習(xí)作一

我的植物朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

2.學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察

的植物。

3.要把觀察和感受到的寫具體。

4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以

及其他特性。

教學(xué)重點：

抓住植物的特點進(jìn)行描寫。

教學(xué)難點：

觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入，揭題解題

1.師：同學(xué)們，世界因為有了綠色的植物才變得生機勃勃，如果沒有植物，我們的

地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要愛護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活。可是,

我們怎樣才能做到愛護(hù)植物呢？要愛護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識它，只有這樣，我

們才知道怎樣做才能愛護(hù)它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識的植物寫

成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢

獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章?！段业闹参锱笥选罚プ☆}眼（植物）（朋

友）相機板書

2.什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）

【設(shè)計意圖；從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了

解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡

L課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物

的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。

2.小組內(nèi)介紹。

3.選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察

植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能

力?！?/p>

三、寫作方法指導(dǎo)：

1.寫好植物的形態(tài)

抓住不同植物的特點，有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子

在不同時間、不同季節(jié)的變化。總之，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。

【設(shè)計意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同干別的植物的特點進(jìn)行描寫，才

能將植物寫生動?！?/p>

2.按照一定的順序?qū)?/p>

一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；

二是按生長順序。

【設(shè)計意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明?！?/p>

3.恰當(dāng)?shù)剡\用修辭方法

(1)對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，

也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈

(2)比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個個小

小的話筒*豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。

(3)擬人法例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便

開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是

一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

(4)襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫

現(xiàn)那樣的馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心，

(5)遠(yuǎn)近結(jié)合法

同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：

近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，

菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直

遠(yuǎn)看：a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了

b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自

己的風(fēng)采。

【設(shè)計意圖：恰當(dāng)?shù)剡\用各種修辭方法來描寫植物，可使植物史形象、生動，語言史

加鮮明活潑。】

5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情

寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點時，可聯(lián)想到人的

量韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客

觀實際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植

物的絕佳秘方。

【設(shè)計意圖：將描寫植物和個人感受相結(jié)合，可以在原來基礎(chǔ)上使文章得到升華?！?/p>

四、嘗試寫作

學(xué)生自由寫作。教師巡查，相機指導(dǎo)寫作。

板書設(shè)計：

我的植物朋友

看一看摸一摸聞一聞

對比法比喻法擬人法

作文例文:

我的植物朋友

植物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它可以美化環(huán)境，凈化空氣，讓我們生活的地方更加美麗，

空氣更加清新。

我的奶奶非常喜歡種植各種各樣的花草樹木，有“茉莉花”、“桂花”、“厚臉皮”等。

星期六那天，我吃完早飯讓妞奶來教我怎樣種花。經(jīng)過討論，我決定種吊蘭。

準(zhǔn)備好后，奶奶講解了一下種植的過程。我按照奶奶的方法去做，先要把土壤倒進(jìn)花

盆里，在中間扒一個小洞，可以把根放進(jìn)去的大小就好了。把吊蘭放進(jìn)盆里，然后小心翼

翼的把根埋好，將稍許歪的苗扶正后把土按緊，將水澆至苗根四周，等土壤將水吸收后，

我再一次澆水，這樣就能確保土壤能充分的吸收水分。然后再用干土在上面覆蓋一層。

最后我用紙巾和抹布把花盆和葉子上面的泥土擦干凈，這樣一盆親手種植的愛心盆景

就大功告成了。

大家千萬不要認(rèn)為吊蘭很普通。吊蘭的不平凡之處是可以吸收室內(nèi)的有害氣體。它還

有藥用價值，有化痰止咳、散瘀消腫、清熱解毒的功效。所以小要小看它，它可是我們最

好的朋友。

習(xí)作二

看圖畫，寫作文

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將一個活動場面寫完整。

2.引導(dǎo)學(xué)生。

3.在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個性

表達(dá)的心態(tài)。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生把活動經(jīng)過寫完整寫清楚。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動經(jīng)過寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請體育老師配合在體育課中讓學(xué)生進(jìn)行一場足球比賽。

學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入：

1.師：老師知道同學(xué)們在體育課上進(jìn)行了一場精彩的足球比賽。老師請同學(xué)們說

一說，這場足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請場上參加比賽的同學(xué)和場下的

充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。

2.師：分別今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一

比看誰的眼睛亮。

【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，從學(xué)生參加過的活動出發(fā)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有

