《朝花夕拾》

——精讀、略讀、瀏覽

名著速讀、中考考什么、中考新考法、實(shí)戰(zhàn)檢測(cè)

01名著速讀

作品檔案

作者：魯迅原名：《舊事重提》

體裁：回憶性散文集主要人物：長(zhǎng)媽媽、藤野先生、壽鏡吾、范愛農(nóng)

寫作背景：1926年，北洋政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅支持學(xué)生正義斗爭(zhēng)，控訴北洋政府暴行，

遭到當(dāng)局的通緝避難廈門。魯迅借文章影射、譏諷當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

主題思想：既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。

第一篇《狗?貓?鼠》

文章首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評(píng)論派”對(duì)魯迅“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后魯

迅說明自己'‘仇貓”的近因，刻畫出“貓”的主要特征：1.玩弄自己捉到的獵物；2.與獅虎同

族，卻天生媚態(tài)；3.老在交配時(shí)嗥叫，令人心煩。再以對(duì)童年事跡的追敘，交代了“仇貓”的

原因：它吃了“我”的小隱鼠，雖然后來證實(shí)隱鼠并非貓所害，而是被長(zhǎng)媽媽踏死了，但“我”

對(duì)它仍沒有產(chǎn)生好感，何況它后來確實(shí)吃了小兔子；最后批判“中庸之道”，指出它的實(shí)質(zhì)是

縱惡養(yǎng)奸。

第二篇《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

開篇寫長(zhǎng)媽媽在魯迅家做女工的事，后半部分寫長(zhǎng)媽媽買來了魯迅向往的《山海經(jīng)》。通

過憶述魯迅兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情節(jié)，以魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化為線索，刻畫了一位雖

然迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，但善良、樸實(shí)、樂于助人的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女形象。表

達(dá)了魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念。

第三篇《〈二十四孝圖〉》

魯迅從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽

和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等封建孝道故事，痛斥其不顧

兒童的性命，文章對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。

第四篇《五猖會(huì)》

文章開篇先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的較盛大

的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)作鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求魯迅背會(huì)《鑒略》，才能去看

會(huì)，魯迅失望、郁悶至極，最后雖然終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，但此時(shí)的魯迅已經(jīng)沒有

當(dāng)初的熱情了。表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和兩人間的隔膜，反映出刻板、嚴(yán)酷的教育嚴(yán)重

束縛兒童天性的現(xiàn)象，含蓄地批判了封建教育思想的不合理。

第五篇《無常》

文章描述了魯迅兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神賽會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的“無?！毙蜗?。“無?！笔莻€(gè)具

有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到死了兒子的母親十分悲傷，所以他決定放兒子“還陽半刻”，

結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的''正

人君子”予以辛辣的嘲諷。整篇文章都洋溢著魯迅對(duì)“活無?！钡木磁?、贊美和喜愛之情。

第六篇《從百草園到三味書屋》

文章先寫魯迅在百草園的無窮樂趣，先后回憶了百草園的景物、美女蛇的故事和百草園的

冬天。隨后寫在三味書屋的讀書生活。作者抓住幾個(gè)記憶猶新的畫面，先寫了三味書屋的陳設(shè)

和魯迅對(duì)先生的印象，接著依次寫了詢問“怪哉”蟲、后園尋趣、師生讀書和在課堂上畫畫的

事。結(jié)尾寫到在三味書屋課堂上所畫《蕩寇志》和《西游記》的繡像都有一大本。后來，因?yàn)?/p>

要用錢，賣給一個(gè)有錢的同窗了。表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理，并且含蓄深

刻地批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。

第七篇《父親的病》

文章重點(diǎn)回憶了為父親延醫(yī)治病的情景，一開篇就談到S城一個(gè)名醫(yī)昂貴的出診費(fèi)，以及

“我”和這樣的名醫(yī)打了兩年交道，父親病情嚴(yán)重后這位“名醫(yī)”又推薦另一位“名醫(yī)”陳蓮

河。他開的藥引和丸藥（原配蟋蟀一對(duì)、敗鼓皮丸）都很奇特，但不見效。他認(rèn)為父親的病源

于前世的冤愆，無藥可醫(yī)。父親彌留之際，衍太太要魯迅拼命地喊叫父親，致使已經(jīng)平靜的父

親又添痛苦，這使魯迅愧疚至今。表達(dá)了魯迅對(duì)庸醫(yī)故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的深切痛

