【作業(yè)設(shè)計(jì)】部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

三年級(jí)下冊(cè)第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)

18

童年的水墨畫

完

預(yù)習(xí)作業(yè)單成

情

（溫馨提示：孩子，你可以對(duì)照任務(wù)，一項(xiàng)一項(xiàng)況

地完成，也可以按照自己的習(xí)慣去做，再回頭

一項(xiàng)一項(xiàng)地檢查，完成之后，在完成情況欄打

“J”或者注明情況）

1.默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典

或工具書等方法，給它們注上拼音。

2.把課后要求認(rèn)或?qū)懙淖?，在文中圈出?lái)，并

勾畫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，并想想它們的意思。

3.標(biāo)出段落（章節(jié)）順序，大聲朗讀課文三遍

以上。

4.※思考課后題，可以借助工具書喲。

5.※把本課所講的內(nèi)容給家長(zhǎng)或朋友講一講，

最好用幾句話簡(jiǎn)單概括。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，

預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，正是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)：預(yù)習(xí)對(duì)

即將進(jìn)行的教學(xué)是很必要的，教師布置一套約定俗成的預(yù)習(xí)作業(yè)，

既讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，有方向、目標(biāo)明確，也讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)

慣。

第一課時(shí)課后作業(yè)

（完成時(shí)間20分鐘）

一、給加橫線的字選擇正確的拼音，用“V”畫出。

墨綠（m6m4）染色(rdnydn)破碎(shuisu

i)

撥動(dòng)（b。b旨）濺起(jidnjin)浪花(Iidnglang)

二、我積累的好詞好句。

設(shè)計(jì)理念：課文中有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，同

時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。

二、填寫合適的量詞，仔細(xì)讀課文就能找到答案。

一（）水葫蘆一（）山花一（）紅蜻蜓

一（）斗笠一（）雨珠一（）小手

三、根據(jù)意思寫出課文中的詞語(yǔ)。

1.中國(guó)畫的一種，用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫。（）

2.遮陽(yáng)光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篦夾油紙或籌竹的口一子

等制成。（）

3.古代官員所用的玉飾腰帶。（）

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1※.感知課文主要內(nèi)容。

《童年的水墨畫》是一組_________（兒童詩(shī)、水墨畫、童話），作

者是_________。其中《溪邊》寫的是孩子們?cè)谙卂______________

的情景，《江上》寫的是孩子們?cè)诮蟔_____________的情景，《林

中》寫的是孩子們?cè)诹种衉______________,一個(gè)個(gè)快樂的場(chǎng)面，表

現(xiàn)了孩子們________________。

2._________把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像________一樣平靜。人

影給溪水______了。______上_______著一只紅蜻蜓。忽然_________

一聲人影_______，草地上蹦跳著_______和________。

五※、句子練習(xí)。

1.松樹剛洗過(guò)澡一身清清爽爽。（仿寫句子）

2.垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子。（改為“被”字句）

3.湖面很平靜。（改為比喻句）

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)一

般都是學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文，所以，第一課時(shí)的作業(yè)也就

安排一些鞏固拼音，積累字詞，感知課文內(nèi)容方面的作業(yè)。這樣，

既對(duì)第一課時(shí)所學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

我的作業(yè)自評(píng)：

我的挑戰(zhàn)情況或感言：

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的

語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，也要促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化。因此，我將學(xué)生的

自我評(píng)價(jià)利用起來(lái)，一來(lái)促進(jìn)他們回頭檢查作業(yè)，二來(lái)讓他們養(yǎng)

成反思的習(xí)慣。

第二課時(shí)課后作業(yè)

（完成時(shí)間20分鐘）

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

shutmdhuaranluchuiliuputengboddng

)()()()()

shuihululanghuam6gusongzhenqingshu

dng

)()()()

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生掌握漢字基本筆畫，能按筆順

規(guī)則用硬筆書寫，努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。此項(xiàng)作業(yè)意在鞏固

