4*藏戲

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，認(rèn)同中華文化，

提升文化自信。

語言運用：學(xué)習(xí)按說明事物的不同方面為序，以“總一分一總”的關(guān)系結(jié)構(gòu)進

行描寫的方法。

思維能力：了解課文的表達順序，明確詳略安排的表達效果。

審美創(chuàng)造：體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力。

【課前解析】

關(guān)注藏戲文化：中國的民族戲曲歷史悠久，種類繁多。藏戲，是臧族地區(qū)普

遍流行、在祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史,

比被譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。

關(guān)注寫作手法：課文按說明事物的不同方面為序，以“總一分一總”的關(guān)

系結(jié)構(gòu)文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點：”戴著面具演出”“演出

時是沒有舞臺的”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細寫開山鼻祖唐東杰

布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋,“組成了西藏的第一個藏戲

班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖”。

緊接著介紹藏戲的重要特征一一“面具”的特點及作用。然后簡略地說明其他

特色:舞臺簡樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱

腔、動作豐富多彩；演出時間長等。最后用一句話總結(jié)全文，點明藏戲這一民

族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點有面、有詳有略

的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。

選編這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達方法及語言特點，學(xué)

習(xí)作者生動形象地表達；二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨

特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解臧族的文化。

【教學(xué)目標(biāo)】

默讀課文，能說用藏戲的主要特色，了解作者是從哪幾個方面介紹臧戲的。

【教學(xué)重難點】

了解藏戲的特色和形成過程，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課（出示課件2.3）

1.教師出示圖片：中國的戲曲歷史悠久，安徽的黃梅戲明快抒情，蘇州的

昆曲文辭典雅，河南的豫劇鏗鏘大氣。今天，我們一起走進西藏的傳統(tǒng)劇種一

一藏戲。（板書：藏戲）

2.了解藏戲（出示課件4）

藏戲是一種藏族戲曲劇種，藏語中叫“阿吉拉姆”或“拉姆”，是“仙

女姐妹”或“仙女”的意思。藏戲被譽為藏文化的“活化石”。藏戲傳統(tǒng)劇目

相傳有“十三大本”，經(jīng)常上演的有《文成公主》《諾桑法王》《朗薩雯蚌》

《卓娃桑姆》《蘇吉尼瑪》等。

（設(shè)計意圖：直觀的圖片，精當(dāng)?shù)恼Z言介紹，激起學(xué)生了解藏戲的興趣和

主動學(xué)習(xí)課文的欲望）。

二、整體閱讀，初步感知

1.閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。（出示課件5）

教師提出閱讀要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。感受藏戲的藝術(shù)

魅力。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：（出示課件6）

僧人脫韁吞噬王妃敦厚演繹哄堂大笑青面獴牙隨心所欲

優(yōu)哉游哉兩面三刀錢

（1）指名讀詞語，小組讀詞語

（2）指導(dǎo)重難點詞讀音，如“敦”“瓊”“錢”

（3）理解山南瓊結(jié)：瓊結(jié)，藏語意為“房屋懸起多層”。

3.根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示課件7）

任務(wù)一：教師提出要求：默讀課文，畫出描寫藏戲特色的語句，并用自己

的話進行概括。（出示課件8）

學(xué)生默讀課文，并批注。

學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)：藏戲特色可■歸納為三點一一戴著面具演出、沒有舞臺、演出三五天

不結(jié)束。

師立即質(zhì)疑：課文為什么不用陳述句寫藏戲的特點，而用反問句式呢？

（出示課件9）

預(yù)設(shè)1：連續(xù)三個排比式的反問句，更加突巴了臧戲的特點，其中還洋溢

著民族自豪感。

預(yù)設(shè)2：運用反問句既可以總領(lǐng)全文，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下

I不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有各

；具特色的藝術(shù)樣式°默讀課文，說說藏戲有什么

I特色，作者是從哪幾個方面寫的。

文。

任務(wù)二：作者是從哪幾個方面介紹藏戲的？嘗試用小標(biāo)題概括。（出示課

件10）

指名匯報：（出示課件11）

預(yù)設(shè)：第4?7自然段講藏戲的起源，第8?14自然段講藏戲的面具。15自

然段講舞臺形式，16自然段講演出方式，17自然段講演出形態(tài)。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生速讀文本，相互交流，初步了解作者的寫作思路,

