第5~6課時綜合實踐活動成果聯(lián)展一、教學目標1.學習制作綜合實踐活動成果展示平臺。2.學會創(chuàng)建交互式演示文稿。3.掌握演示文稿頁面設置。4.掌握演示文稿自動計時播放設置。5.學習一些畫面特效制作。二、教學重難點1、教學重點超鏈接的設置，演示文稿自動循環(huán)播放。2、教學難點自選圖形超鏈接的設置，演示文稿自動循環(huán)播放的設置三、教學方法1、任務驅動法：以“制作《船政魂》交互式綜合實踐活動成果聯(lián)展演示文稿”為主題，通過安排不同的任務，讓學生主動地探究新的知識，學會制作目錄形式的幻燈片、創(chuàng)建交互式演示文稿；以“制作展板式的綜合實踐活動成果聯(lián)展報告”為主題，讓學生學會設置演示文稿不同的頁面形式、循環(huán)自動播放和自動計時播放，有創(chuàng)造性地制作幻燈片畫面特效。2、演示法：通過簡單演示，讓學生迅速學會設置通用超鏈接按鈕。四、教學準備1、教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室2、教學資源：教學課件，未進行超鏈接和特效畫面設置的《船政魂.ppt》，未進行頁面設置和自動循環(huán)播放設置的《民族服裝.ppt》五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導課1.前面我們學習了運用演示文稿展示研究性學習成果報告，在演示文稿中運用多媒體技術（在演示文稿中插入聲音文件、視頻文件，播放Flash動畫，為幻燈片配音），這節(jié)課我們來學習如何運用演示文稿展示綜合實踐活動成果，請同學們先閱讀P25。2.出示三個（如圖31，圖32、圖33所示）以不同方式展現(xiàn)的綜合實踐活動成果。問：通過觀看以上三個綜合實踐活動成果，我們知道綜合實踐活動成果展示具有多樣性。請大家思考一下這三個綜合實踐成果分別是以什么樣的方式來展示的。各有什么特點？教師歸納：第一個：以網(wǎng)頁的方式展示，特點是內容豐富，但是制作較難；第二個：以演示文稿展示，特點是內容較簡單，制作容易；第三個：以演示文稿展示，特點是內容比第二個豐富。3.課件顯示課題：活動三綜合實踐活動成果聯(lián)展出示活動目標：（1）學習制作綜合實踐活動成果展示平臺（2）學會創(chuàng)建交互式演示文稿。（3）掌握演示文稿頁面設置。（4）掌握演示文稿自動計時播放設置。（5）學習一些畫面特效制作。閱讀教材。思考如何進行綜合實踐活動成果展示。觀看，思考觀看課件，明確學習任務。通過閱讀教材，了解綜合實踐活動的概念、形式、成果展示的重要性。情境引入。通過觀看課件，比較三種方式展示的活動成果，喚起學生探究的意愿，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。明確學習任務，做到有的放矢。制作交互式的綜合實踐活動成果聯(lián)展報告1.分析第三個綜合實踐活動成果的特點。當一個演示文稿內容很多時，可以建立一個目錄頁面，讓目錄中的每一條內容都可以通過鏈接技術跳轉到相應的頁面，達到目錄索引的目的。2.建立主頁到子頁的鏈接。指導學生閱讀教材P27，參照教材步驟進行嘗試操作，把《船政魂》這一篇的目錄中的每一條內容都設置超鏈接，鏈接到相應的頁面。教師巡視，個別指導，給學生提供適當幫助。思考并嘗試操作：同學們能不能在子頁面的適當位置，再做一個超鏈接返回到目錄頁呢？剛才我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)做完超鏈接的文字的顏色發(fā)生了改變，改變后的顏色不是我們所期望的。有沒有辦法既做到超鏈接又不改變文字的顏色呢？指導學生閱讀教材P28，參照教材步驟進行嘗試操作，把《船政魂》這一篇的目錄中的每一條內容都設置超鏈接，鏈接到相應的頁面。思考：（1）為什么要先將原來的超鏈接刪除？（2）圓角矩形為什么要進行覆蓋而不是置于底層？（3）采用自選圖形進行超鏈接有什么優(yōu)點？與文字鏈接有什么區(qū)別？（4）超鏈接除了可以在文字上進行操作外，還可以在哪些地方操作？教師巡視，個別指導，給學生提供適當幫助。3.在子頁中設置超鏈接。在《福州船政局》幻燈片的右下角創(chuàng)建超鏈接按鈕，建議跳轉第一頁、上一頁、目錄主頁、下一頁、最后一頁的超鏈接。教師簡單演示如何通過“幻燈片放映”菜單中的“動作按鈕”命令建立通用的動作按鈕。教師巡視，個別指導，給學生提供適當幫助。提示：本鏈接的功能與前面所學的鏈接功能沒有本質上的區(qū)別，每一個按鈕就是一個超鏈接，使演示文稿更直觀、方便操作。4．展示學生作品，由學生講解整個操作過程。教師適當補償。要點：（1）設計的按鈕是否與幻燈片相融合，幻燈片界面是否美觀、大方。（2）按鈕是否使演示文稿更直觀、方便操作。教師歸納小結：超鏈接不僅僅在文字上操作，在圖片、線條、圖形框、自行圖形、藝術字等對象上都可以做超鏈接。5.制作幻燈片畫面特效。指導學生閱讀教材P29~P31，參照教材操作步驟制作幻燈片畫面特效。教師巡視，個別指導，給學生提供適當幫助。提醒學生：除了可以利用自選圖形格式制作線條的特效外，這些效果還可以在不規(guī)則圖形上實現(xiàn)，如填充圖像選擇漸變色，也可以得到不同的藝術效果。同學們，你還知道哪些頁面特效制作方法？學生展示講解，教師補充。6.布置任務：（1）搜索資料，制作《船政學堂》、《船政建筑》、《船政文化》、《船政財富》等子頁幻燈片，并制作幻燈片之間的超鏈接；（2）將《船政魂》演示文稿的最后一頁制作成“相關資料”鏈接幻燈片，實現(xiàn)其中各相關資料的鏈接，鏈接對象可以是一個網(wǎng)頁或一個文件。教師巡視，個別指導，給學生提供適當幫助。7.展示學生作品，學生評價。教師歸納小結：超鏈接對象不僅僅是本文檔的幻燈片，還可以是一個網(wǎng)頁，一個已經(jīng)存在的文件，甚至是一個電子郵件。參照教材，嘗試操作，小組討論，相互協(xié)助，共同完成任務。思考并嘗試操作。思考并回答參照教材，嘗試操縱，小組討論，相互協(xié)助，共同完成任務。思考問題，專心聽講，回答問題傾聽，觀看演示。欣賞幻燈片，積極參與評價。參照教材，嘗試操作。展示講解，傾聽。學生小組討論，共同協(xié)作，完成任務。傾聽、評價。修改完善自己作品。讓學生參照步驟作嘗試性學習。讓演示文稿操作更加人性化。讓學生明白解決問題的方法可以很多，要充分利用每一個部件的實際操作功能。設計問題，讓學生經(jīng)過思考后，更容易掌握知識要點。通過教師演示，可避免學生因思維定勢，按照教材P28步驟自己制作按鈕，浪費時間。通過設計制作“通用超鏈接”功能，學生建立設計制作作品更直觀、方便操作的意識讓學生明白特效實現(xiàn)的多樣性以及特效功能利用的多樣性。制作展板式的綜合實踐活動成果聯(lián)展報告1.