字詞，訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。

二、照樣子寫詞語(yǔ)。

一串串

清清爽爽

三、朗讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。

垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影

給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，

草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

L“山溪像綠玉帶一樣平靜”的修辭方法是__________，把__________

比作__________。

2.本段共_____句話，描寫動(dòng)態(tài)景物的是第__句。

3※.與“人影給溪水染綠了”意思一樣的句子是（）。

A.人影把溪水染綠了。B.人影被溪水染綠了。

4※.這是一幅多么美好的山間釣魚圖啊！我從詩(shī)句

“_________________________________”讀出了他的專心，我還從詩(shī)句

________________________________________”中讀出他獲得了成功。

5※.這首詩(shī)的描寫既有色彩的點(diǎn)染，又有動(dòng)靜的轉(zhuǎn)換，在寫的時(shí)

候一步步把讀者的注意力集中到一個(gè)小小的“點(diǎn)”上，請(qǐng)你試著

來(lái)填一填。

垂柳---()---()---()-一紅蜻蜓

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，

能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思，能初步把握文章的內(nèi)

容。同時(shí)，語(yǔ)文課程還有培養(yǎng)學(xué)生思維和表達(dá)能力的任務(wù)。因此，

我在一課學(xué)完之后，安排一個(gè)課內(nèi)閱讀題，讓學(xué)生回憶課堂內(nèi)容，

溫故而知新，同時(shí)，也借此檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

四、讀下面的小詩(shī)，完成后面的題目。

校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。

春天，你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞，快

樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。

夏天，我們?cè)谀愕臉涫a下做功課，多么涼爽。有時(shí)，我們起

頭來(lái)，透過(guò)密匝匝的綠葉，我看見金色的陽(yáng)光在閃爍。我好像看

見了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來(lái)，點(diǎn)燃了。火苗

跳躍著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓

它變成養(yǎng)料，使你長(zhǎng)得更加粗壯。

冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽(yáng)光。我明白了，

梧桐樹！你落了葉，好讓陽(yáng)光給我們更多的溫暖。

校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。

L用"_____"劃出短文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

2.請(qǐng)給文章加一個(gè)合適的標(biāo)題，寫在前面的橫線上。

3.聯(lián)系上下文，想一想再填空。。

①短文中的"你"指的是___________；

②用“_________”畫出一個(gè)比喻句，這個(gè)句子是把_______________

比作____________________0

③秋天到了，“我們”為什么要把草灰埋在梧桐樹的腳下？

4派、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

①”快樂地綻開在枝頭上"的"綻開"意思是

②“透過(guò)密匝匝的綠葉”的”密匝匝”的意思是

設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)要求語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣，引導(dǎo)學(xué)

生向往美好的情境，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。我在作業(yè)中出示跟本課詩(shī)

歌相關(guān)的課外作品，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生讀課外書的目的。

五、寄語(yǔ)“小書蟲”

《童年的水墨畫》是一組優(yōu)美的兒童詩(shī)，多彩的童年就是充

滿詩(shī)情畫意的，在我們的文化寶庫(kù)中，還有許多有趣的兒童詩(shī)，

比如金波爺爺寫的《如果我是一篇小雪花》《爸爸的鼾聲》作者

《致老鼠》……請(qǐng)找?guī)资鬃x一讀吧，如果能用上課堂里學(xué)到的讀

詩(shī)方法就更好啦！

我的作業(yè)自評(píng)：

我的挑戰(zhàn)情況或感言：

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的

語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，也耍促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化。因此，我將學(xué)生的

自我評(píng)價(jià)利用起來(lái)，一來(lái)促進(jìn)他們回頭檢查作業(yè)，二來(lái)讓他們養(yǎng)

成反思的習(xí)慣。

19

剃頭大師

★

（加※的為挑戰(zhàn)題目）

課前預(yù)習(xí)作業(yè)

完

預(yù)習(xí)任務(wù)

成

情

（溫馨提示：孩子，你可以對(duì)照任務(wù)，一項(xiàng)一項(xiàng)

