小學(xué)二年級語文的教案

小學(xué)二年級語文的教案1

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩ǔ鍪尽埃俊保┧钦l呀？

2、你能用問號說一句話嗎？

3、說得真好，你們都是有好奇心的孩子。其實(shí)每個(gè)人童年的時(shí)候都是這樣度

過的。這屆可我們就來學(xué)習(xí)《童年的.問號》o（板書課題）齊讀課題

二、初讀課文

1、師范讀課文，聽清每個(gè)字的字音。

2、自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。

3、指名分段讀文。

4、指名讀文。思考：課文向我們介紹了哪些人物，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)

是什么？

三、隨文識字

1、課文中介紹了那些人物？

出示“瓦”，組詞，寫筆順，說兒歌識記。他們的共同特點(diǎn)是什么？（愛提問題）

大聲讀2、3、4段，找出他們提出的問題，用筆畫出來。

2、問題一：蘋果為什么落到地上，而不是飛向天呢？出示“而”，減一減，寫

筆順的方法識記。

3、問題二：壺蓋為什么要跳舞？

小學(xué)二年級語文的教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的感情，使學(xué)生

初步感知詞語的反義關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、認(rèn)讀生字。

1.自讀課文：畫出生字。

2.同伴互相讀。

3.指名讀課義。

4.出示生字卡片。

三、朗讀感悟

1.自讀課文，想想每個(gè)對子的意思。

2.小組里說一說自己對每一個(gè)對子的.理解。

3.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠的？哪

些是虛假的？

4.教師范讀

5.師生、生生對讀。

6.全班齊讀課文：從中體會到了什么？

7.學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

8.讀誦積累。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、識字寫字

1、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識字。

2、在詞中認(rèn)字。

3、形象意義識字

4、寫字指導(dǎo)。

小學(xué)二年級語文的教案3

知識目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確讀出漢字的音，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)。

2、拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。

3、認(rèn)讀用要求認(rèn)識的字組成的詞語，懂得詞語所表達(dá)的意思。

4、學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。

能力目標(biāo)：

1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、練習(xí)寫筆畫少的字，把字寫的勻稱、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，綜合訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，思維和表達(dá)能力。

教學(xué)方法：

學(xué)生練習(xí)為主。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音節(jié)卡片、不同聲調(diào)的活動(dòng)卡片、詞語卡片。

2、寫有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。

3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。

第一課時(shí)

（完成第一一三題）

一、在正確的讀音上面畫

出示帶活動(dòng)調(diào)號的音節(jié)。

指名認(rèn)讀，然后請6名學(xué)生到講臺前，每人完成一張卡片。其它同學(xué)自己寫在

書上完成。

1、同桌互相檢查。

2、6張卡片，集體訂正。

3、再用6個(gè)字，組成詞語。讀一讀。

二、讀拼音，寫詞語

1、出示8個(gè)音節(jié)詞，讓學(xué)生心里拼讀。

（1）指名8名同學(xué)，看音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語。

（2）其余同學(xué)自己寫在書上。

（3）集體訂正，錯(cuò)的.地方進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生今后注意。

三、讀一讀

1、出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

2、本題出現(xiàn)的詞語都是要求認(rèn)識的字組成的，如果學(xué)生讀音有困難，出現(xiàn)回

生的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)提示。

3、讀詞語時(shí)能說出詞語的意思或相關(guān)的名勝古跡等。如：洛陽，洛陽有龍門

石窟。

杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽，歐陽是姓，是復(fù)姓。中

山陵，中山陵在南京等等。

第二課時(shí)

（完成第四一五題）

一、完成第四題

1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀得通順。

（D要求學(xué)生先小聲自由讀。

（2）再指名讀、分組讀、齊讀。

2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。

（1）借助彩圖理解兒歌內(nèi)容。

（2）第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰？它們是什么關(guān)系？

（第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風(fēng)、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，

樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。）

（3）第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關(guān)系？

（第二小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍(lán)了，洗亮了升起的

太陽。）

3、熱讀兒歌。

（1）學(xué)生每人讀一句，開

火車讀。

（2）分組輪讀，每組讀一句。

（3）指名讀全文。

（4）指名試著背誦全文。

二、完成第五題

出示寫有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。

1、學(xué)習(xí)朗讀節(jié)氣歌。

（1）指名讀。分句開火車讀。齊讀。

（2）提問：讀后談?wù)勛约旱南敕?，為什么叫?jié)氣歌？（讀起來很順口，我還

覺得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關(guān)系。）

告訴學(xué)生：同學(xué)們的想法很對。讀起來順口，而且“天”、“連”、“寒”這

三句話最后的一個(gè)字的音節(jié)里都有“n””讀起來上口好讀。請同學(xué)們仔細(xì)看。第

一行：春雨驚春清谷天，認(rèn)真想想有幾個(gè)節(jié)氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、清

明、谷雨6個(gè)節(jié)氣。每一個(gè)節(jié)氣只用了一個(gè)字，這是第一行。）這4行都是這樣。

提問：誰說說“暑相連”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大

暑。）

第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）

（3）要求學(xué)生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。

（4）在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟讀成誦。練習(xí)背誦。指名背誦，每人背一句

開火車背誦。全班集體背誦。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。

三、總結(jié)

我們完成了復(fù)習(xí)一的各項(xiàng)練習(xí)。我們復(fù)習(xí)了漢語拼音，讀了字和詞，學(xué)習(xí)了二

I四節(jié)氣歌的兒歌，學(xué)會了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來，我們

學(xué)得很好，相信同學(xué)們今后會學(xué)得更好，寫字

1、準(zhǔn)備小黑板或投影范字。

2、首先讓學(xué)生觀察每一個(gè)字在田字格中所占的位置。老師強(qiáng)調(diào)：寫?yīng)汅w字

時(shí)，要注意掌握每一筆，嚴(yán)格按田字格的要求進(jìn)行書寫，最后寫出的字達(dá)到勻稱、

美觀。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

弓，三筆寫成。適當(dāng)寫寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線剛過，第三

筆要寫扁一些。

兵，寫在正中，第二筆寫長，三四筆寫短寫，第五筆要長，撇、點(diǎn)靠近些。

谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫在里邊。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把字寫偏或?qū)懗龈瘢皶r(shí)糾

正。

小學(xué)二年級語文的教案4

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)字9個(gè)生字

正確，流利，有感情地朗讀課文。

有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。

重點(diǎn)

人士9個(gè)生字。難點(diǎn)有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)儀器與媒體課文朗讀錄音帶及電腦課件。

教學(xué)基本思路

故事倒入

初讀課文，整體感知。

細(xì)讀課文，感悟語言。

指導(dǎo)背誦，積累語言。

板書設(shè)計(jì)我有一支馬良的神筆

我要｝給｛小樹紅紅的太陽

小鳥好吃的'谷粒

殘疾人健康的身體

23、假如

按序

2教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控教學(xué)過程修正復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

指導(dǎo)書寫

三、拓展活動(dòng)

開火車讀生字卡片。

自己站起來北宋課文。

指名認(rèn)讀8個(gè)要求會寫的字。

指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生把字寫寫美觀。

教師范寫，學(xué)生練寫。

事物投影展示佳作，“寫字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。

1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫些什么呢？

2用你的畫筆把你的愿望畫出來，再把你的想法寫在旁邊。

全班評議，評選“小小神筆”“小小作家?！?/p>

板書設(shè)計(jì)23假如

尋

哭

良

雙

體

操

場

食

小學(xué)二年級語文的教案5

教學(xué)目標(biāo)

理解詞語的含義，學(xué)會會讀會寫生字。

能通暢的背誦，熟練的讀古詩。

讀古詩想象詩中情景，學(xué)會表達(dá)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天幾日呀?那是什么季節(jié)了？我們學(xué)過描寫幾首春天美景的占詩

了，誰來背一背？（指名背《詠柳》等）

2、今天，我們再學(xué)一首贊美春天的古詩一一《村居》。板書課題

3、齊讀課題。

4、解題：“村居”是什么意思呢？（就是在農(nóng)村居住。）

5、介紹：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。

過渡：這首詩所描繪的景象就是在農(nóng)村居住時(shí)所看見的?？吹搅耸裁淳跋?乂

是怎樣描寫所看到的景物的呢？

二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意

看到了什么景象呢。請看……（放課件）

學(xué)生觀看后說說自己的所見。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎？同樣，詩人陶醉了，

