小學科學教科版五年級上冊：5-擺的快慢-教學設(shè)計

課題：

科目：班級：課時：計劃L課時

教師：單位：

一、課程基本信息

1.課程名稱：小學科學教科版五年級上冊《擺的快慢》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過觀察、實驗、分析等方法，讓學生掌握探究物體運動快慢的基本方法，

培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維分析問題的能力，引導

學生從不同角度思考擺的快慢與什么因素有關(guān)。

3.科學交流：培養(yǎng)學生運用科學術(shù)語進行交流、表達自己觀點的能力，鼓勵學生在小組

討論中分享自己的看法和發(fā)現(xiàn)。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學探究的興趣和好奇心，引導學生積極探究、勇于嘗試，培

養(yǎng)學生的耐心和毅力。

三、重點難點及解決辦法

重點：

1.學生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解擺的快慢與擺的長度有關(guān)。

2.學生能夠運用控制變量法，設(shè)計實驗探究擺的快慢與擺的長度的關(guān)系。

難點：

1.如何引導學生正確使用計時工具，準確測量擺動的時間。

2.如何幫助學生理解并應(yīng)用控制變量法，排除其他因素對實驗結(jié)果的影響。

解決辦法：

1.在實驗前進行示范，指導學生正確使用計時工具，并在實驗過程中進行實時指導。

2.通過引導性問題，幫助學生思考如何控制其他變量，如擺的質(zhì)量、擺動幅度等，以

確保實驗結(jié)果的準確性。

3.提供實驗指導圖或步驟提示，幫助學生明確實驗步驟和注意事項。

4.在實驗后，組織學生進行結(jié)果分享和討論，引導學生從實驗現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，加深

對重點知識的理解。

四、教學資源

1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、計時器、測量尺、擺動裝置、電腦、投影儀、白

板。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、科學課程資源庫。

3.信息化資源：科學教學視頻、實驗動畫、PPT演示叉稿、實驗數(shù)據(jù)處理軟件。

4.教學手段：小組合作、實驗探究、討論交流、問題引導、實時反饋。

五、教學流程

（-）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《擺的快慢》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地

方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《擺的快慢》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《擺的快慢》教學目標和《擺的快慢》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！稊[的快慢》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《擺的快慢》的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《擺的快慢》學習狀

態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《運動與靜止》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《擺的快慢》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《擺的快慢》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《擺的快慢》重點，強調(diào)《擺的快慢》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深

記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《擺的快慢》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝

通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗《挖的快慢》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《擺的快慢》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《擺的快慢》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《擺的快慢》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《擺的快慢》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《擺的快慢》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《擺的快慢》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《擺的快慢》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精?神。

情感升華：

結(jié)合《擺的快慢》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《擺的快慢》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《擺的快慢》內(nèi)容，強調(diào)《擺的快慢》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《擺的快慢》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）科普書籍：《探索科學》、《有趣的物理實脂》等，讓學生在閱讀中了解更多關(guān)于

擺的原理和應(yīng)用。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：科學教育網(wǎng)站，如中國科普網(wǎng)、科學美國人等，了解更多關(guān)于擺的科普

文章和視頻.

（3）實驗教具：擺動裝置、計時器、測量尺等，用于開展課堂外的擺動實驗，讓學生親

身體驗擺的快慢。

（4）科學競賽：鼓勵學生參加學?；虻貐^(qū)的科學競賽，如物理實驗競賽、科技創(chuàng)新大賽

等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀科學博物館或?qū)嶒炇?，讓學生親身體驗科學的魅力，激發(fā)他們對科學

的興趣和好奇心。

（2）開展課后科學興趣小組活動，讓學生在小組內(nèi)進廳科學實驗、討論和分享，培養(yǎng)學

生的合作精神和溝通能力。

（3）鼓勵學生進行家庭科學實驗，讓學生利用家庭常見的物品進行科學探究，培養(yǎng)學生

的觀察能力和實踐能力。

（4）指導學生進行科學寫作，如撰寫科普文章、制作科學日記等，提高學生的表達能力

和科學素養(yǎng)。

（5）開展科學講座或邀請了科學家、工程師等來進行講座，分享他們的科研經(jīng)驗和故事,

激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識。

（6）鼓勵學生參加科學論壇或研討會，讓學生與其他熱愛科學的學生交流心得，共同進

步。

石，教學反思

今天上的這節(jié)《擺的快慢》課，讓我有了許多思考。在備課階段，我盡力深入研究教材,

明確教學目標和重難點，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點的講解還是不夠清

晰，這需要在今后的教學中進行改進。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我試圖通過展示圖片和提出問題來吸引學生的注意力，但部分學生似乎

對此并不感興趣，這讓我意識到需要更多地了解學生的興趣，以便更好地激發(fā)他們的學習

熱情。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我原本擔心學生會對擺的快慢與擺的長度的關(guān)系的理解有困難，但通過

小組討論和實驗探究，大部分學生都能很好地掌握這個知識點。這也讓我認識到，學生的

潛力是巨大的，我們只需要給他們足夠的機會和引導。

但在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有部分學生對實驗數(shù)據(jù)的處理和分析還存在問題，這可能是因

為他們在實驗操作過程中沒有認真觀察和記錄數(shù)據(jù)。這讓我意識到，實驗操作不僅是讓學

生動手，更重要的是讓他們動腦，學會觀察、思考和分析。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我給學生提供了相關(guān)的科普文章和視頻，但我發(fā)現(xiàn)他們對這些資源的熱

情并不高。這讓我思考，如何更好地激發(fā)學生對科學的興趣，如何讓他們在課后也能主動

地去探索和學習。

這節(jié)課的教學讓我有很多收獲，也讓我看到了自己的不足。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己

的教學水平，以更好地為學生服務(wù)。同時，我也將更加關(guān)注學生的需求和興趣，努力讓每

一節(jié)課都能讓他們有所收獲、有所啟發(fā)。

八、課堂

1.課堂評價：

（1）提問：在課堂中，我通過提問的方式了解學生的學習情況V我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能

夠回答出關(guān)于擺的快慢與擺的長度之間的關(guān)系的問題，但仍有部分學生對此理解不深，我

會針對這些學生進行進一步的輔導，以幫助他們更好地掌握這個知識點。

（2）觀察：在實驗環(huán)節(jié)，我觀察了學生的操作過程，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠熟練地操作擺

動裝置，并準確記錄數(shù)據(jù)。但也有部分學生在操作過程中顯得不夠?qū)Ｗ?，可能會影響實?/p>

結(jié)果的準確性。我會提醒這些學生注意實驗操作的細節(jié)，確保實驗結(jié)果的可靠性。

（3）測試：在課堂結(jié)束后，我為學生提供了一份關(guān)于《擺的快慢》的測試題，用以評估

他們對知識點的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學三能夠熟練地運用所學知識解決問

題，但仍有少數(shù)學生在理解和應(yīng)用方面存在困難。我會根據(jù)測試結(jié)果，針對性地進行輔導

和講解，以幫助這些學生提高。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：我對學生的作業(yè)進行了認真批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生的作業(yè)完成得較好，能夠

準確地回答問題并呈現(xiàn)清晰的解題思路。但也有部分學生的作業(yè)中存在一些錯誤，這可能

是因為他們在學習中