恨。

第八篇《瑣記》

文章前部分描述了衍太太表面對(duì)孩子好，其實(shí)是暗中使壞，慫恿魯迅及其同伴無節(jié)制地吃

冰、給魯迅看不健康的畫、教唆魯迅偷母親的首飾，但卻對(duì)自己的孩子很嚴(yán)格。后部分回憶了

魯迅離開紹興去南京求學(xué)的過程。記述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦路學(xué)堂的種種弊端以及求知

的艱難，批評(píng)了洋務(wù)學(xué)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”，以及接觸“進(jìn)化論”的興奮心情和不顧老輩反

對(duì)、如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出魯迅探索真理的強(qiáng)烈愿望。

第九篇《藤野先生》

文章開頭從東京的清國(guó)留學(xué)生寫起，寫在東京的所見、所聞、所感，交代了作者離開東京

前往仙臺(tái)的原因，隨后記述了藤野先生“添改講義”“糾正解剖圖”“關(guān)心解剖實(shí)習(xí)”“了解中

國(guó)女人裹腳”四個(gè)典型事例，以及魯迅棄醫(yī)從文的過程。文章后半部分寫魯迅離開日本，告別

了藤野先生，表達(dá)了對(duì)藤野先生的深切懷念。

第十篇《范愛農(nóng)》

魯迅初次見范愛農(nóng)是在日本的某次集會(huì)上。文章追憶了魯迅在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛

農(nóng)接觸的“同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)”“故鄉(xiāng)邂逅”“報(bào)案館風(fēng)波”“落水事件”等生活片段。描述了范愛農(nóng)

在辛亥革命前不滿黑喑社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊和迫害的遭遇，表現(xiàn)了他對(duì)舊

民主革命的失望和“我”對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。

02中考考什么

考點(diǎn)考查形式

①直接以選擇題形式考查作者和作品名稱；

②有語段時(shí)，通過語段判斷作者和作品名稱；

作者作品

③通過對(duì)作品的描述引出對(duì)作者或作品名稱的考查（填空）；或通過分析作品

與作者的關(guān)聯(lián)，分析出作者的不同形象。

①直接以選擇題形式辨析人物與情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系或人物形象特點(diǎn)；

②通過所給語段，考查涉及人物、形象特點(diǎn)、篇目及其他相關(guān)事件；

人物/情節(jié)③考查作品中體現(xiàn)“慈愛的精神與情調(diào)”的事件；

④通過抓住名著中不同篇目間的呼應(yīng)關(guān)系，考查對(duì)作品中人物及其相關(guān)情節(jié)的

掌握。

①以選擇題形式考查對(duì)作品主題的理解；

②根據(jù)語段內(nèi)容概括作者的思想情感；

主題思想

③通過短語，如“慈愛與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”等，結(jié)合名著內(nèi)

容，表達(dá)對(duì)全書的理解。

03中考新考法

專題探究①①不不同同師師長(zhǎng)長(zhǎng)對(duì)對(duì)孩孩子子的的影影響響，，如如藤藤野野先先生生、、壽壽鏡鏡吾吾對(duì)對(duì)魯魯迅迅的的影影響響;；

②探究作者的不同形象，如有正義感的魯迅、飽含深情的魯迅、富有童真童趣

的魯迅、有戰(zhàn)斗精神的魯迅；

③探究作者的兒童教育觀念，如批判封建禮教對(duì)兒童的茶毒，主張釋放兒童的

天性；

④作者思想變化軌跡及原因，如魯迅欲拯救國(guó)人思想選擇棄醫(yī)從文、魯迅因長(zhǎng)

媽媽買來《山海經(jīng)》而由開始的厭惡轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)她產(chǎn)生敬意。