導入課題，設置任務。展示三個不同主題、不同風格綜合實踐活動項目幻燈片展板，引導學生欣賞幻燈片展板，感受它們的效果和功能，同時參考并構思自己的展板作品。（1）如何設置頁面。（2）如何設置自動播放功能。（3）設置播放時間計時。2.設置演示文稿頁面指導學生閱讀教材P33，參照課本設置好幻燈片頁面（教師可提供相應的幻燈片）。教師巡視，個別指導，給學生提供適當幫助。3.設置演示文稿的播放方式。指導學生閱讀教材P32~P33，參照課本設置好演示文稿的自動循環(huán)播放。教師巡視，個別指導，給學生提供適當幫助。提醒學生注意：（1）設置播放時間時，要留足時間讓觀眾看完幻燈片內容或演講者演講時間，但又不能太長。（2）當預演計時到希望的播放時間時，要單擊幻燈片，以進入下一張幻燈片。（3）設置完畢，要保留幻燈片的排練時間。（4）設置放映方式。4.引導學生以小組為單位進行討論，相互評價，推薦一名學生進行交流。展示學生作品，引導學生進行評價。5.制作幻燈片畫面特效。參照課本P35設置文字傾斜效果。學生欣賞幻燈片展板，構思自己的展板作品。對照教材進行操作。對照教材進行操作。討論、評價，傾聽、思考、完善。對照教材進行操作。通過欣賞幻燈片展板，為創(chuàng)意活動做準備。提供相應的幻燈片，讓學直接進行操作，以節(jié)約課堂習作時間。學生活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。通過評價交流，完善提高自身知識。課內知識延伸與拓展1.布置任務一：制作一份展示創(chuàng)新實踐活動成果的幻燈片展板。要求：（1）展板的頁面設置為A4大小。（2）在每張幻燈片下方的備注頁面設置幫助演講展板內容。（3）根據(jù)演講內容時間長短，設置好自動播放時間。2.教師巡視，對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。3.安排學生向班級同學展示自己的作品。鼓勵其他學生參與作品評價。4.布置任務二：再次播放三個不同主題、不同風格綜合實踐活動項目幻燈片展板，要求學生對這三個展板進行評價，并提出修改建議。評價要點：（1）作品是否具有直觀、方便操作的人性化意識。（2）時間安排是否合理。（3）色彩內容搭配是否合理科學。5.對活動過程及成果進行適當點評。聯(lián)系，鞏固知識。向同學介紹展示自己的作品，聽取同學的評價。小組討論，積極參與評價。傾聽學生通過分工合作，提高學生應用信息技術能力，培養(yǎng)學生互助的精神。通過作品展示，同學間交流和評價，學生展現(xiàn)自己，提高自信心。總結1.總結梳理本活動主要內容：（1）制作綜合實踐活動成果展示平臺。（2）創(chuàng)建交互式演示文稿。（3）設置演示文稿頁面。（4）在演示文稿設置自動播放。（5）制作幻燈片畫面特效。2.表揚積極參與的學生。3.組織學生填寫活動評價表。4.通過本活動的學習，有什么收獲？學生回答。自我評價活動成果。通過總結，梳理本課知識；引導學生將探究活動向課外延伸，繼續(xù)擴充知識內容。六、教學反思第7~8課時感受電子表格魅力一、教學目標1.認識Excel數(shù)據(jù)表，感受Excel電子表格魅力。2.認識工作表和單元格地址，感受電子表格的整齊排列功能。3.掌握工作表的數(shù)據(jù)輸入和修改，并對單元格中的數(shù)據(jù)進行基本計算。4.學會電子表格的格式編輯。5.學會保持電子表格的方法。6.讓學生體驗MicrosoftExcel軟件在日常生活中的應用。7.培養(yǎng)學生知識遷移能力。二、教學重難點1.教學重點建立電子表格，修飾電子表格，單元格、行、列，工作表與工作薄的關系。2.教學難點單元格的地址，建立簡單的工作表。三、教學方法1.任務驅動法：任務出示讓學生知道本課的教學任務是感受電子表格的魅力。2.演示法：通過步驟演示，學生掌握建立修飾電子表格的方法。3.比較法：比較Excel與Word的功能和應用領域。4.練習法：自主進行數(shù)據(jù)計算，建立修飾工作薄。5.交流、評價討論法：學生合作、交流、探究，互相幫助，通過《學習效果反饋自評表》讓學生對自己本節(jié)課的知識點掌握情況做到心中有數(shù)。四、教學準備1.教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，轉播控制系統(tǒng)2.資源準備：感受電子表格魅力.ppt，我的零用錢支出統(tǒng)計表。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖展示作品導入新課1.展播作品：我的零用錢支出統(tǒng)計表2.引言：MicrosoftExcel是Microsoft公司出品的系列辦公軟件中的一個組件。Excel可以用來制作電子表格，完成復雜的數(shù)據(jù)運算，進行數(shù)據(jù)分析和預測，還擁有強大的制作圖表功能及打印設置功能等。通過Excel功能強大的工具，我們能夠將最原始的數(shù)據(jù)組織成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的結果。它不僅具有數(shù)據(jù)管理功能，而且具有強大的計算功能。3.課件顯示課題：活動四感受電子電子表格魅力欣賞“我的零用錢支出統(tǒng)計表”了解感受電子表格的魅力。說說電子表格給我們帶來的好處。展示電子表格作品，引導學生觀察、分析，激發(fā)學生的學習興趣，展示“我的零用錢支出統(tǒng)計表”突顯數(shù)據(jù)處理軟件的強大功能，增強學習能力。通過感受電子表格的魅力，過渡到本課課題。認識Excel數(shù)據(jù)表，感受Excel電子表格魅力1.提出問題：電子表格的由來？在工作表中輸入數(shù)據(jù)后，可以進行哪些計算？怎么樣進行數(shù)據(jù)的排序和篩選？如何建立統(tǒng)計圖表及打印電子表格呢？2.引導學生閱讀學習教材P37~P40“認識Excel數(shù)據(jù)表，感受Excel電子表格魅力”內容，從中初步了解電子表格給我們帶來的好處。3.課件播放：（探究活動內容）Excel可以用來制作電子表格，完成復雜的數(shù)據(jù)運算，進行數(shù)據(jù)分析和預測，還擁有強大的制作圖表功能及打印設置功能等。通過Excel功能強大的工具，我們能夠將雜亂的數(shù)據(jù)組織成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的結果。它不僅具有數(shù)據(jù)管理功能，而且具有強大的計算功能。魅力展示：感受Excel電子表格魅力（1）創(chuàng)建表格：把自己的零用錢支出的數(shù)據(jù)輸入到Excel中，就形成了一張零用錢支出統(tǒng)計表。