第四單元《可愛動物》主題閱讀

【語文要素】

語文要素：體會作家是如何表達對動物的感情的。

【閱讀要素方法點撥】

技法突破點解答示例

《貓》中，“它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過

1.抓住具體事例，

之處枝折花落”，從這樣的描寫中，可以看出小貓十分淘

技法一：感受動物的特點。

氣的特點。

了解文章

寫出了動

物怎樣的

2.從作者的感情變《母雞》中，作者以“我”對母雞由厭惡變?yōu)槌缇吹母星?/p>

特點。

化線索中，了解動變化為線索，描寫了“我”在不同時間觀察到的母雞的特

物的特點。點。

1.結(jié)合文章描寫具

《貓》中，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印

體事例的語句，體

幾朵小梅花”，本來是臟腳印，作者卻說成小梅花，可見

會作家是如何表達

作者有多么喜歡這只頑皮的貓。

感情的。

技法二：《白鵝》中，有不少含有貶義的詞語，如“不勝其煩”“架

體會作家2.從明貶實褒的表子十足”等，這是明貶實褒的寫法。鵝的“缺點”其實正

如何表達達方式中去體會作是作者所要贊美的優(yōu)點，比如叫聲高做可以看家護院，步

對動物的家的思想感情。態(tài)高傲是從容自信等等，這樣用反語來寫，洋溢著作者

感情。對白鵝的喜愛之情。

3.從多種修辭手法

《白鵝》中，作者用鴨的“局促不安”顯出白鵝大模大樣

的語言運用中去體

的大家風范，用“京劇里的凈角出場”來比喻白鵝步調(diào)

會作家的思想感

的從容，表達了作者對白鵝的喜愛之情。

情。

【語文要素解題技巧】

典型問題答題模板

作者列舉了哪些事例來表達對……（動物）的作者列舉了（1）…??⑵……(3)-…?這幾個

情感？事例來表達對?(動物)的.?.之.情

作者運用……的修辭手法/“……”一詞，

“……”一句中運用了什么修辭手法/“……”

把……（動物）的……表現(xiàn)出來，寫出了作者

一詞，寫出了作者對……（動物）怎樣的感情？

對……（動物）的……（喜愛等）之情。

【精選閱讀】

1.

有趣的小刺猬

刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，

眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四肢很短，跑起來很快。它的爪子像老

鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇

到強敵時，它就把身體蜷（qudnjudn）成一團,成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿

它沒有辦法。

刺猬不但能用硬刺（保護保衛(wèi)）自己，而且還可以用它來搬東西呢！夏天，正當人們進

入夢鄉(xiāng)的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬

斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，翻身就背（beibei）著瓜溜走了。

（1）選擇括號里正確的讀音或詞，用“，”標出。

（2）文章是圍繞哪句話來寫的？用“________”畫出來。

（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

刺猬的頭，眼睛和耳朵,牙齒，門牙。

它的四肢,跑起來很快。爪子,。渾身長滿

了。

（4）刺猬的硬刺有哪些作用？

（5）仿照文中對刺猬外形的描寫，選擇一種自己喜歡的動物，試著寫出它的外形特點。

2.閱讀下面一篇短文，然后回答問題。

咪娃娃

楊樂生

①都說沒有不沾腥的貓，但無法理解，我家咪娃娃對魚毫無興趣。（甲）把魚送到它面前，

它愛理不理地輕輕一聞，然后下4二期,揚長而去。

②那咪娃娃吃什么呢？別擔心，它使我家老鼠銷聲匿跡！從喜歡到離不了，它已受寵，我

們豈會虧待它？它的主食是貓糧，不是狗糧。不知又是哪位經(jīng)驗豐富的閨蜜傳經(jīng)于妻子，說，

同為配方飼料，狗糧無論營養(yǎng)或是味道均高于貓糧。一經(jīng)實驗，果然，咪娃娃對此非常滿意，

而且百吃不厭。晚餐時，主人正餐，咪娃娃也享受一次加餐，內(nèi)容是米飯拌鹵豬肝。別小瞧這

頓加餐，咪娃娃享用后，會用一種特殊的叫聲表示滿意，隨后便在地上翻滾，晃爪撒歡。現(xiàn)在

我們才醒悟，咪娃娃不沾腥，原來是我們慣壞的！

③說到叫聲，不得不驚訝，原來咪娃娃的“語言”十分豐富。咪娃娃一直放任自流。一般

它是不出門的，但有時關(guān)久了，它也想追求自由，出去放風。這時，咪娃娃的叫聲是短而急促

的。咪娃娃想喝水或吃食時，它的叫聲是“咪呀嗚”，一聲復(fù)一聲。咪娃娃困意來了時，它的

叫聲輕而軟，而且他會不停地在主人腳邊蹭來擦去...

