統(tǒng)編語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)清單

本篇包含以下部分

四字詞句巧整理課文基礎(chǔ)知識(shí)盤點(diǎn)，快速掌握

?語(yǔ)文要素分析掌握閱讀考點(diǎn)，做題不失分

I曾單元重點(diǎn)盤點(diǎn)交流平臺(tái)、初試身手知識(shí)考點(diǎn)

必背知識(shí)點(diǎn)撥夯實(shí)基礎(chǔ)，避免無(wú)效復(fù)習(xí)

字詞句巧整理

本單元的字詞句整體上不難，本環(huán)節(jié)將會(huì)從課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)、形近字、多音字、近

義詞、反義詞、詞語(yǔ)搭配以及重點(diǎn)句子等方面進(jìn)行盤點(diǎn)，求精求簡(jiǎn)，以便能夠快速掌。

文本中的四字詞語(yǔ)理解及拓展積累

?文本詞語(yǔ)

《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）

【天涯海角】天涯：天的邊際。海角：海的盡頭。天的邊際海的盡頭。指非常遙遠(yuǎn)的地方。

例句：天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。

【前所未有】以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)。

例句：這個(gè)工程的規(guī)模是前所未有的。

【荒無(wú)人煙】人煙：住戶的炊煙，泛指人家。偏僻荒涼，見(jiàn)不到人家。

例句：這里荒無(wú)人煙，根本找不到路。

【心平氣和】心情平靜，不急躁，不生氣。

例句：他心平氣和地和她談了話。

【焉知非?！勘扔饕粫r(shí)雖然受到損失，反而因此得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬拢?/p>

反之亦然。形容人的心態(tài)，一定要樂(lè)觀向上，任何事情都有兩面性，不好的一面，也可能向好

的一面轉(zhuǎn)化。

例句：眼前吃點(diǎn)虧不用太沮喪，要知塞翁失馬，焉知非福。

《騎鵝旅行記》

【無(wú)濟(jì)于事】濟(jì)：補(bǔ)益，幫助。對(duì)事情不會(huì)有什么補(bǔ)益。表示不頂用，不解決問(wèn)題。

例句：眼淚無(wú)濟(jì)于事，其實(shí)，問(wèn)題往往沒(méi)有想象得那么嚴(yán)重，只要深思冷靜，就有解決辦法。

【烏合之眾】烏合：像烏鴉那樣暫時(shí)聚合。比喻臨時(shí)雜湊起來(lái)、毫無(wú)組織紀(jì)律的一群人。

例句：這幫烏合之眾，只是仗著人多欺負(fù)弱小，沒(méi)什么好怕的。

【躍躍欲試】躍躍：因急切期待而心情激動(dòng)的樣子。迫不及待地想試一下。

例句：學(xué)生們聽(tīng)完老農(nóng)有關(guān)種菜的奧妙，個(gè)個(gè)躍躍欲試。

【垂頭喪氣】形容非常失望或沮喪的神情。

例句：他們隊(duì)輸了籃球比賽，所以人人都垂頭喪氣的。

【九牛二虎之力】比喻極大的力氣。

例句：開(kāi)鎖匠老王費(fèi)了九牛二虎之力，才把這把九子連心鎖打開(kāi)。

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》(節(jié)選)

【誠(chéng)心誠(chéng)意】指心意真摯誠(chéng)懇。

例句：他誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)你了，你就不栗再推辭了。

【欣喜若狂】欣喜：快樂(lè)，高興。若：像?？瘢菏С?，失去控制。欣喜得像發(fā)狂。形容高興到

了極點(diǎn)。

例句：聽(tīng)到這個(gè)好消息，他欣喜若狂。

?拓展積累

1.詞語(yǔ)拓展積累

(1)詞語(yǔ)歸類

①AABB式詞語(yǔ):舒舒服服

類似的詞語(yǔ):高高興興快快樂(lè)樂(lè)安安全全整整齊齊安安靜靜干干凈凈

②AABC式詞語(yǔ):躍躍欲試

類似的詞語(yǔ):栩栩如生津津有味斤斤計(jì)較勃勃生機(jī)悶悶不樂(lè)錚錚鐵骨

振振有詞

③ABAC式詞語(yǔ):一模一樣

類似的詞語(yǔ)：自生自滅一生一世無(wú)聲無(wú)息輕手輕腳百發(fā)百中無(wú)邊無(wú)際

有聲有色

④描寫十分遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ):天涯海角

類似的詞語(yǔ):千里迢迢千山萬(wàn)水不遠(yuǎn)萬(wàn)里長(zhǎng)途跋涉山高水長(zhǎng)山遙路遠(yuǎn)

