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閱讀題的答題技巧

閱讀題的答題技巧(精選10篇)

閱讀題的答題技巧1

一般可以概括為下列六個步驟:

1、看標題信息,揣摩記敘類型;

2、抓記敘要素,了解大致內(nèi)容;

3、理行文線索,分清段落層次;

4、辨敘述方式,領(lǐng)會布局特點;

5、挖中心思想,理解作品意義;

6、析表現(xiàn)手法,以供習作借鑒。

總結(jié)多年的經(jīng)驗,在考場上遇到閱讀理解類的考試題,一般按以

下程序進行較為快捷有效,當然這個程序不光指記敘文閱讀,對其他

文體的閱讀也適用。具體過程是:閱讀理解題目——閱讀文章——看

清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。

一通讀全文,把握文章內(nèi)容,理清脈絡(luò)。答題時切忌文章都沒完

整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對

文章有一個整體的認識和理解。

二弄清題意,確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再

去瀏覽所設(shè)試題,經(jīng)過初步的思考,確定解決問題的閱讀空間。

三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答,

這時就可以〃從文章中直接提取信息〃,回答問題。

四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)

容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過縝密的思考,尋求完美的答案。

五組織語言規(guī)范答題,認真書寫。答案基本考慮成熟之后,還需

要注意一下表述的語言。語言簡潔明了,能達到事半功倍的效果;啰

嗦重復,不得要領(lǐng),往往會出力不討好。

從長遠角度考慮,語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它

需要在長期的學習過程中多關(guān)注最新信息,多閱讀名家名著,開闊視

野,增加實踐,培養(yǎng)對語言的品評、賞析、感悟的能力,培養(yǎng)學習語

文、陶冶性情的興趣,在多讀深思中進入學習語文的嶄新境界。

有些同學做閱讀題時,全憑自己的感覺答題,其實,答閱讀題也

是有技巧可尋的。以下是針對《考試說明》,提出的幾種答題技巧:

一.看分值答題法:

可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分,

答案可能就有3個要點,一個要點一分,所以從試題所給的分值中,

我們就能推測答案的要點和要求的字數(shù)。

例如:陜西省中考題:目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提

到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種?(3分)

答案是:3種。〃加熱法〃、〃吸濕法”、〃人工攪動混合法〃。

文中提到的屬于第二種。

二.用原文答題法:

做題要牢牢地記住:〃答案不在你的腦子里,答案只在原文中。〃

無論在任何情況下作答,既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實

于作者的主張。

1、盡量利用原文語句。注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全。因此,準確解答閱讀題

最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠

摳出答案的。當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據(jù)題

目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即

使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里,提供十六字

訣的解題方法供你參考。

(1)、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當普遍。在理解詞語中

某個字的意思的時候,必須把它放到這個詞語中去考察,即字不離詞,

這樣才能準確的理解這個字的意思。如:

道聽途說,道,指道路;志同道合,道,指道理

(2)、詞不離句。在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文

中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況:

一詞多義。這在文言文中是常見的。如:策之不以其道,策,驅(qū)

使;執(zhí)策而臨之,策,馬鞭

在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義,這些,都應根據(jù)具體的語言環(huán)境

即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句。如:〃見教〃一詞的

本意是客套話,指教(我)的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為

不同的意義。在《范進中舉》一文中,范進中舉前面對胡屠戶的〃教

導〃,稱〃岳父見教的是〃。

至于某個詞在句中的表達作用,更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解,

而不能離開句子作單獨解釋。

(3)、句不離段。也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的

語段,不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段,離開具體的

語言環(huán)境,許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體

的語段和語言環(huán)境,才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

(4)、段不離文。段落是文章的有機組成部分,體現(xiàn)了作者的寫

作思路。因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏

離文章的中心。否則,對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

2、沒有原文語句可利用時,要注意概括得全面、準確,不要漏掉

答題點。

閱讀題的答題技巧2

(一)?記敘文閱讀

一、詞語:答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依

據(jù)、

(1)能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理

解其表達的效果;

(2)能確定詞語指代的內(nèi)容:一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,

看是否通順合理、

二、文章概括:

內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié)):人物和事件(A、誰干什么B

什么怎么樣)

主題概括:〃本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、

作者感情、人生哲理八〃

主旨句的作用:結(jié)構(gòu)上貫穿全文,內(nèi)容上點明中心、

三、記敘線索及作用?

線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間

(5)地點(6)作者的情感、

作用:貫穿全文,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章

條理清楚、層次清晰、

四、記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭尾,條理清晰,

脈絡(luò)清楚、印象深刻、

(2)倒敘:造成了……的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強了文章

的可讀性、

(3)插敘作用:補充交代了……使人物形象更豐富,使中心更突

出、

記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛、

五、文章段落語句的主要作用有:(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面

來進行做答)

1、結(jié)構(gòu)上:承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上

啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應、

2、內(nèi)容上:開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心,深化主題、畫龍點

某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記

敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小

說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

3、寫法上:氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏

筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等、

象征■托物言志作用:使表達委婉含蓄.深沉感人.

