《祖父、后院和我》導(dǎo)學(xué)案（人教版

七年級(jí)上冊(cè)）共3篇

《祖父、后院和我》導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級(jí)上冊(cè)）i

《祖父、后院和我》導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級(jí)上冊(cè)）

【導(dǎo)言】

平靜無(wú)波的湖水中有著不同的生物、不同的生命體驗(yàn)；除此之

外，還有著一片知識(shí)的海洋，等待著我們?nèi)ヌ剿?。而這篇課文

的《祖父、后院和我》是一篇讓我們了解祖父用心愛(ài)護(hù)后院的

故事，親身感受家庭情感的深刻°同時(shí)，這篇文章也是我們了

解環(huán)保意識(shí)的啟蒙，更為重要的是，讓我們明白其中心理學(xué)和

哲學(xué)的知識(shí)。本文將就這篇課文作一番探討和解讀。

【課文剖析】

1.課文的內(nèi)容

這篇文章是一篇故事類(lèi)的文章，主要講述了祖父用心養(yǎng)護(hù)后院,

培育花木，守護(hù)著一方凈土的故事，同時(shí)也生動(dòng)詮釋了家庭情

感的深厚，在環(huán)保意識(shí)的背景下，詮釋了守護(hù)環(huán)境的重要性。

結(jié)尾處，作者緊扣主題，開(kāi)放思想，試圖引導(dǎo)讀者從中領(lǐng)悟出

一些匠人精神、愛(ài)心、環(huán)保意識(shí)等寶貴的品質(zhì)。

2.課文語(yǔ)言的特色

本文主要出現(xiàn)了一些生動(dòng)有趣、意境深遠(yuǎn)、情感真摯的語(yǔ)言。

首先，作者以“祖父和后院”命名這篇故事，串聯(lián)起祖父與后

院的深厚感情；其次，作者獨(dú)特的描述方式，用色彩、氣息、

觸感等方式，生動(dòng)地描繪出花木的生命狀態(tài)；再次，作者巧妙

地運(yùn)用對(duì)比的手法，展現(xiàn)環(huán)保重要性的同時(shí)，也生動(dòng)表現(xiàn)出祖

父的人格及對(duì)后院的熱愛(ài)。最后，則是作者富有哲理的描述，

引導(dǎo)著讀者思考，拓寬閱讀感受，開(kāi)放思維。

【教學(xué)思路】

1.預(yù)讀

⑴讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面吸引，給出祖父在后院中的習(xí)慣照片，引

導(dǎo)他們發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)而激發(fā)讀寫(xiě)欲望。

⑵提出課文主題，讓學(xué)生進(jìn)行猜想，激發(fā)他們的猜想和好奇

心。

⑶將課文掃讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，了解文章的主

題、基本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容概述，為后續(xù)深入探究做好準(zhǔn)備。

2.精讀

⑴對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行線性講解，讓學(xué)生明白詞匯的態(tài)度，語(yǔ)義

與辭義。如“奇妙”指不可思議的、令人驚奇的；“盛開(kāi)”指

花兒開(kāi)得茂盛而美麗；“溫馨”指家庭的暖和舒適。

⑵介紹生活中關(guān)于花草植物的相關(guān)知識(shí)，如植物名稱(chēng)、生命

等級(jí)、生命周期等，使學(xué)生在深入了解文中信息的同時(shí)，有更

深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

⑶對(duì)文章中的主要事件進(jìn)行闡述，如祖父細(xì)心呵護(hù)花草；后

院垃圾鐵筒的集中處理方式；自然與環(huán)保之間的相互關(guān)系；祖

父為環(huán)境美好而堅(jiān)持自己的習(xí)慣等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的

環(huán)保意識(shí)，同時(shí)對(duì)文章主旨有更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.整體理解

⑴通過(guò)閱讀全文，要求學(xué)生對(duì)作者的態(tài)度、思想及情感，展

開(kāi)深入思考。如作者對(duì)花木的生命詮釋?zhuān)瑢?duì)祖父的人品贊美等

內(nèi)容。

⑵通過(guò)綜合拼接前后文的意義，要求學(xué)生就語(yǔ)言風(fēng)格、修辭

手法等方面進(jìn)行分析和概括。如對(duì)巧妙運(yùn)用“遠(yuǎn)離污染”與

“善待大地”的對(duì)比手法，美好形象與環(huán)境美麗之間的對(duì)應(yīng)關(guān)

系，簡(jiǎn)潔而有力地表達(dá)出作者的主張等。

4.后記

通過(guò)精讀文章、講解重點(diǎn)知識(shí)，并站在現(xiàn)實(shí)生活的角度分析文

章中的信息，讓學(xué)生獲得了擴(kuò)展視野、提升環(huán)保意識(shí)以及對(duì)家

庭關(guān)愛(ài)的認(rèn)知與理解。在這些過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)慢慢領(lǐng)會(huì)到，科

學(xué)的閱讀強(qiáng)調(diào)的是思維的啟示與心理的疏導(dǎo)

三、教學(xué)步驟

1.預(yù)讀

讓學(xué)生自己閱讀文章，思考文章的標(biāo)題和大意。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)

文中詞匯和表達(dá)方式的含義。

2.首讀

邊讀邊注記文章中的主題句和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生理解文章的

脈絡(luò)和要點(diǎn)。做到”讀懂文章，理解作者。

3.課堂講解

按照段落劃分，講解文章的大意和每個(gè)部分的主題。在講解過(guò)

程中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1）引導(dǎo)學(xué)生理解文中的比喻、象征和借景抒情的手法。

2）解讀語(yǔ)境中難懂或多義的詞匯，拓展學(xué)生的詞匯量。

3）幫助學(xué)生掌握作者的思路，對(duì)文章進(jìn)行歸納總結(jié)。

4）借用文中的句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，增強(qiáng)

理解記憶。

4.默讀

讓學(xué)生默讀文章，理解文章的內(nèi)在含義和修辭效果。

5.課后拓展

讓學(xué)生寫(xiě)一篇與文章有關(guān)的作文，可題材如下：

1）你最喜歡的一件祖?zhèn)魑锲?/p>

2）你的家庭后院和你的成長(zhǎng)

3）人和動(dòng)物之間的感情

4）對(duì)于自然的敬畏和保護(hù)

5）朋友間的關(guān)愛(ài)和情誼

六、作業(yè)

1.精讀課文，并根據(jù)文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題：

1）文章講述了哪些人物和環(huán)境？

2）文章中祖父和孫子各自對(duì)自然和生命有什么認(rèn)識(shí)和感悟?