況

地完成，也可以按照自己的習(xí)慣去做，再回頭

一項(xiàng)一項(xiàng)地檢查，完成之后，在完成情況欄打

“J”或者注明情況）

1.默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典

或工具書等方法，給它們注上拼音。

2.把課后要求認(rèn)或?qū)懙淖郑谖闹腥Τ鰜?lái)，并

勾畫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，并想想它們的意思。

3.標(biāo)出段落（章節(jié)）順序，大聲朗讀課文三遍

以上。

4.※思考課后題，可以借助工具書喲。

5.※把本課所講的內(nèi)容給家長(zhǎng)或朋友講一講，

最好用幾句話簡(jiǎn)單概括。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，預(yù)習(xí)

任務(wù)的設(shè)置，正是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，預(yù)習(xí)對(duì)即將

進(jìn)行的教學(xué)是很必要的，教師布置一套約定俗成的預(yù)習(xí)作業(yè)，既

讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，有方向、目標(biāo)明確，也讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第一課時(shí)課后作業(yè)

（完成時(shí)間20分鐘）

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音、畫“J”O(jiān)

剃頭（tidi）執(zhí)行（zhOzhi）習(xí)慣（gudngan）

是否（fbufu）撫摸（m（5mo）受刑（xingkan）

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課標(biāo)對(duì)二年級(jí)拼音學(xué)習(xí)的要求，我讓學(xué)生在對(duì)比

中區(qū)分讀音，進(jìn)行判斷，從而加強(qiáng)記憶，鞏固學(xué)習(xí)。

二、辨字組詞。

仇（）罵（）件（）倍（）

軌（）駕（）伴（）培（）

設(shè)計(jì)意圖：把本課的生字與之前學(xué)過(guò)的字聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生組詞，

加以區(qū)分和判斷，從而加強(qiáng)記憶。

三、我積累的好詞好句。

設(shè)計(jì)理念：課文中有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，同

時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。

四、連一連。

監(jiān)督有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。

冤家新穎符合時(shí)勢(shì)潮流。

發(fā)誓察看并加以管理。

耿耿于懷一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。

時(shí)髦莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話。

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法理解字詞，

但用自己的話解釋字詞，對(duì)他們來(lái)說(shuō)還有很大的難度。我利用這

種出示詞語(yǔ)和意思讓學(xué)生連線的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考判斷，同時(shí)

也讓比較規(guī)范的解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)言去影響孩子，讓學(xué)生在潛移默化

中學(xué)會(huì)解釋詞語(yǔ)。

五※、句子練習(xí)。

1.小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭。（縮句）

2.小沙被姑父押進(jìn)了理發(fā)店。（改為“把”字句）

3.我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕

剃頭。（根據(jù)提示仿寫句子）

我的哥哥有很多愛好，他喜歡________________,喜歡

________________,喜歡__________________，還喜歡

O

我的媽媽很能干，她會(huì)____________________,會(huì)___________________,

會(huì)________________________，還會(huì)__________________________

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

L“我”是如何給小沙剃頭的？

剛開始，“我”覺得自己像個(gè)____________,剪刀所到之處，頭發(fā)

_____________,很快，“我”就發(fā)現(xiàn)自己_____________,因?yàn)檫@樣隨

意亂剪，頭發(fā)___________,最后，“我”左修右修，可惜______________,

一眼望去，整個(gè)頭上___________,耳朵邊剪得小心，卻像

2※.這篇課文記述了“我”在表弟__________的央求下，自詡

___________給他剃頭，結(jié)果卻剪得__________,害小沙最后只好

_______________的事情，表現(xiàn)了童年的______________________o

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)一

般都是學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文，所以，第一課時(shí)的作業(yè)也就

安排一些鞏固拼音，積累字詞，感知課文內(nèi)容方面的作業(yè)。這樣，

既對(duì)第一課時(shí)所學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

我的作業(yè)自評(píng)：

我的挑戰(zhàn)情況或感言：

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的

語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，也要促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化。因此，我將學(xué)生的

