好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁(yè)《游園不值》教案教學(xué)目標(biāo)：1、有感情誦讀本詩(shī)。2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用互文、對(duì)比等方法鑒賞古詩(shī)。3、較深入地感受此詩(shī)詩(shī)意；涉獵并積累若干詩(shī)詞。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用互文、對(duì)比等方法鑒賞古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：較深入地感受此詩(shī)詩(shī)意，并能有感情誦讀。教學(xué)流程：一、一事一景知詩(shī)意。1、簡(jiǎn)介葉紹翁。2、教師誦讀。3、生知詩(shī)意。這首詩(shī)記敘事情的句子是（），大概意思是（）。這首詩(shī)描寫景色的句子是（），大概意思是（）。二、一關(guān)一出悟詩(shī)境。1、暢想滿園春色。A、找出一組反義詞：關(guān)出B、學(xué)生暢想。C、積累詩(shī)句。杜鵑：一園紅艷醉坡陀，自地連梢簇蒨羅。桃花：滿樹和嬌爛漫紅，萬(wàn)枝丹彩灼春融。迎春：金英翠萼帶春寒，黃色花中有幾般。鳥聲：獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。2、幫詩(shī)人飽覽園中春色。（1）透過(guò)柴扉欣賞。A、了解柴扉。B、介紹宋代園子結(jié)構(gòu)。宋代的住宅園林結(jié)構(gòu)，圍墻的門是用樹枝做成的柵門，，園中的花園不正對(duì)柵門，正對(duì)柵門的是一條直通居室的小路。（2）拖屐而入。A、了解木屐B、宋代木屐的象征。木屐在宋代，多為士大夫鐘情的便攜式休閑鞋。3、簡(jiǎn)介本詩(shī)創(chuàng)作來(lái)源。4、出示古人描寫杏花的句子。一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。唐.吳融《途中見(jiàn)杏花》一段好春藏不盡，粉墻斜露杏花梢。宋.張良臣《偶題》楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。宋.陸游《馬上作》5、對(duì)比辨析杏花的特點(diǎn)。一枝紅杏出墻頭。粉墻斜露杏花梢。A、為什么不用下面一句替換？B、學(xué)生辨析。過(guò)渡：詩(shī)人葉紹翁選擇“一枝紅杏出墻頭?！备匾脑蛟谟陉P(guān)在園內(nèi)的滿園春色。6、感悟詩(shī)人心情?；ノ捏w會(huì)詩(shī)人心情。三、互文對(duì)比曉理趣。過(guò)渡：難道本詩(shī)成為經(jīng)典之作僅僅是因?yàn)閷懗鲂踊ǖ纳鷼鈫幔?、介紹宋詩(shī)特點(diǎn)。（理趣）錢鐘書曾說(shuō)：唐人多以豐神情韻擅長(zhǎng)，宋詩(shī)多以筋骨思理見(jiàn)勝。2、回顧積累具有理趣的詩(shī)句。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。宋.蘇軾《題西林壁》問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。宋.朱熹《觀書有感》紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。宋.陸游《冬夜讀書示子聿》3、互文對(duì)比，深入感受詩(shī)意