樣的教學(xué)效果達(dá)到了，我想本節(jié)課的教學(xué)

目標(biāo)就是完美的落實(shí)了。我善于抓住課堂的偶發(fā)事件進(jìn)行合理教學(xué),

作為教學(xué)資源，比如，在辨析導(dǎo)行的環(huán)節(jié)中，我在引導(dǎo)孩子判斷應(yīng)該

學(xué)什么，不應(yīng)該學(xué)什么，孩子都熱情參與著，可是有一個(gè)孩子卻不小

心折斷了尺子，制造了課堂的小意外，我就抓住了這樣的小事件，順

勢(shì)引導(dǎo)孩子應(yīng)該向認(rèn)真發(fā)言、積極舉手、遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生學(xué)習(xí)，

而不應(yīng)該向違紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅從畫面中理解到了如何做，更

學(xué)習(xí)到了在班級(jí)、在現(xiàn)實(shí)中我們應(yīng)該如何做。不足：當(dāng)然這節(jié)課也

有幾點(diǎn)不夠完美的地方：1、在學(xué)生表演的時(shí)候,孩子們站的位置考

慮不佳，影響了孩子們觀看的視線。反思聽課老師的想法，我覺得最

好讓孩子們?cè)谥v臺(tái)前表演，這樣，孩子們看得更清楚，更直觀；2、

教學(xué)的拓展延伸環(huán)節(jié)缺乏。最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)也很重要的，應(yīng)該

讓孩子將課堂上學(xué)到的知識(shí)以作業(yè)或者活動(dòng)的形式延伸到課后，讓孩

子們回歸生活，指導(dǎo)生活，孩子們才能更好地在生活學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)

做人。

課時(shí)教案

課題讓我們的學(xué)校更美好課型新授

教學(xué)目標(biāo)了解學(xué)校為我們提供的資源與服務(wù)，全面了解我們的

學(xué)校和學(xué)習(xí)生活。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值以及學(xué)校的作用形

成更清晰的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校的感情。

重點(diǎn)幫助學(xué)生更全面的了解學(xué)校在我們的學(xué)習(xí)中扮演的重要地

位。

難點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。

教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)一課時(shí)教具多媒體

教學(xué)手段、方法講授法

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（播放歌曲《校園的

早晨》）。師：你們喜歡歌曲中描述的意境嗎【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)

歡快的歌曲，讓學(xué)生迅速融入本課主題?！慷⒅v授新課話題一：

我們的成長(zhǎng)天地（出示教材第40頁(yè)圖）師：同學(xué)們，老師先來(lái)考

一考你們，我們?cè)趯W(xué)校一天的時(shí)間是6個(gè)小時(shí)，那么我們?cè)趯W(xué)校一周

的時(shí)間是多少小時(shí)我們?cè)趯W(xué)校一個(gè)月的時(shí)間是多少小時(shí)生1：30

個(gè)小時(shí)。生2：120個(gè)小時(shí)。師：同學(xué)們太棒了，都回答對(duì)了！

我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間挺長(zhǎng)的，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們是如何度過(guò)的呢

生1：我每天都和同學(xué)們一起上課、玩耍。生2：在課堂上學(xué)習(xí)各

種知識(shí)，每次上數(shù)學(xué)課我是最開心的。生3：我最喜歡在美術(shù)課上

畫畫。師：同學(xué)們說(shuō)得真好！下面，我們一起來(lái)看課本第41頁(yè)，

說(shuō)說(shuō)這幅圖片在講什么事情。生：圖片上的女孩在用電腦學(xué)習(xí)知識(shí)。

師：圖中的小玲是個(gè)電腦迷。她認(rèn)為在家里利用電腦就能學(xué)習(xí)，不去

學(xué)校也行。你同意她的觀點(diǎn)嗎？同學(xué)們分組討論一下吧。生1：我

同意小玲的看法，在本腦上面也可以觀看老師講課。生2：我不同

意小玲的看法，自己一個(gè)人學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣。師：隨著科學(xué)技術(shù)的日