水遠(yuǎn)山長(zhǎng)

⑤含有數(shù)字的詞語(yǔ):九牛二虎之力

類似的詞語(yǔ):一心一意三心二意六神無(wú)主九死一生九牛一毛五光十色

五湖四海

⑥量詞積累:

三頭牛一場(chǎng)夢(mèng)一條狗兩只貓一批貨一艘船

一根木樁一只麻雀一塊石頭一個(gè)圓圈一條細(xì)縫一道寒光一種享受

一群大雁一番工夫一只小艇一座荒島一絲安慰一道刻痕

一輛敞篷車一張沙發(fā)椅

⑦動(dòng)詞積累：

拱起腰伸直腿走遍荒島

搭起帳篷布置處所閉上眼睛射出寒光張開(kāi)大嘴刺進(jìn)肉皮提著奶桶

掙斷韁繩長(zhǎng)滿荊棘張開(kāi)翅膀敘述經(jīng)過(guò)恢復(fù)原狀調(diào)整生活方式

⑧修飾詞積累：

孤獨(dú)的人寂寞的生活野蠻的宴會(huì)淡黃的頭發(fā)瞪大的眼睛光滑的脊背

荒無(wú)人煙的島可怕的荒島絕望的心情熱心的聽(tīng)眾動(dòng)人的情節(jié)深重的經(jīng)歷

受盡折磨的處境

⑨形容勇敢的詞語(yǔ):臨危不懼

類似的詞語(yǔ):沖鋒陷陣奮不顧身挺身而出身先士卒浴血奮戰(zhàn)

（2）文本中的會(huì)寫詞語(yǔ)及類似詞拓展。

航?；膷u流落潮水凄涼水源野獸帳篷援救寂寞恐懼聯(lián)想宴會(huì)

面積淡忘文明憂郁計(jì)算缺乏防止日歷儀器自動(dòng)事實(shí)無(wú)非制造

缺少柵欄介意處境苦悶理智控制知足隔絕境地緣故熱帶襲擊

防御手段解除遠(yuǎn)眺望遠(yuǎn)鏡:不可思議焉知非福

（3）形近字辨析：

凄謖慘）妻慶妻）寞假寞）漠流漠）懼懼怕）具黑有）

稍弗微）梢的梢）剔捌除）踢（踢球）覆海蓋）復(fù)廢習(xí)）

（4）多音字積累:

乘cheng（乘車）sheng（千乘之國(guó)）畜XCJ（畜牧業(yè)）ch口（牲畜）

泊bo（停泊）po（湖泊）籠long（籠罩）long（鳥(niǎo)籠）

（5）近義詞、反義詞掌握：

近義詞：畏懼?恐懼絕望?失望荒唐?荒誕疲乏?疲憊悲傷?悲痛凄涼?凄慘

安慰?寬慰野蠻?蠻橫缺乏?缺少簡(jiǎn)陋?粗陋相信?信任消失?失蹤

仍然?依然聰明?聰慧緣故?原因溫柔?溫和惱怒?憤怒混亂?雜亂

一模一樣?毫無(wú)二致無(wú)濟(jì)于事?于事無(wú)補(bǔ)烏合之眾?一盤散沙

聚精會(huì)神?全神貫注得意揚(yáng)揚(yáng)?揚(yáng)揚(yáng)自得頭暈?zāi)垦?頭昏腦漲

誠(chéng)心誠(chéng)意?真心實(shí)意滿不在乎?毫不在意

反義詞：傷心T高興絕望T如愿遵守T違反輝煌T黯淡喧囂T清凈畏懼T勇敢

凄涼T繁榮安慰T■責(zé)備簡(jiǎn)陋T豪華野蠻T文明相信T懷疑消失T出現(xiàn)

聰明—愚蠢熟悉T陌生溫柔T粗暴示弱T逞強(qiáng)混亂T整齊舒服一難受

一模一樣T天壤之別無(wú)濟(jì)于事T行之有效烏合之眾一如鳥(niǎo)獸散

聚精會(huì)神T東張西望得意揚(yáng)揚(yáng)T垂頭喪氣前所未聞一司空見(jiàn)慣

派頭十足T垂頭喪氣

（6）詞語(yǔ)搭配背誦：

（畜養(yǎng)）山羊餞生;叛亂

尚陋）的帳篷（不安）的心情

（野的宴會(huì)（結(jié)出）穗子

大）面積（窄?。┑膸づ?/p>

（生火）的痕跡（逃跑）的野人

2.句子拓展積累

描寫外貌的句子:

那是一只大黑貓，脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮

著，灰白的眼睛瞇成了一條細(xì)縫，樣子十分溫柔。

解析：這句話抓住大黑貓的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特點(diǎn)進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫，

表現(xiàn)了大黑貓?jiān)谀釥査沟难劾锸悄敲吹钠梁蜏厝帷?/p>

描寫語(yǔ)言的句子；

他一看見(jiàn)男孩就叫了起來(lái)：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇

指大的小人兒尼爾斯?蒙爾耶松！”

解析：這句話借麻雀的語(yǔ)言，交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一連三個(gè)“快

看”，表現(xiàn)了麻雀的驚異和嘲笑。

描寫動(dòng)作的句子；

他全身的毛都豎了起來(lái)，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶

叫著，瞪大的眼睛冒著火星。

解析：這句話主要是對(duì)大黑貓動(dòng)作的生動(dòng)細(xì)致的描寫，突出地表現(xiàn)了大黑貓發(fā)怒時(shí)表現(xiàn)出

來(lái)的兇狠與殘暴。

描寫心理活動(dòng)的句子

“如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)

了，他們會(huì)傷心的?！?/p>

解析：這句話描寫了尼爾斯的心理活動(dòng)。可以看出尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)好孩子，他也在慢

慢地發(fā)生轉(zhuǎn)變,變得會(huì)為別人著想,變得學(xué)會(huì)關(guān)心父母了。

含有哲理的句子

總的說(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得寬慰的東西。這

場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中

找到一些東西來(lái)寬慰自己。

解析：這段話既是魯濱遜積極向上的樂(lè)觀心態(tài)的體現(xiàn),也蘊(yùn)含著一些深刻的道理,告訴我們

任何事物都具有積極的一面和消極的一面,我們要學(xué)會(huì)多角度地看待問(wèn)題，勇敢地面對(duì)困難和

現(xiàn)實(shí),通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,有時(shí)壞事也有可能變成好事。

語(yǔ)文要素分析

本單元的語(yǔ)文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容?！?/p>

要素拆解：

本單元的第一個(gè)語(yǔ)文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容?！惫８攀菍?duì)作品內(nèi)容

的濃縮和概括，了解作品梗概是把握名著主要內(nèi)容的方法之一，學(xué)生可以借助作品梗概來(lái)把握

名著的主要內(nèi)容。第二個(gè)語(yǔ)文要素是“就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受”，旨在培養(yǎng)學(xué)生在

閱讀時(shí)不僅能把握故事的內(nèi)容，還能針對(duì)人物和情節(jié)表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

三個(gè)閱讀目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)如何概括主要內(nèi)容

（誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎樣/起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果/記敘文六要素）

2.根據(jù)細(xì)節(jié)描寫，感受人物形象

①結(jié)合情節(jié)，談?wù)刋X是一個(gè)怎樣的人。

②通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，我們可以體會(huì)到XX的什么特點(diǎn)？

③讀了這篇文章，你認(rèn)為XX是一個(gè)怎樣的人？

人物形象是一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，大家一定要掌握，并且能夠熟練運(yùn)用。（表現(xiàn)了人物怎樣

的性格特點(diǎn)；留給你怎樣的印象；說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人）

分析人物形象，從兩大部分入手，分別是直接描寫和側(cè)面描寫。

人物直接描寫，也叫做正面描寫，就是通過(guò)直接描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，

揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。

側(cè)面描寫人物，概括地說(shuō)要通過(guò)其他人物的言行，間接寫主人公。比如用有關(guān)人物的對(duì)

話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。

（3）賞析你最喜歡的情節(jié)/說(shuō)說(shuō)你印象最深刻的情節(jié)

一般情況下，情節(jié)的作用有3個(gè)：

①對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有直接或者間接的作用；

②結(jié)構(gòu)上的作用：鋪墊，埋下伏筆，設(shè)置懸念，照應(yīng)前文，作為線索貫穿全文，推動(dòng)情

節(jié)發(fā)展等。

③表達(dá)效果上：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，一波三折，跌宕起伏，引人入勝，讓人

身臨其境等。

答題格式：先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你最喜歡的情節(jié)一一里面如果有人物，可以談?wù)剬?duì)人物

的認(rèn)識(shí)一一這個(gè)情節(jié)在結(jié)構(gòu)上的作用一一表達(dá)效果。

補(bǔ)充知識(shí)：

1.對(duì)比的作用：

這里運(yùn)用了對(duì)比的手法，將什么和什么進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了什么的特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎

樣的情感。

理解句子的含義。分析表層含義，可以從句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，明確其表層含義。聯(lián)系上

下文，文章主題，寫作背景等，分析詞句的深層含義或蘊(yùn)含的情感。

答題模板：表層含義（從詞語(yǔ)或句子的字面意思理解）+深層含義（突出人物形象、情感、

主旨等）

2.夸張的作用：這里運(yùn)用夸張的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了……（事物的特點(diǎn)），表達(dá)了……

（情感），給讀者留下鮮明深刻的印象，引起讀者共鳴。

根據(jù)課文內(nèi)容填空考點(diǎn)

?根據(jù)課文內(nèi)容填空

《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》作者是英國(guó)作家丹尼爾?笛福。本文內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組

成。“梗概”按照時(shí)間順序?qū)懥唆敒I遜“流落荒島”“建房定居”“養(yǎng)羊種麥”等情節(jié)。“節(jié)

選”寫的是魯濱遜來(lái)到荒島的生活情況和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思索。這兩部分表現(xiàn)了魯濱遜面對(duì)惡劣的

生存環(huán)境，不怕困難、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上、充滿智慧的特點(diǎn)。

《騎鵝旅行記（節(jié)選）》作者是瑞典作家塞爾瑪?拉格洛芙。本文主要寫了一個(gè)名叫尼爾斯的

男孩變成了狐仙，他被動(dòng)物們紛紛責(zé)怪，最后因?yàn)椴蛔屝垸Z飛走而被帶上了天空，表現(xiàn)了童話

作品的奇幻想象和美妙的構(gòu)思。

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》作者是美國(guó)作家馬克?吐溫。由這部名著的梗概和精彩片段組成。梗

概圍繞“歷險(xiǎn)”，介紹了主人公湯姆的五次歷險(xiǎn)過(guò)程?精彩片段講述了湯姆和貝琪從路的山洞返

回家后的故事，作品成功塑造了湯姆?索亞這個(gè)“頑童”形象，讓我們看到他身上所具有的敢

于探險(xiǎn)、追求自由的精神。。

單元重點(diǎn)盤點(diǎn)

1.交流平臺(tái)解讀與拓展。

讀名著時(shí)，我會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)如,在

我眼里,湯榻?索亞是一個(gè)熱愛(ài)自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同

時(shí)他又很有趣,還有點(diǎn)兒虛榮心從小說(shuō)中的很多地方都能W

看出他的這些特點(diǎn).

我特別留意描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,從中能

看出一個(gè)人的性格之前學(xué)習(xí)《窮人》，讀到桑娜“用頭巾

II住睡著的孩子，把他們抱回家里……讓他們同自己的孩

二二子睡在一起，又連忙把帳子拉好二我想，她是多么善良而

勇敢?。?/p>

每個(gè)人都是立體的、多面的,評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能大單

一如.很多人覺(jué)得尼爾斯太淘氣、大頓皮,但是當(dāng)我讀到傳!

他心里想“父母從教堂回來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷“7

心的”.我覺(jué)得尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)體貼父母的孩子

（1）文本解讀：

讀名著，能圍繞如何對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)表自己的看法。

回顧本單元課文或者之前學(xué)過(guò)的課文，想想哪個(gè)人物給自己留下的印象最深，留下了怎樣

的印象，為什么會(huì)有這樣的印象；說(shuō)一說(shuō)自己是否做到了關(guān)注人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，是否對(duì)

人物作出了立體的、多元的評(píng)價(jià)。

（2）考點(diǎn)解析：

考點(diǎn)：分析人物形象/聚焦印象最深刻的人物，做出評(píng)價(jià)。

思路：人物形象的塑造離不開(kāi)人物描寫方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）除此之外，

我們還結(jié)合他做的事情（情節(jié)）。從什么事情中可以看出他是個(gè)什么樣的人。分析人物形象時(shí)，

再次體現(xiàn)了同學(xué)們?cè)~匯量的匱乏。我要求大家盡可能多寫，寫全，寫完整，你不要這么長(zhǎng)的一

條橫線就給我寫孤零零的一兩個(gè)詞語(yǔ)，哪怕是同一個(gè)意思的詞語(yǔ)，你也可以多寫幾個(gè)近義詞。

答題格式：從……情節(jié)中，我體會(huì)到了XX是個(gè)……的人。比如魯濱遜是一個(gè)勇敢面對(duì)現(xiàn)

