小學(xué)教育兒童文學(xué)論文摘要：

本文以小學(xué)教育為背景，探討兒童文學(xué)在小學(xué)教育中的重要作用。通過(guò)對(duì)兒童文學(xué)作品的分類(lèi)、特點(diǎn)及其對(duì)小學(xué)生認(rèn)知、情感、道德等方面的影響進(jìn)行分析，旨在為小學(xué)教師提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)教育質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；兒童文學(xué)；認(rèn)知；情感；道德

一、兒童文學(xué)在小學(xué)教育中的價(jià)值

首先，我們要明白，小學(xué)教育是孩子們成長(zhǎng)道路上非常重要的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，孩子們開(kāi)始接觸更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)各種技能，而兒童文學(xué)在這個(gè)階段扮演著不可替代的角色。

兒童文學(xué)，顧名思義，就是專(zhuān)為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。它不僅有故事性，還能在故事中傳達(dá)出一定的教育意義。那么，兒童文學(xué)在小學(xué)教育中究竟有哪些價(jià)值呢？

首先，兒童文學(xué)能幫助孩子們提高認(rèn)知能力。在閱讀兒童文學(xué)作品的過(guò)程中，孩子們需要理解故事情節(jié)，記住人物形象，這些都能鍛煉他們的思維能力和記憶力。就像我們小時(shí)候讀的《安徒生童話》、《格林童話》等，都是通過(guò)有趣的故事來(lái)啟發(fā)孩子們的想象力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

其次，兒童文學(xué)有助于培養(yǎng)孩子們的情感。故事中的角色往往有著鮮明的個(gè)性和豐富的情感，孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)會(huì)理解和表達(dá)自己的情感。比如，讀《白雪公主》時(shí)，孩子們會(huì)感受到善良與邪惡的斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)區(qū)分是非，培養(yǎng)正義感。

再者，兒童文學(xué)對(duì)孩子們的道德教育也起著重要作用。在故事中，作者往往會(huì)通過(guò)角色之間的互動(dòng)，展示出良好的道德品質(zhì)。孩子們?cè)谀７逻@些角色的過(guò)程中，會(huì)逐漸形成自己的道德觀念，懂得如何與他人相處。

二、兒童文學(xué)作品的分類(lèi)與特點(diǎn)

說(shuō)起兒童文學(xué)作品，它們其實(shí)也是有很多種類(lèi)的。每種類(lèi)型的作品都有它自己的特點(diǎn)和適合的讀者群體。下面我就來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下這些分類(lèi)和特點(diǎn)。

首先是童話故事，這種類(lèi)型的兒童文學(xué)作品是最常見(jiàn)的。童話故事里常常會(huì)有一些神奇的角色，比如王子、公主、巫婆、精靈等，還有那些充滿想象力的情節(jié)，比如會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物、會(huì)飛的掃帚，這些都是孩子們非常喜歡的。童話故事的特點(diǎn)就是它們通常都有很明確的教育意義，比如勇敢、善良、誠(chéng)實(shí)等，而且故事情節(jié)往往很吸引人，能夠激發(fā)孩子們的想象力。

接著是科普讀物，這類(lèi)書(shū)籍主要是為了給孩子們普及科學(xué)知識(shí)。它們用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》這樣的書(shū)籍，就能讓孩子們?cè)陂喿x的同時(shí)學(xué)到很多科學(xué)知識(shí)。科普讀物的特點(diǎn)就是它們既有知識(shí)性，又有趣味性，能夠讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。

再來(lái)是寓言故事，這種故事通常用動(dòng)物或者其他事物來(lái)代表人類(lèi)，通過(guò)它們的行為和遭遇來(lái)傳達(dá)某種道理。比如《烏鴉喝水》這個(gè)故事，就是告訴孩子們要善于動(dòng)腦筋，找到解決問(wèn)題的方法。寓言故事的特點(diǎn)是它們?cè)⒁馍羁?，能夠讓孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)思考。

還有一種是歷史故事，這類(lèi)作品通過(guò)講述歷史人物和事件，讓孩子們了解歷史，培養(yǎng)他們的歷史觀。歷史故事的特點(diǎn)是它們真實(shí)可信，能夠幫助孩子們建立起對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

最后是成長(zhǎng)小說(shuō)，這種小說(shuō)通常講述的是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔щy，成長(zhǎng)為更好的自己。成長(zhǎng)小說(shuō)的特點(diǎn)是它們貼近孩子們的生活，能夠引起他們的共鳴。

每種類(lèi)型的兒童文學(xué)作品都有其獨(dú)特的魅力和教育價(jià)值，小學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣選擇合適的作品，讓孩子們的閱讀生活更加豐富多彩。

三、兒童文學(xué)對(duì)小學(xué)生認(rèn)知、情感、道德的影響

咱們知道，兒童文學(xué)不僅僅是給孩子們講故事那么簡(jiǎn)單，它對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著很大的影響。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)兒童文學(xué)是如何在認(rèn)知、情感和道德這三個(gè)方面影響小學(xué)生的。