他寫下了這首有名的《村居》。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩意

1、出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉€(gè)詞語，

再討論詩句意思。

2、檢杳生字讀音，指導(dǎo)識字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。

W：上面沒有一撇。給生字找詞語。

3、指名讀詩句，如有不正確的讀音及時(shí)糾正。

4、齊讀。再練讀。

5、請同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。

四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩意

1、學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句

（1）師：同學(xué)們，春天到底在哪呢?其實(shí)就在我們的.眼睛里。仔細(xì)看看圖，再

讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢？

（從“草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長

出綠芽也可找到春天。；

“草長”是什么意思？“醉”呢？

師：誰能把這句詩讀一讀？

（指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀）

師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。

（生齊讀一、二句）

誰能說說這句詩所描繪的美景呢？（學(xué)生發(fā)言，說詩意）

（2）展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物具體億。（如“草”是什么樣的

草？“鶯”是什么樣的鶯？“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?

學(xué)生自由發(fā)言

（春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地

長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌

唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗

中。）

師：詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這

美好的春光里。突然，“噢一一”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來是------

2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句

四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣

放風(fēng)箏的？

指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。

男女比賽讀。

小組派代表說說。

（歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺妗⒒顫姷男δ?。“?快！”一個(gè)

扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放

線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng)，似乎在與云朵比

高。不一會兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏

似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。）

3、請同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。

五、解“醉”，總結(jié)全詩

同學(xué)們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動(dòng)的兒童竟放風(fēng)箏的場面，他

怎樣?可用詩中的一個(gè)字來代表他這時(shí)的心情？（醉）

那詩中到底誰醉？

1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。

2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。

3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長里。

4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。

5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。

6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。

六、作業(yè)

同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風(fēng)箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動(dòng)

筆吧，看誰寫得生動(dòng)，誰寫出了詩人的“醉”。

小學(xué)二年級語文的教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、

“科”8個(gè)字，會認(rèn)14個(gè)二類字，掌握其用法。

2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。童年是在問號中慢慢長大。

教學(xué)重點(diǎn)：

書寫生字，練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，童年是在問號中慢慢長大。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件。

一、復(fù)習(xí)鞏固，出示詞語，開火車讀。

二，學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)朗讀.

師：同學(xué)們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我們的童年還是什么呢？

師：出示燈片。（誰來給同學(xué)們讀一讀？）

師：寫得真美！誰還能美美地再讀一讀？好，我們就像他這樣美美地讀一讀。

（齊讀）

師：同學(xué)們你們想一想：童年為什么還是一串長長的問號呢？

師：童年是充滿問號的時(shí)期，你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的問號。有三

個(gè)人，他們的童年也有很多的問號，讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什

么，好嗎？（書56頁）

三、自學(xué)2—一4自然段

師：請同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2--------4自然段，并回答以下問題：（讀

題）

1、書中都寫了誰？他們都提什么問題？（指導(dǎo)朗讀）這三個(gè)問題，我們應(yīng)該

用什么樣的語氣來讀？

2人、全班練讀、分角色讀。

2、你能回答他們的問題嗎？（燈片三個(gè)人的成就）

（1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。

（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。

（3）李時(shí)珍寫下《本草綱目》。

3、文中這些小主人公哪些地方值得你學(xué)習(xí)呢？

四、學(xué)習(xí)第五段

師小結(jié)：正是因?yàn)槌貍兗?xì)心觀察、善于提問（燈片），最后才成為偉大的科學(xué)

家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。（燈片）

五、主題學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們不光是牛頓、瓦特、李時(shí)珍，還有許許多多的科3學(xué)家，他們的’

童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。

師：請同學(xué)們打開主題閱讀課本，帶著這個(gè)問題（出示燈片），默讀《達(dá)爾文

的故事》和《蘋果落地》兩個(gè)小故事。讀后與同桌交流的體會。

師：你的“問號”是什么？六、教師小結(jié)：師：同學(xué)們只耍你們也在生活中細(xì)

