第七單元課題1燃燒和滅火說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解燃燒和滅火的相關(guān)知識(shí)，包括燃燒的條件、滅火的原理和方法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第六單元“化學(xué)反應(yīng)”相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念和原理，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，提升學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；2）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解燃燒和滅火的科學(xué)原理，樹(shù)立安全意識(shí)；3）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的燃燒現(xiàn)象，并提出合理的滅火建議。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本性質(zhì)、分子和原子的概念以及簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。他們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能和對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。對(duì)于燃燒和滅火這一章節(jié)，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)火焰、煙霧等燃燒現(xiàn)象有一定的直觀認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)未知事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解較為抽象的科學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在燃燒和滅火的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解燃燒的三個(gè)條件（可燃物、助燃物、溫度）之間的相互作用；二是掌握滅火的基本原理和不同滅火方法的適用性；三是將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的消防知識(shí)相結(jié)合。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)誤差和安全問(wèn)題也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“燃燒實(shí)驗(yàn)”和“滅火方法競(jìng)賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察燃燒現(xiàn)象，體驗(yàn)滅火過(guò)程，提高參與度和互動(dòng)性。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示燃燒和滅火的原理，結(jié)合動(dòng)畫(huà)和視頻，直觀展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。同時(shí)，利用實(shí)物教具如燃燒瓶、滅火器等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布燃燒和滅火的PPT、視頻、文檔等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解燃燒的三個(gè)條件、滅火的基本方法等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“燃燒和滅火”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“燃燒需要哪些條件？”“如何根據(jù)燃燒條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？”“常見(jiàn)的滅火方法有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解燃燒和滅火的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解燃燒和滅火的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示火災(zāi)事故視頻，引出燃燒和滅火課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解燃燒的條件、滅火的原理和方法，如隔絕氧氣、降低溫度等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同場(chǎng)景下的滅火方法；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察燃燒和滅火的過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)燃燒和滅火的知識(shí)應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解燃燒和滅火的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握滅火技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解燃燒和滅火的知識(shí)，掌握滅火技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)滅火方案的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為特定場(chǎng)景設(shè)計(jì)滅火方案。

-提供拓展資源：提供與燃燒和滅火相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的燃燒和滅火知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃燒與滅火的歷史：介紹燃燒現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)歷程，從古代的火攻到現(xiàn)代的消防技術(shù)，展示人類(lèi)對(duì)燃燒和滅火認(rèn)識(shí)的演變。

-燃燒反應(yīng)的類(lèi)型：講解不同類(lèi)型的燃燒反應(yīng)，如氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、燃燒速度等，以及它們?cè)诠I(yè)、農(nóng)業(yè)和生活中的應(yīng)用。

-滅火器的種類(lèi)和使用：介紹常見(jiàn)的滅火器種類(lèi)，如干粉滅火器、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器等，以及它們的使用方法和適用場(chǎng)景。

-火災(zāi)預(yù)防與逃生知識(shí)：提供火災(zāi)預(yù)防的基本原則和措施，如家庭防火、公共場(chǎng)所防火、火災(zāi)逃生技巧等。

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：探討燃燒產(chǎn)生的污染物對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)技術(shù)改進(jìn)和生活方式調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱與燃燒和滅火相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和科普文章，了解人類(lèi)對(duì)這一領(lǐng)域的探索過(guò)程。

-組織學(xué)生參觀消防博物館或消防局，實(shí)地了解消防設(shè)備和滅火技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下的燃燒現(xiàn)象，如溫度、氧氣濃度等對(duì)燃燒速度的影響。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分析不同類(lèi)型火災(zāi)的滅火策略，討論如何選擇合適的滅火器。

-通過(guò)角色扮演，模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生練習(xí)火災(zāi)逃生技巧，提高應(yīng)急處理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)消防宣傳活動(dòng)，向家人和鄰居普及火災(zāi)預(yù)防和逃生知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒和滅火在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，以及如何通過(guò)科技創(chuàng)新減少火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)小論文或制作報(bào)告，探討燃燒和滅火在特定行業(yè)中的應(yīng)用，如石油化工、航空航天等。

-組織學(xué)生參觀能源利用和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的展覽或講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了燃燒和滅火這一課題，這節(jié)課讓我有很多收獲，也讓我看到了自己的一些不足。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，這樣的方法既能讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解抽象的科學(xué)概念，也能讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握滅火技能。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，試圖讓學(xué)生在互動(dòng)中提高參與度和合作能力。不過(guò)，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中過(guò)于關(guān)注操作細(xì)節(jié)，而忽視了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的原理和背后的科學(xué)邏輯。

其次，我在課堂管理上也有了一些經(jīng)驗(yàn)。比如，我在課堂上設(shè)置了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，也有部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，我需要考慮如何更好地吸引他們的注意力，提高課堂的效率。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課取得了一定的效果。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)燃燒的條件、滅火的原理和方法有了更深入的理解。在技能方面，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生們能夠根據(jù)不同的火災(zāi)情況選擇合適的滅火方法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)消防安全有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)于燃燒和滅火的原理理解還不夠深入，實(shí)驗(yàn)操作中的一些細(xì)節(jié)處理也不夠到位。對(duì)此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，有時(shí)討論過(guò)于簡(jiǎn)短，有時(shí)又過(guò)于冗長(zhǎng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行深入討論和思考。板書(shū)設(shè)計(jì)①燃燒的條件

-可燃物

-助燃物（氧氣）

-溫度達(dá)到著火點(diǎn)

②燃燒的類(lèi)型

-爆炸燃燒

-持續(xù)燃燒

-自