自我評(píng)價(jià)利用起來(lái)，一來(lái)促進(jìn)他們回頭檢查作業(yè)，二來(lái)讓他們養(yǎng)

成反思的習(xí)慣。

第二課時(shí)課后作業(yè)

（完成時(shí)間20分鐘）

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

laohubanj1bIhuaxiongd1gaibid

nydnji

（）（）（）（）（）（）

二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（）木尺一（）剃頭大師一（）頭

發(fā)一（）剃刀一（）熊

皮一（）電燈泡

三、讀課文，完成練習(xí)。

L“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？

2.“我敢說(shuō)、世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！边@句話

的意思是（）

A.小沙是世界上最優(yōu)秀的顧客。

B.世界上有比小沙更優(yōu)秀的顧客。

3※.課文為什么用“剃頭大師”作為題目？下列說(shuō)法正確的是（）

A因?yàn)椤拔摇弊哉J(rèn)為有剃頭的天分，技術(shù)比老剃頭師傅還熟練，

所以自稱“剃頭大師”。結(jié)果小沙的頭被“我”剪得亂七八糟，

用“剃頭大師”作為題目幽默風(fēng)趣。

B“我”剃頭與老師傅剃頭形成鮮明的對(duì)比，反襯出老剃頭師傅

的技術(shù)高超。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂

趣，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思，能初步把握文章

的內(nèi)容。同時(shí)，語(yǔ)文課程還有培養(yǎng)學(xué)生思維和表達(dá)能力的任務(wù)。

因此，我在一課學(xué)完之后，安排一些閱讀題，讓學(xué)生回憶課堂內(nèi)

容，溫故而知新，同時(shí)，也借此檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

四、快樂閱讀。

據(jù)槍的生活（節(jié)選）

葉圣陶

我當(dāng)中學(xué)生的時(shí)候厲行軍國(guó)民教育，所以我受過(guò)三年多的軍

事訓(xùn)練?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)摘槍的生活倒是頗有興味的。

我們那時(shí)候捎的是后膛槍，上了刺刀，大概有七八斤重。腰

間圍著皮帶。皮帶上系著兩個(gè)長(zhǎng)方形的皮匣子，在左右肋骨的部

位，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子。這樣裝

束起來(lái)，儼然是個(gè)軍人了。

我們平時(shí)操小隊(duì)教練、中隊(duì)教練，又操散兵線，左右兩旁的

伙伴離得特別開，或者直立預(yù)備放，或者跪倒預(yù)備放，或者臥倒

預(yù)備放。當(dāng)臥倒預(yù)備放的時(shí)候，胸、腹、四肢密貼著草和泥土，

有一種說(shuō)不出來(lái)的快感。待教師喊出“舉槍——放！”的口令

的時(shí)候，右手的食指在發(fā)彈機(jī)上這么一扳，更是極度興奮的舉

動(dòng)。

有時(shí)候我們練習(xí)沖鋒，斜執(zhí)著上了刺刀的槍，一擁而前。不

但如此，還要沖上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我們

不顧，只是腳不點(diǎn)地地往上沖。嘴里還要吶喊：“啊！——啊！

宛然有千軍萬(wàn)馬的氣勢(shì)。誰(shuí)第一個(gè)沖到土堆的頂上，就高舉手里

的腔，與教師手里的指揮刀一齊揮動(dòng)，猶如占領(lǐng)了一座要塞。

L“我們”當(dāng)時(shí)的裝束是怎樣的？請(qǐng)用“________”在短文中畫出

來(lái)。

2.短文第四自然段描寫了“我們”（）的場(chǎng)景。

A.整理裝束：B.練習(xí)打槍C.練習(xí)沖鋒D.練習(xí)列隊(duì)

3※.結(jié)合畫線句子，你體會(huì)到了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的感情？

設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)要求語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣，引

導(dǎo)學(xué)生向往美好的情境，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。我在作業(yè)中出示跟本