④日久生情，人與寵物，概莫能外。（乙）妻子在電腦前，它會一聲又一聲地糾纏，要求

上電腦桌旁觀。如果久久不理睬它,它會不斷地軟綿綿地叫著，或用前爪輕輕地撓妻子的小腿，

仿佛在提醒她它的存在與訴求。我在沙發(fā)上玩手機，咪娃娃會不由分說地跳到我腿上，悠然自

得地趴著。

（1）聯(lián)系上下文，說說下面詞語的意思。

不屑一顧：________________________

銷聲匿跡：________________________

（2）邊讀邊歸納。文章幾個自然段分別寫了什么？請連一連。

第①②段咪娃娃與主人的感情

第③段咪娃娃的主食

第④段咪娃娃的叫聲

（3）品讀文中畫橫線的甲句，然后回答問題。

①咪娃娃為什么不吃魚？聯(lián)系下文說一說。

②有人認為這句話寫咪娃娃對魚不屑一顧，很挑食，表達了作者對咪娃娃的討厭之情，你

認為這種觀點對嗎？說說你的理由。

（4）品讀文中畫橫線的乙句，然后回答問題。

“糾纏”一詞本來含有貶義，用在這里，你認為含有貶低貓之意嗎？為什么？

3.課內(nèi)外對比閱讀。

白鵝

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)

從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時

非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

（1）摘錄關(guān)鍵句作為段意被稱為“摘錄法”，請你運用這種方法概括本段的段意。

（2）作者在描述鵝的步態(tài)時，用鴨的“”進行對比，同時作者還用“”來

比喻鵝的步調(diào)，形象地表現(xiàn)出鵝高傲的特點。

A.京劇里的凈角出場

B.步調(diào)從容，大模大樣

C.步調(diào)急速，有局促不安之相

D.看見人走來也毫不相讓

白公鵝

要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步

態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。

它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上

掌躡，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通

過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細翎都不沾上一點兒污泥。就是

狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭

上頂著一罐水。

當白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪,

岸邊的蘆葦也會沙沙作響。

這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮，自由自在。青草茂密的河岸屬于它，

水邊最潔凈的沙灘也屬于它。

可最糟糕的是，白鵝把我下了魚餌的一片水面，也劃為自己的地盤。我們?yōu)檫@片水面打了

好長時間的官司，它根本沒把我放在眼里。有時它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還

要賴在那里；有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝

群來上一場廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，

你就甭想有魚咬鉤了。

（3）根據(jù)文段內(nèi)容填寫四字詞語。

①白公鵝走起路來、。

②白公鵝在整片河灣里過得、。

（4）文章從白公鵝和兩方面表現(xiàn)了它的特點。

（5）下面對《白鵝》和《白公鵝》這兩篇課文理解不正確的一項是

A.兩篇課文都是先概括介紹鵝的特點，再具體描寫。

B.兩篇課文都運用了擬人的修辭手法。

C.兩篇課文都運用反語來表達對鵝的喜愛之情。

D.兩篇課文的敘述語氣一樣，都帶有嘲諷，表達作者的不喜歡。

4.閱讀課內(nèi)片段，完成練習。

貓的性格實在有些古怪。

說它老實吧，它的確有時候很（乘乖）。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，

什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼（換喚），

它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的

一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它栗是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在

你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上（踩采）印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短

不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高

興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢

斗一斗。

(1)在文中括號里選擇正確的字，畫“J”。

(2)照樣子，寫象聲詞。

咕嚕咕嚕____________________________________

(3)給下列句子中加點的詞語換上意思相近的詞。

①說它考笫吧，它的確有時候很乖。

②它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上!

(4)用“”畫出選文的中心句。

(5)判斷對錯，對的打”J”，錯的打“X”。

①“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”

“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，一定把老鼠等出來不可！”。

這兩句話的意思相同。

②作者寫小貓有時會一天一夜不回來，是對貓的批評和指責，表達了作者對貓的厭惡。_

(6)你喜歡這樣的小貓嗎？為什么？

5.

