八年級下冊第五單元習(xí)題匯編21《與朱元思書》（一）1.寫登舟縱目總體感受的：________________________。寫江上放舟自由情態(tài)的：_________________________。概括贊嘆富春江景___________________________2.寫富春江水清澈的：____________________________。寫江流氣勢磅礴的：_______________________。3.寫聽覺感受的：__________________________。3、這篇文章從文體上看，應(yīng)是一篇介紹了優(yōu)美的景色。描繪異水時，抓住了的特點，在描繪奇山時，緊扣的特征。4從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語句_____________________5鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實際意思是什么?它反映了作者怎樣的處世思想。___________________________________6在文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句，并說說它們的表達效果。視覺：____________聽覺：____________表達效果：____________7本文總領(lǐng)全文的句子是8文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？9、文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達了作者怎么樣的思想感情？10、請找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子11、從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句12、鳶飛戾天者息心和經(jīng)綸世務(wù)者忘反的原因分別是什么？答案：1、2略3、山水小品“千丈見底”“直視無礙”“爭高直指，千百成峰”4.泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。5其宗旨可能是自明本志，也可能是對朋友婉言相勸，希望他早日離開官場過隱居生活。愛慕美好自然，避世退隱。6、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。表達效果：句式整齊，音韻和諧；對比立意，相映成趣。7、奇山異水，天下獨絕。8有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。9表達了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。10水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。11泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。12望峰窺谷（二）3、選文甲中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水勢的，《三峽》一文也有一處是寫水勢的，與它有異曲同工之妙，這個句子是：4、選文乙中可以看出陶淵明厭倦塵世，向往的思想，他的《飲酒》（之五）中“，。”兩句集中體現(xiàn)了這種思想。5、選文甲描寫富春江的美景是，抓住了山水的特點，反映出作者的生活情趣；選文乙通過描繪桃花源美麗的自然風(fēng)光，來表現(xiàn)桃花源人的生活，反映出作者的社會理想。6、作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時的體驗，說說這樣寫好在哪里？7、從寫景方面看，甲文的寫景順序是怎樣安排的？作者是從哪幾個角度來描寫景物的？答案：3、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也4、田園生活（鄉(xiāng)村生活）采菊東籬下，悠然見南山。5、奇（高險）水異（清急）沉迷山水（寄情山水、熱愛山水）安寧、閑適6、以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。7、由高到低，由遠及近視覺，聽覺22、五柳先生傳1、本文是一篇，作者，（朝代）著名詩人，我們在上學(xué)期曾學(xué)過他的散文《》。有關(guān)他不阿諛權(quán)貴的“________________”的故事也廣為流傳。2、文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個__________________的形象，贊美了他________________的精神。3、“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義，為什么五柳先生“好讀書，不求甚解”？答：______________________________________________________________4、《飲酒》一詩所表達的志趣與本文有相同之處，請對其中的名句“采菊東籬下，悠然見南山”作簡單賞析。答：______________________________________________________________________________________________________________________________5、文中“不慕榮利”與下文“贊語”中的哪句相照應(yīng)？答：6、用“____________”劃出文段中寫“五柳先生”“生活”的句子。7、從表達方式看，文段主要用了________的表達方式，這部分內(nèi)容與下文的“贊”語的關(guān)系是________________。8、文中有“常著文章自娛，頗示己志”的句子，請你結(jié)合五柳先生的《桃花源記》說說他的志是什么？9、說法有誤的一項是（B）A.本文是作者以史傳的手法所寫的一篇自傳。B.這篇自傳是用第一人稱敘說的。C.這篇自傳使我們了解陶淵明具有甘守貧賤、不慕榮利、恬淡寧靜的高潔品質(zhì)。D.這篇文章簡練而生動，富有幽默情趣，給我們塑造了一個淡泊自得的隱士形象。參考答案2、獨立于世俗之外的隱士（或隱士）3、因為五柳先生讀書只求領(lǐng)會要旨，不在一字一句的理解上下功夫；這與他“不慕榮利”的追求有關(guān)，讀書是為求知的滿足，精神的享受。4、這兩句形象地描寫出詩人恬淡、閑適、寧靜自得的生活態(tài)度；句中“悠然”“見”用得好，體現(xiàn)出詩人和大自然融為一體的自由而平靜的心境；5、不汲汲于富貴。6、“性嗜酒，家貧不能常得”“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短揭穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！?、記敘傳贊一體，互為補充，使人物個性更為鮮明8、淡泊名利，潔身自好。《馬說》練習(xí)（一）1、填空。①韓愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。②本文中韓愈說明庸者“不知馬”的具體表現(xiàn)的句子是：____________，____________，____________。2、本文中有五個“也”字，請對其所表達的語氣分別作出解說。①食馬者不知其能千里而食也_________②是馬也，雖有千里之能_________③安求其能千里也___________④其真無馬邪？其真不知馬也__________⑤不以千里稱也____________________3、給下列句中加點的“食”字注音并釋義。①一食或盡粟一石（）（）②食馬者不知其能千里而食也（）（）（）（）③食不飽，力不足。（）（）④食之不能盡其材。（）（）4、歸納第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？5、第二段文字中運用的修辭手法有哪些？起什么作用？6、找出全文的主旨句，說說表達了作者怎樣的思想感情？答案：1、①退之唐文學(xué)昌黎先生集②策之不以其道食之不能盡其材鳴之而不能通其意2、①表示肯定語氣，肯定“食馬者”的無知。②表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬帶來的嚴重危害。③表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情。④表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對“食馬者”的辛辣嘲諷。⑤表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。3、①ｓｈí吃②ｓì喂ｓì喂③ｓｈí吃④ｓì喂4、指出千里馬被埋沒的根本原因，作論證的反面論據(jù)。5、排比、引用、設(shè)問將“食馬者”的愚妄寫得淋漓盡致，點明全文主旨：其真不知馬也。6、其真不知馬也。對統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進行猛烈地抨擊，表達了作者強烈的憤慨之情。