《鋼鐵是怎樣煉成的》：①寫作道路：魯迅、保爾；②人生中“重要的人”：魯

迅、保爾；③女性形象：阿長(zhǎng)、衍太太、冬妮亞；④堅(jiān)守本心：魯迅、保爾；

⑤童年經(jīng)歷：魯迅、保爾。

《簡(jiǎn)?愛》：①人生中“重要的人”：魯迅、簡(jiǎn)?愛；②掌握命運(yùn)的方法：范愛

農(nóng)、簡(jiǎn)?愛；③童年生活：魯迅、簡(jiǎn)?愛；④青少年成長(zhǎng)需要的能力：魯迅、

簡(jiǎn)?愛。

《西游記》：①事物的真相：衍太太、白骨精；②學(xué)習(xí)方法：魯迅背書、悟空

人物/情節(jié)學(xué)藝；③可笑或可敬之處：長(zhǎng)媽媽、豬八戒。

《駱駝祥子》：①掌握命運(yùn)的方法：范愛農(nóng)、祥子；②父親形象：周伯宜、劉

四爺。

《艾青詩(shī)選》：①“小我”與“大我”：魯迅、艾青；②事物的真相：衍太太、

“樹”。

《海底兩萬里》：可笑或可敬之處：長(zhǎng)媽媽、尼摩船長(zhǎng)。

《昆蟲記》：事物的真相：衍太太、螳螂的假動(dòng)作。

《水滸傳》：可笑或可敬之處：長(zhǎng)媽媽、魯智深。

04實(shí)戰(zhàn)檢測(cè)

作者作品

1.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，共一篇，展現(xiàn)了魯迅從——到——時(shí)期的生活道路和

心路歷程，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章。

2.魯迅的回憶性散文集《》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的

或犀利的,既有溫情與童趣，也有對(duì)的洞察。

3.《朝花夕拾》將敘述、描寫、抒情、議論有機(jī)融合，以為中心，深刻揭露并批判了一

、封建道德和封建文化對(duì)人們的茶毒。

4.下面篇目的主題沒有批判和諷刺的一項(xiàng)是（）

A.《無常》B.《瑣記》

C.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》D.《父親的病》

5.下列對(duì)《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，《故鄉(xiāng)》《社戲》《藤野先生》都選自這部

散文集。

B.魯迅先生的《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)〉》和《五猖會(huì)》都對(duì)童年生活有所

敘述和提及，語言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)。

C.《朝花夕拾》以魯迅自身的生活經(jīng)歷為線索，抒發(fā)對(duì)往昔親友師長(zhǎng)的懷念之情，諷刺和批判

了舊社會(huì)。

D.《朝花夕拾》寫的雖然大多是個(gè)人生活，但也從一個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況

與風(fēng)氣。

人物/情節(jié)

6.《狗?貓?鼠》中，魯迅“仇貓”的原因主要有四個(gè)方面，一是貓的，總是盡情玩弄

自己捉到的獵物；二是它與獅虎同類，卻天生一副媚態(tài)；三是它總在交配時(shí)嚎叫，令人心煩；

四是長(zhǎng)媽媽告訴魯迅。

7.《朝花夕拾》中相鄰篇目的內(nèi)容首尾間大多有呼應(yīng)。《五猖會(huì)》中寫到“我”要去看迎神賽

會(huì)，父親卻要“我”背書，接下來的《》一開篇就是從迎神賽會(huì)中的鬼神開始寫起。

還有《》結(jié)尾寫到去日本留學(xué)的事被官僚許可，后文《藤野先生》開篇便從東京的

清國(guó)留學(xué)生寫起，前后關(guān)聯(lián)。

8.下面關(guān)于《朝花夕拾》的有關(guān)內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《瑣記》中，描述了當(dāng)時(shí)雷電學(xué)堂、礦路學(xué)堂的種種弊端和作者求知的艱難以及他如饑似渴

地閱讀《天演論》的情景。

B.《從百草園到三味書屋》中，作者告別了多姿多彩的百草園，來到枯燥乏味的三味書屋讀書，

三味書屋死氣沉沉，讓作者感受不到絲毫樂趣。

C.在《〈二十四孝圖》》里，作者對(duì)“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，揭示了封

建孝道的虛偽和殘酷。

D.在《范愛農(nóng)》中，作者刻畫了一位覺醒的知識(shí)分子，他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)不滿而追求革命，辛亥革

