學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)模塊一0-6歲兒童家庭養(yǎng)育指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)美的教育和指導(dǎo)——感受與欣賞感受與欣賞的含義

感受是指接觸外界事物得到的影響。兒童對美的感受，即通過審美感官對客體形象從局部到整體的全面感知，是兒童對藝術(shù)形象靜心感受、理解和評價的思維過程。

欣賞是審美活動的主要形態(tài)之一。欣賞在感受的基礎(chǔ)之上，憑借自己的體驗(yàn)和想象，對美的事物進(jìn)行新的補(bǔ)充和豐富，欣賞具有對事物進(jìn)行再創(chuàng)造的性質(zhì)。美的感受與欣賞是兒童藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作的基礎(chǔ)。感受與欣賞力對于兒童來說，欣賞能力的提高，首先在于感受力的感受是有效欣賞的前提，在各種藝術(shù)能力中感受力是最根本的能力。是兒童從事藝術(shù)活動的基礎(chǔ)是兒童藝術(shù)能力發(fā)展的基石?！澳芨惺苄问矫赖难劬Α薄坝幸魳犯械亩洹眱和蕾p的四個階段一、直覺階段二、再現(xiàn)階段三、深入本質(zhì)階段四、再評價階段對事物直接感知，只反映了事物某些方面的屬性，還不是事物完整的形象。通過再造想象的心理活動，使藝術(shù)形象完整地全部再現(xiàn)出來。在直覺和再現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過理性的分析和綜合，使認(rèn)識進(jìn)一步深化，這時所獲得美感比前階段更為凝練、深沉。欣賞著對美的事物的再評價，評價可能和創(chuàng)作者評價一致，也可能相反0——6歲兒童感受與欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)兒童感受與欣賞力發(fā)展趨勢注意感知感受欣賞0——12個月嬰兒注意到身邊的事物，并能夠通過一些感官去進(jìn)行探索。對事物的關(guān)注是嬰幼兒感受與欣賞力發(fā)展的第一步。從12月齡到30月齡嬰幼兒慢慢從對事物的注意走向?qū)κ挛锏母兄?，并通過對事物的感知發(fā)現(xiàn)事物在美感上的差異。從30月齡到4歲兒童的感受力逐漸開始發(fā)展，逐漸有自己喜歡的音樂和藝術(shù)作品。4——6歲兒童的欣賞能力開始發(fā)展，已經(jīng)能夠通過各種感官感受美的事物的特征與變化。到了5-6歲時，兒童已經(jīng)能夠和他人交流自己的美感體驗(yàn)。兒童對美的經(jīng)驗(yàn)都直接來源于他們對生活和自然的感知與體驗(yàn)。兒童會對自然中新鮮的事物表示關(guān)注，并產(chǎn)生一定的情緒反應(yīng)。（看到飄

落的樹葉會表現(xiàn)出驚訝）兒童也容易被自然中美的事物所吸引。（蟲聲、雨聲，或花叢中飛舞的蝴蝶）學(xué)齡前兒童慢慢開始接觸一些藝術(shù)作品，但他們所欣賞的藝術(shù)作品往往都和自然與生活相關(guān)。（欣賞美術(shù)作品《海底世界》，兒童會遷移自已在海洋）兒童對美的經(jīng)驗(yàn)直接來源于自然與生活（兒童的思維發(fā)展呈現(xiàn)從直覺行動思維向具體形象思維的發(fā)展過程，

這一思維發(fā)展特點(diǎn)決定了兒童對事物的感知依靠于直接經(jīng)驗(yàn)）0--3歲或3-6歲

8-21個月

3歲

3--6歲

兒童對美的感受是通過多種感官進(jìn)行的嬰兒時期2個月左右4-5個月兒童便通過各種感官開始探索世界，起初是聽覺的發(fā)展，其次是視覺、味覺、嗅覺、觸覺的發(fā)展嬰兒可以通過視覺和聽覺進(jìn)行感受，喜歡看活動的物體，喜歡聽輕快柔和的音樂嬰兒視觸協(xié)調(diào)能力發(fā)展起來，可以通過觸覺來探索外面的世界一起尋找風(fēng)吧！兒童感受與欣賞的指導(dǎo)策略1.幫助家長樹立科學(xué)的藝術(shù)欣賞教育觀。

