部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

3.《荷花》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

佳木鎮(zhèn)喀什艾日克村小學(xué)

阿斯古麗?麥提努爾

3.荷花

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.掌握生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨

擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語(yǔ)及詞意。

2.理解課文內(nèi)容，感受荷花的魅力。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。

過(guò)程與方法：

1.體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象

畫(huà)面的讀書(shū)方法。

2.通過(guò)品詞、析句、有感情朗讀、想象畫(huà)面，

讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和描寫(xiě)的優(yōu)美,

體會(huì)對(duì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)

之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解描寫(xiě)荷花開(kāi)放的詞句，把句與句聯(lián)系起

來(lái)想象荷花的美。

2.感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫(huà)面,

培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解“把眼前的荷花看作一大幅活的畫(huà)”

句子的意思。

2.理解“自己仿佛就是一朵荷花"那一段字。

教法與學(xué)法：

教法：講授法、朗讀法

學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法、小組合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備課件、教材、教案

課型：新課

課時(shí)：兩課時(shí)

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天老師帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。

（多媒體出示）“一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央。

身穿白衣裳，坐在綠船上?！保ê苫ǎ?/p>

同學(xué)們，你們喜歡荷花嗎？今天咱們就一起

去荷塘看荷花，好嗎？

【激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維、想象,

“多頻道”運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。形

成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察

1.師：讓我們一起來(lái)欣賞荷花吧！

（課件播放荷花的精美圖片）

【教師以圖激情，讓鮮明的圖畫(huà)，激起學(xué)生思維

活動(dòng)的又一次高潮?！?/p>

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞語(yǔ)及詞意，一起做課

件里的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。

三、小組討論，合作探究

1.師：接下來(lái)請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文,

把你們覺(jué)得荷花美的句子畫(huà)下來(lái)；在朗讀課文的

基礎(chǔ)上標(biāo)注自然段，并把不認(rèn)識(shí)的字詞勾畫(huà)出來(lái)

（學(xué)生組內(nèi)自讀課文，標(biāo)注段落，練習(xí)朗讀；師

板書(shū)課題。）

【以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思

想感情的有效手段。通過(guò)不同形式，不同要求的

讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和荷花美?！?/p>

2.師：作者為什么能寫(xiě)出這么美的荷花呢？

指導(dǎo)回答因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察，并發(fā)揮了想象。

3.師：那作者是怎樣觀察和表達(dá)的？我們?cè)賮?lái)讀

讀課文。先讀讀第二段，邊讀邊體會(huì)哪些詞句用

的特別好！想好了，可以和旁邊的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

（課件出示第二段）

（學(xué)生讀課文，邊讀邊說(shuō)，有的和旁邊的同學(xué)議

論）

4.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)交流。

A.重點(diǎn)理解“挨挨擠擠”。

根據(jù)學(xué)生回答出示“荷葉挨挨擠擠的，像一

個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！闭f(shuō)認(rèn)為用得好的原因。

5.師：你能從挨挨擠擠這個(gè)詞中體會(huì)到荷葉長(zhǎng)得

多，長(zhǎng)得茂盛，真了不起！同學(xué)們，你們?cè)谏?/p>

中見(jiàn)到過(guò)挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？

6.師：同學(xué)們挨挨擠擠這個(gè)詞在這里是形容荷葉

長(zhǎng)得生機(jī)勃勃！讓我們一起來(lái)看看。（課件播放

荷葉視圖）

B.重點(diǎn)理解“冒”。

根據(jù)回答出示“白荷花就在這些大圓盤(pán)之間

冒出來(lái)?！?/p>

7.師：還有覺(jué)得這句好的嗎？

8.師：那荷花是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？

讓學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)。

9.師：（鼓掌）你說(shuō)的太棒了！正是因?yàn)楹扇~挨

挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來(lái)了！

同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，想想這個(gè)“冒”字還可

以換成哪些字？

C.重點(diǎn)理解“展開(kāi)、露出、飽漲”。

10.師：還有覺(jué)得哪些詞句好的嗎？

根據(jù)回答出示“有的才展開(kāi)兩三片花瓣；有的

花瓣全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還

是花骨朵兒，看起來(lái)飽漲得馬上要破裂似的?！?/p>

11.師：那這里“飽漲得馬上要破裂似的”是

形容花骨朵兒快要--------

12.師：（課件出示第三段）這么多的白荷花，一

朵有一朵的姿勢(shì)。同學(xué)們看看，荷花都有哪些姿

勢(shì)啊？

【課文中沒(méi)有對(duì)“姿勢(shì)”進(jìn)行具體的描寫(xiě)，這

樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既鍛煉學(xué)生的想象力，又對(duì)第二

段總分寫(xiě)法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，而

且加深了對(duì)荷花美的認(rèn)識(shí)，可謂一舉三得?！?/p>

13.師：哇！這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀！

怪不得作者說(shuō),看看這一朵，很美,看看那一朵，

也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅

活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們

知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？（大自然）

14.師：正是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗

的畫(huà)卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充

滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不

由的你不去熱愛(ài)她！不去贊頌她！讓我們熱愛(ài)大

自然的同學(xué)一起來(lái)，與大自然對(duì)話，夸夸我們這

位了不起的畫(huà)家！”（齊讀第三段）

四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

課件出示第四、五段

師范讀第四段的內(nèi)容

（學(xué)生齊讀課文）

五、再讀課文，了解內(nèi)容

1.生邊讀邊想課文主要講了什么？

2.交流，文章條理。

第一段：“我”去公園看荷花。

第二、三段：荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)。

第四、五段：自己觀賞荷花時(shí)的想象和感受。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了什么？有

什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.荷花

講解生字：

荷

人