課詩(shī)歌相關(guān)的課外作品，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生讀課外書的目的。

五、寄語(yǔ)“小書蟲”

《剃頭大師》選自秦文君老師的《調(diào)皮的日子》，這本書里

還有很多有趣的故事，如《小傻表弟》《白忙先生》《辣椒姑娘》……

你可以讀讀調(diào)皮的日子，也可以找?guī)讉€(gè)故事讀一讀哦。

我的作業(yè)自評(píng)：

我的挑戰(zhàn)情況或感言：

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的

語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，也要促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化。因此，我將學(xué)生的

自我評(píng)價(jià)利用起來(lái)，一來(lái)促進(jìn)他們回頭檢查作業(yè)，二來(lái)讓他們養(yǎng)

成反思的習(xí)慣。

20

肥皂泡

（加※的為挑戰(zhàn)題目）

課前預(yù)習(xí)作業(yè)

完

預(yù)習(xí)任務(wù)成

情

（溫馨提示：孩子，你可以對(duì)照任務(wù)，一項(xiàng)一項(xiàng)況

地完成，也可以按照自己的習(xí)慣去做，再回頭

一項(xiàng)一項(xiàng)地檢查，完成之后，在完成情況欄打

“J”或者注明情況）

L默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典

或工具書等方法，給它們注上拼音。

2.把課后要求認(rèn)或?qū)懙淖?，在文中圈出?lái)，并

勾畫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，并想想它們的意思。

3.標(biāo)出段落（章節(jié)）順序，大聲朗讀課文三遍

以上。

4.※思考課后題，可以借助工具書喲。

5.※把本課所講的內(nèi)容給家長(zhǎng)或朋友講一講，

最好用幾句話簡(jiǎn)單概括。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，

預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，正是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)、預(yù)習(xí)對(duì)

即將進(jìn)行的教學(xué)是很必要的，教師布置一套約定俗成的預(yù)習(xí)作業(yè)，

既讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，有方向、目標(biāo)明確，也讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)

慣。

第一課時(shí)課后作業(yè)

一、給多音字選擇正確的讀音，打。

我和你（h6、hu6）和弄和弄（hu6、hud）和牌（hub、hu）

散文（sdnsan）散步（sdnsan）散會(huì)（sdnsan）

一乘轎子（sh6ngchang）乘法（shMngch^ng）

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課標(biāo)對(duì)三年級(jí)拼音學(xué)習(xí)的要求，我讓學(xué)生在

對(duì)比中區(qū)分讀音，進(jìn)行判斷，從而加強(qiáng)記憶，鞏固學(xué)習(xí)。

二、我積累的好詞好句。

設(shè)計(jì)理念：課文中有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，同

時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。

三、選擇括號(hào)里搭配正確的字、打“J”

1.那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中，（飄漂）

游。

2.一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲（龍瓏）嬌軟的小球。

3.小球輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山（巔顛）。

4.到天上，輕輕地挨著明月，（度渡）過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。

設(shè)計(jì)理念：根據(jù)學(xué)生對(duì)字詞的掌握記憶模糊，容易張冠李戴，

我采用出示字詞，it學(xué)生選擇，從而達(dá)到復(fù)習(xí)，加深印象的目的。

三、句子練習(xí)。

L照樣子，寫詞語(yǔ)。

例：輕悠悠

和弄和弄

2※.仿寫句子。

一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那

么美麗。

L小妹妹是那么_______那么________那么________那么_______。

2._____是那么_______那么_______，那么_______，那么_______。

3※.課文寫的是_________（作者）回憶兒時(shí)_________的情景，介紹了

玩“吹肥皂泡”游戲的_____和_________,也講述了吹肥皂泡時(shí)的

____________________,表達(dá)了她__________________________之情。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)一

般都是學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文，所以，第一課時(shí)的作業(yè)也就

安排一些鞏固拼音，積累字詞，感知課文內(nèi)容方面的作業(yè)。這樣，

既對(duì)第一課時(shí)所學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

我的作業(yè)自評(píng)：

我的挑戰(zhàn)情況或感言：

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的

語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，也要促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化。因此，我將學(xué)生的