（2）數(shù)據(jù)計算與處理：在工作表中輸入數(shù)據(jù)后，就可以對所輸入的數(shù)據(jù)進行計算，比如求和、平均值、最大值以及最小值等。此外，Excel還提供強大的公式運算與函數(shù)處理功能，可以對數(shù)據(jù)進行更復雜的計算和處理。通過Excel的各種功能對數(shù)據(jù)進行處理，Excel會自動完成計算工作，可以節(jié)省大量的時間。（3）用戶可以對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，例如：數(shù)據(jù)排序、篩選等。（4）在Excel中，可以根據(jù)輸入的數(shù)據(jù)來建立統(tǒng)計圖表，以便更加直觀地顯示數(shù)據(jù)之間的關系，讓用戶比較數(shù)據(jù)之間的變動、成長關系以及變化趨勢等。（5）為了方便傳閱或作為書面資料進行保存，可以打印電子表格。4.創(chuàng)新活動（1）啟動Excel，打開一張名為Book1的電子表格。（2）逐個單機Excel菜單項，預覽并了解每個菜單項中的菜單命令。打開“視圖”菜單，利用“工具欄”命令，關閉“編輯欄”、“狀態(tài)欄”“常用工具欄”、“格式工具欄”等欄目，觀察窗口布局變化。將鼠標指針分別移動到工具欄的各工具按鈕上并作短暫停留，認真觀察鼠標指針下方顯示的按鈕名稱或區(qū)域名稱，并記住這些按鈕名稱或區(qū)域名稱。5.知識窗（工作薄與工作表）。工作簿：在Excel環(huán)境中，用來儲存并處理工作數(shù)據(jù)的文件叫作工作簿（也就是說，一個Excel文檔就是一個工作簿）。工作表：就是顯示在工作簿窗口中的表格，工作簿中的每一張表格都稱為工作表?？梢孕蜗蟮卣f工作薄如同活頁夾，工作表如同其中的一張張活頁紙。在一個工作簿中，可以擁有多張具有不同類型的工作表。自主認識行、列、單元格。Excel默認一個工作簿有三個工作表，每個工作表都有一個名字，工作表名顯示在工作表標簽上，系統(tǒng)默認的前三個工作表名：Sheet1、Sheet2、sheet3.用戶可以根據(jù)需要添加或減少工作表的數(shù)目，但每一個工作薄最多可以包括255個工作表，用戶可以為每個工作表重命名。其中白色的工作表標簽表示活動工作表。單擊某一個工作表標簽，可以選擇該工作表為活動工作表。提醒學生注意：在一個工作薄文件中，無論有多少個工作表，所有的工作表都保存在同一個工作薄文件中。帶著問題閱讀學習教材內容，了解感受電子表格的魅力。觀看課件，了解電子表格可以完成復雜的數(shù)據(jù)運算，感受表格的內容。學生根據(jù)P38圖41所示的我的零用錢支出統(tǒng)計表，感受Excel可以用來制作電子表格。學生觀看課件，了解電子表格的具體內容學生看教材圖46，觀看教師演示。閱讀教材并動手操作，瀏覽并了解每個菜單項中的菜單命令。學生傾聽老師的補充知識（知識窗）觀看教師演示，認識工作薄與工作表的概念和關系。學生討論工作薄與工作表（并推薦一位同學操作復述）。學生傾聽老師的提醒。學生帶著問題閱讀學習教材，了解電子表格的魅力所在。引導學生閱讀任務，明確目標，完成任務。教師的適時小結梳理了教學內容。通過設計我的零用錢支出統(tǒng)計表，提高了實際應用能力。通過課件展示探究活動的內容，學生感受電子表格的魅力。教師適時的演示給予了學生操作知識的指導以講為主，以演為輔，以練促學。學生的參與討論，突出了學生在課堂中主動參與教學。教師的提醒直觀明了。建立電子表格1.課件展示：（探究活動的內容）鼠標指針在Excel窗口中的不同區(qū)域，會有不同的形狀和功能。2.操作演示：移動鼠標指針到工作區(qū)外，引導學生觀察鼠標的形狀并看教材圖47（它是一個箭頭，用來選擇菜單或命令），移動鼠標指針在工作區(qū)是，引導學生觀察鼠標的形狀（它是一個空心的“十”字形。單擊單元格，單元格邊框變成粗黑線，所選中的單元格稱為活動單元格或當期單元格，可以用鼠標或鍵盤上的↑↓←→3.出示活動主題并演示：制作我的零用錢支出統(tǒng)計表。（1）輸入表頭數(shù)據(jù)①單擊D1單元格，輸入“我的零用錢支出統(tǒng)計表”②依次單擊A2、B2……H2單元格，分別輸入“序號”、“月份”、“零食”、“生活用品”、“學習用品”、“其他”、“小計”、“備注”。③單擊A3單元格，輸入序號1，按回車鍵。④在下一個單元格輸入序號2，按回車鍵，繼續(xù)輸入下一個序號，知道輸入序號15。在通常情況下，數(shù)據(jù)輸入完畢，同一列的下一個單元格變?yōu)榛顒訂卧?。⑤參考③④的操作方法，在B3：B14單元格區(qū)域內，輸入一月份至13月份。⑥依次在B15、B16、B17單元格中輸入“合計”、“月平均”、“比例”。（2）輸入金額。①依次單擊C3、D3……F14單元格，輸入圖41中所示的數(shù)據(jù)。②單擊C3單元格，并拖動到F4單元格，選定C3：F14單元格區(qū)域，單擊格式工具欄中的“增加小數(shù)位數(shù)”按鈕，使單元格中的數(shù)據(jù)保留小數(shù)點后兩位數(shù)。（3）輸入統(tǒng)計日期。①單擊F18單元格，輸入“統(tǒng)計日期”。②單擊G18單元格，輸入“2013/2/1”，按回車鍵，觀察G18單元格中數(shù)據(jù)格式的變化。（4）數(shù)據(jù)對齊。①單擊A2單元格并拖動到H2單元格，選定A2：H2單元格區(qū)域，單擊工具欄中的“合并及居中”按鈕，讓數(shù)據(jù)居中對齊。②用同樣的方法，使A3：B17單元格區(qū)域中的數(shù)據(jù)居中對齊，C3：H17單元格區(qū)域中的數(shù)據(jù)右對齊。（5）保存文件并展示。數(shù)據(jù)輸入完畢，可以將工作表文件的形式保存下來。存盤時，Excel系統(tǒng)會自動為每個工作薄文件加上“xls”擴展名。其保存步驟和Word文檔相同。提示：將工作簿保存為“我的零用錢支出統(tǒng)計表.xls”。（6）創(chuàng)新活動。①在單元格中進行基本的數(shù)據(jù)計算。②新建一個“通訊錄”工作簿，如圖410所示。（7）大屏幕展示（知識窗），學生自主學習。Excel的數(shù)據(jù)類型可以是數(shù)值、文本、時間、日期等各種類型。①數(shù)值型數(shù)據(jù)包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)，數(shù)值型數(shù)據(jù)系統(tǒng)默認的顯示方式為右對齊。