環(huán)境描寫的作用:交代時間地點,揭示時代背景;渲染氣氛、烘

托人物心情,展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等、

在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的

相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實、以《孔乙己》為例,開篇關(guān)于咸

亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫,它揭示了當時社會等

級森嚴,反映了人與人之間的冷酷勢利,為主人公的出場做了鋪墊、

環(huán)境描寫的作用、可以從以下六種情況判斷:是否烘托了人物的

心情,是否渲染了氣氛,是否設(shè)置了背景,是否烘托了人物形象,是

否深化了主題,是否推動情節(jié)的發(fā)展、

六、評價感悟類

評價:〃是不是〃、〃同意不同意〃、〃好不好〃?感悟:結(jié)合

主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法、

啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由、特別注意是否讓舉例或

結(jié)合實際,把題目中所要求的全部答出、

感想啟迪類答題方法:

1、抓住文段的中心,理解文段的含義,聯(lián)系中心作答

2、聯(lián)系自己或社會實際情況,引發(fā)感悟

3、遣詞造句,講究三美:運用古詩文、名言警句;恰當運用對比

比喻排比等修辭;運用成語、

4、偷梁換柱法:把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新

演繹一遍、

詞句品味類答題方法:

詞語品味答題方法:

A、了解詞性感情色彩,揣摩詞語所表達的喜怒哀樂、

B、分析修辭,體會詞語的形象含蓄

句子品味答題方法:

A、看句子是否富有哲理:如果富有哲理,可以從它帶給你的啟迪

去體會、

B、看句式結(jié)構(gòu)(句式不同,表達的效果也不同):陳述句語氣平

穩(wěn),不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心,能制造懸念;反問句能加

強語氣;感嘆句能抒發(fā)強烈的感情;排比句層層深入,顯得氣勢磅礴;

C、從修辭的角度分析:比喻使意思淺顯易懂,具休形象;夸張能

突出事物的特征;擬人能使事物生動形象;對比給人鮮明印象;反語

顯得幽默風趣,諷刺意味強烈、

★答題方式:我認為……美在……它表現(xiàn)了……

七.懂得常用的描寫人物的方法,并理解其作用.

方法有:①正面描寫:語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面

(間接)描寫:其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等、⑤

用詞的感情傾向、褒貶色彩

作用是:揭示人物性格,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風貌

非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明

突出、

★答題方式:本段運用了……的描寫手法,塑造了(如果是側(cè)面描

寫用襯托)……形象,表現(xiàn)了……性格,體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等、

九、記敘文語言風格:親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、

冷峻辛辣等

十.人稱作用:

第一人稱:增強了文章的真實性和感染力、

第二人稱:便于作者與文中的人物或讀者感情交流,顯得特別親

切、感人、

十一.指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法:(適用

于其他文體)

1、??嫉闹复~有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、

此……;

2、一般是往前找;

工找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否

適當通順、

十二、賞析表達技巧

抒情:引起讀者的共鳴,深化中心,畫龍點睛、

說明:明白事情的來龍去脈

描寫:身臨其境,栩栩如生

記敘文中的議論:點明中心,升華主題

記敘:要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析(例:《最后一課》中小弗郎

士上學路上看到〃鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練〃一句交代

了時代背景、)

★答題方式:本段采用了……的表達方式,表達了作者的……感情,

起到使讀者……的作用、

描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合;抒情方式有直接抒情(直抒胸

臆)和間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切

景語皆情語等)

(二)、議論文閱讀

一、確定中心論點的主要方法是:

①標題要區(qū)分論題和論點②開篇點題③篇末點題(〃所以、總之、

歸根結(jié)底、一句話〃)④概括論據(jù)證明的觀點、

方法:

1、論點出現(xiàn)的形式和位置:論點應該是明確的判斷,是作者看法

的完整陳述,在形式上應該是較完整的句子、位置:①標題、②開頭、

③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中,

需要概括

2、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時,盡管有一定難度,

但也有方法可循:需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,

依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問題,準確判斷和提煉作者的觀

點,然后用自己的話加以概括、

3、要注意的是,有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句,

需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子、

二、論據(jù)知識的考查有以下幾種類型:

①剖析論據(jù)、論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點并說明理由,引

用這一論據(jù)作用等、

②補充論據(jù)、原則:必須真實;要典型;要能證明論點

方法:

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子,是名人的還是其他的、

A、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,

但一定要寫準確人物、事件,切忌張冠李戴、

B、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于

夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的、

★答題方式:人物+事例+簡短評價

③概括論據(jù)的內(nèi)容(規(guī)定字數(shù))、格式:人物(事物)+主體特征

(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)

④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等(往往不能調(diào)換,論據(jù)的前后肯定有

相照應的詞語和句子)

⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點、內(nèi)容、

三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用?