話可說，愿意表達(dá)?！?/p>

二、引出課題：看圖說話（板書課題）

1.觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？

2.你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，他們在做什么呢？誰能試

著用“什么時候誰他們在干什么？”這樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來比比

看說的小嘴最棒。（指名說）

【設(shè)計意圖：初步看圖整體說內(nèi)容，使學(xué)生對畫面的內(nèi)容有一個整體的了解,

這樣對要寫的作文有一個整體把握。】

三、局部細(xì)致觀察

1.咱們班進(jìn)行足球比賽時，哪位同學(xué)是場上運動員，請你來說一說當(dāng)時你的心理

活動？進(jìn)球時的心里是怎樣的？對方進(jìn)球時你的隊員有什么表情動作，說了什么話？

2.采訪場下啦啦隊，當(dāng)時看到場上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應(yīng)？有哪些語言、

動作和表情？哪個運動員的表現(xiàn)最為突出？說說你看到的。

3.由現(xiàn)場的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上，抓住畫面中一個或兩個人物，說說他們的表情、動

作是怎樣的？可能說了哪些話？（學(xué)生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。）

（教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。）

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是從整體到局部的過程，是將文堂寫生動具體的關(guān)鍵所在，

有了這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，作文才不是死板的流水賬，而是鮮活的，能夠再現(xiàn)場景的好的載

體?！?/p>

四、看一看，誰的本領(lǐng)大

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那

么，老師想請小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信

心？（板書：想寫）出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點符號獨立占格。用準(zhǔn)詞語，寫

通句子。學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。

五、交流學(xué)生作文。

了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流。

六、指導(dǎo)修改。

1.讓學(xué)生明白哪些描寫是活動中必須抓住的？

2.文章是否空洞？內(nèi)容是否具體？

3.條理是否清楚，語句是否通順？

4.老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。

習(xí)作三

我做了一項小實驗

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助圖表回憶做實驗的情景，將圖表填寫完整。

2.能夠流暢地介紹a己做實驗的情景。

3.把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細(xì)致生動地記錄自己的觀察過程。

4.適當(dāng)加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學(xué)重點：

把實驗經(jīng)過寫消楚，并能細(xì)致生動地記錄自己的觀察過程。

教學(xué)難點：

適當(dāng)加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯匙

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）

導(dǎo)語：

世界上什么最神奇？科學(xué)的力量最神奇?？茖W(xué)，能讓太陽為人類燒水、煮飯，能讓機

器人代替潛水員到海底探險。科學(xué)，能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對面地對話……科學(xué)能夠改變

世界，科學(xué)能夠創(chuàng)造未來。今天，我們做一個科學(xué)小實驗。

【設(shè)計意圖：雖然是小實驗，但開頭就激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，也許因為此次實驗學(xué)

生熱愛了科學(xué)?！?/p>

一、培育思維

L實驗開始前，你想說什么？

2.做這個小實驗，需要準(zhǔn)備哪些器材？誰能說一說，請用上數(shù)量詞。

【設(shè)計意圖：練習(xí)了數(shù)量詞的用法，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用詞的好習(xí)慣?！?/p>

3.首先先看老師做，然后再分組做。你做的時候注意觀察、思考。因為做完實驗后還

要進(jìn)行小組間的比賽。比賽內(nèi)容是說一說你是怎么做實驗的？做實驗的過程中看到了什么？

想到了什么？（板書：做、看、想）

【設(shè)計意圖：先明確要求，就是明確了目的，再進(jìn)行實驗，有的放矢?！?/p>

實驗1:老師把雞蛋輕輕放入消水中。學(xué)生接著做此項實驗。

學(xué)生先在小組內(nèi)練說，練說約三分鐘后再出示優(yōu)美的詞語和句子，選擇運用所給的詞

語和句子再次進(jìn)行練說，最后進(jìn)行小組間的比賽，老師仍然在表格內(nèi)評分。

提供的詞語：

描寫觀眾的詞語：

目不轉(zhuǎn)睛歡呼雀躍議論紛紛爭先恐后

一眨不眨伸長脖子

描寫雞蛋雞蛋變化的詞語：

晃晃悠悠搖搖擺撰慢吞吞

描寫雞蛋雞蛋變化的句子：

雞蛋像個潛水員慢慢沉入水底。

雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會兒就沉到杯底“睡大覺”，一動不

動了。

雞蛋晃了晃身于，乂懶洋洋地倒了下去。

（學(xué)生在小組內(nèi)練說三分鐘后再出示優(yōu)美詞語、句子，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，不

限制學(xué)生的思維。集中了大家的智慧之后，語言豐富了，心中也有了自信，這樣進(jìn)行比賽

也是對學(xué)生小組學(xué)習(xí)結(jié)果的展示，同時老師要提升。

另外，分開實驗過程讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把實驗過程放大，是在有意識地告訴學(xué)生，只

