9aieiui

授課

課題aieiui課型講讀課文3課時(shí)

時(shí)間

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母Qi、ei.ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與。i、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)，了解復(fù)韻母

教學(xué)

的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

目標(biāo)

3.認(rèn)識“奶、妹”等2個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)詞語，能借助漢語拼音正確朗讀句子,

會(huì)讀兒歌。

教學(xué)

重點(diǎn)：ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與。i、ei、ui組成音節(jié)的拼讀。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母Qi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

目標(biāo)

教具

課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L同學(xué)們，你們好！就在剛才，我遇見了六位老

朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎

嗎？一起喊出它們的名字吧。它們都有一個(gè)共同的名

導(dǎo)入字，知道叫什么嗎？（課件出示2）

（）單韻母：aoeiuti（共6個(gè)）（板書：單韻【設(shè)計(jì)意圖：出示情境

圖，引出本課所學(xué)，先

分鐘母）

認(rèn)識3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)

2.它們的本領(lǐng)可大了，都可以和聲母組成音節(jié)。

同學(xué)們，這6個(gè)單韻母還特別喜歡交朋友，［師對單韻

母卡片進(jìn)行組合、展示）它們巧妙組合在一起又成了

一個(gè)新的韻母，它們有一個(gè)新的名字，叫做復(fù)韻母。（板

書；復(fù)韻母）

3.（課件出示3：情境圖）請同學(xué)們仔細(xì)看，這

幅圖上畫的是什么地方？都有誰，他們在干什么？（放

學(xué)了，孩子們一個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā)、戴

眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一

杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示

Qi的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。）

今天我們就來學(xué)習(xí)第9課。

板書課題：9aieiui

二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母

導(dǎo)言：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍

坐在一起聽老奶奶講故事。同學(xué)們，你們瞧，他們聽得多

認(rèn)真??！

孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶

呀？

你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？

預(yù)設(shè)：

新課我愛爸爸；我愛媽媽；我愛爺爺；我愛老師……

教學(xué)1.（課件出示4）教學(xué)復(fù)韻母gi。

（（1）教學(xué)gi的發(fā)音，認(rèn)清字形。

）分鐘①把“愛”這個(gè)音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識的新

韻母gi,你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單

韻母有什么不同？（由兩個(gè)單韻母組成。）像這樣由兩個(gè)單

韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。

②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方

法。現(xiàn)在，老師來讀gi,請同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛

仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（師示范發(fā)球

的音）

你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)；我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動(dòng)。【設(shè)訂意圖：每一個(gè)韻

我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。母的教學(xué)都要從發(fā)音，

③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛，發(fā)到四聲練習(xí)，再到與聲

現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。讀gi的時(shí)候，就是先張大嘴巴母的拼讀?！?/p>

發(fā)g的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化

的，讀得快一點(diǎn)兒，就是如。請跟老師一起讀。（生發(fā)音）

老師及時(shí)幫助正音。（指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀

正音）

（2）四聲練習(xí)。

注意gi的調(diào)號標(biāo)在g上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

教師指導(dǎo)讀。

ai：我挨著你，你挨著我。

ai：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

di：姐姐高，弟弟矮。

di：我愛爸爸，爸爸也愛我。

（3）拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。

導(dǎo)言：gi也有許多聲母朋友，比如n和仃可以拼成n

ai這個(gè)音節(jié)（出示拼音卡nai）,誰會(huì)像老師這樣把其他聲

母和gi的四聲拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練。我們

開列小火車吧?。ㄕn件出示5）

出示gi的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。

2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。

（1）看圖說話引出ei。（課件出示6）

大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈，是不是呀!

在老師剛才的這句話中有兩個(gè)音，請同學(xué)們注意聽：mei

wei

（2）教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來我們要認(rèn)識第二位韻母朋

友（課件出示7：ei）。ei和gi一樣也是復(fù)韻母。它們的發(fā)

音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試

看，讀ei的時(shí)候，嘴巴是一一（從e的口形到i的口形。）（個(gè)