用戶可以直接輸入整數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)等數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的長度超過了11位時，系統(tǒng)自動以科學計數(shù)形式表示，如輸入123456789012，系統(tǒng)則顯示1.234567E+11，其中E+11代表10的11次方②文本型數(shù)據(jù)包括漢字、字母、數(shù)字和符號，系統(tǒng)默認的顯示方式為左對齊。如果需要將輸入的數(shù)字作為文本處理，只需在該數(shù)字的前面加上一個半角單引號“’”，這樣就會將單引號后的數(shù)字作為文本處理。③日期型數(shù)據(jù)可以是日期或時間，日期型數(shù)據(jù)可以直接輸入，日期中的年月日用“——”或“/”隔開，時間中時分秒之間用“：”隔開，系統(tǒng)會自動將其轉換成相應的日期或時間格式。④由于“/”已經(jīng)被系統(tǒng)用于輸入日期型數(shù)據(jù)，如要輸入分數(shù)，應先輸入0和空格，再輸入分數(shù)，否則系統(tǒng)會按日期型數(shù)據(jù)處理（如輸入2/5，則顯示為2月5日；輸入02/5，則顯示2/5）。觀看教師演示學生觀看教師的演示。學生構思活動主題（我的零用錢支出統(tǒng)計表）的制作。學生觀看老師的演示操作。繼續(xù)觀看老師的演示操作，并構思自己的制作步驟學生完成創(chuàng)新活動。學生自主學習知識（學習數(shù)據(jù)的各種類型）。這部分內容較為簡單，學生也可以通過自學完成，在學習過程中，引導學生以小組為單位，相互討論，相互幫助，自主探究，動手實踐，主動地獲取知識。培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力通過探究活動，引導學生用Excel規(guī)劃電子表格版面，提高了實際應用能力。步驟操作展示，喚起學生探究的意愿，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。以學生自主學習為主，讓學生帶著問題通過回憶思考，個性化地完成任務，培養(yǎng)學生的應用能力。課件出示制作的步驟，讓學生輕松地了解整個制作步驟，掌握方法，化繁雜多項內容為單一內容，幫助學生理解和掌握知識。在細節(jié)上培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的保存文件操作習慣。引導學生自主學習知識窗知識，培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，學會分析問題，為設計“我的零用錢支出統(tǒng)計表”打下基礎。修飾電子表格1.講授：數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)往往有多種類型的數(shù)據(jù)，輸入數(shù)據(jù)難免會出現(xiàn)差錯，經(jīng)常需要增加或刪除數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)。2.出示活動主題一：修改我的零用錢支出統(tǒng)計表單元格數(shù)據(jù)。3.回憶討論：如何刪除和修改單元格中的數(shù)據(jù)？解決實際問題，教師參與討論。（1）選定要刪除的單元格，再按Delete鍵。（2）當單元格處于活動狀態(tài)時，單元格中的數(shù)據(jù)會被自動選取，一旦開始輸入，單元格中的原來的數(shù)據(jù)就會被新輸入的數(shù)據(jù)所取代。提示：還可以激活單元格，然后單擊公示欄，在公示欄中修改數(shù)據(jù)。4.出示活動主題二：插入（刪除）行或列。5.小組交流討論結果。教師根據(jù)學生的討論交流進行總結。6.課件出示操作步驟。（1）在“我的零用錢支出統(tǒng)計表”的第6列前插入一空白列，并在F2單元格輸入“體育用品”。①單擊列號“F”，選中F列。②單擊菜單“插入（I）”→“列（C）”命令，插入一個空白列。③單擊F2單元格，輸入“體育用品”。④參考以上步驟，第9行前面，插入一個空白列；在A9、B9單元格中，輸入“7”和“半年小計”，如教材圖411所示。（2）在工作表中插入多行或多列，在“我的零用錢支出統(tǒng)計表”的第G列，插入三個空白列，依次在G2、H2、I2單元格輸入“交通”、“午餐”、“飲料”。①在列號“G”上按住左鍵，并沿著列號橫向拖動鼠標到列號“I”，選中工作表中的第G、H、I列。②單擊菜單“插入（I）”→“列（C）”命令，插入三個空白列。③單擊H2單元格一次輸入數(shù)據(jù)，如教材圖412所示。④在“我的零用錢支出統(tǒng)計表”的第6行前，插入一空白行，依次在A6、B6單元格單元格輸入“4季度小計”。⑤保存修改過后的“我的零用錢支出統(tǒng)計表”。學生傾聽老師的講解。分組交流、討論，形成小組意見，發(fā)表看法；聽取其他同學的操作步驟，完善自身操作知識。學生根據(jù)課件出示的制作步驟，全面掌握制作過程。穩(wěn)定課堂紀律，進一步提高學生的表格制作能力。采用知識遷移的方法，培養(yǎng)學生的探究實踐能力。任務拓展鞏固訓練1.學生操作，教師巡視，幫助有困難的學生。2.小組作品交流。（1）學生相互欣賞作品，交流，比較，取長補短。（2）教師把完成較好的學生的作品展示給其他學生欣賞。（3）回憶討論：Excel電子表格有哪些魅力？學生操作，作品欣賞并交流。傾聽老師點評，觀賞較好的作品。討論電子表格的魅力所在穩(wěn)定課堂紀律，讓學有余力的學生進一步完成拓展任務。暢談收獲總結延伸1.質疑（1）今天這節(jié)課，你感受了電子表格的哪些魅力？（2）任務都完成了嗎？有什么收獲？（3）還想學習什么？2.教師小結：今天這節(jié)課學習了建立、修飾電子表格的方法，制作了“我的零用錢支出統(tǒng)計表”。同學們，任務都完成的很出色。希望同學們運用所學的知識繼續(xù)深入探索Excel電子表格軟件的其他強大功能，讓它成為我們學習、生活的好幫手。3.延伸。（1）知識導入：刪除單元格。工作表中某行或某列或某單元格區(qū)域的數(shù)據(jù)不再使用，可將它們整行、整列或選定的單元格刪除。（2）學生觀賞：教師演示刪除“我的零用錢支出統(tǒng)計表”中“一季度小計”內容所在的第6行。（3）快速插入（刪除）行（列）。提示：Excel提供的快捷菜單，可以讓我們快速插入（刪除）行（列），或者所選的單元格。（4）總結：通過這節(jié)課的學習，我們有什么收獲？（5）表揚積極參與的學生。（6）填寫活動評價表。傾聽教師的總評和小結。學生接收老師下傳的“創(chuàng)新活動”，學生思考，引導學生分析刪除單元格、刪除行與列的方法。學生回答。