自我評(píng)價(jià)利用起來(lái)，一來(lái)促進(jìn)他們回頭檢查作業(yè)，二來(lái)讓他們養(yǎng)

成反思的習(xí)慣。

第二課時(shí)課后作業(yè)

一、看拼音、寫詞語(yǔ)。

zoulongmuwanxlwang

)()()

fenlieyangwangxlngshi

()()()

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

____________的球面的小

球________________的夢(mèng)

____________地吹起_______________地扇送________________

地落下

三、讀課文，完成練習(xí)。

那?個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像?串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地

輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么________,那么

________，那么________，那么________O借著扇子的輕風(fēng)，把姐們

一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河

跟著夕陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落

下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上…目送著她們，我心里充

滿了快樂、驕傲與希望。

1.在橫線上填詞語(yǔ)，補(bǔ)全課文。

2.”輕清脆麗的小球”指的是_____________。

3.這段話主要寫了()

A.肥皂泡是我們的美麗的夢(mèng)。B.我們玩吹肥皂泡的游戲時(shí)產(chǎn)

生的美好想象。

4.作者想象這些輕清脆麗的小球都飛去了哪里？用"______"在

語(yǔ)段中畫出來(lái)。

5.這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？展開想象，寫

一寫。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂

趣，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思，能初步把握文章

的內(nèi)容。同時(shí)，語(yǔ)文課程還有培養(yǎng)學(xué)生思維和表達(dá)能力的任務(wù)。

因此，我在一課學(xué)完之后，安排一些閱讀題，讓學(xué)生回憶課堂內(nèi)

容，溫故而知新，同時(shí)，也借此檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

四、課外閱讀。

種一片樹葉

冰心

埋下一片樹葉，固執(zhí)地相信它終會(huì)長(zhǎng)成一棵參(canshen)

天大樹。這便是兒時(shí)最美的夢(mèng)。

我4歲那年的秋天，枯(gCiku)黃的葉子從高高的樹枝上

飄落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，覺得很美。玩賞了半天，

我忽發(fā)一個(gè)奇怪的想法：這個(gè)曾經(jīng)是樹伯伯身上一部分的葉，把

它種進(jìn)土里之后，必定可以長(zhǎng)出一棵同樣的大樹！

于是我撿了許多片葉子，虔誠(chéng)地跪在地上挖了個(gè)小坑，把樹

葉全埋到了土里。就像媽媽生下了我，我也會(huì)漸漸長(zhǎng)大一樣，我

堅(jiān)定地相信我的夢(mèng)馬上可以實(shí)現(xiàn)。

我天天蹲(dijnzun)在種樹葉的地方等待我的大樹，直到

大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來(lái)，等明年開春，一

定會(huì)長(zhǎng)得更好！我依舊固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的夢(mèng)，直到燕子銜(ji

exian)泥，楊樹吐芽...

長(zhǎng)大后，我才明白我用童心為自己編織了一個(gè)很美的童話。

那些埋在土里的樹葉，卻已在我心中長(zhǎng)成了一棵大樹，成為我生

命中的一根支柱，替我們遮擋著成長(zhǎng)路上越來(lái)越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，