益發(fā)展，雖然我們可以在家利用網(wǎng)絡(luò)和電腦學(xué)習(xí)，但是豐富多彩的校

園生活對(duì)我們的成長(zhǎng)是非常重要的。在學(xué)校里，不明白的問(wèn)題可以詢

問(wèn)老師，可以參加豐富多彩的活動(dòng)，還可以交到興趣相同的好朋友。

（出示教材第42頁(yè)詩(shī)歌《女孩》，請(qǐng)全班同學(xué)一起大聲朗誦）師：

同學(xué)們，我們能夠來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，感受豐富多彩的校園生活，但

是，在我國(guó)有些地區(qū)，由于貧窮和性別偏見，一些女童被迫失學(xué)。你

能理解這些失學(xué)女童上學(xué)的渴望嗎生：能！師：那么，她們應(yīng)

該怎么做呢生：她們應(yīng)該用法律來(lái)保護(hù)自己受教育的權(quán)利。師：

同學(xué)們說(shuō)得非常對(duì)！我們國(guó)家有一部法律是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教

育法》，它是為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義

務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法而制定的法律。

其中第四條規(guī)定：凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不

分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接

受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。所以，同學(xué)們要了

解和自身相關(guān)的法律法規(guī)，在必要的時(shí)候來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益?！驹O(shè)

計(jì)意圖：通過(guò)交流討論，讓學(xué)生積投參加豐富多彩校園活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到

學(xué)校生活對(duì)我們的成長(zhǎng)很重要，懂得用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自己受教育的

權(quán)利。】話題二：我為學(xué)校出點(diǎn)力（出示垃圾污染校園環(huán)境的圖

片資料）師：同學(xué)們，你們看完圖片后，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢生

1：垃圾桶里垃圾都滿了也沒(méi)人收。生2：有些同學(xué)隨地亂扔垃圾。

師：那么，同學(xué)們對(duì)校園垃圾問(wèn)題有什么看法知建議呢生：學(xué)校

垃圾桶的位置設(shè)置不合理，扔垃圾不方便。學(xué)?？梢栽鲈O(shè)校園垃圾桶。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好！請(qǐng)同學(xué)們課下完成教材第43頁(yè)的“校園垃圾

調(diào)查報(bào)告”。師：我們的學(xué)校還有哪些可以改進(jìn)的地方呢？我們還可

以行動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)、老師和校長(zhǎng)一起為學(xué)校建設(shè)提出建議。生

1：愛護(hù)校園里一草一木。生2：勤打掃，讓校園更干凈、整潔。生

3：愛護(hù)校園里的每一樣公共設(shè)施。師：同學(xué)們說(shuō)得很好！請(qǐng)同學(xué)

們課下完成教材第44頁(yè)的“我們的調(diào)查結(jié)果（出示教材第45頁(yè)

的“我們的行動(dòng)方案”）師：學(xué)校可以改進(jìn)的地方，有些直接與我

們的行為相關(guān)，可以通過(guò)我們的行動(dòng)解決.給大家留一個(gè)課后作業(yè),

回去做一個(gè)行動(dòng)方案，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)

交流討論，讓學(xué)生了解學(xué)校的不足和需要改進(jìn)的地方，能為解決學(xué)校

生活中存在的問(wèn)題提出自己的看法或建議?！咳⒄n堂小結(jié)校園

是我家，清潔、美麗的校園，是我們共同的追求，讓我們行動(dòng)起來(lái),

從自身做起，從現(xiàn)在做起，投入到共建美好校園的活動(dòng)中，讓校園更

美好！

板書設(shè)計(jì)我們的成長(zhǎng)天地讓我們的學(xué)校更美好我為

學(xué)校出點(diǎn)力

課后反思本課教材取材于學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)生活環(huán)境一一校

園，加上學(xué)生都有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、樂(lè)于動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的天性，因此，

在教學(xué)中，我充分利用教材優(yōu)勢(shì)和學(xué)生這一天性，通過(guò)撿照片游戲、

看錄像等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，為下一步的讓學(xué)生展開思維，盡

情地想像，利用自己的智慧主動(dòng)地去改造生活、創(chuàng)造性地美化生活創(chuàng)

設(shè)一種氛圍，這個(gè)過(guò)程既起到對(duì)學(xué)生生活體驗(yàn)的“激活”作用，同時(shí)