舉例論證、通過……事例,有力地證明了……(觀點),使論述更

真實可信,更有說服力,有力的論證論點

道理論證(引證法):引用……名言來證明……(觀點),使說理

更充分、更深刻,更具有權(quán)威性,有力的論證論點

比喻論證:用……來比喻……,把……這一深奧的道理,說得講得

通俗易懂,語言生動形象,容易被人接受、有力的論證論點

對比論證:把……和……放在一切比較對照,正確錯誤分明,是非

曲直明確,顯得論證嚴密,說服力強,給人印象深刻、有力的論證論

注意:答論證方法的作用時,先從內(nèi)容上考慮,再從論證角度考

慮,有力的論證論點一句必不可少、找論證方法時,按比喻論證,對

比論證,舉例論證,道理論證的順序就可以萬無一失、

★答題方式:這一段(一句)運用了…、論證方法,論證了……

(論點),顯得……(好處)

四、議論文的論證方式:一般有立論、駁論兩種、反駁方法有三

個:①駁論點②駁論證③駁論據(jù)

五、議論文的段落作用:結(jié)構(gòu)加內(nèi)容

開頭作用:①提出論題或論述的內(nèi)容,為下文的論述做鋪墊②提

出論點、

結(jié)尾作用有:①總結(jié)全文,得出或深化論點②發(fā)出號召,提出希

望、展望、

六、議論文語言的最基本特點:準確.嚴密.

常見考點:修飾、限制、強調(diào)等詞語的嚴密性、準確性的理解;

重要語句含義的理解

七、開放性試題:寫讀后的認識和感受.

八、引用小詩、故事的作用:增強趣味性,作為論據(jù)來證明論點,

若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用、

(三)、說明文閱讀

一、明確說明對象及主要內(nèi)容:事物(說明對象)或事理(現(xiàn)象

的起因、性質(zhì)、解決措施等)

二、怎樣抓住說明文的特征呢?

從說明事物的內(nèi)容入手,從中理解、概括說明對象的特征;抓住

中心句及關(guān)鍵詞、

三、理清說明順序、①時間順序②空間順序③邏輯順序(A、總

一分;B、總一分一總;C、分一總)

四、說明文開頭作用有:①引出說明對象②引出說明的內(nèi)容③提

出說明的問題、

結(jié)尾作用有:①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預測等、

五、掌握說明方法、使用了哪些說明方法?有什么作用?

模式:方法+效果+特征

〃運用了……的說明方法,……說明了(說明對象)的……(特

點)、〃

1分類別:把……分別加以說明,顯得條理清楚

2弓I用:弓I用……,突出了……既增強了說服力,也增強了趣味性

3打比方:生動形象說明了……增強了文章的趣味性、

4作詮釋:對……進一步解釋說明,讓讀者對……有進一步的認識、

5舉例子:具體說明……的特點,從而使說明更具體,更有說服力、

6下定義:準確而簡明地揭示了……的本質(zhì)特點,使說明更加嚴密、

7作比較:把……和……相互比較,突出強調(diào)了……的特點、

8列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)……加以說明,使說明更準確更有說服力、

9、列圖表:具體說明了……特點,使說明更簡明更直觀、

10、摹狀貌:具體生動形象地說明了……顯得生動活潑、

六、感悟說明語言、

修飾性、限制性詞語(如:基本上、大約、比較、一般、極個

別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……)

能否刪除或替換,為什么?

語言準確類答題方法:

1、〃xx〃詞好在哪里?

★答題方式:用了〃xx〃詞,生動地(準確地)說明了......事物

的……特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性)、

2、文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:

A:判斷,一般是不能刪

B:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍

等方面加以限制、

C、比較:即匕眼刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別,一定要結(jié)

合具體的句子進行分析,意思變?yōu)椤?..〃,與實際不符,不符合原意等

D結(jié)尾一定要有這樣的句子:這體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、準

確性與科學性、

★答題模式:不能刪、因為〃xx〃詞表示……,刪掉后句子的意

思就變成了...,這與事實不符、體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、準確性

與科學性、

閱讀題的答題技巧3

一、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應、欲揚

先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、

反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)

五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘、補敘

六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法:語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)

合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式:概括敘述、細節(jié)描寫

十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、

分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素:論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為:事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引

用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分

常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用:引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反

二十三、破折號用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插

說。

二十四、其他:

(-)修辭手法的作用:

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人:生動形象;

答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式:強調(diào)了+對象+特性

3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;

答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問:強調(diào),加強語氣等;

4、對比:強調(diào)了……突出了……

5、反復:強調(diào)了……加強語氣

(二)句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借

代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通

句子,就可以了。

(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明

了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變

成……,與事實不符。

(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)

象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系(3)這些

詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

(五)段意的歸納

1、記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式:(時間+地點)+人+事。

2、說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么,

格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3、議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣,

格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點

記?。阂陨险f的只是條條框框,過于理論的東西,大家一定要結(jié)

