23帶刺的朋友

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課“棗、饞”等11個生字，會寫“刺、棗”等13

個生字，認(rèn)識多音字“扎”，借助近義詞理解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)刺猬偷棗過程的基礎(chǔ)上，

用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復(fù)

述刺猬偷棗的過程。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者對刺猬的喜愛之情，

感受人與動物之間的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生對于小動物的關(guān)注與喜

愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過語言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，

體會作者的喜愛之情。

2.朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗

試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會句子不同的表達(dá)方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，

使句子更生動形象。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課“棗、饞”等11個生字，會寫“刺、棗”等13

個生字，認(rèn)識多音字“扎”，借助近義詞理解詞語的意思。

2.初讀課文，理清文章的層次。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】________________________________________________

一、談話激趣，引入課題。

1.今天還要介紹一位神秘的朋友給你們認(rèn)

識，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，一起說出這位朋友的

名字？（刺猬），（課件出示2）它有什么特點(diǎn)？【設(shè)計意圖：出

（渾身長滿刺）刺猬是一種非?？蓯鄣男游铮菊n件，介紹刺

人們都喜歡它，甚至有人稱它為一一（帶刺的猬的形式引入

朋友）（板書：23帶刺的朋友）（課件出示1）課題，激發(fā)學(xué)生

2.（課件出示3）刺猬的資料，學(xué)生閱讀了學(xué)習(xí)的興趣。】

解。

廁」是屬于哺乳動物史的猾形目。最普遍|

!的刺猬種類是學(xué)名為“歐洲刺猬”的普通刺猬，!

I廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國的北方和?

長江流域也分布很匕王勺麗您冬天冬眠，在］

I江蘇已被叫做“偷瓜灌?！?/p>

廁猬在夜間活動，以昆蟲和蠕蟲為主要時

物，一晚上能吃掉200克的蟲子，消滅害蟲同

此有利于農(nóng)業(yè)。刺組的主要天敵是貂、貓頭廚

I和狐貍等食肉動物J

3.今天就讓我們和作者一起跟這位“帶刺

的小動物”交個朋友吧。（齊讀課題）

二、初讀課文，在整體感知中“走近”刺

猬。

1.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，下面打開課文，

快速瀏覽一遍，想一想：課文主要寫了刺猬的

什么事？

2.交流展示：本文主要寫刺猬夜晚在我家

后院偷棗的故事。

三、初讀課文，自學(xué)生字。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文兩

遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2.同座互讀，互相評議、糾正讀得不準(zhǔn)確的

字音。

小組同學(xué)讀書比賽一

四、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。

1.（課件出示45文中的會認(rèn)字。

zdochanhudinyacejianhudng

WULzhuzhacong

棗卷緩訝測監(jiān)恍悟逐

孔聰

指名讀，教師及時糾正錯音：讀準(zhǔn)平舌音

“棗、測、聰”，翹舌音“饞、扎”，前鼻音“緩、

監(jiān)”。

指名領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀……

2.自由交流：怎樣記住這11個生字伙伴的

樣子呢？自由地和同座說一說，記一記。

3.全班交流：說說自己喜歡的生字的識汜

方法。（學(xué)生自愿舉手發(fā)言）

形近字比較：束一棗暖一緩側(cè)一測

組詞擴(kuò)展：饞嘴監(jiān)視掙扎聰明

4.（課件出示5）會寫字。

ciz右okEhiihiiOnshEnc9c>u|［設(shè)計意圖：鼓

勵學(xué)生多種方

c3ngtiuzhu工yao

法識記生字，體

剌上■顆忽WJM/申一匆—現(xiàn)部編版教材

I偷追感I

多元識字的理

指名讀，注意正音：平舌音“刺、棗、匆、

念。這是體現(xiàn)學(xué)