學生活動向課外延伸。即時小結，加深對知識的認識，初步培養(yǎng)學生學會交流、總結學習過程的方法，提高學生語言表達能力，激勵學生繼續(xù)深入學習的興趣。每一個學生都是課堂上耀眼的星，當他有了展示自己能力的平臺，有了課堂的話語權，就有可能讓自己發(fā)光發(fā)亮，掌握更多的知識。以小組展示、評價的方式，讓學生觀看其他同學的作品，取長補短，調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的評價能力，提高學生的審美情趣。通過總結，梳理本課知識；通過引導，學生將探究活動向課外延伸，繼續(xù)擴充站點內容。六、教學反思第9~10課探究電子表格序列填充一、教學目標1.掌握應用Excel自動填充功能輸入數(shù)據(jù)的方法。2.能夠使用公式法計算工作表中的數(shù)據(jù)。3.學會復制公式。4.體驗在Excel工作表中計算數(shù)據(jù)的快捷和便利。二、教學重難點1.教學重點應用Excel自動填充輸入數(shù)據(jù)。2.教學難點使用公式計算數(shù)據(jù)。三、教學方法1.講授法：講授電子表格的序列填充。2.討論法：學生分組討論并對電子表格的序列填充交流、探究、互相幫助，學會表達自己的觀點。以教材活動內容為主題，學生根據(jù)任務的具體要求，開展小組合作的探究性學習，各組成員圍繞所選主題，從教師事先提供的資源獲取相關信息，將這些信息整合到教師提供的演示操作中，以便交流和展示。3.演示法：演示基本操作。4.練習法：實際操作練習。四、教學準備1.教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉播控制系統(tǒng)或多媒體教室2.資源準備：教學課件、多媒體教學軟件。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入新課1.學生討論。（1）下傳：“機器人競賽報名表”。（2）引導學生打開工作表，仔細觀察。（3）小組交流：在工作表中有哪些欄目？如何添加？2.引言：在輸入數(shù)據(jù)時，我們經(jīng)常會遇到相同或有規(guī)律的數(shù)據(jù)。Excel提供了一個自動填充功能，它可以根據(jù)你輸入的少數(shù)幾個有變化規(guī)律的數(shù)值，從這些數(shù)值中找出數(shù)值的變化規(guī)律，依據(jù)這個規(guī)律，在指定區(qū)域的單元格中填入相應的數(shù)據(jù)。3.學生討論這份表格。4.出示課題：活動五探究電子表格序列填充接收文件，觀察、思考。參與討論。積極回答。學生傾聽老師的引言，明確任務。學生討論電子表格。學生說這張電子表格的內容。學生感受好電子表格，繼續(xù)感受電子表格的魅力。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，帶著問題進入以下的學習，培養(yǎng)學生學習的自主性。激勵學生的創(chuàng)作欲望，體驗創(chuàng)作過程的樂趣。快速輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)1.課件展示探究活動內容。2.出示活動主題（一）：在工作表中填寫有規(guī)律的數(shù)據(jù)。3.引導學生閱讀教材P50的文字部分并思考：能用“填充柄”填充需要有哪些規(guī)律？4.根據(jù)學生回答情況進行小結（課件展示）：在Excel中，我們可以方便地在單元格中輸入各種數(shù)據(jù)。在輸入數(shù)據(jù)的過程中，若相鄰的單元格是相同的數(shù)據(jù)，可利用“填充柄”工具快速完成數(shù)據(jù)的填寫過程。（1）利用“填充柄”工具，在Sheet1工作表中填寫具有相同內容的“機器人競賽報名表”。演示：填寫相同內容的“機器人競賽報名表”。①新建一個工作簿文件，在Sheet1工作表中輸入表格的標題及各種欄目名。②單擊A3單元格，輸入“海西中學”。③將鼠標指針移到A3單元格的右下角填充柄的位置，此時鼠標指針從空心的“十”字變成黑“十”字。提示：填充柄是一個位于選定單元格右下角的小黑方塊。當鼠標指針指向填充柄時，鼠標指針變?yōu)楹谑?，上下左右拖拉填充柄即可實現(xiàn)數(shù)據(jù)的填充。④按住填充柄，拖動鼠標到A11單元格，將“海西中學”復制到A4：A11單元格中，如教材圖52所示。⑤分別在B3和C3單元格中輸入“高中”和“機器人足球”等內容。⑥單擊B3單元格，并拖動到C3單元格，選中B3：C3單元格。⑦將鼠標指針移到C3單元格右下角的填充柄上，拖動到C7單元格，將B3：C3單元格中的數(shù)據(jù)復制到B4：C7單元格中，如教材圖53所示。⑧參照步驟②~⑦中的方法，輸入報名表中的其他內容。⑨單擊“文件”菜單，選擇“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。（2）利用“填充柄”工具，在Sheet2工作表中填入有規(guī)律的數(shù)據(jù)，結果如教材圖54所示。①引導學生觀察表格的欄目。②分析數(shù)據(jù)變化的規(guī)律：如：A001、A002……A010。③講授：月份、星期等常用的數(shù)據(jù)可以使用自動填充。④學生練習，教師巡查，糾正學生錯誤操作。⑤講授：巡查時發(fā)現(xiàn)的主要問題，學生對號入座。⑥學生練習：教師糾正錯誤，完成教材中填入有規(guī)律的數(shù)據(jù)。5.出示活動主題（二）填充等比序列或自定義序列數(shù)據(jù)。（1）列舉說明：在Excel系統(tǒng)中，默認的數(shù)據(jù)填充方式為等差序列，若需要填充等比序列的數(shù)據(jù)，即從序列的第二項起，后一項與前一項的比值是一個定值，如1、2、4、8、16……等比序列的公比值為2，則需要利用“編輯”菜單中的“填充”命令進行操作。（2）教師演示：打開“編輯”菜單中的“填充”菜單，引導學生認識子菜單中的菜單命令。（3）講授對話框選項的功能：等比的概念；步長值、終止值的含義。（4）屏幕展播：在Sheet3工作表的第二行和第三行中分別填入公比值為2和3的等比序列。（5）小組交流得出操作步驟：選中Sheet3工作表，單擊A2單元格，輸入序列的首項值“1”，單擊A2單元格，并拖動到G2單元格，選中A2：G2單元格，單擊“編輯”菜單，選擇“填充”菜單中“序列”命令，此時將彈出一個“序列”對話框。在“序列”對話框中，選擇“等比序列”，在“步長值”中輸入公比值2，單擊“確定”按鈕，將等比序列數(shù)據(jù)填入到A2：G2單元格中。