首先說(shuō)認(rèn)知方面，孩子們通過(guò)閱讀兒童文學(xué)作品，比如童話、科普書(shū)等，可以學(xué)到很多知識(shí)。這些作品里的故事情節(jié)和角色往往都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，它們能夠幫助孩子們理解世界的多樣性，提高他們的觀察力和思維能力。比如，讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》這樣的科普書(shū)籍，孩子們不僅能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，還能學(xué)會(huì)如何提問(wèn)和思考問(wèn)題。

再來(lái)說(shuō)情感方面，兒童文學(xué)作品中的角色和情節(jié)往往能夠觸動(dòng)孩子們的心弦。孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)地與故事中的角色產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)會(huì)理解和表達(dá)自己的情感。比如，讀《小王子》這樣的故事，孩子們可能會(huì)對(duì)小王子和狐貍之間的友誼產(chǎn)生共鳴，學(xué)會(huì)珍惜友誼和真誠(chéng)相待。

最后是道德方面，兒童文學(xué)作品通過(guò)故事中的角色行為和道德沖突，向孩子們傳遞了正確的價(jià)值觀。孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，會(huì)觀察角色是如何處理問(wèn)題的，如何對(duì)待他人，這些都會(huì)對(duì)他們的道德觀念產(chǎn)生影響。比如，《狼和小羊》這個(gè)故事就告訴孩子們要勇敢面對(duì)不公正的待遇，不能被邪惡所屈服。

四：案例分析及點(diǎn)評(píng)

1.案例一：《小王子》

點(diǎn)評(píng)：《小王子》是法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣?？颂K佩里的經(jīng)典之作。故事講述了一個(gè)來(lái)自外星球的小王子的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，他遇到了各種各樣的人和事物，最終領(lǐng)悟到了人生的真諦。這個(gè)案例中，小王子的成長(zhǎng)歷程讓小學(xué)生們明白了友情、愛(ài)情和責(zé)任的含義，同時(shí)也教會(huì)了他們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

2.案例二：《安徒生童話》

點(diǎn)評(píng)：《安徒生童話》中收錄了許多膾炙人口的童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等。這些故事通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和鮮明的人物形象，向小學(xué)生傳達(dá)了勇敢、善良、堅(jiān)持等美德。例如，《丑小鴨》告訴孩子們，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，只要堅(jiān)持不懈，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

3.案例三：《格林童話》

點(diǎn)評(píng)：《格林童話》作為世界著名的童話集，其中許多故事都富含教育意義。比如《白雪公主》中的邪惡皇后代表著貪婪和邪惡，而白雪公主則代表著善良和正義。這個(gè)案例讓小學(xué)生們懂得了善惡有報(bào)的道理，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)了如何分辨是非。

4.案例四：《愛(ài)的教育》

點(diǎn)評(píng)：《愛(ài)的教育》是意大利作家埃德蒙多·德·亞米契斯的代表作。這部小說(shuō)以一個(gè)孩子的視角，講述了他在學(xué)校和家庭中的成長(zhǎng)故事。通過(guò)這個(gè)案例，小學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)他人，珍惜親情和友情，同時(shí)也明白了成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到的各種挫折和困難。

5.案例五：《小王子》與《愛(ài)的教育》比較

點(diǎn)評(píng)：將《小王子》與《愛(ài)的教育》進(jìn)行對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)兩部作品都強(qiáng)調(diào)了友情、親情和責(zé)任感。然而，《小王子》更注重于孩子們內(nèi)心世界的探索，而《愛(ài)的教育》則側(cè)重于孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)踐與體驗(yàn)。這個(gè)案例讓小學(xué)生們了解到不同類(lèi)型的兒童文學(xué)作品所傳達(dá)的教育意義，有助于他們形成多元化的價(jià)值觀。

五：結(jié)論

首先，兒童文學(xué)通過(guò)豐富的故事內(nèi)容和生動(dòng)的人物形象，激發(fā)了孩子們的想象力，提高了他們的認(rèn)知能力。其次，它通過(guò)故事中的情感交流，讓孩子們學(xué)會(huì)了理解和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)了他們的同理心。最后，兒童文學(xué)中的道德教育元素，如勇敢、善良、正義等，對(duì)孩子們的道德觀念的形成起到了積極的引導(dǎo)作用。

因此，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該重視兒童文學(xué)的教育功能，合理選擇和運(yùn)用兒童文學(xué)作品，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿知識(shí)和情感的教育環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)和社會(huì)也應(yīng)該給予足夠的重視和支持，共同促進(jìn)兒童文學(xué)的普及和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1.安東尼·布賴(lài)恩特.兒童文學(xué)[M].北京：人民文學(xué)出版社，2005.

2.瑪麗·普萊斯.兒