聰”，翹舌音“伸、追”，前鼻音“暗”。

生學(xué)習(xí)的主體

去掉拼音讀，開火車讀，齊讀。

性、主動性和自

五、識記生字，指導(dǎo)寫字

覺性，可以提高

（出示生字田字格課件6）如棗顆忽方

自學(xué)能力。對重

鬲伸匆溝聰偷追W1難點(diǎn)生字的書

寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)

同學(xué)們在課前練毀了的時候，發(fā)現(xiàn)哪些|生愛寫字的興

字容易寫錯？或者不好寫？趣，教會學(xué)生正

確的寫字方法。

預(yù)設(shè):刺、追

為養(yǎng)成良好的

大家一起讀一讀，記住每個字的字形。書寫習(xí)慣打下

基礎(chǔ)。］

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如“伸”，形旁’7”表

義，表示和人的動作有關(guān)，聲旁“申”表音，

表示讀音。另外，“忽、伸、溝、聰”，可以用這

種方法識記。

形近字比較：刺一棗棵一顆呼一乎

組詞擴(kuò)展：黑喑聰明偷東西追趕

①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？

（出示田字格中的范字，對照例字認(rèn)真觀察讀

帖）

②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意

什么？

③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師示范：

預(yù)設(shè)：“刺”左寬右窄，注意左邊不是“束”O(jiān)

④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他

學(xué)生在本子上寫，教師評價。

六、再讀課文，積累詞句。

1.自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自日喜歡

的詞語和句子。

2.標(biāo)出和“圓乎乎”相似的詞語，認(rèn)真體

會。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

日*燃（chaneon）緩慢（hdnhuan）刺猬（C

1chi）

恍?然（huangguang）聰*明（cGngchdng）偷棗（t

outou）

二、比一比，組詞語。

棗（）棵（）匆（）緩（）

束（）顆（）溝（）暖（）

三、照樣子寫詞語。

1?晃來晃去：_______________________________________________

2.一舉一動：

3.一顆顆：_________________________________________________

參考答案：

一、chanJhu-5nVc1VhudngVcong

VtduV

二、甜棗一棵匆忙緩慢

結(jié)束顆粒山溝暖和

三、1.爬來爬去想來想去走來走去

2.一言一行一心一意一草一木

3.一個個一片片一只只

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)刺猬偷棗過程的基礎(chǔ)上，

用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復(fù)

述刺猬偷棗的過程。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者對刺猬的喜愛之情,

感受人與動物之間的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生對于小動物的關(guān)注與喜

愛。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程L

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。

1.聽寫課文中的生詞。

2.用課文中的一句話來告訴我們課文主要

講誰的一件什么事情。（刺猬偷棗的事）

3.出示課題，板書課題。（板書：帶刺的朋

友）

二、細(xì)讀課文，“親近”刺猬。

（一）了解紅棗，感悟誘人。

1.（課件出示8）句子：

1（1）秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗。I

I（2）秋天，棗樹上掛滿了二顆顆紅棗，風(fēng)!

兒一吹，輕輕擺動，如同毛數(shù)顆飄香的瑪瓦闌

【設(shè)計意圖：比

來晃去，看著就讓人眼饞。I較句子，感悟紅

2.指名朗讀。棗的誘人，體會

引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀，鼓勵學(xué)生相比較，交比喻句的好處。

流兩個句子有什么區(qū)別。（前一個句子簡明扼為下文的學(xué)習(xí)