命后又備受打擊和迫害，以致于在黑暗社會(huì)中無法立足。

9.《朝花夕拾》中的文章曾先后發(fā)表在《莽原》半月刊上，總題為《舊事重提》，1927年成集

時(shí)才改名為《朝花夕拾》?！俺ㄏκ啊北仍芭f事重提”好在哪里？

【新考法】10.專題探究《瑣記》和《藤野先生》中都有“走”這一情節(jié)，請(qǐng)結(jié)合下表，完成

題目。

流言的來源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先

只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙

原

尾巴來，但那時(shí)太年青，一遇流言，便連自臺(tái)，他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，

文

己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼但竟沒有說。

E3

睛，怕受到母親的愛撫?！拔蚁肴W(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)

現(xiàn)

好。那么，走罷！問，也還有用的?！?/p>

（《瑣記》）（《藤野先生》）

探請(qǐng)聯(lián)系篇目?jī)?nèi)容，比較兩次“走”時(shí)魯迅思想的不同。

究

主

題

【新考法】n.專題探究打開《朝花夕拾》，我們發(fā)現(xiàn)魯迅從充滿童心、童趣的兒童，到成為

愛國(guó)和革命民主主義者的進(jìn)步青年，其思想變化歷歷可見。請(qǐng)你從下列篇目中選擇一篇，結(jié)合

相關(guān)情節(jié)，說說文中人物對(duì)魯迅的影響。（3分）

A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》B.《藤野先生》

【新考法】12.多部名著勾連探究曉華要為名著中的人物建個(gè)微信群，群名為“打破命運(yùn)的枷

鎖”。請(qǐng)從下面所給人物中任選一人，談?wù)勂涫欠衲苋肴海⒄f明理由。（4分）

范愛農(nóng)（《朝花夕拾》）祥子（《駱駝祥子》）保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

【新考法】13.綜合性（以對(duì)聯(lián)的形式考查）讀完《朝花夕拾》，有同學(xué)自擬了一副對(duì)聯(lián)來表

達(dá)對(duì)作品的理解和感悟。請(qǐng)你從下面任選一篇，補(bǔ)充下聯(lián)。（2分）

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》

上聯(lián)：百草樂園，記錄童年趣事下聯(lián)：

主題思想

14.《朝花夕拾》有雙重視角，一個(gè)是童年魯迅，一個(gè)是中年魯迅，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析雙重

視角的效果及其所表達(dá)的情感。（3分）

綜合運(yùn)用題

15.閱讀下面選段，回答問題。（9分）

【甲】我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著

心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而

且要背出來。

（《五猖會(huì)》）

【乙】然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：

“人都到那里去了？!”

人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰

跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

“讀書！”

（《從百草園到三味書屋》）

【丙】每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用

書的精美，自然要覺得中國(guó)兒童的可憐。

……敘老萊子事云，“行年七十，言不稱老，常著五色斑斕之衣，為嬰兒戲于親側(cè)。又常

取水上堂，詐跌仆地，作嬰兒啼，以?shī)视H意?！贝蠹s舊本也差不多，而招我反感的便是“詐跌”。

無論忤逆，無論孝順，小孩子多不愿意''詐"作，聽故事也不喜歡是謠言，這是凡有稍稍留心

兒童心理的都知道的。

（《〈二十四孝圖＞》）

（1）如果從上面三個(gè)選段中概括出一個(gè)研究角度，你的建議是：—（2分）

（2）從你概括的研究角度出發(fā)，分析當(dāng)時(shí)關(guān)于這一點(diǎn)的社會(huì)狀況。（4分）

（3）這個(gè)研究角度的分析，對(duì)我們閱讀經(jīng)典作品有什么啟示？（3分）

【新考法】16.專題探究請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，完成下表批注內(nèi)容。（4分）

摘抄內(nèi)容批注

【甲】“哥兒，有畫兒的“三哼經(jīng)”，我給你買來請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)商庍x段，

了！”簡(jiǎn)要分析作者對(duì)“阿長(zhǎng)”和''衍

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊太太”兩位女性的態(tài)度和情感

去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一■翻，有什么區(qū)別。

人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能

閱

做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害

讀

隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

探

（《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）

究

【乙】我其時(shí)覺得很有許多東西要買，看的和吃

的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道，''母—

親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？"我說

母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首

飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，

角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東

西……

（《瑣記》）—

《朝花夕拾》

——精讀、略讀、瀏覽

01高頻考點(diǎn)