無言的愛(節(jié)選)

晚上的電視節(jié)目里，常常會播出一些有關(guān)動物的趣事。最近有兩組鏡頭不僅有趣，而且非

常感人。

鏡頭之一，一戶人家養(yǎng)了一只黃色的母狗和一只體態(tài)很大的花貓。母狗生了四只小黃狗。

主人外出工作，怕母狗跑遠了，用繩子把它拴在樹上。四只小狗滿院子亂跑，母狗急得在樹下

繞圈狂叫，小狗卻聽而不聞，蜃(sdnsan)開去往草叢里鉆。母狗的叫聲更

見焦慮，它不住地用力，也掙(zhengzheng)脫不了套著它的繩子。不料

花貓見狀，竟飛奔而去，把四只亂跑的小狗一個個銜到狗窩里，自己拖長身子躺下，讓四只小

狗吸它的奶。四只小狗把它當(ddngdang)作母親，乖乖地不亂跑了?；ㄘ?/p>

安詳?shù)厥┱鼓笎鄣漠嬅妫瑢嵲诹钊朔Q奇。母狗無法近前，但看到四個兒女安然地撲到花貓的懷

里，它也就安靜下來了。那天正是母親節(jié)，主持人看著這個畫面，很風趣地說：“今天是母親

節(jié)，到底誰是母親呢？”節(jié)目里傳出一片溫馨的笑聲。

鏡頭之二，幾間建筑很別致的房子，前檐寬大，檐下有精美的相互交叉的木欄，上面蓋有

透明的玻璃。從地面爬起的藤蔓稀稀疏疏地蜃(sdnsan)落在玻璃上面，開

著紅紅的小花。這幽美別致的建筑，連鳥兒也看中了。麻雀和另一種比它身體大兩三倍的鳥，

都銜草來檐下造窩。奇怪的是四只父母鳥來去銜草，造的卻是同一個窩！更讓人驚奇的是，兩

只體態(tài)、羽毛截然不同的母鳥都在窩中產(chǎn)卵、孵小鳥，但相容相安，從不互侵互斗。幼鳥出殼

了，父母鳥都銜食來喂幼兒，感人的是它們不分彼此，誰都不只喂自己的兒女。體大的幼鳥嘴

巴也大，每次從麻雀嘴中取食，把麻雀連嘴帶頭都含在自己口中，而麻雀送下食物，把頭從它

口中拔出，沒有一點痛苦的樣子，次次都是如此。面對這些感人的鏡頭，人類是否會有所感悟

呢？

(1)選出文中加點字的正確讀音。

(2)從文中找出表示下列意思的詞語。

①聽了卻像沒聽見一樣，形容漠不關(guān)心。

②互相包容，沒有沖突。

(3)“不料花貓見狀，竟飛奔而去，把四只亂跑的小狗一個個銜到狗窩里，自己拖長身子

躺下，讓四只小狗吸它的奶”中的“銜”能否換成“捉”？為什么？

(4)選文記錄了兩組鏡頭，選擇其中一個，說說它的有趣和感人分別體現(xiàn)在哪里。

6.閱讀專項通過。

麻雀

馮驥才

這是群精明的家伙。它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們?yōu)椤袄霞屹\”。它們

幾千年來生活在人間，精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎？春去秋來的

候鳥黃鶯兒，每每經(jīng)過城市都要死去一批，麻雀卻在人間活了下來。

這種活在人間的鳥兒，長得細長精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于

時時提防人，它得處處盯著人的一舉一動。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動著，機警地左顧右盼。它

們每時每刻都在躲著人，不叫人接近，哪怕那個人并沒看見，它們也趕忙逃掉。它們栗在人間

覓食，還栗識破人們布下的種種圈套，諸如支起的蘿筐，掛在樹上的鐵夾子，張在空間里的透

明的網(wǎng)，等等。有時地上有一粒亮晶晶的米，它們也只能用饑渴的目光遠遠地盯著，卻沒有飛

過去叼起來的勇氣。它們盯著，叫著，然后騰身而去——這是因為它們看見了米粒旁邊有東西

在晃動，惹起它們的疑心或警覺。

它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的猗角，或者在光禿禿的山墻中間，

脫落掉一兩塊磚的洞眼兒里。這些巢總是離地很遠，又高又險，人手是摸不到的。

它們不僅機警多疑，而且具有不可馴服性。

大多數(shù)鳥兒都習慣被人圈養(yǎng)在只有一方天地的籠中生活，賣弄招人喜歡的羽翼，耍著花腔，

換得溫飽。唯有麻雀甘心在風雨中，過著自由自在的日子。它們可以飛來飛去，可以直上云端，

可以掠過鏡子一樣的水面，還可以站在綴滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來不肯

在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉來一只，拴上繩子，它就栗朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊

胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來，像一個秤坨，還張著嘴喘氣。第二天早上，它已經(jīng)伸直腿,

閉上眼睛死掉了。它們沒有任何可馴服性，因此，它們不是家禽。

（有刪改）

（1）（整體感知）從文中找出一個過渡句，用畫出來。

（2）（獲取信息）根據(jù)文章內(nèi)容填空。

“大多數(shù)鳥兒”的生活指的是，這種生活的特點

是;麻雀的生活特點是。

（3）（評價鑒賞）作者是如何表達對麻雀的喜愛之情的？

7.閱讀文章，回答問題。

翠鳥

菁莽

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭

上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像

赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著

泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水

波還在蕩漾。

在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦桿上多停一會兒。

（1）結(jié)合短文，給加點的字選擇合適的解釋，在橫線里畫“。

1）清脆

①容易折斷，容易碎，跟“韌”相對

②干脆，說話做事爽利痛快

③聲音響亮、清爽

2）第利

①感覺靈敏

②銳氣，勇往直前的氣勢

③驟，急劇

（2）短文從、、三個部位寫出了翠鳥羽毛顏色的鮮艷。

（3）第1自然段中，作者從、、、四個方面把翠

鳥的外形描寫得栩栩如生。

（4）第3自然段中畫線的句子通過描寫翠鳥的特點，表達了作者

對翠鳥的喜愛之情。

8.課外閱讀。

耗子

我們家養(yǎng)了一只小黃燕，黃色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。起初我對它并不在意，

總覺得它有它的世界，我有我的天地。只是當爺爺奶奶給它喂食的時候，偶爾看它兩眼，因為

我有好多事要做，才懶得管它呢！

后來不知什么原因，爺爺奶奶總是叫我去給小黃燕喂食。開始我很是不耐煩，但經(jīng)過

一個多星期對小黃燕的喂養(yǎng)，我覺得在它身上好像多了些什么似的。不知不覺地，我開始

注意它，觀察它了。

黃燕除了吃小米外，特別愛吃菜葉，而且動作很敏捷，吃飽后，總是很悠閑地用乖巧

的小嘴梳理自己的羽毛。原來它也是那么愛整潔。我不由自主地看了一下自己的身上，覺

得有些慚愧，怪不得家里人總是叫我注意清潔衛(wèi)生。我似乎明白了許多，開始愛我的小黃

燕了。

清晨，每當我醒來時，便聽到它那時而短促、時而悠揚的鳴叫聲，十分美妙動聽。那

叫聲把我的思緒帶到深山、帶進樹林、帶上藍天，帶進白云，帶到很遠很遠的地方，使我

覺得心曠神怡，思緒萬千，使我產(chǎn)生了擁抱大自然、了解大自然的強烈愿望。

是啊，要是我們能夠隨時注意觀察和了解我們身邊的事物，我們會得到很多知識和明

白很多道理的，也會使我們更加熱愛生活。

(1)從文中找出下列詞語的近義詞。

偶然一_________

內(nèi)疚一_________

靈巧一_________

希望一________

(2)聯(lián)系上下文，想一想第四自然段中“我”明白了什么？

(3)作者在寫對黃燕的喜愛過程中，從到注意它，它；通過觀察,

覺得小黃燕了，它美妙動聽的叫聲，使作者產(chǎn)生聯(lián)想，從而得到了怎樣的啟示?