合具體的文章閱讀來進行訓練,才能掌握正確的方法,收到良好的效

果。

閱讀題的答題技巧4

一、要點滿足法。解答主觀性閱讀題,首先要看清該題的分值。

一般說來,超過2分的題,其答案往往有兩個以上的分值對應點,

答案起碼有兩個詞語或詞組或句子。

中高考閱卷評分都是按概括的要點來評分的,要力爭涵蓋全部要

點而沒有遺漏。

二、沙里淘金法。出題人是〃依文設(shè)題〃,答題也要〃依文解

題〃。

解題時就應在指定的段落中篩選信息,進行〃沙里淘金〃,即排

除多余的無用的信息,〃淘〃出有用信息的語句。

注意:只要無明文規(guī)定,答題時要盡可能利用或摘錄原文中的詞

語和句子作答。

三、組裝焊接法。有的綜合題的答案分散在一段或幾段文字中,

很難找出現(xiàn)成的原話,這就需要根據(jù)題意要求,提取有用信息,然后

根據(jù)需要對原話或原文中的某些詞語加以改造、組合、壓縮、變換,

重新進行〃組裝焊接〃,作恰當規(guī)范的表述就可以了。

如何提取文中信息?

一般說,簡答題不會有現(xiàn)成的原句可以作為答案的,答題的信息

分散在作品的有關(guān)段落,所以就要我們對信息進行〃整合〃。

〃整合”是現(xiàn)代社會一種相當常見的信息加工、處理方式,是對

信息進行提取、整理、概括和重組的過程。下面有幾種方法作參考:

1、答題所需的有效信息分散和鑲嵌在段落或文句之中,只能先作

信息定位,即把題干設(shè)置的問題定位在文章的某些段落,然后再作信

息提取。

這種方法可以稱為定位提取。

2、對提取的信息進行必要的剝離整理,把信息轉(zhuǎn)化為合適的答案。

剝離就是剝落和分離,其實就是一種信息的再度〃提取〃,目的

在于將有用信息跟黏附著的非信息詞語分離;而整理則是對已經(jīng)脫落

了〃黏附〃成分的有用信息作初步的調(diào)整和理順,主要表現(xiàn)為信息的

數(shù)量確定、主次移位和順序排列等。

這種方法可以稱為剝離整理

3、按照命題的意圖和語言的特點對信息重新配置,通過概括、添

加、轉(zhuǎn)化和潤色等"吏之明確、通暢、簡潔和規(guī)范、即是重組優(yōu)化

四、答案中的用語要盡量采用語文專業(yè)的術(shù)語和習慣說法;答案

中的說法要符合文章的寫作時代或時下的流行說法。

這可以稱為隨俗順時法,比如:

結(jié)構(gòu)方面的作用可以使用:承上啟下、過渡自然、首尾呼應、結(jié)

構(gòu)嚴謹……

內(nèi)容、主旨方面的作用可用規(guī)范詞:強化、深化、升華、畫龍點

睛……

情節(jié)方面的作用常用詞:懸念、鋪墊、反差……

修辭方面的作用一般使用:反襯、對比、夸張、生動形象……

寫作手法方面的作用表述常用:欲揚先抑、欲擒故縱、象征、虛

實結(jié)合、寓褒于貶……

五、整體閱讀后,突破本句和本段,充分把握條件,將思路放開,

做到瞻前顧后,認真尋求照應,以便迅速而準確地解答題目、可以稱

為〃順藤摸瓜法〃

六、解答簡答題時要充分利用本題題干信息,充分利用他題答案

信息。有些先出現(xiàn)的小問題還可以為解答后邊出現(xiàn)的大問題提供答案

基礎(chǔ)或思考線索,甚至有時小問題本身就是后邊大問題所求答案的一

部分、這可以稱為他山之石法

七、答案用語要規(guī)范化,要盡量用完全句,要避免語?。煌瑫r,

只要字數(shù)允許,在語意要準、文字要精的前提下,就要盡量多答點,

即能用詞組作答的不用詞,能用句子作答的不用詞組。

因為既然不超字數(shù),文字答得多點,要點往往能接近完備,否則,

可能會丟東忘西,遺落要點,造成失分。

閱讀題的答題技巧5

在小學語文考試閱讀題中,基本可分為以下幾種題型:

1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作

用,最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,

從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,

或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為

后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后

一段或某句的作用是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與

題目相照應。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、

喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、

思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、

痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間

可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然后可以

用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答:〃通過??故事,歌頌(贊美)了??

表達了作者??的思想感情,揭示了??的深刻道理。我們也可以從

文中夫找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后

一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方

式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、

景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、

動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生

動、形象、感人。抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中

心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象

的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對偶、

反復、設(shè)問、反問。

其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三:一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二

是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,

給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象,

而且感受到作者對該事物的強烈感情,運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可

以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把

它寫得丑態(tài)畢露,給人以強烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度,從

而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富

的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心,表達強烈奔放的情感,增強

語言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用,使

文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時閱讀理解中會有引用

的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問題會

有〃文章中引用的內(nèi)容有什么作用?〃。

這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞,一個是〃襯托了記

述對象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神〃。

對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

6.文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說

你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,

這需要我們的同學平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性

的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自

己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

7.比較閱讀理解。

有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀,

對于這種類型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)

等方面進行比較。

閱讀題的答題技巧6

從近年來全國各地的語文中考試題看,說明文在整個試卷中所占

的比例也逐年增大。其難度也在逐年提高??v觀近年來的各地中考題

型,出題角度更側(cè)重于對能力的考查。以前考查中強化的文體知識被

淡化了,然而不同體裁的文章其特點也各有不同,閱讀起來自然也有

不同的要求和方法,因此相關(guān)的文體知識,對提高閱讀能力是至關(guān)重

要的。那么說明文是怎樣一種文體。它又有哪些特點呢?如何掌握說

明文的閱讀技巧,提高說明文的閱讀能力,更好地迎接中考呢?

