PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案

Unit1Hello

第一課時(shí)

ALet'stalk

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開門，敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望.

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I*m…。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積

極性。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相美人物的面具或頭飾

2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的最音帶、課件。

教學(xué)過程：

1.Warm-up

(1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段(Magic

English一一Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi,邊看卡通邊說英語(yǔ)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各

校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。位現(xiàn)實(shí)

生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯

如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.Presentation

(1)在學(xué)生初步了解打招呼月語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Heilo.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…

(3)教師帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I*mSarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)

語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說Helle!I'm

(5)聽錄音，看課件展示Lei'stalk部分的會(huì)話。

3.Practice

(1)Let*splay：首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)

老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm…/學(xué)，I'm…

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一

步鞏固情景。

為學(xué)生出示情里圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一》清晨，兩人小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

《情景二》上課九老師帶?名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

〈情景三》下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？

〈情景四〉放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，°再次練習(xí)Hello,I'm???/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

4.Assessment

指導(dǎo)做活動(dòng)手冊(cè)笫一單元的第一部分練習(xí)。

5.Add-activities

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)牛.如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

ALet'stalk

Hello!

Hi!

Hello!rmWuYifan.

Hi!I'mSarah.

Bye,MissWhite!

Goodbye!

教后反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽著。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后

的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面卜功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本謾后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但

I'm的發(fā)音，學(xué)生不到位。

笫二課時(shí)

ALet'slearn

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備:本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片

教學(xué)過程:

氯—?、Warm-up/Revision

1.師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hell。"

2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介

紹用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

游戲?yàn)?聽聲音，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說Hello.I……蒙住眼暗的學(xué)生們猜是誰說的話,猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為

讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hell。，如果猜中，要說Yes,I'm…如果猜錯(cuò)，要說N。，I'm…，猜

對(duì)得一分。

Presentation

1.教學(xué)單詞，并滲透Showmeyour…句型

教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：Whai'sinthebag?猜測(cè)

過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋/內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋r?摸一摸。

學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞

卡片貼到黑板上，用Showmeyour…活動(dòng)鞏固單詞。

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“

眼、口、手、心、耳”的徐臺(tái)運(yùn)用。

3Practice

（1）小組競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選?名選手.上講臺(tái)前，?個(gè)學(xué)生先看?下某張卡片，記住上面畫的是什

么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?”"Aruler?”"Apencil?""

pen?”"Acrayon?*

如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答"Yes",如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答"No"

（2）猜詞游戲

繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，操在手中放

于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開書，邊說英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，

聽錄音并指出正確的圖片。（Listenandpointthepictures）

請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。（Listenanddotheactions）

四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour-每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

3四、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí),

3Add-activities

第三課時(shí)

ALet'smakeLet'ssing

教學(xué)目標(biāo)：

1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐

步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。

2、學(xué)唱英文歌曲“Hell」讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備：

教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬上等，并要求學(xué)生帶來他

們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具(實(shí)物)

教學(xué)過程：

熱身、豆習(xí)(Warm-up/Revision)

1.游戲一弛球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,二'm…，之后由教師將小球隨意拋給另一

名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼＜

2.復(fù)習(xí)Showmeyour

教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些

機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次市點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始,將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同時(shí)說一種文具如pencil,接到

球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后由笫二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練

習(xí)。

匚后呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語(yǔ)講解一邊

進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

氫趣味操練(Practice)

1.請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部

分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓學(xué)生用HeNo/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名信對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己

的名字進(jìn)行演唱。

口^課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

1.教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做?個(gè)Showmeyour(pen…)的活動(dòng)作鋪墊。

2.學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

3.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同

就畫哭臉。

4.讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

5.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色

進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

匚心擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

記憶名字游戲

1.每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最

后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

2.方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說Hi,I'mVsWang,接著這位學(xué)生說Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁

邊的學(xué)生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I*mKen.以此類推。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

笫四課時(shí)

BLet*stalk

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syourname?Mynameis...,使學(xué)生能聽、會(huì)說此

交際用語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!

教學(xué)重點(diǎn)：

詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí).以及另一種表達(dá)道別的投

達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程：

匚大熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.唱"Hello”歌

2.師生互相問候Hello!/HJ

3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I*mMary.

b.Hi!I,mPeter.