人讀、小組讀）

（3）四聲練習(xí)。

注意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練

習(xí)。

（4）拼讀練習(xí)。

導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的*i、w0i,

誰會(huì)把其他聲母和ei拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一

練吧！

我們一起來開小火車，（課件出示8）課件出示第40

頁ei的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。

3.運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。

（1）教師引學(xué)：打電話引出ui。

我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個(gè)電話催催吧！

誰會(huì)打電話（師做打電話的樣子）？丁零零，丁零零。生：

喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，

我馬上就到，再見。

同學(xué)們，其實(shí)XXX打電話時(shí)，已經(jīng)用到了我們要找

的第三位客人。打電話時(shí)，XXX一開口就是“喂”,“wei，

讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui。（課件出示9：ui）

（2）教會(huì)發(fā)音方法。

同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法,

怎么讀？（指生說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，

就是ui。）

（3）四聲練習(xí)?？删幊身樋诹镌诳谡Z中練習(xí)。

師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！

師：ui---大山，你好！生：ui---大山，你好！

ui---我愛你們！ui---我愛你們！

ui——我會(huì)讀ui了！ui——我會(huì)讀ui了！

（4）拼讀練習(xí)。（課件出示10）課本第40頁ui的拼讀

圖，開火車拼讀。

三、結(jié)合語言，鞏固運(yùn)用

1.在生活中，我們排隊(duì)伍，一個(gè)挨一個(gè)，這里就有韻

母ai的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個(gè)韻母組詞，再說一

句話。（學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。）

課堂小2.自主探究，總結(jié)規(guī)律：

結(jié)及拓同學(xué)們，通過我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei.ui

展延伸的讀音?？?，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。（課

（）件出示11：四聲調(diào)的韻母）誰能嘗試讀一讀。（學(xué)生開火車

分鐘順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母）同學(xué)們，這三個(gè)韻母

的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小

組內(nèi)研究研究。（小組探究規(guī)律）師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a

不放過，沒a找。、e,i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

L寫一寫。

【答案】

1.略

/???

2.uieiuuiuuiQiai

第二課時(shí)

教學(xué)

能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

目標(biāo)

教具

課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)?/p>

過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了aieiui讀音和

音節(jié)，現(xiàn)在老師來考考你還認(rèn)識它們嗎？【設(shè)計(jì)意圖：做游戲，

復(fù)習(xí)韻母aieiui。認(rèn)讀韻母，使學(xué)習(xí)變得

導(dǎo)入

(課件出示13)做“送蘋果回家”的游戲：(diu有趣，充滿樂趣。】

(

1占1aieiui....)

)分鐘

玩法：把紙剪成蘋果狀，把帶調(diào)復(fù)韻母寫在蘋果背

后，讓學(xué)生拿著蘋果，讀出蘋果后的復(fù)韻母，放到樹上

相對應(yīng)的位置。找對以后蘋果就送給他。

二、合作探究，學(xué)習(xí)拼讀

1.練習(xí)二拼音節(jié)的拼讀。

過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母aieiui,雖然它

新課

們分為兩部分，但拼讀時(shí)仍然看作一個(gè)整體密不可分。

教學(xué)

我們先練習(xí)一下二拼音節(jié)的拼讀，指名說。

(

(課件出示14)前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！驹O(shè)計(jì)意圖：拼讀音節(jié)

)

齊讀。要注意方法，要快讀，

分鐘

現(xiàn)在就讓我們看一看誰能用最快的速度將聲母與它尋找語感，反復(fù)練習(xí)。】

們拼在一起，幫它們結(jié)成好朋友。(課件出示15：拼讀音

節(jié))

g\/gai

k-ai-*kai

h/\hai

（1）先小組試著拼一拼。

（2）指名讀。

（3）師生合作拼讀：

師一我讀ai,生一我讀gai。

師一我讀ai,生一我讀kai。

師一我讀ai,生一我讀hai。

（4）學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。

（5）現(xiàn)在老師去掉韻母支架，誰敢來直接拼讀？

2.當(dāng)9、k、h遇到了ei和ui又該怎樣讀呢？你能讀

好嗎？同樣學(xué)習(xí)音節(jié)。（課件出示16—17）

9\/geig\7gui

k-eifkeik-ui-*kui

h/Xheih/\hui

3.拓展練習(xí)。

同學(xué)們讀得真好，如果給它們戴上四聲的帽子，你

們還認(rèn)識它們嗎？指名讀，打亂順序讀，齊讀。

三、書寫指導(dǎo)，規(guī)范寫字

過渡：通過剛才的復(fù)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)“ai、ei、ui”同

學(xué)們不但會(huì)讀而且還會(huì)說句子真了不起。同學(xué)們光會(huì)讀

還不行，我們還得會(huì)寫，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“ai、ei、

ui”的書寫。

1.教一一指導(dǎo)學(xué)習(xí)“ai”的書寫。

教學(xué)“ai”的書寫

（1）回顧四線格。

四線格最上面的是上格，中間的是中格，最下面的

是下格。（課件出示18）

上格................上邊線

.......二線

中格.......

.......三線

下格.......