心觀察、善于提問，在不久的將來，你們也會有所成就！

小學(xué)二年級語文的教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

2、積累詞匯、詩歌。

3、口語交際。

4、展示作品。

5、通過認(rèn)、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

2、進(jìn)行口語交際。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

四課時(shí)

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)

習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，

從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律一一利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)

行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、甘、偏旁的

字，從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。

過程:

我會認(rèn)

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3、組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？

（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻

“龍”。

6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

我會寫：

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)“回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代

表的意思。

3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、吱、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時(shí)

日積月累

這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是本組教材中所學(xué)生

字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與

“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。

過程：

我會讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，

互相促進(jìn)。

讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

第三課時(shí)

口語交際

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自

己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)

學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交

際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已

來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)

里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的'有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組

的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價(jià)。

小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集

中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

第四課時(shí)

展示臺

這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天

的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌

等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的

快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展

出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。

過程：

一、出示一些簡易的手工作品：

1、看，欣賞、評。

2、導(dǎo)語:

這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜

愛的作品。

二、動(dòng)手做作品：

可以寫、畫、剪、貼等。

三、展示作品，評作品。

四、作業(yè)：

為自己的作品寫幾句話。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)七，

二上語文園地一，希望對你有幫助！

小學(xué)二年級語文的教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)6個(gè)帶有“方”字的新字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、通過小組合作等方式學(xué)習(xí)字音、分析字形，能正確規(guī)范書寫4個(gè)生字。

3、懂得漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字

教學(xué)難點(diǎn):

辨字音，析字形

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪晃焕吓笥?，看看它是誰？（出示“方”）

師：“方”字怎樣寫？（學(xué)生書空）

師：你以前在哪個(gè)字里見到過它？（學(xué)生思考、回答：放、房）

隨著學(xué)生回答板書字形。

導(dǎo)入：“方”字除了這兩個(gè)朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天

要學(xué)習(xí)的這首兒歌中。（學(xué)生朗讀課題）

二、探究新知

（-）學(xué)習(xí)字音

1、朗讀課文，要求：書平放，手指讀，遇到不認(rèn)識的字拼拼音。

2、師：你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎？

學(xué)生圈畫出生字，用括號括出詞語。

交流：我找到了什么詞中的什么字。

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字字音、詞語讀音。

檢查各組字詞讀音。

4、游戲：猜猜我是誰？

（一）學(xué)習(xí)字形

1、出示：防妨。

（1）讀字音、讀詞語。

（2）你有什么好辦法記住它們？（學(xué)生自由發(fā)言）

指導(dǎo)：左邊的耳刀和“山”有關(guān)系；古時(shí)候?qū)ε佑幸环N偏見，認(rèn)為女子總是

妨礙別人的利益，所以“妨礙”的'“妨”有個(gè)“女字旁”。

（3）換詞理解“妨礙”。

2、小組學(xué)習(xí)“芳、紡、訪、舫”。

3、匯報(bào)交流。

芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導(dǎo)朗讀。

紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車、紡線。

訪：讀字、詞，記字形，讀句子。

防：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡介“石舫”。

4、看圖猜字。

芳、紡、防、舫

師：方字想說話一一（訪）

我的名字叫做“方”，我和她做好朋友。一一（妨）

（三）寫字

1、把生字按結(jié)構(gòu)分類。

2、觀察幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)。

3、范寫“防”，書寫“防”。

投影并評價(jià)，改正。

4、自己練習(xí)書寫“紡”。

三、回顧全文。

拍手讀課文。

四、拓展。

出示帶有“方”的其他字。

五、布置作業(yè)。

搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。

小學(xué)二年級語文的教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識17個(gè)字，認(rèn)識新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”，寫好生字

“饑”、“餓”和“傳”。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

3、了解問號的作用，能讀出疑問句的語氣。

4、了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識17個(gè)字，認(rèn)識新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”，寫好生字

“饑”、“餓”和“傳”。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望.

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。

上課伊始，出示我班學(xué)生的照片?？?，這兩位同學(xué)，神情專注地在干什么呢?