要，第二個句子用了比喻的手法使得句子生動做好鋪墊。】

嗓）

3.指導(dǎo)朗讀：這是怎樣一種誘人的棗啊，

連人都眼讒，更何況刺猬呢。誰能把這種讒人

的感覺讀出來呢？（指名讀、齊讀、男女生比

賽讀）

4.談話過渡：正因?yàn)檫@些棗那樣誘人，才

引來了一個小家伙，那就是一一刺猬，它偷棗

兒來啦！

（二）學(xué)習(xí)“偷棗”，感悟聰明。

L談話過渡，同學(xué)們讀得可真好，老師聽

著你們朗朗的讀書聲仿佛聞到了陣陣棗香。小

刺猬聽見你們的朗讀，它也忍不住來偷棗啦。

你們預(yù)習(xí)過了課文，你們可以用書上的一個詞

語來形容刺猬偷棗的本事嗎？（高明）理解“高

明”（技藝高超）

2.那么小刺猬究竟是怎樣偷棗的呢？為什

么說刺猬偷棗本事很高明呢？請同學(xué)們默讀課

文第2-9小節(jié)，按照順序找出刺猬偷棗的句子，

讀一讀，并圈出它偷棗時的動作。

3.學(xué)生自由閱讀，小組同學(xué)互相交流。

4.小組派代表交流句子，并逐句圈出刺猬

偷棗的動作。【設(shè)計意圖：巧

（1）（課件出示9）妙地設(shè)計問題，

忽然看見「個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹I抓住關(guān)鍵詞句

I上爬……I引導(dǎo)學(xué)生理解

那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍I日課文，并在此基

詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條…口

礎(chǔ)上感情朗讀

①引讀2-5自然段。理解：監(jiān)視、詭秘。課文。培養(yǎng)學(xué)生

自由朗讀。的理解能力。】

②這兩句話中有哪些刺猬偷棗的動作？

（爬）刺猬是怎么爬的？（詭秘）理解詭秘（隱

秘）說明了什么？（小刺猬偷棗小心謹(jǐn)慎。）（板

書：爬樹）

③指導(dǎo)朗讀，小刺猬偷棗可真小心謹(jǐn)慎啊，

所以一一（學(xué)生接讀：緩慢地往樹上爬……詭

秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……）c

（2）談話過渡：小刺猬爬上樹是為了干什

么呀？找到相應(yīng)的句子，互相交流。

（課件出示10）

掛滿行棗的特梅惕慢彎下東八」

,后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖

晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗僻里啪啦地落了一

貯

①交流動作“搖”O(jiān)理解“興許”（也許）。

了解擬聲詞：嘩嘩、僻里啪啦。爬上了樹，小

刺猬開始搖紅棗了，搖紅棗的時候刺猬先停住

腳，然后一一（學(xué)生接讀：用力搖晃）

②小刺猬偷棗的第一步是爬樹。從這兩句

描寫刺猬偷棗的句子我們又了解到刺猬偷棗的

第二步是什么？（板書：搖棗）

③指導(dǎo)朗讀6-7自然段。從擬聲詞中感受

刺猬的聰明。

（3）過渡：紅棗兒掉到地上了，小刺猬還

呆在樹上呢？它該怎么辦呀？（學(xué)生自由發(fā)

言。）

（課件出示11）

I我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就J

I噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢!1

①交流動作“掉”。刺猬是怎么掉下來的？

（噗的一聲），理解“噗的一聲”，這句話從哪

里可以看出來刺猬偷棗很高明？（速度特別快）

②指導(dǎo)朗讀，對呀，刺猬這小家伙不僅聰明，

而且速度特別快，趁我還沒弄清楚它想干什么，樹

上那家伙就一一（學(xué)生接讀：噗的一聲掉了下

來。）【設(shè)計意圖：分

③自由朗讀課文第8-9自然段。析刺猬偷棗的

（4）談話過渡：刺猬從樹上掉下來是為了過程，抓住關(guān)鍵

干什么？能用你畫的句子說說嗎？（學(xué)生自由動詞去理解，學(xué)

發(fā)言）習(xí)用詞的準(zhǔn)確、

（課件出示12）生動，為習(xí)作做

廟樓.它又慢慢地活動起來了.看樣子.