一、說明文基本知識

1、概念:說明文是以〃說明〃為主要表達方式,用來介紹或解釋

事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理

的一種實用文體。

2、與其它文體的區(qū)別:議論文以理服人,哲理性是它的主要特點;

記敘文以情感人,形象性是它的主要特點;說明文以知授人,知識性

是它的主要特點。

3、說明文的分類

事物說明文:如《蘇州園林》,說明〃務必使游覽者無論站在哪

個點上,眼前總是一幅完美的圖畫〃的特征。

事理說明文:如《死海不死》,科學的說明了死海不死的原因在

于〃海水的咸度很高〃。

二、閱讀技巧

(-)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手:

第一招:善于找準說明對象。

第二招:善于概括說明對象的特點。

第三招:善于分析說明順序。

第四招:善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點,

分析它們在文章中的具體作用。

第五招:善于分析說明文的語言。

第六招:善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或

名言的含義,現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容,看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系,就能

領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事,究

竟起何作用:在文章開頭敘述故事,其目的往往是為了引起讀者閱讀

的興趣,或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事,往

往是為了增強說明文的可讀性,同時也為了說明事物的來源或作用。

第七招:善于完成開放性問題。中考說明文閱讀,根據(jù)〃新課標〃

中要求〃注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法〃的要求,

說明文閱讀考查的題目勢必要引導學生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生

態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進程、關(guān)注未來發(fā)展,有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、

科學思想、科學品質(zhì)、科學精神和科學方法。

(二)說明文閱讀一般涉及11種題型:

1、考查說明對象:

答題技法:其一,要看懂題目,不少說明文題目本身就表示說明

對象,如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二,抓住首括句和中

心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點,包括說

明事物的特征。反之,如果需要為說明文的‘語段加一個標題,也可以

用說明對象作為標題。

回答時形成一個短語:本文介紹了……的……(對象加特征)。

例:《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征:

答題技法:盡量從原文中找原詞原句,若沒有,則注意段意、中

心句。

例:《中國石拱橋》三大特點:歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。

3、說明方法:1、常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、

摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、弓I用說明。

2、常見說明方法的作用:

①、舉例子:通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明,從

而使說明更具體,更有說服力。

②、分類別:對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有

條理性。

③、作比較:把_________和加以比較,突出強調(diào)了事

物的特征/事理。

④、作詮釋:對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更

通俗易懂。

⑤、打比方:將比作從而形象生動地說明

了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌:對事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具

體形象。

⑦、下定義:用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示,

從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明,使說明

更準確更有說服力。

⑨、列圖表:用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明,使說

明更簡明更直觀。

⑩、引用說明:引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例;(作用同舉例子)

B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)

C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說

明的趣味性。

(引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。)

4、說明順序:有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。

時間順序:即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序,從

而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科

學觀察記錄,說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

空間順序:即按照事物的空間存在形式,或從外到內(nèi),或從上到

下,或從前到后,或由遠及近依次進行說明。這種說明順序,一段用

于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。

邏輯順序;即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認識事物的過程

來安排說明順序。由總到分(或由分而總)、由主而次、由現(xiàn)象到本

質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個別到一般(或由一般到個別)、由抽象到具

體、由整體到局部(或由局部到具體)等。

說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的

特點或制作過程時,往往采用時間順序。介紹抽象事理時,則往往需

要采用邏輯順序。

近幾年說明文選段多為科技類說明文,此類說明文一般是事理說

明文居多,故多用邏輯順序。

5、段意概括:

句式:說明了……介紹了……

方法:找中心句;結(jié)合本段說明特征概括,摘要聯(lián)合,結(jié)合標點,

尤其注意分號,認真提煉。

6、〃這樣〃的指代義:指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。

7、段落語句順序:

為什么不能調(diào)換段落順序?

不能調(diào)換:原文采用由……到……的順序介紹事物,調(diào)換后不合邏

輯。

《向沙漠進軍》5、6段照應上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。

總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應。《看云識天氣》

8、語言準確性:類型1、加點字詞有何作用?抓住說明文語文準

確這一特點答題。

對策:答:準確/生動形象/地說明了事物〃……〃的特征/事理、類

型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。

對策:答:(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞

語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變,與不符合實際。

類型3、限制性詞語能否刪去?

