2024年甘肅省蘭州天立學(xué)校教師招聘真題教育基礎(chǔ)知識(shí)部分一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B?？涿兰~斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸答案：B。個(gè)別差異性要求教育要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。循序漸進(jìn)是依據(jù)身心發(fā)展的順序性；教學(xué)相長(zhǎng)是體現(xiàn)師生關(guān)系；防微杜漸與身心發(fā)展規(guī)律無(wú)關(guān)。3.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》答案：D?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”。4.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ〢.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的C.教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C。教育工作要做到循序漸進(jìn)是因?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展具有順序性，要遵循這一一般規(guī)律。學(xué)生不只有機(jī)械記憶能力；教師知識(shí)能力不同與循序漸進(jìn)無(wú)關(guān)；教育活動(dòng)受遺傳、環(huán)境等多種因素影響，并非完全受遺傳素質(zhì)制約。5.下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）A.復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱答案：C。復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，采取直接教學(xué)和自動(dòng)作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式，課堂中教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行。它適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)；在復(fù)式教學(xué)中，學(xué)生的自學(xué)能力往往更強(qiáng)。6.以下關(guān)于教育目的的論述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）A.教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合B.教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展C.教育目的就是各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)D.教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想答案：C。教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求。二者不能等同。教育目的具有社會(huì)歷史性與時(shí)代性，受制于生產(chǎn)力發(fā)展，也體現(xiàn)了人們的教育理想。7.教師職業(yè)道德的核心是（）A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.以身作則答案：B。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。忠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則；以身作則體現(xiàn)教師的示范性。8.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.考試成績(jī)答案：B。教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)計(jì)劃是教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件；教科書是教材的主體；考試成績(jī)能在一定程度上反映學(xué)習(xí)質(zhì)量，但不是衡量的標(biāo)準(zhǔn)。9.下列屬于墨家主張的是（）A.有教無(wú)類B.兼愛C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學(xué)答案：B。墨家主張“兼愛”“非攻”等。“有教無(wú)類”是孔子的主張；“復(fù)歸人的自然本性”是道家觀點(diǎn)；“化民成俗，其必由學(xué)”出自《學(xué)記》，強(qiáng)調(diào)教育的重要性。10.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（）A.最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位C.是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D.說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素答案：C?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”出自《學(xué)記》，它體現(xiàn)了師生相互促進(jìn)，是我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)之一。它不是強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)地位，也并非只是說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教和學(xué)兩個(gè)要素。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A.互訪B.家長(zhǎng)會(huì)C.家長(zhǎng)委員會(huì)D.校外指導(dǎo)答案：ABC。學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法主要有互訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等。校外指導(dǎo)不屬于學(xué)校與家庭配合的方法。2.現(xiàn)代教育的特征主要有（）A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性D.國(guó)際性答案：ACD?，F(xiàn)代教育具有公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、國(guó)際性等特征。公益性和免費(fèi)性是義務(wù)教育的特點(diǎn)。3.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（）A.讓1-2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈D.體育教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次答案：BC。體罰是指通過(guò)對(duì)人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來(lái)進(jìn)行懲罰或教育的行為。讓學(xué)生抄課文、跑步等超出正常學(xué)習(xí)要求的方式屬于體罰。正常的作業(yè)布置如讓低年級(jí)學(xué)生抄寫生字、體育課堂上為糾正動(dòng)作讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)不屬于體罰。4.我國(guó)法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有（）A.生存的權(quán)利B.受教育的權(quán)利C.安全的權(quán)利D.受尊重的權(quán)利答案：ABCD。我國(guó)法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要包括生存權(quán)、受教育權(quán)、安全權(quán)、受尊重權(quán)等。5.以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是（）A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D.重視能力的培養(yǎng)答案：BCD。當(dāng)代世界各國(guó)課程改革的共同發(fā)展趨勢(shì)有重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化；重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化；重視能力的培養(yǎng)。而標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不利于課程的多樣化和個(gè)性化發(fā)展，不是課程改革的趨勢(shì)。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答：教師勞動(dòng)具有以下特點(diǎn)：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性。