為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。那件事，我會(huì)為之自豪一輩子……

孩童時(shí)那種天真無(wú)邪、可笑的一舉一動(dòng)，那雙清澈透明、不

摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作"幼稚"而隨手拋棄嗎？人

每走一步會(huì)從身上遺落一些東西，而往往被人隨意丟掉的——那

顆晶瑩剔透的童心，也是最珍貴的。

種一片樹葉吧，你定會(huì)擁有一棵參天大樹。

1.在文中加點(diǎn)字正確讀音上打"V"0

2.能表現(xiàn)加橫線句子中“我〃心理的正確一項(xiàng)是（）

A.忐忑不安B.認(rèn)真嚴(yán)肅C.緊張慌亂

3.幼小的“我”有個(gè)什么夢(mèng)？她認(rèn)為夢(mèng)可以實(shí)現(xiàn)的原因是什么？

4."那件事，我會(huì)為之自豪一輩子……"中的"那件事"指什么。

5.這篇短文的中心是（）

A說(shuō)明兒童內(nèi)心的幼稚B表現(xiàn)童心的珍貴C展現(xiàn)童年生活

的多姿多彩。

6.種樹葉后，"我"是怎樣做的，結(jié)果怎樣？用自己的話概括。

設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)要求語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣，引導(dǎo)學(xué)

生向往美好的情境，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。我在作業(yè)中出示跟本課詩(shī)

歌相關(guān)的課外作品，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生讀課外書的目的。

五、寄語(yǔ)“小書蟲”

《肥皂泡》帶給我們?cè)S多快樂，也讓我們認(rèn)識(shí)了著名文學(xué)家

冰心奶奶，冰心奶奶的作品充滿了對(duì)大自然的贊美以及對(duì)母愛和

童真的歌頌，比如《繁星》、《春水》……還有專門寫給小朋友

讀的呢：《超人》、《寄小讀者》、《小桔燈》……冰心奶奶的

作品，你一定會(huì)喜歡，找?guī)灼恼伦x一讀吧。

我的作業(yè)自評(píng)：

我的挑戰(zhàn)情況或感言：

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的

語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，也要促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化。因此，我將學(xué)生的

自我評(píng)價(jià)利用起來(lái)，一來(lái)促進(jìn)他們回頭檢查作業(yè)，二來(lái)讓他們養(yǎng)

成反思的習(xí)慣。

21

我不能失信

課前預(yù)習(xí)作業(yè)

完

預(yù)習(xí)任務(wù)成

情

（溫馨提示：孩子，你可以對(duì)照任務(wù)，一項(xiàng)一項(xiàng)況

地完成，也可以按照自己的習(xí)慣去做，再回頭

一項(xiàng)一項(xiàng)地檢查，完成之后，在完成情況欄打

“J”或者注明情況）

1.默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典

或工具書等方法，給它們注上拼音。

2.把課后要求認(rèn)或?qū)懙淖郑谖闹腥Τ鰜?lái)，并

勾畫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，并想想它們的意思。

3.標(biāo)出段落（章節(jié)）順序，大聲朗讀課文三遍

以上。

4.※思考課后題，可以借助工具書喲。

5.※把本課所講的內(nèi)容給家長(zhǎng)或朋友講一講，

最好用幾句話簡(jiǎn)單概括。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，

預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，正是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，預(yù)習(xí)對(duì)

即將進(jìn)行的教學(xué)是很必要的，教師布置一套約定俗成的預(yù)習(xí)作業(yè)，

既計(jì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)?有方向、目標(biāo)明確，也計(jì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)

慣。

課后練習(xí)作業(yè)

（完成時(shí)間20分鐘）

一、用“J”選出下列加點(diǎn)字的正確讀音。

閃耀（yaOxyue）國(guó)慶（qing、qin0）盼望（pdn。、ba

n,）

折疊（died6i）道歉（qidn、jian,）

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課標(biāo)對(duì)三年級(jí)拼音學(xué)習(xí)的要求，我讓學(xué)生在對(duì)比

中區(qū)分讀音，進(jìn)行判斷，從而加強(qiáng)記憶，鞏固學(xué)習(xí)。

二、我積累的好詞好句。

設(shè)計(jì)理念：課文中有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，同

時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力O

三※、仿寫句子。

伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了?。ㄓ靡?/p>

兩句話寫一種動(dòng)物的外形）

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文講述的是____________小時(shí)候________________的故事。