匚上呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMissZhang.然后用Myname's….反復(fù)說三到四遍自己的名

字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What'syourname?(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問兩遍)邊問

邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，

并發(fā)紿獎(jiǎng)?wù)?，以次鼓呦學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's….回答問題。

2.跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。

3.教道別語(yǔ)Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會(huì)見"。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單

詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thankyou.

謝謝的時(shí)候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用謝"或"不客氣:學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，

教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

先趣味操練(Practice)

l.Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lei'$talk的對(duì)話。

2.Let'splay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者

用Hello!What'syourname0進(jìn)行發(fā)問后,嘉賓須用Myname'$???.答出自己的名字,方可入內(nèi)。教室里

的其他同學(xué)鼓掌并用呢Icome向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練

習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whal's

yourname?其他同學(xué)回答Myname's…的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

匚"課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

3.學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

4.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過給花朵涂色進(jìn)行自我

評(píng)價(jià)。

口板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

What*syourname?Myname's

（用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名）

教后反思：本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what'syourname?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)

調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選

MikeChengjie兩個(gè)名字好念的。

第五課時(shí)

BLet'slearn

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)月品的詞匯:school,bag,book,pencil-case,sharpener通過聽聽做做的

活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

2.學(xué)生卡片P6~10.

教學(xué)過程：

熱身、豆習(xí)(Warm-up/Revision)

1."接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接?個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)答，要求又快又好.

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.What'syourname?—D:Myname'sMike.

C:Goodbye!P:Byebye.G:Seeyou.

2.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,penci1.

3.游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的

圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆

的K片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)N■分為男、女生兩大組進(jìn)行,

匚心呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Let'slearn

a.教加邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthe

pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。

在教"鉛筆袋"pencil-case時(shí)，出示"鉛筆盒"pencil-box,并說明它們的區(qū)別，

即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。

同時(shí)教pencil-box<>

b.通過實(shí)物教pcncil-case,bag,book,sharpener,用圖片教school,,

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的游戲

來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Touchyourbook.,學(xué)生

須快速指書并大聲說："Book”,用此方法練習(xí)其它各詞。

2.Let*sdo

教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Closethebook.(重復(fù)兩

次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說:Openthepencil-case.Closethepencil-case.請(qǐng)

學(xué)生說出。pen,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoui'siarpener.Carrythebag.等句子。

L趣味操練(Practice)

1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動(dòng)。教師讓學(xué)生招所有學(xué)過的文具

全部擺在桌上。教師說："Shewmeyourbook.\學(xué)生須快速舉起書并大聲說："Book"。教師還可以讓學(xué)

生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

2.游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他

畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下?位同學(xué)再重新開始畫另?種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

3.通過游戲Simonsays來練習(xí)以shoiv,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句，教師發(fā)指令學(xué)生做

動(dòng)作。

卬^課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

［每個(gè)單詞及相應(yīng)的困片：

教后反思：動(dòng)作演示put…inthebag很生動(dòng)。練sharpener時(shí)，讓學(xué)生邊說邊幫老師削鉛筆，比較有趣。

Bag和book發(fā)音很像,要拿乜來比較區(qū)分。

笫六課時(shí)

Let'scheckLet'schantStorytime

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)右.節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

教學(xué)過程：

早^熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hell。"。

2.匏習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。

3.游戲：

用Showmeyour….請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動(dòng)作。

1.游戲

用Simonsays復(fù)習(xí)第8天所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays的句/，學(xué)生做動(dòng)作，若

沒說Simonsays就不做動(dòng)作。

匚上呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：

Ihaveapencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說:Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.

等等。待學(xué)生熟悉了1havea….是"我有一個(gè)…后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來說：Ihavea….

請(qǐng)一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Thaveabook.時(shí)，教師則舉起自己的書說Metoo!告

訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Metoo!

心趣味操練(Practice)

1.操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'sciant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié).拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀

第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

2.聽力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.

3.---Goodbye!----Bye!4.Hello!MynameisMike.

答案:l.A2.A3.B4.B

昂^課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6剖分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師nJ■先讓學(xué)生回憶本

單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,

eraser,ruler)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行

比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物

品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

Unit2Lookatne

第一課時(shí)

ALet'stalk

教學(xué)目標(biāo):

1、聽懂、會(huì)說問候語(yǔ)Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語(yǔ)Thisis...和建議去上

學(xué)的表述句子"Let'sgotoschool.*?