........下邊線

（2）請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？

①師示范寫一個(gè)ai。

②指導(dǎo)書寫：請同學(xué)們認(rèn)真觀察四線三格中的ai的

位置，說一說先寫什么，再寫什么。寫的時(shí)候要注意什

【設(shè)計(jì)意圖：韻母的書

么？

寫，四線格的出示，使

復(fù)韻母ai由a和i組成。要注意，寫的時(shí)候，要按

學(xué)生規(guī)范書寫，愛上寫

照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫a,然后在第字?！?/p>

一格和第二格寫i,兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。

（3）學(xué)生在書上描紅，并請兩位學(xué)生在黑板上寫。

書寫要求：

1.字母間的距離要適中，寫時(shí)飽滿，做到“頂天立

地”，不分家。2.書寫時(shí)身正、肩平、足安。3.一尺、一

寸、一拳頭。

（4）評價(jià)：兩名同學(xué)寫的字母好在哪里，什么地方

需要改進(jìn)。

書寫做到正確、整潔。獎(jiǎng)勵(lì)★★★★★

（5）希望同學(xué)們根據(jù)我們剛才的講評，再在練習(xí)本

上練習(xí)寫兩個(gè)。

2.扶一一小組合作學(xué)習(xí)“ei”的書寫。

指導(dǎo)“ei”的書寫

（1）同學(xué)們已經(jīng)會(huì)寫ai了，你能說一說怎樣寫ei

嗎？

生匯報(bào)：

復(fù)韻母ei由e和i組成。要注意，寫的時(shí)候，要按

照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫e,然后在第

一格和第二格寫i,兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。

（2）自己練習(xí)寫一個(gè)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

（3）師展示評價(jià)學(xué)生的書寫，并指導(dǎo)寫法。

(4)下面請同學(xué)們仲山手指，跟著老師寫個(gè)eio

(教師示范書指導(dǎo)寫，生再練習(xí)寫兩個(gè)。)

(5)師生共評，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

3.放一一自主學(xué)習(xí)“ui”的書寫。

檢查指導(dǎo)“ui”的書寫

(1)同學(xué)們，根據(jù)ai和ei的書寫規(guī)律書寫ui。

(2)學(xué)生書寫，老師巡視。

(3)師生評價(jià)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：

復(fù)韻母ui由u和i組成。要注意，寫的時(shí)候，要按

照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫u,然后在第

一格和第二格寫i。兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。

(4)按老師強(qiáng)調(diào)的再書寫2個(gè)。

(5)師生共同評議。

四、鞏固提高，游戲練習(xí)

過渡：看同學(xué)們把“aieiui”寫得這么漂亮老師

獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

1.做“小猴子下山”的游戲。用紙剪成桃子狀，把

音節(jié)寫在上面，然后請學(xué)生扮演小猴子下山摘桃子，把

桃子上的音節(jié)讀對后，就把此音節(jié)放入“籃子”里。

2.口頭分解音節(jié)。

(課件出示20)課件出示音節(jié)，指名口頭回答。

bei-()-----()

cai-()-----()

ch"-*()----()

gGif()-----()

3.讀一讀、寫一寫：同學(xué)們回答得可真棒！請?jiān)僮x

一讀三個(gè)復(fù)韻母，看一看aieiui的寫法，把它們牢牢

地記在心里，然后寫兩個(gè)。(學(xué)生練讀、記憶、書寫。)

課堂

小結(jié)

五、總結(jié)全文，課后延伸

及拓

同學(xué)們，今天我們在拼音樂園里不僅認(rèn)識了aieiui三

展延

位好朋友，還能用它們學(xué)習(xí)音節(jié)說句子，并美觀地書寫

伸

它們，大家表現(xiàn)得特別棒。請同學(xué)們回家和家長比一比

(

讀一讀、寫一寫“aieiui”看誰最棒好不好？

)分

鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

L拼一拼,寫一寫。

ndi1=11ei

mdi1=1tuimSi匚二|

2.選一選,組成詞語。

feiheqihixzu?da

目況jg3uai||kuai

自3口g"i

【答案】

1.八在ileicuttuZ八必

2.kJqifeizuidabu

第三課時(shí)

教學(xué)

認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)兒歌。

目標(biāo)

教具

課件、生字卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固

1.師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人

導(dǎo)入的陪同下，走進(jìn)了拼音果園。其實(shí)，拼音果園還有很多

(好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼

)分鐘音果園游玩探秘，好嗎？(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《ai

eiui》

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、自主探究，認(rèn)讀生字

1.過渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，

(課件出示22：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟【設(shè)計(jì)意圖：漢語拼音

著ai、ei>ui,到拼音果園去摘蘋果吧！教學(xué)要盡可能有趣味

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(課件出示23：課文示性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)?/p>

意圖)主，與學(xué)說普通話、識

到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說什么？字教學(xué)相結(jié)合?！?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說話。)