考點(diǎn)清單

考查板塊高頻考點(diǎn)考查形式

①《朝花夕拾》的基本內(nèi)容

常識(shí)識(shí)記②判斷名著名稱題型多樣，多為填空題、選擇題。

③判斷名著作者

①魯迅討厭《二十四孝圖》的原因

②《五猖會(huì)》的相關(guān)內(nèi)容

③《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的相關(guān)內(nèi)容

④《瑣記》的相關(guān)內(nèi)容題型多樣，多為填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題

情節(jié)梳理

⑤《狗?貓?鼠》的相關(guān)內(nèi)容及語段題。

⑥魯迅的兒童教育思想

⑦《父親的病》的相關(guān)內(nèi)容

⑧《藤野先生》的相關(guān)內(nèi)容

①阿長(zhǎng)的形象特點(diǎn)

②藤野先生的形象特點(diǎn)

人物分析③范愛農(nóng)的形象特點(diǎn)題型多樣，多為填空題、簡(jiǎn)答題及語段題。

④“父親”的形象特點(diǎn)

⑤衍太太的形象特點(diǎn)

①對(duì)《朝花夕拾》內(nèi)容的感悟

主題特色②《朝花夕拾》表達(dá)的情感題型多樣，多為簡(jiǎn)答題及語段題。

③《朝花夕拾》的寫作手法

①溫暖的回憶，理性的批判

專題探究題型多樣，多為簡(jiǎn)答題及語段題。

②魯迅的不同形象

考點(diǎn)梳理

《朝花夕拾》最初以《舊事重提》為總題目，陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上?！冻ㄏκ啊?/p>

中的文章都是帶有回憶性質(zhì)的散文，記述了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活片段，抒發(fā)了他對(duì)親

朋師友的誠(chéng)摯懷念，同時(shí)也展現(xiàn)了魯迅家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、中外的社會(huì)百態(tài)、清末民初的時(shí)代剪影。

第一篇《狗?貓?鼠》

在這篇文章里，作者選取了“貓”這樣一個(gè)形象，借追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭

到貓摧殘的經(jīng)歷，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。本文表達(dá)了作者對(duì)弱小者的同

情和對(duì)暴虐者的憎恨。

必背高頻考點(diǎn)

考點(diǎn)：狗、貓、鼠分別代表的社會(huì)群體及作者對(duì)他們的態(tài)度。

參考答案：狗代表了多管閑事，爭(zhēng)搶壓迫群眾權(quán)利的人；貓代表了欺壓弱者的暴虐者；鼠代表

了處于社會(huì)底層，受壓迫的人民群眾。作者對(duì)狗的態(tài)度是貶斥、厭惡，對(duì)貓的態(tài)度是仇視、憎

恨，對(duì)鼠的態(tài)度是可憐、同情。

第二篇《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》

在本文中，作者通過回憶自己兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，敘述了長(zhǎng)媽媽尋購(gòu)并贈(zèng)送自

己渴慕已久的繪圖《山海經(jīng)》的事，刻畫了長(zhǎng)媽媽善良、純樸而又迷信、嘮叨、愚昧的形象。

作者用深情的語言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的尊敬、感激和真誠(chéng)的懷念。

必背高頻考點(diǎn)

考點(diǎn)：長(zhǎng)媽媽的人物形象

參考答案：長(zhǎng)媽媽是一個(gè)善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的人，她身上

還保存著對(duì)兒童善良、樸實(shí)、真實(shí)的愛。

勾連內(nèi)容：《狗?貓?鼠》（長(zhǎng)媽媽的人物形象）

第三篇《〈二十四孝圖〉》

在這篇文章中，作者從自己小時(shí)候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)寫了自己在閱讀

“老萊娛親”“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所產(chǎn)生的強(qiáng)烈反感,進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅

絕人性的所謂“孝道”的批判。作者借此對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以尖銳的抨

擊。

第四篇《五猖會(huì)》

本文記敘了作者兒時(shí)與父親之間的一場(chǎng)微妙的沖突一一作者熱切盼望去看五猖會(huì)但父親

卻無情阻撓，強(qiáng)迫他背誦出《鑒略》才能去，作者的興致一掃而光。本文表現(xiàn)了作者父親對(duì)兒

童心理的無知，含蓄地指出了封建教育思想的不合理，批判強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制