2、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)和建議去上學(xué)的表述句子。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語(yǔ)Goodmorning.及介紹人物用語(yǔ)Thisis

教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語(yǔ)Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)占不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲

目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為L(zhǎng)et'splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let'stalk/A］

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶

教學(xué)過程：

熱身、笑習(xí)（Warmup/Revision）

1.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)

生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2.用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問候。Hello/Hi,whafsyourname?

llello/Hi,Vm…

3.讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名手，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴

在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼卻自我介紹。）

匚心呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開情景

圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教州］可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然

形成打招呼的氛圍。

2.教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.

來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫?個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Good

morning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生

打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午或早上，

Hcllo/Hi可用于所有時(shí)間段。）

3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit2Let'stalk/A］

4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句

子練習(xí)回答Thisis…。

T:Who*sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學(xué)校。（T代表教師說）

5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/Ao

（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I?inMissWang/Mr.,,,What*syourname?學(xué)生回答S:

Myname's…此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵(lì)學(xué)生回答S:Nicetomeet

you,too.）

6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或筒筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞

Miss,Mrs,Mr?

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let*sgotoschool.OK?

S:OK!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let'sgotoschool.一句,

在第一單元B部分的Lei'sdo活動(dòng)中的“G。toschoolw曾學(xué)過。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，

從“Gotoschoolw導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)"°ThisisKitty.

是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從

而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡(jiǎn)筆畫旁板HThisis-）

7.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在

可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss,Mrs,Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或

頭飾）此處的練習(xí)也是與Let'splay的活動(dòng)相結(jié)合。

9.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況，尤其是運(yùn)用

多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并

形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

厚^趣味操練（Practice）

教后反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操統(tǒng)時(shí)，比學(xué)生模仿小鳥，趣味操練。Let's

gotoschool!是難點(diǎn)，先操練gotoschool,再用“一起上學(xué)”的游戲，效果較好，綜合活動(dòng)還不

足，可以采用故事的形式，去點(diǎn)文字，讓學(xué)生表演出來。

Unit2Lookatme

第二課時(shí)

ALet'slearn

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介

紹自己身體的這兒個(gè)部分。

2、初步了解農(nóng)示接觸的指示用語(yǔ)，能聽懂，并按指令做出柜應(yīng)的動(dòng)作。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí).

教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth

一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備Let'sdo部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。

4、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zo:）m的頭飾。

5、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過程：

匚上熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》

（2）師生共同復(fù)習(xí)第一曲元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）按小組,讓學(xué)生戴上ChengJ讓，Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾,練習(xí)本課A部分

Lettstalk的對(duì)話。

匚后呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的司時(shí)，

教師告訴學(xué)生”小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽。”小木偶自己介紹說：Thisismynose.

/Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,car,nose,mouth,讓學(xué)生先

初步了解單詞。

（2）教師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/MrLookatme.指著自己的頭說：Thisismy

head.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth.學(xué)生進(jìn)?步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在

介紹的同時(shí)指著自一身體各相應(yīng)的部位。）

（3）用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相

應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。

（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

注意：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth

一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

（5）認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lei'slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自上頭部和相應(yīng)的部位，力求做

到“眼到、口到、心到、手到

（7）游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動(dòng)

作。

在此次活動(dòng)中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch,my、your三個(gè)詞的含義。

趣味操練(Practice)

(1)小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每

一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動(dòng)：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,

ear,head,最后畫出完整的?幅畫兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動(dòng)。

(6)游戲：

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉

起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可以

在本課時(shí)Let'sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let'sdo部分的句子。)

匚力課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第.：部分的練習(xí)。

匚大擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時(shí)Let's"部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，山第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳

到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書設(shè)計(jì)：

UnitTwolx)okatme

在黑板上貼上同Let'sLearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。

教后反思：Lookatme可加上動(dòng)作,eye把ee比作眼睛,y當(dāng)鼻子,形象,有助于記憶。練face,加入

歌曲thissimyface,增加趣味性。之后將單詞放在eyesandears歌曲里操練，效果好。最后，

讓學(xué)生同桌練習(xí)，touchyour…擴(kuò)大操練面。

Unit2Lookatme

第三課時(shí)

