《血流的管道——血管》教學(xué)設(shè)計(jì)科目生物學(xué)授課教材人教版七年級下冊課標(biāo)要求依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本節(jié)課需引導(dǎo)學(xué)生描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，概述血液循環(huán)，理解血管在物質(zhì)運(yùn)輸中的重要作用。通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，形成結(jié)構(gòu)與功能觀，同時增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)生物、珍惜生命的意識。教材分析本節(jié)課是人教版生物學(xué)七年級下冊第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》的第二節(jié)內(nèi)容，承接血液的相關(guān)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)心臟和血液循環(huán)奠定基礎(chǔ)。教材通過“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀認(rèn)識血管，再結(jié)合文字和圖片介紹動脈、毛細(xì)血管和靜脈的結(jié)構(gòu)與功能，體現(xiàn)了從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)情分析初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，但實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力有待提高。學(xué)生在日常生活中對血管有一定的感性認(rèn)識，如看到抽血、輸液等，但對血管的結(jié)構(gòu)和功能缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對抽象的血管結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系理解困難，需要通過直觀的實(shí)驗(yàn)和形象的比喻來幫助理解。教學(xué)目標(biāo)1.生命觀念：理解動脈、毛細(xì)血管和靜脈的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，形成結(jié)構(gòu)與功能觀，認(rèn)識到血管在維持生命活動中的重要性。2.科學(xué)思維：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析、歸納不同血管的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和科學(xué)推理能力。3.科學(xué)探究：掌握觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實(shí)驗(yàn)操作方法，提高提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4.社會責(zé)任：關(guān)注實(shí)驗(yàn)動物的保護(hù)，樹立愛護(hù)生物的意識；了解血管健康與生活方式的關(guān)系，形成健康的生活理念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動，區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管。描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2.

教學(xué)難點(diǎn)理解血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。準(zhǔn)確觀察和識別三種血管及血液在血管內(nèi)的流動情況。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（3分鐘）展示輸液、抽血的圖片提問：“為什么針頭要刺入不同的血管？不同的血管有什么特點(diǎn)？”引發(fā)學(xué)生思考，引出課題。觀察圖片，思考問題，積極參與討論，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。任務(wù)一：（20分鐘）實(shí)驗(yàn)探究：觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動1.講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料用具和注意事?xiàng)，強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)小魚，減少對小魚的傷害。1.認(rèn)真傾聽實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。通過親自動手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得直觀的感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物的意識。2.播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，詳細(xì)演示實(shí)驗(yàn)步驟，包括如何安放小魚、調(diào)節(jié)顯微鏡等。2.觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。3.巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，及時糾正錯誤操作，解答學(xué)生疑問。3.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動，記錄觀察結(jié)果。4.組織學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管？血液在不同血管中的流動速度和方向有何特點(diǎn)？”4.小組討論問題，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試總結(jié)不同血管的特點(diǎn)。任務(wù)二：（15分鐘）動脈、毛細(xì)血管、靜脈1.展示動脈、毛細(xì)血管和靜脈的結(jié)構(gòu)圖片，結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從血管的管壁厚度、管腔大小、彈性等方面比較三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1.觀察圖片，對比分析三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，填寫表格。通過圖片、動畫等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解抽象的知識，突破教學(xué)難點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。2.利用動畫演示血液在三種血管中的流動情況，講解動脈、靜脈和毛細(xì)血管的功能，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。2.觀看動畫，理解三種血管的功能，思考結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。3.舉例說明生活中與血管相關(guān)的現(xiàn)象，如靜脈曲張、動脈硬化等，加深學(xué)生對血管結(jié)構(gòu)和功能的理解。3.結(jié)合生活實(shí)例，討論血管健康的重要性。課堂小結(jié)（2分鐘）總結(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖梳理重點(diǎn)，包括三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能以及觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生補(bǔ)充完善思維導(dǎo)圖，小組內(nèi)交流并在班級分享。將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，關(guān)注自身血管健康。課堂練習(xí)（5分鐘）1.以下關(guān)于動脈、毛細(xì)血管和靜脈結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)的描述，錯誤的是（）A.動脈管壁厚、彈性大，血流速度快，主要功能是將血液從心臟輸送到身體各部分B.毛細(xì)血管管壁非常薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管腔小，血流速度最慢，便于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換C.靜脈管壁較薄、彈性小，血流速度較慢，主要功能是將血液從身體各部分送回心臟，四肢靜脈內(nèi)一般有靜脈瓣防止血液倒流D.動脈內(nèi)流動的都是動脈血，靜脈內(nèi)流動的都是靜脈血2.在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)觀察到三種血管內(nèi)血液流動情況。請你根據(jù)所學(xué)知識，判斷以下分析正確的是（）A.從主干流向分支的血管是靜脈B.紅細(xì)胞單行通過的血管是動脈C.血流速度最慢，且能進(jìn)行物質(zhì)交換的血管是毛細(xì)血管D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將小魚隨意丟棄獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，積極回答問題，與同學(xué)交流解題思路。通過練習(xí)及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性講解，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)第四單元第四章血流的管道——血管梳理知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生把握關(guān)鍵、構(gòu)建體系；通過輔助教學(xué)、引導(dǎo)思考，助力學(xué)生課堂理解與課后復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率與效果。探究性作業(yè)（任選其一）1.查閱資料，了解生活中影響血管健康的因素，寫一篇關(guān)于“如何保護(hù)我們的血管”的科普小文章。2.嘗試用橡皮泥、吸管等材料制作三種血管的模型，展示并說明其結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。學(xué)習(xí)評價1.過程性評價：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、小組合作的積極性、問題討論的參與度等，及時給予評價和反饋。2.終結(jié)性評價：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，考查學(xué)生對知識的掌握程度，了解學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究和多種教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識了血管的結(jié)構(gòu)和功能，大部分學(xué)生能夠積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，達(dá)到