和摧殘。

必背高頻考點(diǎn)

考點(diǎn)①：選段中是如何體現(xiàn)作者對(duì)封建教育的批判的

原文呈現(xiàn)：

昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在

陸續(xù)搬下去了……我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)

的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著

心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

參考答案：這位父親在孩子熱切地期待去看五猖會(huì)時(shí)，讓孩子背書，完全不顧及孩子的心理，

大掃孩子的興致，束縛了孩子自由的天性。

考點(diǎn)②：父親的形象

參考答案：嚴(yán)厲、封建傳統(tǒng)思想深重、不懂得兒童心理和自由的天性。

第五篇《無常》

本文談到了活無常、死無常、送無常和走無常。人們最愿意看到的是活無常，他是個(gè)活潑

可愛、富有人情味的鬼。文章在回憶無常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)中所謂“正人君子”

的諷刺?！盁o?！彼倍男蜗笫艿疆?dāng)時(shí)民眾的喜愛，是因?yàn)槿碎g沒有公正，惡人得不到

惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。

第六篇《從百草園到三味書屋》

本文通過描述作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭露了兒

童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建教育之間的尖銳矛盾，闡述了應(yīng)讓兒童健康活潑地成

長(zhǎng)的思想。

第七篇《父親的病》

作者父親被庸醫(yī)耽誤治療而離世，這一直是埋在他心中的痛。文章重點(diǎn)回憶了作者兒時(shí)為

父親請(qǐng)醫(yī)治病的情景，生動(dòng)展現(xiàn)了“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)等，揭露了這些人巫醫(yī)不分、故

弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

必背高頻考點(diǎn)

考點(diǎn)①：選段體現(xiàn)出的庸醫(yī)的特點(diǎn)

原文呈現(xiàn)：

“我有一種丹，”有一回陳蓮河先生說，“點(diǎn)在舌上，我想一定可以見效。因?yàn)樯嗄诵闹`

苗……。價(jià)錢也并不貴，只要兩塊錢一盒……

我父親沉思了一會(huì)，搖搖頭。

“我這樣用藥還會(huì)不大見效，”有一回陳蓮河先生又說，“我想，可以請(qǐng)人看一看，可有什

么冤愆……。醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對(duì)不對(duì)？自然，這也許是前世的事……

我的父親沉思了一會(huì)，搖搖頭。

參考答案：巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命。

考點(diǎn)②：選段體現(xiàn)出的衍太太的人物形象

原文呈現(xiàn)：

早晨，住在一門里的衍太太進(jìn)來了。她是一個(gè)精通禮節(jié)的婦人，說我們不應(yīng)該空等著。于

是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經(jīng)》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里……。

“叫呀，你父親要斷氣了。快叫呀！”衍太太說。

“父親！父親！”我就叫起來。

“大聲！他聽不見。還不快叫？！”

“父親?。?！父親！?。　?/p>

他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。

“叫呀！快叫呀！”她催促說。

“父親！?。　?/p>

“什么呢？……不要嚷?！弧！彼偷偷卣f，又較急地喘著氣，好一會(huì)，這才復(fù)

了原狀，平靜下去了。

“父親?。?！”我還叫他，一直到他咽了氣。

我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。

參考答案：衍太太讓“我”在父親臨終之際大聲呼喚父親，這表現(xiàn)出她的迷信與愚昧。

第八篇《瑣記》

本文不僅回憶了隔壁家表面對(duì)孩子好、暗中卻使壞的衍太太，還描述了洋務(wù)派學(xué)堂辦學(xué)的

種種弊端和作者求知的艱難，并且記述了作者最初接觸新的思想時(shí)的興奮心情和不顧老一輩反

對(duì)，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出作者探求真理的強(qiáng)烈欲望。

必背高頻考點(diǎn)

考點(diǎn)：衍太太的主要事件和人物形象

參考答案：衍太太主要事件——①鼓勵(lì)孩子吃冰；②慫恿“我”看不健康的書籍；③教唆“我”