哦，原來是在觀察螞蟻?？?他們在捉岫岫。多有意思啊

今天我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時(shí)候的故事，從而揭示課題。

二、初讀課文，關(guān)注字詞。

首先讓學(xué)生自主閱讀全文，在此基礎(chǔ)上同桌互查、互助讀課文。

接著，分組反饋?zhàn)衷~的掌握情況。

第一組：讀準(zhǔn)字音，明白詞義。

第二組：詞語搭配，積累詞語。

讀準(zhǔn)詞語，再想一想這些詞語誰和誰是好朋友，快讓他們拉起手來。再讀一

讀，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

二、進(jìn)入情境，朗讀課文。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)法布爾生活的美麗山村。

第一步：引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由讀第1自然段。

第二步：教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。

第三步：引導(dǎo)學(xué)生初步感知寫作順序，嘗試背誦。

首先，出示課文第1自然段，通過巧妙地改變字體顏色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句與句

之間的聯(lián)系。課件出示

先寫到法布爾出生在一個(gè)小山村，接著寫村里的小溪，再寫溪邊的植物。正因

為有前兩句描寫的‘這種環(huán)境，第三句寫到這里有許多小動(dòng)物，喚起了法布爾的好

奇心。

繼而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：該段寫到的幾種動(dòng)物也有一定的順序呢！

接著，給出提示，嘗試背誦。

（二）讀故事，感受法布爾的好奇心與恒心。

我想通過語言描述，播放聲音資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)入到故事情境之中，

再去讀故事。

一天傍晚，一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從從林中傳來。聽?。úシ偶徔椖锏慕新暎?/p>

這聲音引起了法布爾的好奇心。

第一步：引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考。

聽到這聲音，法布爾是怎么想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣？

第二步：細(xì)讀文本，指導(dǎo)朗讀。分為以下幾個(gè)層次。

第一層：體會法布爾強(qiáng)烈的好奇心，讀好問句。

在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗(yàn)的方法，讀好問句。

如果你就是充滿好奇心的法布爾，聽到這聲音你會怎樣想的呢?試著讀一讀。

第二層：展開想象，體會法布爾持之以恒的探索精神。

法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來的?從文字中學(xué)生難于體會法布爾這

種持之以恒是非?？少F的。因此我抓住文章空白點(diǎn)引發(fā)學(xué)生想象。

法布爾在一次又一次的探索，失敗，再探索的過程中會遇到什么困難？

最后，聯(lián)系上下文，體會法布爾勇于探索，“不灰心”。引導(dǎo)學(xué)生讀句子。

（三）了解法布爾的成就，產(chǎn)生敬仰之情。

1、齊讀最后一段，了解法巧爾的成就。

2、簡要介紹法布爾，提升情感。

法布爾，用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲，并專為這些“小蟲子”寫出厚厚的一本書

《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成50多種文字，是世界的科普文學(xué)作品。直到百

年之后的今天，仍被人們認(rèn)為是一部不可多得的傳世佳作。

簡要介紹法布爾，增強(qiáng)學(xué)生對這位偉大的昆蟲學(xué)家的敬仰之情。同時(shí)介紹法布

爾的著作《昆蟲記》，韭薦給學(xué)生閱讀。

最后，帶著這種崇敬之情，回歸整體，朗讀全文。

四、書寫生字，認(rèn)次新偏旁和筆畫。（饑、餓、傳）

（一）認(rèn)識“食字旁”。

借助學(xué)過的認(rèn)讀字，識記新偏旁。

“餓”和“飽”是我們一年級學(xué)過的兩個(gè)認(rèn)讀字。它們又是一組反義詞，請你

結(jié)合兩字的意思，想想：“食字旁”表示什么？

（二）書寫生字。

1、觀察生字，在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？(饑、餓、傳)。

這三個(gè)字同為左窄右寬;并回憶書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)的字，左旁右側(cè)齊一線。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傳”字。

(1)書空新筆畫“豎折撇”

(2)認(rèn)真觀察：寫好這個(gè)字需注意什么？

(3)教師板書示范

(4)學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫一遍。

(5)反饋評改。

五、作業(yè)