參考答案與試題解析

1.【分析】這是一篇說明文，主要通過介紹刺猬的外形特征和它的硬刺的作用，突出了刺猬

的有趣和表達了作者對刺猬的喜愛之情。

【解答】（1）考查了選擇正確的讀音或字詞?？梢栽诶斫庠~語意思的基礎(chǔ)上作答。蜷：身

體彎曲，故讀“qudn”。保護：愛護使免受可能遇到的傷害、破壞或有害的影響。保衛(wèi)：

保護使不受侵犯。文中是說刺猬用硬刺使得自己不受傷害，選“保護"。背：［b?i］人體后面

從肩到腰的部分：后背。［b?i］人用背馱（tu6）東西：背著。故選“b?i”。

（2）考查了如何找出文中的中心句。本段講的是刺猬的生活習性和外形特點的有趣之處。

所以中心句為第一句。

（3）考查了對文章信息的篩選。從“它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門

牙特別長。刺猬的四肢很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。

除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密?！笨芍鸢?。

（4）考查了內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“刺猬不但能用硬刺保護自己，而且還可以

用它來搬東西呢！”可知，刺猬的硬刺的不當可以保護自己；還可以搬運東西。

（5）本道題考查了學生的語言組織能力。學生根據(jù)自己的知識積累回答即可。

故答案為：

故答案為：

（1）quan保護bei；

（2）刺猬是一種有趣的小動物。

（3）尖尖的很小非常鋒利特別長很短那么銳利那么有力又短又密硬刺；

（4）刺猬的硬刺的不當可以保護自己；還可以搬運東西。

（5）我喜歡松鼠，松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏

的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛

茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈。只

要有人觸動一下樹干，它們就躲在數(shù)枝底下，或連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，

松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里

歇涼；只在樹枝被風刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來。但是從來不接近人的住宅。

【點評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀

短文內(nèi)容，讀懂短文。

2.【分析】文章主要敘述了咪娃娃的主食、咪娃娃的叫聲、咪娃娃與主人的感情。表達了作

者對咪娃娃的喜愛之情。

【解答】（1）考查了對詞語的理解。結(jié)合文章內(nèi)容可知，不屑一顧的意思是：認為不值得

一看。形容極端輕視。本文指咪娃娃對放在眼前的魚看都不看。銷聲匿跡的意思是：隱藏

起來，不公開露面。本文指指我家老鼠隱藏起來，不再出現(xiàn)。

（2）考查了學生概括段意的能力。結(jié)合句子“它的主食是貓糧，不是狗糧。”可知，第①

②段主要寫了咪娃娃的主食；結(jié)合句子“說到叫聲，不得不驚訝，原來咪娃娃的“語言”