樹立科學(xué)的藝術(shù)欣賞教育觀，了解兒童身心發(fā)展的規(guī)律，明確欣賞目的與重點(diǎn)。2.引導(dǎo)家長選擇“兒童化”的教育內(nèi)容。

關(guān)注教育內(nèi)容的生活化、自然化、情境化，符合兒童的興趣和發(fā)展特點(diǎn)。3.引導(dǎo)家長掌握適宜的對話技巧。

平等的親子對話關(guān)系，鼓勵兒童表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，家長多元化評價。學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)模塊一0-6歲兒童家庭養(yǎng)育指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)美的教育和指導(dǎo)——表現(xiàn)與創(chuàng)造

美的創(chuàng)造是通過合規(guī)律與合目的的實(shí)踐活動對人類生活和藝術(shù)的創(chuàng)新、美化、完善，是人的特殊的實(shí)踐活動和心理活動及其結(jié)果，包括審美意象的創(chuàng)造和物化形態(tài)美的創(chuàng)造。表現(xiàn)表現(xiàn)是創(chuàng)作的最后完成，創(chuàng)作者要把頭腦中構(gòu)思成熟的審美意象運(yùn)用特定的物質(zhì)材料體現(xiàn)出來，形成藝術(shù)作品。（表達(dá)/傳達(dá)）兒童對美的表現(xiàn)呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢模仿創(chuàng)造表現(xiàn)（表達(dá)/傳達(dá)）兒童對美的表現(xiàn)方式的發(fā)展趨勢感官身體動作工具塑造藝術(shù)形象必須借助特定的物質(zhì)材料，因此，創(chuàng)作者不僅要遵循表現(xiàn)的審美創(chuàng)造規(guī)律，而且要掌握特定物質(zhì)材料的特性。創(chuàng)作者進(jìn)行美的表現(xiàn)，還需要調(diào)動一定藝術(shù)技巧和藝術(shù)手法。表現(xiàn)創(chuàng)造藝術(shù)創(chuàng)造通常指創(chuàng)作者以一定的世界觀為指導(dǎo)，運(yùn)用一定的創(chuàng)作方法，通過對現(xiàn)實(shí)生活觀察、體驗(yàn)、研究、分析、選擇、加工，提煉生活素材，塑造藝術(shù)形象，創(chuàng)作藝術(shù)作品的創(chuàng)造性勞動。兒童對美的創(chuàng)造的發(fā)展趨勢生活藝術(shù)創(chuàng)造生活兒童藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的指導(dǎo)策略

(一)幫助家長科學(xué)認(rèn)識兒童藝術(shù)表現(xiàn)教育1.幫助家長樹立正確的藝術(shù)表現(xiàn)教育導(dǎo)向。(1)帶領(lǐng)家長了解藝術(shù)表現(xiàn)教育的功能與目的。(2)幫助家長掌握藝術(shù)表現(xiàn)教育的指導(dǎo)關(guān)鍵。2.幫助家長充分認(rèn)識兒童藝術(shù)表現(xiàn)的發(fā)展特點(diǎn)。兒童藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的指導(dǎo)策略

(二)指導(dǎo)家長為兒童藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造充足的環(huán)境與機(jī)會1.關(guān)注家庭生活中美感環(huán)境的營造。首先，家長可以在家庭裝飾方面選擇一些色彩協(xié)調(diào)、富有童趣的裝飾品或裝飾畫。其次，家長可以在家里開群一塊專門的空間用于兒童的藝術(shù)創(chuàng)造。最后，家長可以根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)播放不同類型的兒歌或音樂，并允許兒資隨兒歌或音樂創(chuàng)造動作2.鼓勵兒童在生活和自然中觀察體驗(yàn)。兒童的學(xué)習(xí)來源于生活經(jīng)驗(yàn)3.為兒童提供適宜且充足的工具與材料。4.經(jīng)常與兒童一同進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動。兒童藝術(shù)表