接著用同樣的方法，在A3：G3中填充公比為3的等比序列，最后單擊菜單“文件”→“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。（6）學生操作，教師巡查。（7）屏幕展播：在當期工作表的第四和第五行中填入用戶自定義的數(shù)據(jù)序列。（8）講授并演示：如何填入用戶自定義的數(shù)據(jù)序列。①單擊菜單“工具”→“選項”命令，打開“選項”對話框，在對話框中單擊“自定義序列”選項卡，如教材P54圖58所示。②選中左邊“自定義序列”中的“新序列”，并在右邊的“輸入序列”中輸入要定義的序列內容，如“初一”、“初二”……每項內容以回車鍵結束。序列輸入完畢，按“添加”按鈕，完成新序列的定義與添加。③參照前一步驟，再添加一個姓名的自定義序列，如“丁一”，“王二”……④分別在A4、A5單元格中，輸入“初一”和“丁一”內容。⑤單擊A單元格，并拖動到A5單元格，選定A4：A5單元格。⑥將鼠標指針移到該選區(qū)的填充柄上，按住鼠標左鍵，向右拖動到G5單元格，將自定義的數(shù)據(jù)序列填充到B4：G5單元格中。⑦單擊菜單“文件”→“另存為”命令，將編輯好的工作薄文件存盤。（9）出示創(chuàng)新活動：①將圖54的A3：A12“序列”單元格的內容修改為“001”、“002”……“010”。②修改自定義序列中有關“姓名”序列的內容，將圖55中的A5：G5單元格的數(shù)據(jù)修改為你班級或小組同學的姓名。根據(jù)任務提示完成任務。任務一提示：學生閱讀教材P50文字部分并思考問題。根據(jù)老師的小結進行知識的理解。學生觀看演示理解知識點。學生理解在輸入數(shù)據(jù)時，若遇到相同或有規(guī)律的數(shù)據(jù)，Excel提供了一個自動填充功能，它可以根據(jù)你輸入的少數(shù)幾個有變化規(guī)律的數(shù)值，從中找到數(shù)值的變化規(guī)律，依據(jù)這個規(guī)律，在指定區(qū)域的單元格中填入相應的數(shù)據(jù)。傾聽老師講授。學生操作。分組交流、討論，形成小組意見，發(fā)表看法；聽取其他同學意見，完善自身知識。學生對號入座。學生觀看教師演示。小組交流評價根據(jù)創(chuàng)新活動，完成創(chuàng)新活動的操作。同學們交流討論學生帶著問題閱讀學習教材、觀看課件，了解探究快速輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)。通過觀看演示可以更直觀地理解填充柄概念。通過引導學生觀察比較讓學生知道在表格中可以利用“填充柄”工具填入有規(guī)律的數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學生自主探究的能力，提高學生歸納解決問題的能力。幫助學生知識的延伸，掌握更多的電子表格處理知識。自定義序列的學習充實了學生電子表格序列填充的知識。學生通過交流討論，分工合作，完成任務，既提高了學生應用信息技術能力，又能培養(yǎng)學生團結合作的精神。利用公式計算單元格中的的數(shù)據(jù)1.活動主題一：利用公式計算單元格的值。（1）復習：算術四則運算算式。①運算符：+、、*、/。②冪運算和圓括號。③運算規(guī)則：先乘除、后加減，內層括號中的式子優(yōu)先計算。（2）學生閱讀：請學生閱讀教材P55~P56內容并思考：①完整的公式由哪幾部分組成？②計算機使用的算術運算符與數(shù)學的運算符有哪些區(qū)別？（3）班級交流。（4）學生練習：按教材P56（新建一張工作表，在A1：A4分別輸入如下公式，并計算出它們的值：3+2*5、（3+5）/2、3*（（2+3）*2+5）、A1+A2+A3。（5）教師巡視，糾正操作錯誤。（6）演示：教材P56（打開“學生成績登記.xls”，計算出每一位學生的“總分”）。①單擊F3單元格，輸入公式：=C3+D3+E3，計算“張三”的三科總分。②單擊F4單元格，輸入公式：=C4+D4+E4，計算“李四”的三科總分③單擊F5單元格，輸入公式：=C5+D5+E5，計算“王五”的三科總分。（7）學生練習：打開“足球比賽積分表.xls”，計算出每個班級的“最終積分”。其中，勝局得3分，平局得1分，負局得0分。（8）教師巡視，糾正操作錯誤。（9）講授：巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，學生對號入座。（10）學生練習，教師巡查。2.活動主題二：探究復制公式時地址的變化情況。（1）引言：在“學生成績登記表”中，計算三位同學的三科總分輸入了三次公式。若這個班級有50位學生，那么我們是否需要輸入50個公式呢？其實，仔細觀察公式的形成，你會發(fā)現(xiàn)F3、F4、F5三個單元格中的公式是相似的，都是求左邊三個數(shù)值的和，只是行不一樣，即公式的行號不一樣。在這種情況下，我們可以只輸入第一個公式，其他公式可以用復制的方法來實現(xiàn)。將單元格中的公式復制到其他單元格時，系統(tǒng)算出兩個單元格間行號和列號的相對偏移量，自動改變公式張相應的單元格地址，使復制得到的公式具有與原公式相同的計算規(guī)律。（2）學生閱讀教材并思考：復制公式操作有什么用途？（3）班級交流。（如果數(shù)據(jù)運算公式相同，只是行、列號有變化，可以使用公式復制，實現(xiàn)快速計算）（4）學生練習利用復制公式的方法，計算“學生成績登記表”中每一位學生的“平均分”。（5）教師巡視，糾正學生的錯誤操作。（6）講授：糾正學生的錯誤操作。（7）練習：學生糾正錯誤。（8）小結：公式運算的功能。3.創(chuàng)新活動。打開“家庭費用統(tǒng)計表.xls”，根據(jù)數(shù)據(jù)下方的備注信息，計算“一月”~“六月”家庭的“總支出”。（1）下傳“家庭費用統(tǒng)計表”原始數(shù)據(jù)。（2）學生操作練習。學生聽取老師的提示，并根據(jù)給出的提示去理解利用公式計算單元格中的數(shù)據(jù)。有能力的學生可以按照自己的操作步驟實施。學生繼續(xù)完善表格制作。與同學交流自己的作品，互相學習。學生接受老師下傳的電子表格原始數(shù)據(jù)。學生明確任務。學生討論，表達自己的觀點。傾聽老師的引言。學生根據(jù)老師展示的分析評價內容一一對電子表格復制公式時地址的的變化情況進行評價。學生閱讀教材并思考：復制公式操作有什么用途？學生完成創(chuàng)新活動內容，進行電子表格“家庭費用統(tǒng)計表”的制作。學習任務明確，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生主動參與學習。學生的主動參與，讓學生先明確任務的要領，激發(fā)自己的創(chuàng)作欲望，提高制作電子表格的技巧。