十分豐富?！笨芍?，第③段主要寫了咪娃娃的叫聲；結(jié)合句子“日久生情，人與寵物，概

莫能外?！笨芍冖芏沃饕獙懥诉渫尥夼c主人的感情。

（3）考查了學生對文章內(nèi)容的理解。①細讀第②段可知，咪娃娃的主食非常豐富，不僅有

營養(yǎng)高于貓糧的狗糧，晚餐還有米飯拌鹵豬肝的加餐，所以被我們慣的不吃魚。②有人認

為這句話寫咪娃娃對魚不屑一顧，很挑食，表達了作者對咪娃娃的討厭之情，結(jié)合上下文

理解可知，這種觀點是錯誤的，咪娃娃之所以對魚不屑一顧，很挑食，是因為咪娃娃使我

家老鼠銷聲匿跡，我們都非常寵愛它，我們給咪娃娃的主食非常豐富，不僅有營養(yǎng)高于貓

糧的狗糧，晚餐還有米飯拌鹵豬肝的加餐，所以它被我們寵壞了。

（4）考查了學生對句子中重點詞語的理解?！凹m纏”一詞本來的意思是煩擾；攪擾。在本

文中“糾纏”不但沒有貶低貓的意思，相反，通過“糾纏”更形象的表達了人愛貓，貓愛

人的美好情感。

故答案為：

（1）認為不值得一看。形容極端輕視。本文指咪娃娃對放在眼前的魚看都不看。

隱藏起來，不公開露面。本文指指我家老鼠隱藏起來，不再出現(xiàn)。

（2）第①②段一一咪娃娃的主食；

第③段一一咪娃娃的叫聲；

第④段一一咪娃娃與主人的感情。

（3）①咪娃娃的主食非常豐富，不僅有營養(yǎng)高于貓糧的狗糧，晚餐還有米飯拌鹵豬肝的加

餐，所以被我們慣的不吃魚。②這種觀點是錯誤的，咪娃娃之所以對魚不屑一顧，很挑食，

是因為咪娃娃使我家老鼠銷聲匿跡，我們都非常寵愛它，我們給咪娃娃的主食非常豐富，

不僅有營養(yǎng)高于貓糧的狗糧，晚餐還有米飯拌鹵豬肝的加餐，所以它被我們寵壞了。

（4）在本文中“糾纏”不但沒有貶低貓的意思，相反，通過“糾纏”更形象的表達了人愛

貓，貓愛人的美好情感。

【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要

認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

3.【分析】語段選自《白鵝》《白公鵝》?！栋座Z》這篇課文作者通過對白鵝在叫聲、步態(tài)、

吃相等方面表現(xiàn)出的高傲特點的生動描寫，表達了作者對鵝的喜愛之情?！栋坠Z》這篇

文章描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。

【解答】（1）考查學生對概括文段內(nèi)容的能力。閱讀文段可知，這段話主要寫了鵝的步態(tài)

非常傲慢。因此文段中“鵝的步態(tài)，更是傲慢了”這句話可以概括本段的段意。

（2）考查學生對對文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局

促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”可知，作者在描述鵝

的步態(tài)時，用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”進行對比，同時作者還用“京劇里的凈

角出場”來比喻鵝的步調(diào)，形象地表現(xiàn)出鵝高傲的特點。

（3）考查學生對詞語的理解。閱讀文章可知，①白公鵝走起路來慢條斯理、不慌不忙。②

白公鵝在整片河灣里過得無憂無慮、自由自在。

（4）考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，文章從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動

兩方面表現(xiàn)了它傲慢的特點。

（5）考查學生對文章內(nèi)容的理解和賞析。閱讀文章可知，通過閱讀《白鵝》及《白公鵝》

這兩篇課文可知，兩者在寫法存在相同點，兩篇課文都是先概括介紹鵝的特點，再具體描

寫鵝，兩篇課文都運用了擬人的修辭手法，兩篇課文都運用反語來表達對鵝的喜愛之情。

故A、B、C表述正確，D表述錯誤。

故答案為：

（1）鵝的步態(tài)，更是傲慢了。

（2）CA；

（3）①慢條斯理不慌不忙②無憂無慮自由自在；

（4）走路的姿態(tài)平時的活動傲慢；

（5）Do

【點評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀

短文內(nèi)容，讀懂短文。

4.【分析】語段選自《我們家的貓》。本文細致而生動地描寫了貓的古怪性格，并寫了小貓

滿月時可愛的樣子，抒發(fā)了作者的喜愛之情。

【解答】（1）考查了選出正確的字。乖：機靈，伶俐。乘：騎，坐。文中說小貓機靈，所

以選“乖”。呼喚：召喚。故選“喚”。采：用手摘取。踩：用腳往下用力，根據(jù)文中意

思所以選“踩”。

（2）考查了仿寫詞語。寫出象聲詞即可。

（3）考查了找出近義詞。老實：忠厚，循規(guī)蹈矩，順從。近義詞為“厚道”。若是：假若，

如果。近義詞為“如果”。

（4）考查了選出中心句。本文寫出了貓的多個性格，所以中心句為第一句。

（5）考查了對文章內(nèi)容的理解。①“非把”與“一定”是近義詞，都表示肯定的意思，所

以意思相同。②這句是說小貓?zhí)詺猓Z氣里透露出對貓的喜愛之情，所以錯誤。

（6）考查了對文章內(nèi)容的拓展延伸。寫出自己的理解即可。

故答案為：

（1）乖喚踩；

（2）院當院當撲通撲通轟隆轟??；

（3）①厚道;