積累。1

勁頭比上樹的時候足多了.它匆匆地爬來爬方，

把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了

一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全|

都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大|

了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的|

紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑組

了……I

①學(xué)生自由朗讀，交流動作“歸攏、打滾、

扎、馱”、跑。理解詞語“歸攏”（把散落的東

西堆到一起）。（板書：逐個歸棗打滾扎棗馱

棗快跑）

②對于散落一地的紅棗，小刺猬可不是束

手無策，而是匆匆地一一（爬來爬去，把散落

的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾

兒。歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。

它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急

火火地跑去了……）這小家伙偷棗可真高明呀！

③指導(dǎo)朗讀：看你們讀得這么好，老師也

想和你們一起把這段話讀好、老師讀每一句話

的開頭，你們接下去。

（5）小刺猬偷棗時的這一連串機(jī)靈、隱明

的舉動被躲在一旁的小作者看得一清二楚，難

怪他會由衷地發(fā)出感慨一一聰明的小東西，偷

棗的本事可真高明啊?。▽W(xué)習(xí)生字：聰、）

如果你看見了這樣聰明機(jī)靈的小刺猬，你

會怎樣夸夸這只聰明，機(jī)靈的小刺猬呢？（學(xué)

生自由發(fā)言。）

5.作者是抓住了刺猬動作的描寫，把它偷

棗的過程寫得活靈活現(xiàn)。作者都用了哪些表示

動作的詞語？（生讀圈出的有關(guān)動詞：爬、搖、【設(shè)計意圖：抓

歸、打滾、扎、馱、跑。）把詞連起來讀一讀。住關(guān)鍵字詞總

6.同學(xué)們能否試著用這些詞概括f刺猬第分析it確愛

偷棗的過程呢？（老師提示可以用上表示先后護(hù)動物的主題，

關(guān)系的詞語）同桌之間互相說一說。指名回答，增強(qiáng)對文本的

教師平移并小結(jié)。唧］

（課件dj小13）

（廁猬先“爬樹搖棗”，再“跳樹歸棗"然后

“打滾扎棗”，最后“馱棗快跑”。）

7.分自然段合作朗讀課文2-11自然段，學(xué)

生自山朗讀。

8.（課件出示14）燈是，它住在什么地方

呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？好奇

心驅(qū)使我躡至躡腳地山到水面艮兒二垂腰望去,

水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影「

（1）學(xué)生自由朗讀，同桌同學(xué)說說自己的

感受。

（2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：迅速逃跑一一

聰明。（板書：高明）

四、總結(jié)全文，善待動物

1.學(xué)了課文，說說你覺得這是一只怎樣的

刺猬？（聰明的小刺猬）為什么要以“帶刺的

朋友”為題呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行

體會——“小東西”）

（課件出示15）

I后來，那個東西停住了腳，興許杲在用力搖

晃鳴，樹枝嘩嘩作響，紅棗僻里啪啦地落了一

陂還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家礫肩

I噗白勺一聲掉了下來。聽得出，摔得還梃山向1

I聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。±?/p>

法京之不高字，特別是加點(diǎn)的詞語“那個

東西”“那個家伙”“聰明的小東西”，你體會到

作者的情感在發(fā)生怎樣的變化？

交流：從陌生到欽佩，到非常喜歡。

2.教師小結(jié)：作者已經(jīng)把刺猬當(dāng)作了家庭的

一員，這種情感只有那些與小動物有親密接觸

的人才能體會。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然，

走近小動物，去做動物們最親密的一一朋友°

五、感情朗讀，練習(xí)復(fù)述。

1.自由朗讀課文，讀出對小刺猬的喜愛之

情。

2.以“小刺猬偷棗的本領(lǐng)真高明”為開頭，

按照“爬樹搖棗一逐個歸棗一打滾扎棗一馱棗

快跑”的順序講講刺猬是怎樣偷棗的。

(1)自由練習(xí)。

(2)小組交流。

(3)小組派代表講給全班同學(xué)聽。

看著板書抓住動詞，結(jié)合課文，把刺猬偷

棗的過程說清楚，還可以加上自己的一些想象，

再次感受字里行間表達(dá)的對刺猬的喜愛之情，

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、圈出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。

興?許(XIngx1ng)?著急I(zh?ezhco)?扎針

(zazha)