7、下列加點詞的解釋錯誤的一項是（D）A、駢死于槽櫪之間:兩馬并駕，并列B、食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂養(yǎng)C、策之不以其道策：用鞭子打D執(zhí)策而臨之臨：靠近8、用“∕”標出下面句子朗讀的語意停頓，每句標一處。①安求其能千里也？②食之不能盡其材9、本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“”。答：能識別人才的人食馬者10、有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠的抽打它……這時一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。答：能從訴說自己的懷才不遇，譴責(zé)趕車人的愚昧粗暴，感激相馬人的知遇之情等角度展開合理想像均可。（二）理解性默寫1本文的中心論點是：世有伯樂，然后有千里馬。2千里馬的悲慘遭遇是：祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間3千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食之。4千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得5食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意6對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責(zé)的語句是：且與常馬等不可得，安求其能千里也？7表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”8全文的主旨句是：其真無馬邪？其真不知馬也。9有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。10能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”11領(lǐng)起全文作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。12表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意13點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。14本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎?借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。15本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想?表達作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。16．作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？在講究“素質(zhì)”的今天,一匹真正的千里馬必須具備的條件之中,適應(yīng)環(huán)境,發(fā)揮潛能是最重要的.沒有遇到伯樂,怎樣才能避免”駢死于槽櫪之間”,最終能以”千里稱也”?首先,馬必須調(diào)節(jié)自身的盡是與跑步情況的比例,盡可能在吃不飽的情況下,跑出與常馬等的水平,自己呢利用食馬者偶然的”加餐”,跑出更勝一籌的速度。千里馬最終成功了.顯然,策不以道,食不盡材,鳴不通意的境況,才是真正考驗千里馬的素質(zhì)。17．對對聯(lián)。上聯(lián)：無才難做千里馬下聯(lián)：有志可成萬里駒18．“策之”“食之”“鳴之”是什么句式?排比句式?？偫ú蛔R馬者不按照千里馬的特性來對待它。19．你是怎么理解“其真無馬邪?其真不知馬也”的?表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。20．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么?千里馬寓人才,伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人。先有伯樂,而后有千里馬,千里馬常有,而伯樂不常有。要發(fā)現(xiàn)人才,愛護人才,否則,人才就會被埋沒,有人才也等于沒有人才。在韓愈看來,世上缺乏的不是人才,而是發(fā)現(xiàn)人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。24、《送東陽馬生序》1．本文作者（宋濂），字（景濂），號（潛溪），浙江金華人。明初（散文）家，本文是一篇（贈序），贈序是指（臨別送別性質(zhì)的文字），內(nèi)容多是（勉勵，推崇，贊許）他是明初“詩文三大家”之首；“明初四學(xué)士”之一。朱元璋稱他為“開國文臣之首”；本文選自《宋學(xué)士文集》。2、根據(jù)要求默寫：揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時即嗜學(xué)最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游對太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。3、文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。致書之難；叩問之難；旅途之艱；生活之苦。4、作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？目的是勸勉馬生不要辜負良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。5、文章開頭的“嗜學(xué)”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。6、作者幼時借書抄書來讀，其原因是“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾來決定的。7、“加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。古時男子20歲時行冠禮，戴上成人帽子，后來常以冠或加冠，表示男子已成年?！凹绑恰迸訚M15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年。8、本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。9、作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）叩問之難；旅途之艱；生活之苦。10、“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應(yīng)？不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。”相照應(yīng)11、作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價？他以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實在是難能可貴的。12、作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠學(xué)習(xí)的。13、作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國演義》中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。14、作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充實，志存高遠。請結(jié)合他的生活補充出所缺下聯(lián)。負篋曳屣求師苦；（俯身傾耳讀書勤。）勤學(xué)不畏寒苦，（苦讀豈懼艱難。）15、說說現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀？現(xiàn)代中學(xué)生，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。條件何等的優(yōu)越，應(yīng)更好的珍惜，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和具有遠大的理想，讀書雖然苦些，但和宋濂求學(xué)相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，就會以苦為樂，且樂此不疲?！对娫~曲五首》習(xí)題精選默寫或理解性填空。⑴_____________，暫憑杯酒長精神。⑵《酬樂天揚州逢席上見贈》的名句是_____________。⑶《過零丁洋》中比喻飄搖不定的南宋朝廷的一句是_____________。⑷《水調(diào)歌頭》中寫出詞人矛盾心理的一句是_____________。⑸《山坡羊潼關(guān)懷古》寫曲人駐馬遠望、感慨橫生的詩句是_____________。１、給下列幾句劃分節(jié)奏。明月｜幾時｜有？把酒｜問｜青天。不知｜天上｜宮闕，今夕｜是｜何年。我欲｜乘風(fēng)｜歸去，又恐｜瓊樓｜玉宇，高處｜不勝寒。２、“