要認(rèn)真觀察就有發(fā)現(xiàn)。）

實驗2：在水中放入鹽慢慢攪動，觀察發(fā)生的情況。（過程同上）

描寫觀眾的詞語：

疑惑不解手舞足蹈一眨不眨

伸長脖子拍手歡呼

描寫雞蛋變化的句子：

雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像個調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。

雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。

雞蛋像一位跳水運動員一樣跳入水中，在清涼的池水里游動幾下，眨眼間又浮起來了。

為什么生雞蛋放在清水里會沉到杯底，而放進(jìn)有相當(dāng)濃度的鹽水里，卻會神奇地浮上

來呢？（清水的浮力小，鹽水的浮力大。）

二、命題

三、習(xí)作

要求：

1.不會寫的字先寫拼音，等全部寫完作文后再查字典寫上字。

2.口不出聲、頭不晃動、筆不停止。

四、討論修改：

寫清楚實驗過程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎？同時注意其他同學(xué)的感

受了嗎？

五、評議

六、修改（結(jié)合語文園地的修改符號）

內(nèi)容：

1.格式、卷面、錯別字、標(biāo)點、語病

2.實驗過程是否具體

方法：

把好詞好句用曲線畫出來，并在旁邊寫上理由。不明白或好建議當(dāng)面和作者交流，

作者修改。

步驟：

1.邊讀邊改自己寫的作文。

2.和小組內(nèi)同學(xué)互相修改。

3.找組外的同學(xué)修改。

七、反饋我的收獲是o

八、小結(jié)

師：我們剛才是把做實驗的具體過程寫了下來，這是在記敘一件事情的經(jīng)過，這是記

敘文。不但要講清楚，還應(yīng)把語句說得生動優(yōu)美。

習(xí)作四

奇妙的想象

教學(xué)目標(biāo)：

1.從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生白由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

2.訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)和動手能力

3.挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生說和寫等綜合能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過、結(jié)果。

5.學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，明白好文章是改出來的。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生做到想象合理有新意，不人云亦云。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件，寫作紙。

學(xué)生：在白紙上印上自己的指印。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹，頭發(fā)可以

釣魚、當(dāng)晾衣繩在想象的世界里沒有什么是做不到的。

2、小真和“我”大膽想象都實現(xiàn)了自己美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。今天老師想

邀請同學(xué)們和我一起登上“奇思妙想號”，在想象的世界里進(jìn)行闖關(guān)大比拼，你們想?yún)⒓?/p>

嗎？（分組，規(guī)則）要想闖關(guān)成功，不但要想得……，還要說得……，那我們就出發(fā)吧！

【設(shè)計意圖:用學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

二、闖關(guān)游戲，大顯身手

第一關(guān)：指印變變變

1.指印也能做畫，不信你來看。（出示圖片）你們發(fā)現(xiàn)這些有趣的圖案是怎么變出來

的嗎？是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會產(chǎn)生意想不到的神奇效果。

2.下面我們進(jìn)入第一關(guān).出示游戲規(guī)則：請同學(xué)們展開想象，為指印來個大變身.看看

哪位同學(xué)想得奇,畫得有趣,聘為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分鐘。

3.學(xué)生想象創(chuàng)作。

4.學(xué)生展示，（不但想象奇特，畫得也挺有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的

關(guān)聯(lián)詞語。用上這組關(guān)聯(lián)詞，能幫助你清晰地說出給指ER變身的過程。評出奇思妙想星。

【設(shè)計意圖:借助關(guān)聯(lián)詞語，能幫助學(xué)生語言表達(dá)更清楚，更明白?！?/p>

第二關(guān)：接龍編故事

1.夏天，尤其是到了午后，你會有什么感覺？是啊，正是小瞌睡蟲找到了你們，才

讓你們昏昏欲睡。瞌睡蟲的朋友可多了，如果瞌睡蟲找到他的朋友會鬧出不少笑話或引起

不必要的麻煩。比如：一天瞌睡蟲找到了他的朋友“紅綠燈”，會鬧出笑話或者不必要的

麻煩？

【設(shè)計意圖：教師舉了一個“紅綠燈”的例子，迅速幫助學(xué)生打開想象空間，為下面

的環(huán)節(jié)作好鋪墊?！?/p>

2.酶唾蟲還會去找人自然中的哪些朋友？乂會鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？

第二關(guān)叫接龍編故事。（出示故事開頭）夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛￡出