1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。

2、想象畫面背誦第1自然段，爭取做到有語氣。

板書設(shè)計(jì)：

法布爾小時(shí)候的故事

好奇心堅(jiān)持成功

小學(xué)二年級語文的教案10

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激情引趣

1.教師引導(dǎo)學(xué)生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎？

來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它一泉水(師生

齊說)。揭示課題，板書課題

2.可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會看到什么呢？我們一起來看

課文。

二、初讀課文，整體感知

1.教師配樂范讀課文。

2.學(xué)生自由發(fā)言說說自己知道了什么，還想知道什么？

3.學(xué)法指導(dǎo)：（小黑板出示）指名讀

標(biāo)：標(biāo)出自然段。

記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞并自學(xué)

畫：畫出自己喜歡的句子。

想：想象一聯(lián)想。

4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

①小老師領(lǐng)讀

②說偏旁猜字

③編序號猜字

④識記生字說說你用什么好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊

讀。

⑥擴(kuò)詞

三、師生交流

1.抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

2.齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3.學(xué)生說說自己對字的理解，也可以擴(kuò)詞或說一句話。

4.讀新詞（卡片出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

5.重點(diǎn)識字：（讀不熟的'字引導(dǎo)生在讀書中的句子中記一記）

6.游戲：找朋友（把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組）

四、寫字指導(dǎo)

1.自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變

豎。

“結(jié)”是多音字。

2.重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。

鵑：左下是豎。

3.要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”

字的右邊不要寫成“答”

4.學(xué)生練筆°

5.展示交流。

五、正確流利朗讀課文

1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)

生練讀課文。

2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。

4.學(xué)生齊讀課文。

小學(xué)二年級語文的教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課6個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字。了解詞語的意思、。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（學(xué)生出示收集的柳葉）

2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一

首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳

樹）

7.這首詩的是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

1.詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的

五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3.檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。

5.學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6.指名讀，請其他學(xué)生正音。

7.全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

1.指導(dǎo)第一、二句。

（1）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？（柳樹?）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什

么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下

綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的'柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是

翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好

呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

（1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多

讀幾遍，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這

樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的

創(chuàng)造力”。

3.全班齊讀。

4.能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句，寫句

1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小

伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2.指名說。

3.和同桌說。

4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)

1.回家修改自己寫的句子。春寫工整。

2.背熟古詩。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查背誦

1.開火車背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、講評

講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）

1.選出優(yōu)秀的到臺上讀。

2.指出不足之處。（注

意字要寫正確，句子要通順）

三、指導(dǎo)寫生字

1.出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。

2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

四、板書設(shè)計(jì)

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)似/剪刀。

教案點(diǎn)評：

古詩《詠柳》，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、

生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入，并通過溫故知新，從以前學(xué)過的“詠

鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)

探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造

力”。課堂練習(xí)突出對學(xué)生說和寫的鍛煉。

小學(xué)二年級語文的教案12

知識目標(biāo)

1、學(xué)會本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。

2、能讀懂課文。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、勒動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。

德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)內(nèi)容，了解課文中的'小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

教學(xué)方法

通過精讀課文并聯(lián)系實(shí)際來突破重難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

指導(dǎo)學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)景物的動(dòng)態(tài)。

生字卡片、小黑板。

第一課時(shí)

一、談話，導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？

喜歡畫什么？

你會畫風(fēng)嗎？

這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個(gè)小朋友畫風(fēng)的故事。（板書課題：20畫

風(fēng)）

二、初讀課文

1.小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音

字，在這里讀第一聲.還要初步了解課文的內(nèi)容口

2.出示生字卡片，指名讀本課的‘生字。

3.再出示小黑板，讀本課的詞語。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

擦

斜斜的

小男孩

顯得

三、讀懂課文，指導(dǎo)朗瀆

1.指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

2.提問：

(1)“風(fēng)”能畫嗎？

(2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的？

讀讀課文中有關(guān)的句子。同時(shí)了解為什么“旗子在空中飄，小樹是彎彎的，雨

絲是斜斜的，風(fēng)車怎么會呼呼地轉(zhuǎn)?！?/p>

(3)是誰第一個(gè)把“風(fēng)”畫出來的？

為什么小藝能第一個(gè)把風(fēng)畫出來？

(讀有關(guān)的句子)

3.分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

4.你會畫風(fēng)嗎？

想一想你準(zhǔn)備怎樣畫風(fēng)。

啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言。

提示：可畫風(fēng)中的小草彎了腰；風(fēng)中的小花在點(diǎn)頭；風(fēng)巾的柳條隨風(fēng)擺；風(fēng)中

樓頂上的風(fēng)向標(biāo)在轉(zhuǎn)動(dòng)；風(fēng)中路上的行人衣角被吹起...