事情是一個(gè)星期天，宋慶齡一家準(zhǔn)備到

____________________________________,可是她想起

_______________________________________,父母都勸說(shuō)她改天再教小珍，

可是宋慶齡______________________________________________________。這

個(gè)故事告訴我們

五、課內(nèi)閱讀

送家里人出門后，慶齡一個(gè)人回到房間里，耐心地等候著。

她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟

的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。可是，直到全家人吃過(guò)午飯回來(lái)，

小珍也沒有來(lái)。媽媽心疼地說(shuō)：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒

意思?。　睉c齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒?，我

并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。

1平時(shí)很熟的曲子”中“熟”的意思是____________________________O

2.從哪句話可以看出慶齡“一個(gè)人在家，是很沒勁？用橫線畫出

來(lái)。

3.“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒意思啊！”這個(gè)意思可以用以

下哪個(gè)詞語(yǔ)解釋。（）

A惴惴不安B心神不寧C憂心忡忡

4.讀了這個(gè)故事，我知道了小慶齡是一個(gè)的孩子。（）

A.執(zhí)著B守信C善良

5※.宋慶齡為什么說(shuō)自己不后悔呢？

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂

趣，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思、，能初步把握文章

的內(nèi)容。同時(shí)，語(yǔ)文課程還有培養(yǎng)學(xué)生思維和表達(dá)能力的任務(wù)。

因此，我在一課學(xué)完之后，安排一些閱讀題，讓學(xué)生回憶課堂內(nèi)

容，溫故而知新，同時(shí)，也借此檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

六、課外閱讀

烏龜赴宴

明天，就是兔爸爸的生日，兔爸爸寫了封信，讓小白兔送給烏龜伯伯。

那信是請(qǐng)烏龜伯伯明天來(lái)參加生日宴會(huì)的。

小白兔()樹林，()山岡，()小河而信交給了烏龜伯伯。烏龜

伯伯看完信，說(shuō)："我的老朋友過(guò)生日，我一定去。我明天中午準(zhǔn)到?！?/p>

誰(shuí)知第二天上午，天下起了大雨，還夾著冰雹。

兔爸爸像沒事一樣，向小白兔講了他和烏龜伯伯的友誼，還說(shuō)："烏龜

伯伯是個(gè)很有學(xué)問的人，你要好好向他學(xué)習(xí)??！"小白兔聽到一聲雷響，

跑到門口看了看，說(shuō)："天氣這么壞，烏龜伯伯可能來(lái)不了啦！"

兔爸爸說(shuō)："會(huì)來(lái)的，一定會(huì)來(lái)的！過(guò)來(lái)，我繼續(xù)給你講......"小白兔坐

在那里心不在焉地聽著，不時(shí)向門外看看。

這時(shí)，隨著一陣急促的敲門聲，小白兔打開門：烏龜伯伯冒著風(fēng)雨、頂

著冰雹走了進(jìn)來(lái)。小白兔驚訝地張大了嘴。兔爸爸對(duì)小白兔說(shuō)：“你要

向?yàn)觚敳畬W(xué)的第一點(diǎn)，就是言而有信?！?/p>

1.把下面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地填入第2自然段的括號(hào)里。

爬過(guò)厘過(guò)穿過(guò)

2.根據(jù)解釋從文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)感到很奇怪，驚異。()

(2)表示說(shuō)到做到。()

(3)指不專心,精神不集中。()

(4)朋友間的交情。()

3.根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

(1)"小白兔驚訝地張大了嘴。"小白兔為什么驚訝？

(2)※兔爸爸要小白兔向?yàn)觚敳畬W(xué)的第一點(diǎn)是什么？小白兔聽了爸

爸的話后，會(huì)怎么說(shuō)？

設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)要求語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣，引

導(dǎo)學(xué)生向往美好的情境，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。我在作業(yè)中出示跟本

課詩(shī)歌相關(guān)的課外作品，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生讀課外書的目的。

七、寄語(yǔ)“小書蟲”

《我不能失信》帶給我們?cè)S多思考，讓我們懂得了誠(chéng)信的重

要，也讓我們認(rèn)識(shí)了革命