3）文中表現(xiàn)了哪些品質(zhì)和價(jià)值觀?

2.以"祖父、后院和我”為題，寫(xiě)一篇以你家庭后院為原型,

講述對(duì)自然的感悟和對(duì)生命的珍視

答案僅供參考：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠全面理解文章，掌握文章的主旨和最深層次的含義。

2.學(xué)生能夠感受自然的美好和珍視生命的重耍性，樹(shù)立正確的

價(jià)值觀和人生觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)對(duì)比歸納，幫助學(xué)生理解文章中抒情的手法和內(nèi)在含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生解讀文章的語(yǔ)境和生詞，提高閱讀能力和詞匯量。

三、教學(xué)方法：閱讀，講解，默讀，拓展，作業(yè)。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)生通過(guò)閱讀全面理解文章，回答問(wèn)題，探究文章中的深層

含義。

2.在課堂講解中，教師要重點(diǎn)解讀生詞和比喻、象征等抒情手

法，讓學(xué)生感受文章的美感和內(nèi)在價(jià)值。

3.課后拓展讓學(xué)生思考與文章相關(guān)的話題，進(jìn)一步鞏固和拓展

閱讀和寫(xiě)作能力。

五、教學(xué)過(guò)程：

L導(dǎo)入：通過(guò)音視頻、圖片等展現(xiàn)自然美景，激發(fā)學(xué)生的閱讀

興趣和情感共鳴。

2.精讀課文：學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，教師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，

梳理文章的主題和情感變化。

3.課堂講解：教師通過(guò)分段講解，分析文中的語(yǔ)言表現(xiàn)手法，

讓學(xué)生了解作者的抒情情感和思路。

4.默讀：學(xué)生用心品味文章，感受文章的魅力和美感。

5.課后拓展：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，深入思考相關(guān)話題，寫(xiě)一篇

符合主題的作文，提高寫(xiě)作能力和思維能力。

六、作業(yè)：

1.文章講述了祖父、孫子和后院的故事，祖父和孫子分別表達(dá)

了對(duì)自然和

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《祖父、后院和我》導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級(jí)上冊(cè)）

【課前導(dǎo)學(xué)】

1.孩子們熟悉了《祖父、后院和我》這篇課文，現(xiàn)在他們將一

起通過(guò)學(xué)習(xí)以及各種不同形式的活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)這篇課

文的理解。

2.課前活動(dòng)：請(qǐng)孩子們?cè)诩抑谢驅(qū)W校附近的公園、花園或小區(qū)

內(nèi)選擇一處環(huán)境優(yōu)美的小角落進(jìn)行拍照。然后請(qǐng)孩子們把照片

帶到課堂上，并用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下對(duì)這個(gè)地方的感受。然后請(qǐng)

孩子在課堂上進(jìn)行展示，并互相交流各自的感受。

【課中導(dǎo)學(xué)】

1.通過(guò)閱讀文章，回答以下問(wèn)題：

1）文中出現(xiàn)了哪些地方？

2）文章表達(dá)了什么主題？

3）祖父和孫子之間有怎樣的互動(dòng)？

4）為什么祖父想要在后院建立樹(shù)屋？

5）孫子和祖父從樹(shù)屋里看到了什么？

2.孩子們可以根據(jù)自己的理解和感受，來(lái)描述自己和爺爺奶奶、

外公外婆、老師或朋友之間的互動(dòng)情況?？梢哉?wù)撟约汉陀H友

之間的美好時(shí)光、回憶，探討兩代人之間存在的差異以及交流

的重要性。然后請(qǐng)大家將自己的心得體會(huì)展示給其他同學(xué)。

3.在樹(shù)屋設(shè)計(jì)的題目中，同學(xué)們將分組來(lái)展示自己所設(shè)計(jì)的樹(shù)

屋。請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品貼到黑板上，并向大家展示自己的

設(shè)計(jì)理念以及想要表達(dá)的意思。然后同學(xué)之間可以互相交流，

共同探討如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。

4.在學(xué)習(xí)完本課文之后，請(qǐng)整理出學(xué)習(xí)筆記：

1）文章中出現(xiàn)的主題和場(chǎng)景。

2）祖父和孫子之間的關(guān)系。

3）樹(shù)屋的設(shè)計(jì)理念以及想要表達(dá)的意思。

以上內(nèi)容可以在家中進(jìn)行整理，也可以在課上進(jìn)行記錄。

【導(dǎo)學(xué)后的展望】

1.孩子們通過(guò)本課程對(duì)親情關(guān)系、天然環(huán)境以及空間設(shè)計(jì)等諸

多方面有了更加深入的了解。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該更

加注重關(guān)心自己的家人，愛(ài)惜自然環(huán)境，同時(shí)也可以更加積極

參與到設(shè)計(jì)與創(chuàng)新中去

本課程中，孩子們學(xué)習(xí)了關(guān)于親情、自然環(huán)境和設(shè)計(jì)的多方面

知識(shí)