感知課文的大概內(nèi)容。）

三、自主研讀，了解藏戲的形成過程

1.教師提出要求：默讀第4一7自然段，思考：唐東杰布的故事有哪些傳

奇色彩？請圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡單批注。（出示課件12）

學(xué)生默讀，并批注。

學(xué)生匯報。（出示課件13）

預(yù)設(shè)1：第5自然段，唐東杰布發(fā)誓架橋，為民造福。

預(yù)設(shè)2：第6自然段，唐東杰布認(rèn)識了能歌善舞的七兄妹，組成了第一個

戲班子。

預(yù)設(shè)3：第7自然段，身無分文的唐東杰布建了58座鐵索橋，成了藏戲的

開山鼻祖。

2.指名說藏戲的形成過程，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補充的內(nèi)容。

3.（出示課件14）請你根據(jù)提示，講一講關(guān)于藏戲的傳奇故事。

指名匯報。

預(yù)設(shè)：唐東杰布看到了雅魯藏布江兇險的自然環(huán)境，于是發(fā)誓架橋，為民

造福，后來他組建了7人的藏戲班子，率領(lǐng)眾人出錢出力，就這樣，一無所有

的唐東杰布建了58座鐵索橋，成了臧戲的開山鼻祖。

4.認(rèn)識面具。

教師提出要求：自由讀第8—14自然段，思考：藏戲的面具有什么特點？

請圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡單批注。（出示課件15）

學(xué)生自由讀文并批注。

（1）（出示課件16）學(xué)生交流匯報。了解藏戲的形象突出，個性鮮明的

特點。

預(yù)設(shè)1：在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。

預(yù)設(shè)2：國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。

預(yù)設(shè)3：王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。

預(yù)設(shè)4：巫女的面具半黑半白，代表其兩面三刀。

預(yù)設(shè)5：妖魔的面具青面獴牙，以示壓抑和恐怖。

預(yù)設(shè)6：村民的面具用白布或者黃布縫制，以示樸實敦厚。

（2）猜一猜。（出示課件17.18）看圖片猜人物。

師：這6張圖分別是誰？

指名匯報。

預(yù)設(shè)1：圖一是國王。

預(yù)設(shè)2：圖二是唐東杰布。

預(yù)設(shè)3：圖三是王妃。

預(yù)設(shè)4：圖四是巫女。

預(yù)設(shè)5：圖五是村民。

預(yù)設(shè)6：圖六是妖魔。

5.合作探究。（出示課件19）教師提出要求：默讀第15—17自然段，思

考：藏戲的舞臺形式、演出方式、演出形態(tài)各有什么特點？請圈畫相關(guān)內(nèi)容，

并相互交流。

學(xué)生默讀并思考，圈點勾畫。

（1）小組合作交流

（2）小組匯報。

?師提問：藏戲的舞臺形式是怎樣的？（出示課件20）

學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)1：從15自然段，我知道臧戲的舞臺形式以雪山江河、草原作背景，

背景廣闊。

預(yù)設(shè)2：從15自然段，我知道藏戲“不要幕布，不要燈光，不要道具，只

要一盆一缽”，說明舞臺很簡單。

?師提問：藏戲的演出方式是怎樣的？（出示課件21）

學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)1：從16自然段可?知，藏戲劇情全靠藝人們用說唱來描述，用面具演

繹故事。

預(yù)設(shè)2：從16自然段可知，藏戲的面具使戲劇中人物形象突出，性格鮮明,

所以一直保留了下來。這里也可以看出面具十分重要。

?師提問：藏戲的演出形態(tài)是怎樣的？（出示課件22）

學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)1:藏戲的故事情節(jié)可以任意拖延，唱腔、舞蹈動作可以隨意發(fā)揮,

一出戲可以表演三五天也毫不稀奇。

6.觀看藏戲視頻。（出示課件23）

7.（出示課件24）教師提出問題：課文在介紹藏戲的過程中，以哪些方面

的內(nèi)容為主？為什么選擇這些方面介紹藏戲？

學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)：課文在介紹藏戲的過程中，以“藏戲的起源”和“藏戲的特點”為

主，因為這兩方面最具代表性，最能突顯藏戲的特色。

四、主題概括，拓展提升

1.教師提出問題：誰來說說這篇文章的主題概括？（出示課件26）

學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)：這篇課文介紹了藏戲的形成及藝術(shù)特色,圍繞藏戲的主要特點，從

藏戲的起源、面具、舞臺形式、ig出方式等方面進行介紹，讓讀者對藏戲有基

本認(rèn)識和了解，同時感受到藏戲所折射出的少數(shù)民族風(fēng)情和地域文化特色，以

及蘊含的藝術(shù)魅力。

2.拓展延伸。（出示課件27）

師：我們一起來了解一下黃梅戲、豫劇利越劇吧！

黃梅戲安徽地方戲曲劇種。黃梅戲表演藝術(shù)家代表嚴(yán)鳳英，代表劇作

《梁山伯與祝英臺》。

豫劇河南主要劇種。豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金

鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”。流行的傳統(tǒng)劇目有《抬花轎》《花木蘭》

《穆桂英掛帥》《秦香蓮》等。

越劇浙江地方戲曲劇種。越劇有不少優(yōu)秀劇目，有《西廂記》《琵琶汜》

《孔雀東南飛》等。著名演員有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。

3.（出示課件28）教師提出問題：藏戲?qū)儆凇胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”，我們都

有責(zé)任保護它。對此，你有什么建議？

學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)：學(xué)?？梢蚤_設(shè)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”俱樂部，開展相關(guān)講座、競賽等,

加強宣傳力度。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在對比中體會藏戲的獨特的魅力，同時激發(fā)學(xué)生了

總

藏藏戲的形成(4—7)

戲分舞臺形式

具體介紹藏戲的特、

色(8—17)演出方式

總靠師傳身授傳下)

去的(18)

解地方戲曲