創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機(jī)智”。（2）連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是指時(shí)間上的連續(xù)性，教師的勞動(dòng)沒有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限；廣延性是指空間上的廣延性，教師沒有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場(chǎng)所。（3）長(zhǎng)期性和間接性。長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育影響具有滯后性；間接性是指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。（4）主體性和示范性。主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣；示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。（5）勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。教師的勞動(dòng)主要是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的，而教師的勞動(dòng)成果又是集體勞動(dòng)和多方面影響的結(jié)果。2.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？答：培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀、遠(yuǎn)大的理想和信念，培養(yǎng)學(xué)生行為的目的性，減少其行動(dòng)的盲目性。（2）組織實(shí)踐活動(dòng)，在困難環(huán)境中鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生在實(shí)踐中克服困難，從而培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。（3）根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施。對(duì)于優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，要培養(yǎng)其果斷性；對(duì)于缺乏自制力的學(xué)生，要培養(yǎng)其自我控制能力等。（4）發(fā)揮教師、班集體和榜樣的模范作用，給學(xué)生提供良好的示范。（5）加強(qiáng)自我鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督、自我約束、自我反省，從點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。（6）針對(duì)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，有目的、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以語(yǔ)文為例）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.靜謐（mì）鞠躬（jū）猝然長(zhǎng)逝（cù）B.懊悔（ào）攛掇（duō）參差不齊（cān）C.攛掇（cuān）嗔視（zhēn）參差不齊（cēn）D.悲愴（chuàng）剽悍（biāo）參差不齊（cī）答案：A。B項(xiàng)“參”應(yīng)讀“cēn”；C項(xiàng)“嗔”應(yīng)讀“chēn”；D項(xiàng)“剽”應(yīng)讀“piāo”。2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.屏障鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無(wú)張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A。B項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“雜亂無(wú)張”應(yīng)為“雜亂無(wú)章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C。A項(xiàng)“不可救藥”程度過(guò)重，用于形容上課早退不合適；B項(xiàng)“隨聲附和”是貶義詞，指自己沒有主見，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)，與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“高談闊論”多含貶義，指漫無(wú)邊際地大發(fā)議論，用在此處不合適。C項(xiàng)“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，符合偽劣藥品危害大的語(yǔ)境。4.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包括《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。D.《伊索寓言》是古希臘寓言集，相傳為伊索所作，如《蚊子和獅子》《狼來(lái)了》等。答案：D?！独莵?lái)了》出自《伊索寓言》說(shuō)法錯(cuò)誤，《狼來(lái)了》是民間故事，并非出自《伊索寓言》。5.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。A.排比擬人B.反復(fù)擬人C.排比比喻D.反復(fù)比喻答案：B?！芭瓮瓮边\(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)春天的急切盼望之情；“春天的腳步近了”把春天當(dāng)作人來(lái)寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。二、閱讀理解（共25分）閱讀下面的文字，完成1-3題。春（節(jié)選）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”這句話。（8分）答：這句話運(yùn)用了引用和比喻的修辭手法。引用“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句古詩(shī)，增添了文章的文化底蘊(yùn)和文學(xué)色彩，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)的溫暖、柔和。把春風(fēng)比作母親的手撫摸著你，將春風(fēng)的特點(diǎn)具體化、形象化，從觸覺的角度，讓讀者更真切地感受到春風(fēng)的溫暖、輕柔、親切，表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛之情。2.“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”中的“逼”字有什么表達(dá)效果？（8分）答：“逼”字用得十分傳神。它生動(dòng)地寫出了在春雨的滋潤(rùn)下，小草的顏色綠到了極致，綠得鮮艷奪目，仿佛要把綠色直接逼入人的眼中。從側(cè)面突出了春雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)作用，同時(shí)也表現(xiàn)出作者對(duì)春雨中充滿生機(jī)的自然景象的贊美之情。3.這兩段文字分別從哪些角度描寫了春天的風(fēng)與雨？（9分）答：描寫春風(fēng)時(shí)，從觸覺（“吹面不寒楊柳風(fēng)”，像母親的手撫摸著你）、嗅覺（風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香）、聽覺（鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著，牛背上牧童的短笛成天嘹亮地響著）三個(gè)角度進(jìn)行描寫，全方位地展現(xiàn)了春風(fēng)的溫暖、柔和、芳香和歡快。描寫春雨時(shí)，從視覺（像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒綠得發(fā)亮，小草兒青得逼你的眼，傍晚上燈的黃暈的光，雨中撐起傘的人、工作的農(nóng)民、稀稀疏疏的房屋等）角度進(jìn)行描寫，描繪出春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)以及春雨中安靜和平的景象。三、寫作（30分）請(qǐng)以“我心中的那片綠”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：1.內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。以下是一篇參考范文：《我心中的那片綠》在我的記憶深處，始終珍藏著那片醉人的綠。它不僅僅是一片自然的色彩，更是我心靈的寄托，承載著我童年的歡樂與夢(mèng)想。小時(shí)候，家的附近有一片很大的樹林。那是我童年的樂園，也是我心中永遠(yuǎn)的那片綠。每當(dāng)春天來(lái)臨，樹林里便像是被大自然的神奇畫筆染上了一層新綠。嫩綠的芽?jī)簭闹︻^探出頭來(lái)，好奇地張望著這個(gè)世界。小草也從地下鉆了出來(lái)，給大地鋪上了一層毛茸茸的綠毯。各種不知名的野花在草叢中競(jìng)相開放，紅的、黃的、紫的，像星星一樣點(diǎn)綴在綠毯上，五彩斑