實(shí)，理智應(yīng)對(duì)問(wèn)題，不畏艱辛，意志頑強(qiáng)的人。湯姆是一個(gè)敢于探險(xiǎn)，追求自由，足智多謀,

富有同情心，聰明好動(dòng)又調(diào)皮搗蛋的孩子。（人物的性格特點(diǎn)一定要結(jié)合情節(jié)來(lái)說(shuō)。）

2.詞句段運(yùn)用探究與討論。

（1）讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。再?gòu)暮竺娴脑~語(yǔ)中選擇一兩

個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。

鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家,摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又

吻，....淚水如雨，灑了一地

過(guò)了二十三，大家就更忙了.春節(jié)眨眼就到了啊

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了

餓安靜厚盼望喜歡

考點(diǎn)1:我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)句子都運(yùn)用了夸張手法，描述都超越了客觀事實(shí)，都將人物或者

事物的情態(tài)更加生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。

“眨眼就到了"，并不是真的眨眼就到了，而是表現(xiàn)春節(jié)來(lái)臨之快。

“淚水如雨，灑了一地”將人們得知孩子獲救后高興和激動(dòng)的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

“喜得快要發(fā)瘋了”將八兒開(kāi)心、雀躍的情態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)。

考點(diǎn)2：夸張相關(guān)知識(shí)

①概念：夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)

大或縮小的一種修辭方法。

②種類：

縮小夸張；擴(kuò)大夸張；超前夸張。

③作用：①可以突出事物的本質(zhì)特征，鮮明地表達(dá)作者的情感，引起讀者的共鳴；②可以

引起人們豐富的想象。

答題格式：這里運(yùn)用夸張的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了……（事物的特點(diǎn)），表達(dá)了……（情

感），給讀者留下鮮明深刻的印象，引起讀者共鳴。

考點(diǎn)3：用夸張的手法寫句子

①餓：①他餓得仿佛能把整個(gè)世界都吞進(jìn)肚子。②我沒(méi)吃早飯，現(xiàn)在已經(jīng)餓得前胸貼后背

To③我餓得簡(jiǎn)直能吃下一頭牛了。

②安靜：①教室里安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。②森林里安靜得昆蟲(chóng)扇動(dòng)翅

膀的“嗡嗡”聲都能聽(tīng)見(jiàn)。③夜里安靜得連心跳聲都聽(tīng)得一清二楚。

③厚：①這本書(shū)真厚，把它讀完估計(jì)我都成了白發(fā)蒼蒼的老爺爺了。②這本書(shū)厚得比桌子

還高。

④盼望：①我不時(shí)地望著天空，都快把天空看破了，也沒(méi)能盼來(lái)雨。②他盼望爸爸快點(diǎn)回

來(lái)，盼得眼珠子都要瞪出來(lái)了。

⑤喜歡：①我高興地接過(guò)布娃娃，喜歡得又親又抱，嘴唇差點(diǎn)兒親破了一層皮。②他可喜

歡這本書(shū)了，喜歡得一輩子都不愿意放下。

(2)下面是不同譯者筆下《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪

一個(gè)。

這是這個(gè)小慎前所未滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不

禽東胡

有的最輝煌的一個(gè)在晚出,淚水如雨，灑了一地秣海慶

想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)——然

這天晚上的偉大場(chǎng)面是

后像流水似的涌出,到處都像

這個(gè)小慎從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的

下雨一般■掉了滿地的艱淚

想說(shuō)什么但什么也說(shuō)不

這是小慎經(jīng)歷過(guò)的最譯者：

出來(lái)-----■路出去時(shí)如下雨

或時(shí)

似的灑了滿地的艱淚

文本詳解：

內(nèi)容相同，語(yǔ)言表達(dá)不同。

問(wèn)你更喜歡哪一種，喜歡哪一種表達(dá)方式都可以，只要能說(shuō)出這種表達(dá)方式好在哪里即可。

其實(shí)就是賞析句段。找找修辭手法和描寫方法，或者看看哪個(gè)詞用得特別生動(dòng)傳神，言之有理

即可。

舉例：

不同的表達(dá)方式有不同的效果。這三組句子雖然翻譯的都是《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的句

子，但仔細(xì)對(duì)比也略有不同。第一組第一句的翻譯突出強(qiáng)調(diào)“前所未有的最輝煌的"夜晚，把

整個(gè)小鎮(zhèn)上的人們找到孩子時(shí)的欣喜若狂的狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。我喜歡這句。

①我喜歡第一組，對(duì)比第二組和第三組，第