偷母親的首飾賣錢并散布謠言；④父親臨死時(shí)，慫恿“我”呼喊父親。人物形象——刻畫了衍

太太喜歡使壞；教唆小孩做不好的事；人前一套，人后一套；心術(shù)不正；令人憎惡；自私自利；

愛推卸責(zé)任的典型的市價(jià)形象。

勾連內(nèi)容：《父親的病》（衍太太的人物形象）

第九篇《藤野先生》

本文記錄了作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述了藤野先生“添改講義”“糾正解剖

圖”“關(guān)心解剖實(shí)習(xí)”“了解中國(guó)女人裹腳”四個(gè)典型事件，以及作者在仙臺(tái)經(jīng)歷“講義事

件”“幻燈事件”，受到日本學(xué)生歧視、侮辱，最終決定“棄醫(yī)從文”的經(jīng)過。文章突出表現(xiàn)

了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生真摯的懷念。

必背高頻考點(diǎn)

考點(diǎn)①：選段體現(xiàn)出的藤野先生的形象

原文呈現(xiàn)：

這藤野先生，據(jù)說是①穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫

顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?/p>

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期票送給他看一

回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。②原來我的講義已經(jīng)從頭

到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都——訂正。

參考答案：①句體現(xiàn)了藤野先生的簡(jiǎn)樸、不拘小節(jié)；②句體現(xiàn)了藤野先生是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一

絲不茍的師者。

勾連內(nèi)容：《從百草園到三味書屋》（壽鏡吾先生的人物形象）

考點(diǎn)②：魯迅思想發(fā)生的變化

參考答案：魯迅意識(shí)到需栗拯救的是國(guó)民的精神，于是決定棄醫(yī)從文。

第十篇《范愛農(nóng)》

本文通過敘述作者在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，展現(xiàn)了范愛農(nóng)在

革命前不滿黑暗的舊社會(huì)，追求革命，辛亥革命后又遭受打擊、迫害的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)舊

民主主義革命的失望，以及對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。

必背高頻考點(diǎn)

考點(diǎn)①：《范愛農(nóng)》一文的寫作目的

參考答案：表達(dá)了作者對(duì)舊民主主義革命的失望和對(duì)范愛農(nóng)的同情與悼念。作者通過揭示范愛

農(nóng)的不幸遭遇與悲慘結(jié)局，表達(dá)了對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的控訴，揭露了辛亥革命的不徹底性。

考點(diǎn)②：范愛農(nóng)的人物形象

參考答案：范愛農(nóng)是一個(gè)孤傲、正直、倔強(qiáng)、追求革命的愛國(guó)者。

專題速記

1.魯迅的思想變化支

①父親病逝一一決定學(xué)醫(yī)；②“講義事件”“幻燈事件”一一決定“棄醫(yī)從文”。

2.《朝花夕拾》中的兒童教育觀念

作品中所反映的兒童教育觀念是批判傳統(tǒng)封建教育，如《從百草園到三味書屋》中揭露了

兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育間的尖銳矛盾；《五猖會(huì)》中批判了封建

思想影響下的家長(zhǎng)專制教育，提倡家長(zhǎng)要正確教育兒童；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，長(zhǎng)媽媽給小

魯迅買了繪圖的《山海經(jīng)》，這一舉動(dòng)保護(hù)了兒童的求知欲，激發(fā)了兒童的閱讀興趣。

02真題再現(xiàn)

01常識(shí)識(shí)記

【中考真題】

L（天津中考）在“推薦我最喜愛的名著”活動(dòng)中，許多同學(xué)為自己喜歡的名著撰寫了推薦理

由。請(qǐng)你根據(jù)推薦理由寫出相應(yīng)的作品。

作品推薦理由

這部作品由十篇回憶性散文組成，以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，

《_________》其中也夾雜著有趣的議論或犀利的批判，我們可以借此了解魯迅從幼

年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。

2.（云南昆明中考）請(qǐng)把下面的語段補(bǔ)充完整。（范圍：初中教材“名著導(dǎo)讀”中主要推薦的

十二部名著）

閱讀經(jīng)典可以豐富閱歷，涵養(yǎng)性情。讓我們一起閱讀散文集《》，了解魯迅從幼

年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。

【名校模擬】

1.（江西贛州于都縣期末）《朝花夕拾》最初在《莽原》發(fā)表時(shí)，名為《》，是一部

蘊(yùn)含著溫馨的回憶與理性的批判的作品。在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買來'三