合作探究完善提高1.知識導入：相對地址和絕對地址。Excel單元格地址分為相對地址和絕對地址，對單元格地址的引用分為：相對引用、絕對引用和混合引用等三種方式。在利用Excel進行數(shù)據(jù)計算時，系統(tǒng)默認的單元格地址引用方式是相對地址。（1）所謂相對引用，就是公式中引用的單元格地址隨公式所在單元格位置的變化而變化。（2）所謂絕對引用，就是公式中引用的單元格地址不隨公式所在單元格位置的變化而變化。（3）所謂混合引用，是指公式復制到其他位置時，列不發(fā)生變化，行會發(fā)生變化，或者公式復制到其他位置時，行不發(fā)生變化，列會隨之變化。2.展示下傳“九九乘法表”理解混合地址引用。（1）學生接收“九九乘法表”并思考在Excel中它是怎樣生成實現(xiàn)的？（2）小組交流以上問題。（3）小結。分組：沿用上節(jié)課分組及選取的小組長。各組選取主題，明確各自任務，瀏覽教材。小組成員分工合作，理解相對地址和絕對地址。展示“九九乘法表”，理解混合地址引用。學生通過分工合作，收集信息，處理信息，完成任務，既能提高學生應用信息技術能力，又能培養(yǎng)學生團結合作精神，同時通過知識的學習，同學們交流和評價，讓學生展現(xiàn)自己，提高自信心?？偨Y1.總結：通過這節(jié)課的學習，我們有什么收獲？2.回顧本課所學內容：快速、準確地輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)；運用公式自動化計算單元格數(shù)據(jù)。3.評價：下發(fā)學生自評表，學生進行自我評價。學生回答。學生活動向課外延伸。通過總結，梳理本課知識，引導學生將探究活動向課外延伸，繼續(xù)擴充電子表格處理運用技巧內容。六、課后反思第11~12課制作歌手大獎賽成績統(tǒng)計表一、教學目標1.了解函數(shù)的定義、組成和使用方法。2.了解設置單元格格式的基本方法。3.掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT等幾種常用函數(shù)的使用方法。4.掌握字體、字號、對齊、邊框、背景格式等設置方法。5.學會利用函數(shù)進行簡單的計算。6.學會利用設置單元格格式對表格進行修飾與美化。二、教學重難點1.教學重點掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT等幾種常用函數(shù)的使用方法，并對表格進行適當?shù)男揎椇吞幚?，讓表格更有層次，更加美觀。2.教學難點理解函數(shù)的參數(shù)和函數(shù)參數(shù)的格式是應用函數(shù)的關鍵。三、教學方法1.任務驅動法：任務出示讓學生知道本課的教學任務是制作歌手大獎賽成績統(tǒng)計表。2.演示法：步驟演示讓學生掌握統(tǒng)計計算表格的數(shù)據(jù)和設置修飾電子表格的方法。3.比較法：比較Excel與Word的單元格設置功能和應用領域。4.練習法：自主進行數(shù)據(jù)計算，設置修飾歌手大獎賽成績統(tǒng)計表。5.交流、評價討論法：學生合作、交流、探究，互相幫助，填寫《學習效果反饋自評表》讓學生對自己本節(jié)課的知識點掌握情況做到心中有數(shù)。四、教學準備1.教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉播控制系統(tǒng)。2.資源準備：制作歌手大獎賽成績統(tǒng)計表.ppt，初二學生成績登記表，歌手大獎賽成績表。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖展示作品導入新課1.學生練習。（1）下傳：“初二學生成績登記表”工作表（語、數(shù)、英三科成績的原始數(shù)據(jù)），如教材P62圖61所示。（2）引導學生打開工作表，使用公式求總分和平均分。2.小結：除了用公式計算外，還可以用函數(shù)計算數(shù)據(jù)。引言：一張完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，除了要進行統(tǒng)計和計算外，還要對表格進行適當?shù)男揎椇吞幚?，使之看起來更加美觀大方。3.課件顯示課題：活動六制作歌手大獎賽成績統(tǒng)計表。接收文件。復習操作。聽講。明確任務。復習導課，鞏固知識，讓學生明確學習任務，為學習新課作鋪墊。利用函數(shù)進行快速計算1.導語：利用Excel提供的常用函數(shù)，我們可以方便、快捷地對數(shù)據(jù)進行各種統(tǒng)計，達到事半功倍的效果。使用函數(shù)時，用戶只需輸入函數(shù)名和相關的參數(shù)，就可以實現(xiàn)相應的計算過程。2.講授：解讀教材P62內容，讓學生了解函數(shù)的基本知識。（1）求和函數(shù)和求平均值函數(shù)是Excel中應用最為廣泛的兩個函數(shù)，利用這兩個函數(shù)可以計算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和或平均值。（2）課件出示（活動主題一）：利用“求和”函數(shù)和“平均值”函數(shù)進行計算。(3)學生打開老師下傳的“學生成績登記表.xls”課件展示操作要求：利用函數(shù)功能計算所有學生的“總分”，“平均分”以及“語文”、“數(shù)學”、“英語”三個科目的“總分”和“平均分”。3.演示操作步驟。（1）單擊F3單元格。（2）單擊工具欄中的“插入函數(shù)”按鈕，彈出“插入函數(shù)”對話框，如教材P63圖62所示。（3）在“插入函數(shù)”對話框的“或選擇類別”列表框中，選擇“常用函數(shù)”。（4）在“選擇函數(shù)”列表框中，選擇“SUM”函數(shù)，單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對話框，如教材P63圖63所示。（5）在“函數(shù)參數(shù)”對話框“Number1”參數(shù)框中，輸入求和范圍“C3：E3”，單擊“確定’（6）利用填充柄，將F3單元格中的函數(shù)復制到F4：F5單元格中。（7）單擊G3單元格，參照步驟（2）~（6）中的方法，在“選擇函數(shù)”列表框中選擇“AVERAGE”函數(shù)，計算每個學生各科的平均分。（8）參照步驟（1）~（7）中的方法，計算“語文”、“數(shù)學”、“英語”三個科目的“總分”和“平均分”。（9）單擊“文件”菜單，選擇“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。4.