四、完成課后練習(xí)第3題

你也畫畫看，再把你的畫說一說?？凑l畫得好，說得好。

小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫得好。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。

2.同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文。

然后請四名同學(xué)說說自己的畫。

二、識字、寫字

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.重點(diǎn)分析“

擦”的字形。

擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。

3.出示小黑板，讀一讀下面的詞涪，再說一說帶點(diǎn)的字怎樣記。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁，右上是，右下是“其”。不要丟掉右上

的.。

斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”，下邊是“力”。

顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”?；蛉サ簟皾瘛钡摹?/p>

4.書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦、斜、拽”。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字，照范字臨寫。

三、鞏固練習(xí)

1.填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。

兩（）小鳥一（）旗桿三（）小樹一（）烏云

一（）風(fēng)車一（）風(fēng)三（）小朋友

2.聽寫本課生字問。

小學(xué)一年級語義的教案13

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

2.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

3.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

審美視點(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美

課前準(zhǔn)備

1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。

2.生字詞卡片。

3.學(xué)生自制生字卡片。

教學(xué)過程

一、引入

1.直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。

2.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文

里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受筆下的雷雨吧。

二、識字

1.到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字

音，不認(rèn)識的字請教你的同桌。

自讀課文

2.出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒有?老師從課

文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看

他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。

自讀一指名讀一評議一齊讀

3.出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎？

同桌互讀一男女賽讀

4.記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?怎么記的？

5.鞏固生字：

(1)自讀生字卡上的詞語，分大組組詞

(2)在生活中識字

三、學(xué)習(xí)課文

1.分大組賽讀課文

2.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象？

指名回答(板書：前中后)

3.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象(板書：???)

雷雨前：

(1)出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？(板書：烏云、大

風(fēng)、閃電)

(2)從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象？

(3)剛才大家看了，說了雷雨前的.景象，現(xiàn)在我們讀一讀寫的雷朋前的景象,

看看你能讀懂些什么？體會到什么？

自讀課文一指名回答一談體會一齊讀

(4)小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一

樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛

呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1—3自然段。

雷雨中：

(1)出示課件：不一會，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么？(板書：雨)

(2)又是怎樣描寫的，請自讀4—6自然段。

(3)讀了第二部分，你感受到了什么？

(4)小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！

(5)讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4—6自然段。

雷雨后：

(1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景

象又是怎樣的?誰能說一說？(板書：彩虹)

(2)是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小

青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受？

(3)帶著這種感受讀一讀7—8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

(4)小結(jié)：雨過天暗，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲

蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。

四、拓展

1.通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們

不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春

雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。

2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你

一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你

們愿意做個(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日

記吧。

小學(xué)二年級語文《雷雨》知識點(diǎn)

字：蟬、逃、雷、嘩、清、漸、撲

詞：亂擺、蜘蛛、窗戶、清新、彩虹、池塘

重點(diǎn)句子：

1、滿天的烏云，黑壓壓的壓下來。樹上葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

2、雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子哇，都看不清了。

3、天亮了起來.打開窗戶，清新的空氣迎面撲來c

4、雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又爬上了網(wǎng)。池

塘里水滿了，青蛙也叫了起來了。

小學(xué)二年級語文的教案14

童年，對每一個(gè)人來說并不陌生，尤其對這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四

年級孩子們來說。游戲、趣事、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對這個(gè)世

界最初的認(rèn)識與新奇感，對生活的感情與沉淀一他們生活其中，但卻并不見得完

全感受或享受其中。所以，我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線，使它不僅

僅停留于外在的玩、鬧、快樂等字眼，而是打開對生活方方面面的觸角，鋪延、沉

淀……使其學(xué)會熱愛生活，并開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”（普希

金語）。

精讀三篇文章：

《天窗》《蘆葉船》《快樂足球賽》

略讀一組作品：

《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走，轉(zhuǎn)彎狗》《一個(gè)美國少年的一天》《窗邊的