新課3.了解圖畫大意，隨機(jī)識字。

教學(xué)在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

(指讀音節(jié)：meimeindinai

)(1)請學(xué)生自由拼讀。

分鐘(2)開小火車拼讀或同桌互相拼讀。

(3)學(xué)生齊聲拼讀。

4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。

(1)認(rèn)識輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察“妹妹”

和“奶奶”這兩個(gè)詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面

的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀

吧！(師領(lǐng)讀生自讀指生讀齊讀)

(2)識記生字：現(xiàn)在拼讀己經(jīng)沒問題了，那么，你

們能記住“妹”和“奶”這兩個(gè)字嗎？跟同學(xué)介紹一下

你的好方法吧。

(3)書寫詞語音節(jié)：你能把他imei>noinai、pa

idui這三個(gè)詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練

習(xí)本上試一試吧。

(4)教師范寫pdidui,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約

一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。

三、想象創(chuàng)新，練說故事

導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來聽聽智慧老人對你

們的評價(jià)吧！(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象

力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧！)

L仔細(xì)看圖說一說：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說一說

你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.展開想象編一編：現(xiàn)在，請同學(xué)們展開想象，在

組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊(duì)員可以補(bǔ)充，然后推選

優(yōu)秀代表全班交流！(小組練說、教師深入學(xué)生中隨機(jī)

指導(dǎo))(出示學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)卡)

3.集體交流評一評。(推薦或自薦在全班交流并師

生評議：語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理。)

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.過渡：小妹妹和奶奶一起做游戲。這時(shí)候，小哥

哥從外邊打球回來，他的手臟兮兮的。同學(xué)們，你們看,

干什么？一一他在洗手呢。(課件出示24)

2.小哥哥是怎樣洗手的呢？那我們就一起打開書

來讀讀文中的這首兒歌吧。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語

(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的拼音的目的主要是幫

讀音。助識字，因此，在教學(xué)

(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不漢語拼音的同時(shí)，聯(lián)系

添字。相應(yīng)的漢字和語言，邊

同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中

(3)學(xué)拼音，邊讀小韻文，

(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。說說用什么好辦法記住它們。

學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易

(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后司桌互讀,

引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，

不認(rèn)識的字可以問問同學(xué)或老師。

而且讓學(xué)生及早嘗到

(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。會(huì)拼音的成就感，在識

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。字的過程中又鞏固了

(課件出示：25兒歌)拼讀的能力?！?/p>

課堂五、總結(jié)收獲，拓展積累

.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力，我們順

小結(jié)1

利闖過一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真

及拓

地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會(huì)越來越多，本領(lǐng)

展延

會(huì)越來越強(qiáng)。

伸

2.拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方

(

法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說

)分

一說、演一演。

鐘

aiciui

板書

內(nèi)容

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

L請你寫出下列字的韻母。

妹奶水外

2.讀句子，在符合句意的圖下畫“

meimeixiaqf.ndiiaaihuahua.

①（）②（）③（）④（）

【答案】

1.0laiuiai

2.①J④J

教學(xué)反思

成功之處：

一、圖文結(jié)合，多視角觸發(fā)孩子的學(xué)習(xí)

部編版教材，大都配有形象直觀、生動(dòng)有趣的情境圖，特別是低年級教材的拼音部分。

因此我利用形象直觀的情境圖，既訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，乂可以從生活實(shí)踐中找到要

學(xué)的復(fù)韻母的讀音，讓復(fù)韻母的發(fā)音來源于生活，讓學(xué)生對復(fù)韻母的發(fā)音不覺得陌生和困

難。所以，在教學(xué)完ai的發(fā)音后，ei、ui的發(fā)音方法，我盡量讓學(xué)生自己根據(jù)規(guī)律來學(xué)，

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)意識和方法。

二、由淺入深，根據(jù)“教一扶一放”循序漸進(jìn)梯度教學(xué)

由于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，課堂容量大，所以決不允許沒有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每

一個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊緊相連，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)時(shí)，先重點(diǎn)指導(dǎo)ai的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，

半教半扶式學(xué)習(xí)ei,最后放手教學(xué)，讓學(xué)生在前兩個(gè)韻母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)第三個(gè)

復(fù)韻母ui,就這樣，由淺入深、循序漸進(jìn)。在學(xué)會(huì)復(fù)韻母的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，選音

節(jié)進(jìn)行組詞說話練習(xí)，讓學(xué)生拼完后看圖畫，既直觀又使學(xué)生品嘗到自己拼讀成功的喜悅。

不足之處：

由于一年級孩子學(xué)習(xí)層次不一，性格迥異，因此