課件展示（活動主題二）：統(tǒng)計歌手大獎賽成績。（1）引言：在Excel中，除了用SUM和AVERAGE函數(shù)求指定區(qū)域數(shù)據(jù)的總和、平均值外，還可以利用MAX、MIN、COUNT等函數(shù)計算指定區(qū)域數(shù)值的最大值、最小值和區(qū)域中數(shù)值型元素的個數(shù)，便于用戶對數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)做進一步的處理。（2）下傳“歌手大獎賽成績表.xls”，要求計算每位選手獲得的“原始得分”、“最高分”、“最低分”和“最終得分”，結果如教材P64圖64所示。（3）學生分析大賽成績表，了解評分規(guī)則。①分組交流。②小結：“原始得分”為5位評委評分的總和：“最高分”和“最低分”分別為5位評委對每位選手評分中的最大值和最小值；“最終得分”為“原始得分”中扣除一個“最高分”和扣除一個“最低分”后，剩余的分值的平均值。（4）演示：打開“插入”菜單中的“函數(shù)”命令，查看常用函數(shù)。從工具欄“fx”按鈕打開函數(shù)對話框。從自動求和按鈕插入函數(shù)。（5）學生練習：教材P64（利用函數(shù)計算選手的“原始得分”、“最高分”和“最低分”）。①按教材①~⑤步驟操作。②從自動求和按鈕插入函數(shù)。③同學們相互幫助。（6）教師巡視，糾正學生的錯誤操作。（7）小結：①重申操作要領，提示學生要學會正確選擇單元格。②分析在巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題。（8）布置任務：利用公式計算選手的“最終得分”。（9）學習討論;：如何“扣除一個最高分，一個最低分”。寫出最后得分的公式。（=（G3H3I3）/3），計算第一位選手所獲得的“最終得分”。（10）學生練習：完成任務；教師巡視指導糾正學生的錯誤操作。（11）小結：求出第一位選手的最終得分后，將鼠標指針移到該選區(qū)的填充柄上，按住鼠標左鍵向下拖動到J7單元格，將第一位選手G3：J3單元格中的公式，復制粘貼到G4：J7單元格，計算出所有選手的各項成績。最后單擊菜單“文件”→“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。（12）創(chuàng)新活動。在“歌手大獎賽成績表.xls”上，為每位選手添加一個“綜合素質”欄目，并填上相應的分數(shù)，然后計算每位選手的“最終得分”。其中，選手的“最終得分”為5個評委的評分中去掉一個“最高分”和一個“最低分”后取平均，再加上“綜合素質”分，從而得出“最終得分”。聽講。聽講，思考。學生打開老師下傳的“學生成績登記表.xls”。觀看課件，了解利用函數(shù)功能計算所有學生的“總分”、“平均分”以及“語文”、“數(shù)學”、“英語”三個科目的“總分”和“平均分”。學生根據(jù)P62~P63所示的學生成績登記表，感受用Excel函數(shù)可以來計算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和或平均值。學生觀看演示步驟，了解用Excel函數(shù)可以計算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和或平均值。學生看教材圖64，觀看教師演示。學生分析大賽成績，了解評分規(guī)則。學生觀看傾聽老師的操作演示。學生練習。同學互相幫助完成操作任務。學生傾聽老師的任務布置。觀看教師的演示。學生完成創(chuàng)新活動的操作。通過導語，學生更加明確學習的任務，了解電子表格中提供的常用函數(shù)可以方便、快捷地對數(shù)據(jù)進行各種統(tǒng)計。引導學生閱讀任務，明確目標，完成任務。課件展示操作要求讓學生明確操作任務。通過課件展示操作步驟，學生感受電子表格利用函數(shù)功能統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。教師適時的演示給予學生操作知識的指導。以講為主，以演為輔，以練促學。學生的主動參與，突出了學生在課堂中主動參與教學。教師的提醒直觀明了。這部分內容較為簡單，學生可以通過自學完成，在學習過程中，引導學生以小組為單位，相互討論，相互幫助，自主探索，動手實踐，主動獲取知識。培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力。修飾歌手大賽成績統(tǒng)計表1.課件展示：（探究活動的內容）在Excel中，我們可以對單元格進行修飾，如設置文字的字體、字形、字號；為單元格添加邊框、底紋和顏色；套用Excel提供的表格樣式來生成自己的電子表格等，使工作表變得更加美觀、清晰，重點突出。2.導語：Excel與Word一樣，也能設置單元格文字的格式，而且提供的格式更為豐富多樣，我們可以根據(jù)需要自行設置單元格的格式。設置Excel工作表中的內容的字體、字形和字號的方法與Word相似，既可以利用常用工具欄中的格式命令等按鈕來實現(xiàn)，也可以利用“設置單元格格式”對話框，通過設定“字體”選項卡中相應欄目來完成。3.出示活動主題并演示：設置歌手大賽成績統(tǒng)計表的文字格式。（1）合并標題行單元格，并設置標題行文字格式為：居中、紅色、黑體、加粗傾斜、18號，其他內容格式設定為：“藍色、宋體、12號”。（2）學生練習（課件展示操作的步驟）。①選定A1：J1單元格，按“合并及居中”按鈕，將A1：J1單元格合并為一個單元格，并使合并后的內容水平居中。②單擊格式工具欄“字體”下拉列表框，選擇“黑體”，設定標題行的字體為“黑體”。③單擊格式工具欄“字號”下拉列表框，設定標題行的字號為“18”。④分別單擊格式工具欄“加粗”和“傾斜”按鈕，設定標題行的字形。⑤單擊格式工具欄“字體顏色”下拉列表框，選擇“紅色”。⑥選定A2~J7單元格，參照上述步驟，將選中內容的字體及字號設定為“藍色、宋體、12號”。⑦單擊菜單“文件”→“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。（3）設定單元格中數(shù)字格式，讓“最終得分”數(shù)據(jù)保留兩位小數(shù)，其余數(shù)據(jù)保留一位小數(shù)。①課件展示操作步驟。a．單擊B3單元格，并拖動到I7單元格，選中B3：I7單元格。b.單擊菜單“格式”→“單元格”或右擊單元格，在快捷菜單中，單擊“設置單元格格式…”，如教材P68圖69所示。c.在“單元格格式”對話框的“數(shù)字”選項卡的“分類”列表框中，選擇“數(shù)值”選項，在“小數(shù)位數(shù)”框中輸入“1”d.參照步驟a~c中的方法，將B3