還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注校園、關(guān)心自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的意識(shí)。能否對(duì)生

活有所認(rèn)識(shí)，有所發(fā)現(xiàn)，也是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生內(nèi)心感受生活程度的途徑。

因此，我認(rèn)為“校園掃描”這一活動(dòng)，也是在對(duì)學(xué)生的個(gè)性掃描。正

是做到讓學(xué)生“在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)“。在本活動(dòng)中，學(xué)生積極參與

到活動(dòng)中去，樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)身邊生活環(huán)境觀察到的現(xiàn)象，即夸校園、

提不足。但仔細(xì)分析，學(xué)生似乎只對(duì)校園中的物質(zhì)設(shè)施興趣甚濃，如：

關(guān)系到自身利益的好看的、好玩的、方便的……卻對(duì)校園中的精神文

明漠不關(guān)心，如：學(xué)生的日常文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣……出現(xiàn)了讓

人擔(dān)心的品德與生活分家的現(xiàn)象，似乎違背了“讓兒童過(guò)有道德的社

會(huì)生活”這一理念。道德是社會(huì)生活的靈魂，沒(méi)有了道德的生活就像

沒(méi)有靈魂的肉體。教師在今后的品德與生活課堂上多加引導(dǎo)，找出造

成這種局面的根本原因，讓學(xué)生既在生活中學(xué)習(xí)生活，又在生活中學(xué)

習(xí)道德。

課時(shí)教案

課題生命最寶貴課型新授

教學(xué)目標(biāo)懂得母親懷孕的辛苦與不易，發(fā)展對(duì)生命的可貴與美

好感受體驗(yàn)的能力，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。領(lǐng)悟生命的

珍貴，學(xué)會(huì)珍愛生命，以積極的態(tài)度面對(duì)生活；激發(fā)對(duì)父母、他人及

社會(huì)的感恩之心，增強(qiáng)責(zé)任感。通過(guò)探尋自己的成長(zhǎng)歷程，了解生

命來(lái)之不易，知道自己的生命承載了家人的愛和期望，增強(qiáng)自我保護(hù)

意識(shí)，自覺保護(hù)自己和他人的生命與健康。通過(guò)觀察生命誕生的奧

秘、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的辛苦，體會(huì)父母為自己生命的誕生和健康成長(zhǎng)所

付出的艱辛。

重點(diǎn)了解我們的成長(zhǎng)歷程，懂得生命來(lái)之不易。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的身體，珍惜自己的生命。

教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)一課時(shí)教具多媒體

教學(xué)手段、方法講授法

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（課件出示詩(shī)歌《熱

愛生命》）我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)

雨兼程。我不去想能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地

吐露真誠(chéng)。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平

線，留給世界的只能是背影。我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只

要熱愛生命，一切，都在意料之中。師：同學(xué)們，這首詩(shī)歌表達(dá)

了什么思想感情？生：這首詩(shī)歌表達(dá)了不畏艱難險(xiǎn)阻，積極熱愛生

命的思想感情。師：同學(xué)們說(shuō)得很好！一個(gè)生命從誕生到長(zhǎng)大成人，

是一件不容易的事，我們要珍愛生命。今天，讓我們一起來(lái)感受一下

生命的寶貴?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)欣賞詩(shī)歐，更好地融入課堂，

體會(huì)生命的寶貴。】二、講授新課活動(dòng)一：我們的生命來(lái)之不易

（課件出示教材第47頁(yè)“看一看”的四幅圖片）師：媽媽是孕育

我們的大功臣，懷孕時(shí)的媽媽很辛苦，讓我們來(lái)看看懷孕媽媽的生活

吧！生1：媽媽需要做家務(wù)。生2：媽媽行動(dòng)非常不方便。師：

今天，就讓我們來(lái)體驗(yàn)一下媽媽懷孕時(shí)的辛苦。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?/p>

面裝幾本書，掛在胸前模擬懷孕時(shí)的媽媽。我們一起來(lái)做幾個(gè)日常動(dòng)