對策:答:(1)表態(tài)(刪還是不刪)、(2)定性。如:〃比

較〃〃幾乎〃〃相當〃等詞表程度修辭;〃大約〃〃可能〃〃左右〃

等表估計,〃多〃〃有余〃等表數(shù)量。(3)若刪去,原來什么樣的意

思就變成了什么樣的意思了,不符合實際,太絕對了。(4)xx詞體現(xiàn)

了語言的準確性、周密性、科學性。

類型4、從文章中找出一個能休現(xiàn)說明文語言〃準確〃特點的詞句,

并體會。

類型5:指代——〃這些條件"、〃這種現(xiàn)象〃〃同樣道理〃等

在文中具體指代什么。對策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最

近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。

9、說明文的結(jié)構(gòu)。

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有:〃總——分〃式、〃總——分—

總〃式、〃分——總〃式、并列式、遞進式等。

10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息,對段落的內(nèi)容進行歸

納;對全文要點進行概括。

技法:認真仔細閱讀原文,一般都能從原文中找到答案。

(例:〃死海之變〃中"死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化?

答:(1)海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失(2)海水中的硫化氫消失(3)

鹽的沉積增多。

11、發(fā)散創(chuàng)新:近幾年,開放性試題以它答案的多元性和不唯一

性成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式,在考試中所占

的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大

概從以下方面考查:

(1)對說明內(nèi)容進行創(chuàng)新性的表述。

(2)對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。

(3)結(jié)合實際對某個問題談自己的認識。

(4)根據(jù)文章內(nèi)容進行合理性的推斷和大膽想象。

(5)由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活,對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進行解

釋。

(6)對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法,擬寫警示性標語、

建議、廣告等。這種題考查的是學生的綜合能力??疾榈氖菍W生對生

活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確地把提,

然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗。再遷移到文段中來。開放性試題,

雖然沒有規(guī)定唯一的答案,可以各抒己見。但在答題時要從三個角度

作答:

(1)是就材料回答問題。不一定按標準答案作答,意思答對就給

滿分;

(2)是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性

化的;

(3)是從材料出發(fā),或提出自己不同的看法?;驍U散聯(lián)想到其它

方面。

總之。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力,對答案

的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成,要寫成一句或一段完整

的話。在答題的同時有助于增加學生主體參與意識,擴大學生獨立發(fā)

表見解的余地,鼓勵學生的創(chuàng)新意識和探究精神。

(三)對說明對象的把握。

看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語句。如果是事物說明文,被

說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文,說明對象則是對象加

特征,答案形成一個短語:介紹了……的……。如:《看云識天氣》,

介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

考察對說明事物特征的把握。

答題技巧:盡量從原文中找原句作答,若沒有,則注意段意、中

心句。如《中國石拱橋》中關(guān)于它的三大特點:歷史悠久、形式優(yōu)美、

結(jié)構(gòu)堅固。

(四)說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

規(guī)范性的答題模式如下:

這篇文章主要運用了……的說明方法,說明了……(內(nèi)容:事物特

征或事理),使說明……(作用:參考前面說明方法,明確其作用)

2、結(jié)合修辭手法談

規(guī)范性的答題模式如下:

這是一篇生動地說明文,大量地使用了各種修辭手法,說明了……

(內(nèi)容),使文章的說明形象生動。

3、結(jié)合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象;抒情、議論使說明更有感情。那

么,從這個角度分析說明文的寫法,答題的規(guī)范性格式如下:

這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外,還有……(從〃記

敘、描寫、說明、議論〃根據(jù)內(nèi)容選擇),如……(具體舉例),就

是……(表達方式)的運用,使說明更具體形象/充滿感情。

(五)說明語段的作用

(1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。

有時在文章在開頭,還起著引出說明對象/說明事理的作用。

(2)、結(jié)合說明方法談。

通過……的說明方法,說明了……(事物特征或事理),使說

明……(作用)。

閱讀題的答題技巧7

一、環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容,分析環(huán)境描寫是全面理解

小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和

范圍。

小說中的環(huán)境描寫,有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社

會條件,用于烘托人物活動的時代意義;有時是為了渲染氣氛,從側(cè)

面表現(xiàn)人物的性格,它是整個作品中不可分割的構(gòu)成部分,對于增強

故事的真實性是至關(guān)重要的。

因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境,要連帶寫景的部分一

起分析。

1、環(huán)境分類及作用

環(huán)境是人物活動的舞臺,包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境

描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、

情節(jié)和人物聯(lián)系起來,才能把握小說創(chuàng)作的真諦。

(1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

作用:

①交待人物活動及其成長的時代背景,揭示了各種復雜的社會關(guān)

系;

②交代人物身份,表現(xiàn)人物性格;或影響或決定人物性格;

③揭示社會木質(zhì)特征,揭示主題。

(2)自然環(huán)境—人物活動的具體場景,如時間、地點、氣候、

景色、場面等。

作用:

①自身的、獨立的審美價值:表現(xiàn)地域風光,提示時間、季節(jié)和

環(huán)境特點;

②渲染氣氛,為后邊刻畫人物作鋪墊;

③烘托人物性格,或某種心理;

④展開、推動情節(jié)發(fā)展;