小豆豆》《父與子》《漫畫》

三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：

☆師生同玩“捉人”游戲。

☆“小小采訪”一與父母講童年（做個(gè)專業(yè)的小記者）

☆收集所有有故事或給你回憶的小紀(jì)念品。

每天將積累與心得或?qū)懟虍嬒聛怼?/p>

教學(xué)過程

教學(xué)心得

習(xí)作指導(dǎo)

一、真誠導(dǎo)入

師：記得在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽和老師就常問我這樣一個(gè)問題，說：

長大了，你最喜歡的是葉么啊?于是，我就科學(xué)家、畫家、作家的說了一大圈，也

不知道自己到底希望的是什么。長大了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候自己希望的竟然是

能夠回到童年，放飛童華，因?yàn)?，那是一個(gè)人最純真的年代。所以，我非常高興這

段時(shí)間能跟著大家一起走進(jìn)我們的童年。

二、回顧歷程

師：那么，還記得這段時(shí)間我們都一起做過些什么嗎？

生：逐個(gè)回憶：

一組文章；“捉人”游戲（出示照片回憶）；“小小采訪”（分享采訪記錄與

收獲）；

三、布置教室

師：在整個(gè)過程當(dāng)中，我們還一起收集了許多的寶貝呢，有你們愛玩的，也有

一些有故事的小紀(jì)念品，對吧!要知道，收藏可是記錄生活很棒的方式哦！那這

樣，就用我們收集的東西先來布置一下我們的教室吧！

（同時(shí)播放所有學(xué)生童年照片做成的FLASH課件。）

（完成之后，讓他們談自己此時(shí)此刻最直接的感受。學(xué)生暢所欲言，表達(dá)了自

己的一份回憶與感動(dòng)。）

四、生活交流

師：這里的每一樣?xùn)|西都能勾起我們對童年生活的懷念。那說說，關(guān)于你的

童年生活，此時(shí)此刻，什么是你最想講給大家聽的？

1.“童年趣事”（一個(gè)“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學(xué)生關(guān)于自己天真無邪童年

的有趣回憶。）

師結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真、可愛。待會寫下來也一定會是一段真實(shí)可愛的

寶貴記憶的。

2.“童年游戲”（學(xué)生講自己的自制或最得意的玩具，講到興致高漲時(shí)讓學(xué)生

隨手?jǐn)[弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖，激發(fā)學(xué)生的游戲快樂童年。）

師結(jié)：那一定永遠(yuǎn)是我們童年生活最痛快淋漓的.一段美好記憶了！

3.師：我們知道，生活不會只有一種味道，童年也是如此。今天在你們帶來的

這些紀(jì)念品當(dāng)中，有沒有一些給你生活帶來不同于游戲與趣事，但同樣更讓你懷念

的？

（學(xué)生講述自己許多與朋友或小動(dòng)物的感人故事。雖多是與小狗小貓，但這就

是孩子們童年生活對友誼對感情最初的了解與體會啊!）

四、沉淀習(xí)作：

師結(jié)：說了那么多，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，我們的童年生活不僅有讓我們可以暢

快淋漓的游戲，還有那天真調(diào)皮的小趣事，同時(shí)，也一定會有值得我們回憶的……

拿起你手中的筆，真實(shí)地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動(dòng)，或有所

感觸的事!不拘任何形式，可以寫可以畫，可以是一個(gè)精彩的片段描寫。寫完之

后，再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目吧！

（學(xué)生習(xí)作完成后沒置“習(xí)作展覽區(qū)”，提出“欣賞提示”，生生之間互相欣

賞習(xí)作。）

習(xí)作賞析

一、集體評議

師：上節(jié)課，我們在展覽區(qū)欣賞了同學(xué)們的習(xí)作，大家還在自己喜歡的習(xí)作上

送了紅花或?qū)懴铝嗽u語.說說，你們最喜歡誰的作品??！

（學(xué)生推薦：《哈哈，你捉不到我!》《是沉睡，還是死亡?》《童年》