②如果；

（4）貓的性格實在有些古怪。

（5）①J；

②X；

（6）喜歡。因為這樣的小貓?zhí)蓯哿恕?/p>

【點評】閱讀這篇短文，注意抓住含義深刻的句子，體會并作答文后提出的問題。

5.【分析】本文是一篇簡單的說明文，文中用簡練的語言介紹了花貓?zhí)婺腹氛疹櫺」泛蛢煞N

截然不同的鳥共同相處兩種鏡頭。從而讓我們體會都這種無聲的愛。認真閱讀、仔細揣摩

文中詞句，然后回答問題。

【解答】（1）本題考查的是根據(jù)短文內(nèi)容，給字選擇正確的讀音。做這種題要認真，而且

要注意詞語的積累。

（2）本題考查的是對詞語含義的正確理解。本題給出了詞語的意思，讓從文中找出相應(yīng)的

詞語。做這種題一定要認真讀短文，之后就可以從文中找到答案。

（3）本題考查分析說明文語言特點的能力。解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞

句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性與嚴

密性。答題首先明確觀點：不能刪，“銜”的意思是用嘴含。這個字準確地寫出了花貓對

四只亂跑的小狗的慈愛，而用“捉”表達上就沒有這種效果。體現(xiàn)說明文用詞的精準嚴密。

（4）本題是開放性試題。只要選取一組鏡頭，從有趣和感人兩方面進行分析即可。例如：

花貓?zhí)婺腹氛疹櫺」返溺R頭有趣在貓和狗之間竟然也有感情；感人在花貓為了照顧好小狗

竟能拖長身子躺下，讓小狗吸它的奶，安詳?shù)厥┱鼓笎邸?/p>

故答案為：

（1）sanzhengdangsan；

（2）①聽而不聞②相容相安；

（3）不能刪，因為“銜”的意思是用嘴含，這個詞準確地寫出了花貓對四只亂跑的小狗的

慈愛，而用“捉”，表達上就沒有這種效果。體現(xiàn)說明文用詞的精準嚴密。

（4）花貓?zhí)婺腹氛疹櫺」返溺R頭有趣在貓和狗之間竟然也有感情；感人在花貓為了照顧好

小狗竟能拖長身子躺下，讓小狗吸它的奶，安詳?shù)厥┱鼓笎邸?/p>

【點評】本題考查了中低年級學生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了低年級學生閱讀分析能力，完

成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。

6.【分析】短文寫了麻雀這群精明的家伙。它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，它們不像燕子

那樣，在屋檐下搭窩。它們不僅機警多疑，而且具有不可馴服性。唯有麻雀甘心在風風雨

雨中，過著自由自在的日子。文章表現(xiàn)了麻雀喜歡自由、機警的特點，流露出作者對麻雀

的喜愛與贊美之情。

【解答】（1）考查了過渡句的作用。過渡句就是具有承上啟下的作用的句子，文中句子''它

們不僅機警多疑，而且具有不可馴服性”是承上啟下的過渡句?！八鼈儾粌H機警多疑”承

接上文內(nèi)容?！岸揖哂胁豢神Z服性”開啟下文內(nèi)容。因此這個句子是過渡句，具有承上

啟下的作用。

（2）考查學生對文章內(nèi)容的理解。從“大多數(shù)鳥兒都習慣了被人圈養(yǎng)的一方天地的籠中生

活，用一身招人喜歡的羽翼，耍著花腔；唯有麻雀甘心在風風雨雨中，過著自由自在的日

子”可知，“大多數(shù)鳥兒的生活”指的是被人圈養(yǎng)的籠中生活，這種生活的特點是依附于

人類，不能獨立自主?！甭槿傅纳睢敝傅氖窃陲L風雨雨中生活，這種生活的特點是自由

自在。

（3）考查學生對文章思想感情的理解。閱讀文章可知，本文運用對比的方法從精明機警、

不可馴服兩個方面描寫了麻雀，表現(xiàn)了麻雀喜歡自由、機警的特點，流露出作者對麻雀的

喜愛與贊美之情。

故答案為：

（1）它們不僅機警多疑，而且具有不可馴服性。

（2）被人圈養(yǎng)的籠中生活依附于人類，不能獨立自主自由自在；

（3）本文運用對比的方法從精明機警、不可馴服兩個方面描寫了麻雀，表現(xiàn)了麻雀喜歡自

由、機警的特點，流露出作者對麻雀的喜愛與贊美之情。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要認真閱讀，把握主

要內(nèi)容、人物形象以及文章表達的中心思想等，只有這樣才能進行進一步的理解。

7.【分析】文中描寫了翠鳥的外形特點及視覺敏銳、反應(yīng)快、飛行迅速快的特點，表達了作

者對翠鳥的喜愛之情。認真閱讀文章，積極回答問題。

【解答】（1）考查字詞的理解與賞析。1）詞語”清脆”的意思：（聲音）清楚悅耳。“脆”

的意思是“聲音響亮、清爽”，故選③。2）詞語“銳利”的意思：（目光、言論、文筆等））

尖銳?！颁J”的意思是“感覺靈敏”，故選①。

（2）考查句子理解與賞析。根據(jù)語句“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。