⑤深化主旨;

⑥象征和暗小。

2、命題指向

(1)在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子;

(2)就指定的環(huán)境描寫說出其作用;

(3)找出文中描寫環(huán)境的句子,分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)

主題所起到的作用;

(4)依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

3、環(huán)境類考題類型示例

(08浙江卷)《烏米》19題:指出第5自然段中景物描寫所采用

的手法,并簡析該段景物描寫的作用。(5分)

【參考答案】手法:①襯托(以動寫靜,以景襯人);②分層寫

景,遠近高低結(jié)合。作用:①烘托出肅穆靜謐的氣氛;②突出烏米孤

獨無助的處境;③暗示人物的命運。

4、答題指要

(1)解題思路明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨,結(jié)合環(huán)境描

寫的作用:

①交代故事發(fā)生的時間地點;

②暗示社會環(huán)境(背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系

等);

③揭示人物心境,表現(xiàn)人物身份、地位、性格;

④渲染氣氛、英定基調(diào);

⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索;

⑥揭示或深化主旨;

⑦象征暗示,對比烘托

然后根據(jù)題目要求,結(jié)合文章作答。

(2)答題規(guī)范:環(huán)境+人物+情節(jié)+主題

(3)環(huán)境類試題的答題思路:

①環(huán)境本身(交代……時間,交代……背景,營造……氛圍,渲

染……氣氛一②情節(jié)(推動,暗示,鋪墊……)一③人物(烘托,映

襯……)一④主題(表達,寄托,暗示,揭示……)

根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達:XX具體描寫了……景色,

營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托

了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊,推動……的情節(jié)發(fā)

展。

二、故事情節(jié)

情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活

事件。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此

引起的人物關(guān)系、人物命運的變化來展開的。

在情節(jié)的展開中,通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài),再現(xiàn)活牛

生的鮮明個性。因此,欣賞人物形象,應從情節(jié)入手,據(jù)情論人。

把握好故事情節(jié),是讀懂小說的關(guān)鍵,是欣賞小說藝術(shù)特點的基

礎(chǔ),也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時,也必定以此

為出發(fā)點,先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。

分析小說的故事情節(jié),可以從以下幾方面入手:

①抓住場面;

②尋找線索;

③理清小說的結(jié)構(gòu)。

分析小說故事情節(jié)時要注意兩點:

①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn),分析小說的情節(jié)時必

須抓住主要的矛盾沖突;

②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的,而是手段,是為理解人物性格、

把握小說主題服務的。所以,在分析情節(jié)的過程中,要隨時注意體會

它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

1、情節(jié)的作用

(1)交代人物活動的環(huán)境;

(2)設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣。

(3)側(cè)面烘托,為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

(4)照應前文。

(5)線索或推動情節(jié)發(fā)展。

(6)刻畫人物性格。

(7)表現(xiàn)主旨或深化主題。

2、情節(jié)的特點

(1)情節(jié)安排評價

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝,扣人心弦,增強

故事的戲劇性、可讀性。

②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

③就開頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫),如《祝?!罚?/p>

先寫祥林嫂的死,然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡

之地的。起到制造懸念的作用。

④就結(jié)尾來說有戛然而止,留下空白式。止匕外,有出人意料式、

悲劇、喜劇式等。

⑤貫穿情節(jié)的線索,可作線索的有:事、物、人、情、時間、空

間,如《藥》中的"人血饅頭〃、《故鄉(xiāng)》中的〃我〃等。

(2)情節(jié)安排基本技巧

①順敘:按時間(空間)順序來寫,情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明,層次清

晰。

②倒敘:不按時間先后順序,而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局

先行提出,然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念,引人入勝。

③插敘:在敘述主要事件的過程中,插入另一與之有關(guān)的事件,

然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明,

使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴密,內(nèi)容更加充實豐滿。

④補敘:在敘述主要事件的過程中,插入另一與之有關(guān)的事件,

然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋,對下文做某些

交代,照應上下文。

⑤平敘:(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應

得體。

(3)考題示例

(1)情節(jié)類常規(guī)考題示例

(09遼寧)《遺璞》小說兩次提到小孩的涼鞋,各有什么作用?

【參考答案】

①第一次出現(xiàn)」表達了遺璞村人對省城老賈的感激,省城老賈在

縣里當了書記之后并沒有忘記他們;

②第二次出現(xiàn),說明遺璞村人的生活仍然沒有發(fā)生根本改變,和

幾年前一樣,孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。

(2)情節(jié)類探究題示例

(09遼寧)《遺璞》小說最后描寫了蜜兒一幫年輕人炸掉了遺璞,

并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請結(jié)合小說具

體內(nèi)容,談談你的看法和理由。

【參考答案】

觀點一:作者在結(jié)局上的處理是合理的。

①從情節(jié)上說,遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉,

這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果;

②從主題上說』〃沒有用〃的遺璞是一種守舊思想與生活方式的

象征,這樣的處理有助于小說思想內(nèi)蘊的表達;