掃興*(xTngxIng)怎么著(?zhIezIhdo)?扎辮

子(zGzhG)

二、說說下列詞語的近義詞。

詭

驚愕()秘

清

楚

本事()

徑

直

興許()

欽

佩

朦朧()

三、閱讀選段，完成練習(xí)。

很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候

足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸胡到一起，然

后就地打了一個渣兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在

它的背衛(wèi)了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)

現(xiàn)吧，它馱?著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑?去

了……

1.標(biāo)出選段中描寫刺猬動作的詞語。

2.用上描寫刺猬動作的詞語，按照“先、再、接著、然后、

最后”的順序，以刺猬的口吻描述片段敘述的事情經(jīng)過。

參考答案

一、xTngzhdozhax1ngzhezhGozazh

a

—、驚訝神秘本領(lǐng)清晰或許直接模糊佩服

三、1,爬歸攏打扎馱跑

2?我先慢慢地活動起來，再匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗

逐個歸攏到一起，接著就地打了一個滾兒，歸攏的那堆紅棗，全

都扎在我的背上了。然后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，

急火火地跑去了……

【板書設(shè)計】

23、帶刺的朋友

偷棗兒一爬樹搖棗、逐個歸棗、打滾扎棗、馱棗快跑一本

事高明

【課后反思】

成功之處:

1.抓住了刺猬的可愛及作者對刺猬的喜愛之情組織教學(xué)，讓

學(xué)生在“讀一找一議，再讀”的過程中體驗(yàn)。應(yīng)該說，學(xué)生基本

走進(jìn)了文本，理解了文本，通過聲情并茂的朗讀體現(xiàn)出來了。

2.這篇課文重點(diǎn)講了刺猬偷棗，在組織學(xué)生交流時對刺猬偷

棗的過程肯下功夫，重錘出擊，層層推進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的

能力。通過自由讀課文，畫出描寫刺猬的句子；圈出表示刺猬動

作的詞；用簡要語言概括刺猬偷棗的過程；小組合作交流完成自

學(xué)要求及自學(xué)收獲。整個教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)為主教師教為輔

的教學(xué)理念。在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生運(yùn)用表示

先后順序的詞語、抓住重點(diǎn)詞概括事情主要內(nèi)容方面，力圖讓學(xué)

生真正讀懂課文，學(xué)會理解概括課文的的方法，不放過文章

中的任何一個細(xì)節(jié)。整節(jié)課有放有收，旋律和諧。

不足之處：在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住

學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這是教師應(yīng)該

好好把握的。

備課素材

【教材分析】

《帶刺的朋友》這篇課文的作者通過記述刺猬偷棗的本事高

明這件事，字里行間體現(xiàn)出作者對刺猬的喜愛之情。全文的語言

生動、明快，用詞準(zhǔn)確，條理清楚。特別是把刺猬偷棗的過程描

寫得淋漓盡致，充分表現(xiàn)了刺猬的聰明、機(jī)靈。

【作者介紹】

宗介華：北京人。中共黨員。著有長篇兒童小說《山猴子》

《太陽花》《金銀花》，中篇童話《紅狐偵探》，共出版文學(xué)作

品39部。電影文學(xué)劇本《傻大洋與精二洋》獲1992年全國兒童

讀物獎，長篇兒童小說《太陽花》獲2001年文化部蒲公英兒童

讀物獎金獎。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

《帶刺的朋友》原文第二件事一一擊退黑狗

第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動著，時隱時現(xiàn)，像是

在捉迷藏。

我吃完飯，剛到草棚前，幾個圓乎乎的東西，正從草棚里滾

出來。啊，刺猬一家子出來散步了！

突然，身邊傳來“汪汪”的叫聲，原來我家的大黑狗一一大

老黑來了。我剛想叫住它，大老黑已經(jīng)向那幾只刺猬撲去。刺猬

可真鬼，一個個把身子緊緊地縮成一團(tuán)，灑滿月光的庭院里，如

同長著幾個“仙人球”