ALet'smakeLet'ssing

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況。

2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語(yǔ)言。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、eye,face,mouth三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

2、歌曲中的短語(yǔ)掌握較難，在此教師讓學(xué)牛.了解含義即可。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和TeddyBear的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

3、教加準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

熱身、笑習(xí)(Warmup/Revision)

(1)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,學(xué)生聽一聽，說一說歌曲

中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞Shoulders,Knees(但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可)

(2)學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes

(3)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點(diǎn)單畫卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說出單詞的英文，第

三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

氫

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單

詞逐?顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Let'sdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教

師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。

(3)出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌

聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音、，ong!”讓學(xué)生做練習(xí)。

(4)教師重第Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學(xué)生跟讀。

(5)游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有?Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下,如:

T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地°如教師只說:Touchtheground.學(xué)生則不做任何

動(dòng)作。

心趣味操練(Practice)

將學(xué)生帶到操場(chǎng)

<1)讓學(xué)生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

（2）再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自

信心。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

昂^課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。木課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動(dòng)物身體上所缺的部分。

口擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng)）

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Lei'sdo的為容。游戲開始時(shí)，其中一人在自己的游

戲牌中抽出一張圖.面朝下放在案子中間,并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作.如Touchyourhead.如果對(duì)方相

信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作：如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做

動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之,則歸指令方所有。誰先出完牌，誰

是勝利者。

板書設(shè)計(jì)

UnitTwoLookatme

黑板上是學(xué)生自己畫的Let'sdraw部分的圖案

Unit2Lookatme

第四課時(shí)

BLet'stalk

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語(yǔ),使學(xué)生能聽懂、會(huì)說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...

Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let*sgotoschool.。

2、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語(yǔ)Goodaftei-noon!Nicet〉meetyou,too..

教學(xué)難點(diǎn)：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā),音。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smotaer,Sarah,Zoom的頭飾。

2、給WuYifan'smother準(zhǔn)備手提包。

3、教師準(zhǔn)備?個(gè)時(shí)鐘。

4本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

匚大熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）和生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。

（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品---頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismyeyes.This

ismynose..

（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。

匚上呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間一一下午,并問學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用Goodmorning.打

招呼或問候，引出Goodafternoon!的學(xué)習(xí)。

（2）師生共同觀看本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。

（3）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中義圖案，學(xué)生跟讀B部分Let.stalk的內(nèi)容。教加再次強(qiáng)

調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。

（4）教師出示Mike,WuYifan,WuYifan*smother的頭飾,在給WuYifan,smother準(zhǔn)備手提包。

師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan'smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyoj,too.（在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時(shí)，教

師鼓勵(lì)表演者握r?表示見到你我很高興。）

趣味操練（Practice）

（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。

（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B部分Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子b.學(xué)生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學(xué)生排列句子d.聽錄音，訂正句

子順序e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀Let*splay部分的句子。

(4)教師將準(zhǔn)備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋

木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演Let'splay部分的對(duì)話。

(5)小組練習(xí)Lei'splay部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn)行。

卬^課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。

匚心擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Readanddraw

出示兩張圖.每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的對(duì)話.學(xué)生根據(jù)所談對(duì)話內(nèi)

容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置。對(duì)話內(nèi)容為：

(1)WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan*smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan'smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.

(2)WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan'smother:Goodmorning,Mike.

Mike:Goodmorning.

WuYifan'smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.

板書設(shè)計(jì)：

UnitTwoLookatme

上午的圖案旁注明Goodmorning.

下午的圖案旁注明Goodafternoon.

兩人握手問好的圖案Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

教后反思：goodafternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學(xué)生不落實(shí)?？梢苑纸庾x音，用不

同的聲音(小鳥、小熊)練習(xí)。綜合活動(dòng)，可采用let'splay中的活動(dòng)，借用木偶表演。

Unit2Lookatme

第五課時(shí)

BLet'slearn

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹

自己身體的這幾個(gè)部分。

2、能聽懂Lefsdo部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名i司body,leg,arm,hand,finger,foot.

教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let'sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做

出快速的反應(yīng)。

2、head和hand發(fā)音易混。

教具準(zhǔn)備：

1、教加準(zhǔn)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let'sdo部分的圖片。

4、教師準(zhǔn)備"Ifyoua