③從時代上說,這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的

精神,有現(xiàn)實意義。

觀點二:作者在結(jié)局上的處理是不合理的。

①從情理上說1遺璞村人世世代代視為寶物的東西,被一群年輕

人輕易的炸掉,不合情理,違背了生活的邏輯;

②從敘事上看,炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確的

交代出來,缺乏藝術(shù)上的邏輯性;

③從現(xiàn)實上講,這種結(jié)局也不符合保護文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀

念。

4、答題指要

(1)命題指向:

①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié),或文中共寫了哪幾件事,

請依次加以概括,或用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開

端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面);

②某一情節(jié)的特點和作用分析;

③情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解;

④小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用;

⑤哪一個情節(jié)最吸引你;

⑥情節(jié)的合理性探究等。

(2)解題技巧

①找出情節(jié)線索,理清情節(jié)的來龍去脈。

②由事及人,看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務。

③見微知著,從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。

④賞析技巧,注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

(3)答題思路

明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨,結(jié)合情節(jié)的一般作用,然后根

據(jù)題目要求,結(jié)合文章作答。

①情節(jié)(使情節(jié)波瀾再起,引出另一個情節(jié),制造懸念,情節(jié)更

突出,照應前文情節(jié))一②人物(豐富人物,表現(xiàn)人物性格,)一③

主題(深化某種主題,突顯某種主題)。

根據(jù)要求組織語言表達:XX情節(jié)(事物)在文中有......作用,突

出了……,表現(xiàn)了……

三、揣摩人物形象

文學即人學,以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀

小說時,命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。

1、表現(xiàn)人物的手法:

(1)正面描寫——直接描寫:描寫人物的語言、行動、肖像、心

理表現(xiàn)人物性格特征,如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、

細節(jié)描寫、心理描寫等。

(2)側(cè)面描寫——間接描寫:側(cè)面描寫,概括地說就是通過其他

人物的言行,間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話,心理活動,事件

敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征;在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物

性格特征;環(huán)境描寫襯托或烘托。

2、形象刻畫基本技巧一各種描寫手法的運用與作用

(1)肖像、神態(tài)、動作描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特

征。

(2)語言描寫:言為心聲,人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。

①刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節(jié)的發(fā)展。

②描摹人物的語態(tài),使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

(3)心理描寫:直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾/焦慮/擔心

/喜悅/興奮等),表現(xiàn)人物思想品質(zhì),刻回人物性格,推動情節(jié)發(fā)展。

分析人物的心理描寫,能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫

是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描寫,它往往和外貌、語言、行動

交叉在一起。

閱讀題的答題技巧8

一、讀懂文章

讀懂文章是解答問題的前提。近幾年的文學作品鑒賞以議論文、

散文(寫物散文)居多,并且具有較強的抽象性,給閱讀理解帶來一

定的障礙。相反,它卻恰好地考查了考生對具有深厚文化底蘊的文學

作品的審美鑒賞能力。所以在解答題目之前,必須先排除障礙讀懂文

章。

1、看結(jié)構(gòu)層次

不管什么文體的文學作品,都有一定的層次性。議論文,要讀懂

作者的觀點和態(tài)度;圍繞觀點,作者選取了哪些材料以及如何組織這

些材料(材料與材料、材料與觀點之間的關(guān)系,材料的特點等)加以

論證的;劃清局部段落結(jié)構(gòu)及整體結(jié)構(gòu),知各層之大義,曉行文之思

路。如1999年高考之《創(chuàng)造宣言》:作者圍繞〃教育者應該創(chuàng)造〃的

觀點,批評了五種錯誤觀點(反面材料)并得出結(jié)論,就具有很強的

層次性。散文,要讀懂作者的情感、情感基調(diào);圍繞情感(或物)之

線作者敘寫了哪些人事物(材料)。如2000年高考之《長城》一文:

作者從描寫眼前的實景轉(zhuǎn)向?qū)v史的回顧,回顧了長城的凄婉的歷史、

民族封閉的象征、文化愚鈍的標志及現(xiàn)在的開放、自信,脈絡(luò)清晰,

古今對比分明,顯示出了中華民族的偉大、自豪與自信。

2、看寫作手法

在文學作品中1常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊(設(shè)伏筆)、

象征、對比、比喻、擬人、引用、所用人稱等;結(jié)構(gòu)上采用以小見大、

先抑后揚、托物言志、前后照應等表現(xiàn)手法;語言上采用正話反說、

俏皮幽默等技巧。閱讀時,必須具備一雙慧眼,識別作者所用寫作手

法、表現(xiàn)手法及語言表達技巧,關(guān)鍵理解各種寫作手法的作用。如:

渲染是為了烘染某種氛圍、人物心境;襯托有正襯與反襯之分,它們

分別襯托什么;鋪墊給下文情節(jié)產(chǎn)生的必然以一種暗示;象征是利用

景物的特征或隱含內(nèi)容來象征人的品性、節(jié)操;對比是為突出某一方

面的特點;比喻是為了描寫得形象生動,敘述中便于把抽象的東西具

體化,有利于讀者理解文章;

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