洞口，去尋找自己的朋友……請同學(xué)們根據(jù)故事開頭接著往下編故事?？凑l想得奇特，編

得有趣，就為小組加一枚奇思妙想星。

3.小組交流。

4.哪組來當(dāng)龍頭？（教師適時評價，頒發(fā)“奇思妙想星”）

第三關(guān)：讀故事寫故事

1.過渡：哎呀，老師越來越佩服你們了，想象真豐富。下面進(jìn)入第三關(guān)，難度可越

來越大啦。準(zhǔn)備好了嗎？

2.第三關(guān)：。鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多

好多的夢想呢。（出示例文）讀讀故事，鉛筆都有哪些夢想？你們發(fā)現(xiàn)鉛筆的所有夢想有

什么相似之處？

3.不但它的夢想有相似之處，描寫夢想的表達(dá)方式也有相似之處。再讀介紹鉛筆的

夢想的這部分你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件）

4.總結(jié)寫法：我們在寫故事的時候，也可以用上這種方法，讓每部分的語言有一定

規(guī)律，這樣故事就顯得條理更清晰，表達(dá)更有層次了?，F(xiàn)在就請同學(xué)們拿出故事創(chuàng)作紙,

想一想一支鉛筆還會有什么夢想？把它寫下來。時間是六分鐘。

5.展示交流，頒發(fā)奇思妙想星。

6.老師要把你們寫的和在一起，《一支鉛筆的夢想新傳》就誕生了。

三、總結(jié)闖關(guān)，提示寫作

1.統(tǒng)計各小組奇思妙想星的數(shù)量，評出獲勝小組。

2.總結(jié)獲勝法寶：想得……，說得……。只要大膽想象，就能像小真一樣實現(xiàn)自己

美好的愿望。

3.出示《最好玩的王國》《一本有魔法的書》《小樹的心思》《躲在草叢里的星星》等

非常有想象空間的作文題目，看了這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。下節(jié)課，我們就來

ti一創(chuàng)作一篇富有想象的小故事。

四、出示要求，創(chuàng)編故事

1.出示題目，選出你最喜歡的題目，也可以寫其它的想象故事。

2.簡單交流。

3.明確寫作要求，大膽想象，可以仿照課文的寫法。

4.學(xué)生創(chuàng)作故事。

習(xí)作五

身邊那些有特點的人

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解什么是人物特點。

2.初步領(lǐng)會描寫人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌，性格、興趣愛好等方面的特點,

按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

3.加一個精彩的題目。

教學(xué)重點：

學(xué)會抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點，準(zhǔn)確真實的描寫人物形象。

教學(xué)難點：

抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點，準(zhǔn)確而真實的描寫人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備范文。學(xué)生：觀察自己身邊有特點的人。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，今天咱們來玩一個猜謎游戲?？凑l能根據(jù)大屏幕上的詞語猜出人物形象。看

設(shè)的反應(yīng)最快，猜出來的同學(xué)請舉手。（大屏幕出示）

【設(shè)計意圖：游戲?qū)耄枚炷茉數(shù)娜宋镄蜗蠹ぐl(fā)學(xué)生興趣，揭題?！?/p>

1.火眼金睛尖嘴猴腮頭戴緊箍咒一一孫悟空

同學(xué)們，眼睛，嘴巴，臉.這些都是孫悟空的外貌。所以咱們可以通過外貌猜出人物。

（板書：外貌）

好，同樣是《西游記》中的人物，再猜（大屏幕出示）

2.好吃懶做好色一一豬八戒

好吃懶做是豬八戒的？性格。好色，就是喜歡女子。也就是愛好、興趣。所以咱們

還可以通過性格愛好來猜出人物。（板書：性格愛好興趣）

小結(jié)：外貌，性格，愛好興趣，這些都可以稱之為人物特點。

二、深入理解“人物特點”

1.出示例文。

我們可以根據(jù)外貌猜出人物，大家看這段文字寫的是誰？

（出示例文）我有一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉.上長著一雙黑色的眼睛，鼻子下面有一

張小小的嘴巴。

師：這是誰？生答不知。因為他的外貌沒什么特別的地方。沒特點。

好多人都長的是這個樣子，這是一張大眾化的臉譜，放在人堆里看沒什么特別的。所

以猜不出來。

師：那什么是特點呢？生：特殊的地方。

師：對特別之處。生：和別人不一樣的地方。

2.理解什么是特點。

特點就是指的人或者物所具有的獨特的地方。這個獨特的地方，可以是外貌，也可以

是性格愛好興趣等。這都是特點。

（舉例：）比如說：小紅左側(cè)臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。小

明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，這是他的興趣愛好，也是他的特點。再比如說

我們班的郭辰嘉同學(xué)，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點。

同學(xué)們，你們有什么特點呢？

正是有了這些特點，才使得我們與眾不同。著名的哲學(xué)家布萊尼茨曾說過，：“世界上

沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人?！彼栽蹅冊诮榻B人物時，想讓人

一下子記住，就必須抓住最鮮明的特點。（板書：抓特點）

三、如何抓住特點來描寫人物。

1.出示范文。

到底怎樣抓住特點來描寫人物呢？老師抓住了自己的特點寫了一段文字，咱們一起來

看看。

范文：我高高的個兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神采，

一笑就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。我的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。我還是一個