作，同學(xué)們注意做這些動(dòng)作時(shí)的感受，還要注意保護(hù)好肚子里面的“寶

寶”?！皨寢尅睆澭鼡鞏|西。“媽媽”彎腰穿鞋，系鞋帶?！皨?/p>

媽”趴在桌子上休息一會(huì)兒。（學(xué)生模擬活動(dòng)）師：同學(xué)們，你們

平時(shí)完成這些動(dòng)作覺得困難嗎？當(dāng)你們變成了懷著寶寶的媽媽時(shí)，做

這些動(dòng)作感覺怎么樣？如果讓你們扮演媽媽的時(shí)間變成五十分、五個(gè)

小時(shí)、五天，甚至是更長(zhǎng)的時(shí)間，你們的感覺會(huì)怎樣？生：平時(shí)做

這些動(dòng)作很輕松，現(xiàn)在變成懷孕媽媽做這些動(dòng)作就非常困難，難以忍

受。媽媽真是太辛苦了！師：除了這些動(dòng)作的變化，懷著寶寶的媽

媽為了孩子的健康，還會(huì)改變哪些習(xí)慣？因?yàn)橛辛藢殞?，媽媽還會(huì)關(guān)

注哪些問(wèn)題？生1：為了孩子的健康，媽媽要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，不能挑食，

身體會(huì)變胖。生2：為了孩子的健康，媽媽不能染發(fā)、燙發(fā)，不能

化妝?！?：媽媽會(huì)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好！十月

懷胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，對(duì)母親都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在孕育

過(guò)程中，為了胎兒的健康，母親時(shí)時(shí)處處小心謹(jǐn)慎，飲食起居特別注

意，生怕影響了寶寶的健康與聰明。在懷孕前期，母親要忍受強(qiáng)烈的

妊娠反應(yīng)，在懷孕后期，母親的形體改變負(fù)載大增，還要從事正常的

家務(wù)和工作事務(wù)。許多母親因此一生失去美麗的形體，甚至還有一些

母親為新生命的誕生付出了生命的代價(jià)。（課件展示父母養(yǎng)育我們

的照片）師：生命的誕生是艱辛的，生命成長(zhǎng)的過(guò)程更是漫長(zhǎng)的。

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的成長(zhǎng)故事吧！可以說(shuō)出家人對(duì)自己的關(guān)愛,

如飲食起居的照料、出門前的叮嚀、出門后的牽掛、憂愁時(shí)的安慰鼓

勵(lì)、生病時(shí)的照顧、快樂(lè)時(shí)的分享等。生1：媽媽每天會(huì)照料我的

生活起居。生2：爸爸會(huì)在我憂愁時(shí)安慰鼓勵(lì)我。師：父母用生

命孕育了我們，我們承載著家庭、父母的希望。我們歡笑，父母也歡

笑；我們憂愁，父母也憂愁。在我們的生命中，父母給予我們無(wú)窮無(wú)

盡的關(guān)愛和呵護(hù)，所以我們要懂得生命的來(lái)之不易，懂得感恩父母。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬體驗(yàn)、討論交流等學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)

深刻，讓學(xué)生懂得我們的生命來(lái)之不易?！炕顒?dòng)二：愛護(hù)身體，珍

惜生命（課件出示教材第50頁(yè)的小故事）師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，

在愛護(hù)自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方呢？生1：玩打火機(jī)

太危險(xiǎn)了。生2：莫莫不聽爸爸媽媽的囑咐。師：那么，在愛護(hù)

自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的

地方呢？生1：我不爬窗臺(tái)，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受

傷。生2：我不喜歡運(yùn)動(dòng)，這樣對(duì)身體不好，以后一定要改正。師：

同學(xué)們說(shuō)得很好！對(duì)于我們做得好的地方，要繼續(xù)保持，對(duì)于我們做

得不好的地方，要經(jīng)常反省，積極改正?。úシ艢埣踩藢W(xué)習(xí)和生活

的視頻資料）師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的

痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。同學(xué)們請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，如果

你身體的一部分受傷了，你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)遇到什么困難呢？生1：

如果我的眼睛受到了傷害，那么再也不能閱讀書籍學(xué)習(xí)知識(shí)了。生

2：如果我的耳朵受到了傷害，那么再也不能聽到動(dòng)聽