愛笑的人，無論遇到什么事情，嘴角總是上揚的。我特別喜歡讀書，平時我抓住一點一滴

的時間都用來讀書，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書呢。

師：老師是從哪些方面來描寫自己的？

生：個子，臉蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌）

生：愛笑，嘴角上揚。（性格樂觀）

生：喜歡讀書。（興趣愛好）

2.小結(jié)：老師在描寫自己的時候，抓住了自己的外貌，性格，興趣愛好等特點。每

個人都有自己獨特的特點，你在寫人物的時候只要從這幾個方面，抓住人物的特點，并寫

具體，才能讓人印象深刻。

四、尋找身邊有特點的人。

1.尋找有特點的人，打開思路。

我們的身邊有許多有特點的人，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

熱心腸的同學(xué)，愛問問題的“小問號”，對昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說話幽默的“幽

默王子”，說起話來大嗓門的“高音喇叭”……你的爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身

邊的同學(xué)小伙伴們又有哪些特點呢？

2.出示例文。體會抓住人物的興趣愛好來描寫人物。

老師這里有一個同學(xué)寫的片段，他描寫了他的好朋友。大家仔細(xì)讀讀，看看這個同學(xué)

抓住了人物什么特點來寫的？（生自讀）

例文：我的好朋友小林是一個“街舞狂”，只要一聽到音樂，他就忍不住跟著節(jié)奏跳

起來。記得有一次做課間操之前，老師放了一段《最炫民族風(fēng)》的音樂，本來在操場上立

正站好的他，身體如同注入了無窮的力量，劇烈的扭動著。只見他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，

頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來了個360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這似乎是屬于他一個人的

舞臺，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂

響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，像一個舞王！

讀了這段文字，你覺得這個小孩有什么特點？生：他愛跳街舞。

生：瞇著眼睛，緊閉著嘴。師：這是神態(tài)。（板書：神態(tài)）

生：渾然不覺。師：忘記了這是在操場上了，一直沉浸在自己的世界里，覺得這是自

己的舞臺。這是心理描寫。（板書：心理）

生：頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一連串的動作。（板書：動作）

小結(jié)：抓住人物跳舞這個興趣愛好，描述具體。同時，描寫的時候加入了詳細(xì)的神態(tài)、

動作和心理描寫，把人物寫活了。

五、妙筆生花

1.教師提示：想一想你身邊有特點的人，選取其中一個進(jìn)行描寫。你可以抓住他的

外貌，性格，興趣愛好等特點，通過一件事情來具體描述?？梢杂蒙厦鑼懮駪B(tài)，心理，動

作的詞語。

2.加上合適的題目。找出你寫的人物的特點，根據(jù)特點加題目。例如：《戲迷爺爺》、

《我的同學(xué)“小問號”》……

3.展示評議

板書設(shè)計：

抓住特點寫人物

外貌

抓特點

性格興趣愛好神態(tài)動作心理

習(xí)作六

介紹國寶大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

3.語句要通順，調(diào)理要清晰，內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

教學(xué)重點：

初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學(xué)難點：

恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

教具準(zhǔn)備：

課件學(xué)生搜集大熊貓的資料

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時(習(xí)作指導(dǎo))

一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。

1.同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

【設(shè)計意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活，激起表

達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍

2.教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護(hù)動物。這節(jié)

課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認(rèn)識。

3.出示交流的問題

(1)大熊貓是貓嗎？

(2)大熊貓吃什么？

(3)大熊貓生活在什么地方？

(4)大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

(5)大熊貓為什么被視為中國的國寶？

4.組內(nèi)交流，推選代表全班交流

教師相機板書：

樣子門類分布食物數(shù)量……

【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下來的寫作梳理提

綱?！?/p>

5.明確寫作要求

(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進(jìn)行介紹。

(2)信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。

(3)會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

6.整合資料，自主寫作。

板書設(shè)計：

介紹國寶人熊貓

整理信息

學(xué)會使用說明方法

習(xí)作七

這樣想象真有趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.選取一種動物為主角，大膽想象，編一個童話故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣

的童話