哼經(jīng)的保姆,記住了那位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的私塾老師。

2.（吉林白山江源區(qū)期末）下列關(guān)于《朝花夕拾》的內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，其中魯迅撰寫了十篇回憶性散文。

B.《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判。

C.《朝花夕拾》這本書只有溫情與童趣，沒有對(duì)人情世故的洞察。

D.《藤野先生》和《從百草園到三味書屋》都選自《朝花夕拾》。

02情節(jié)梳理

【中考真題】

1.（甘肅武威中考）《朝花夕拾》里有魯迅從幼年到青年的成長(zhǎng)軌跡，請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,

完成下面的表格。

地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景

盼望迎神賽會(huì)的急切心情，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》

故鄉(xiāng)(1)____________

的痛苦感受

《從百草園到三味書屋》在百草園玩耍的時(shí)光，在三味書屋讀書的經(jīng)歷

南京(2)____________回憶隔壁衍太太和離開紹興去南京求學(xué)的過程

日本《藤野先生》(3)______________________________________

2.（江蘇連云港中考）名著閱讀課，“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三

篇文章的片段，請(qǐng)完成（1）?（3）題。

【甲】我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，

不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）

【乙】昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，

都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些

蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的

歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著

心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

（節(jié)選自《五猖會(huì)》）

【丙】每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用

書的精美，自然要覺得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他

幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，

就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)?/p>

專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一葉，看那題著“文星高照”四

個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他

們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

（節(jié)選自《〈二十四孝圖〉》）

（1）自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對(duì)孩子自由天性的束縛，

請(qǐng)寫出文中“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。

（2）結(jié)合【丙】片段，你覺得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書才能滿足“幼稚的愛美的天性”，讓

他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來呢？

（3）經(jīng)典的魅力在于永不過時(shí)，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)

實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.（山東煙臺(tái)中考）下列對(duì)《朝花夕拾》中的作品說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文，前半部分寫阿長(zhǎng)的粗鄙，是為了突出后半部分阿長(zhǎng)對(duì)“我”的無

私關(guān)愛。

B.《〈二十四孝圖〉》寫的是魯迅從最早得到的畫圖本子中，知道了“孝”是艱難的，以此告誡

讀者“孝”是需要真心付出的。

C.《五猖會(huì)》寫魯迅盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，文中父親對(duì)兒童心理的

無知和與兒子的隔膜，以及封建思想習(xí)俗的不合理，都給我們留下了思考。

D.在《狗?貓?鼠》一文中，魯迅寫了他“仇貓”的原因：殘忍，一副媚態(tài)，吵到了自己，以

為吃了自己的隱鼠。

4.（黑龍江齊齊哈爾中考）《朝花夕拾》中，《父親的病》和《藤野先生》兩文分別寫到了“庸

醫(yī)害人”和“看電影事件”，這兩個(gè)事件觸發(fā)了魯迅怎樣的思想變化？（2分）

5.（黑龍江齊齊哈爾中考）閱讀下面文字，回答問題。（2分）

但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同?！粡埶幏缴希偧?/p>

有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。

文中的“他”指的是,這種“奇特的藥引”是。

6.（江蘇蘇州中考）魯迅先生的作品中常有用筆冷靜客觀而意含褒貶的寫法，下面一例摘自《朝

花夕拾》中的《瑣記》，請(qǐng)概括其中的貶義。（2分）

漢文教員反而惴惴地來問我們道：“華盛頓是什么東西呀？……”

【注】為了求新知，“我”先到了江南水師學(xué)堂，后因水師學(xué)堂“烏煙瘴氣”而去了礦路學(xué)堂。

在憶及礦路學(xué)堂一次漢文考試的作文題《華盛頓論》之后，魯迅緊接著寫了上面一句話。

【名校模擬】

L（安徽安慶桐城市第二中學(xué)期末）七年級(jí)（1）班開展七年級(jí)必讀名著的研讀探究活動(dòng)，以

下是此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案。

探索《朝花夕拾》《西游記》“出走一歸來”的秘密

作品人物《朝花夕拾》（1）______（主要人物）《西游記》（2）_____（主要人物）

S城一南京一（3）（國(guó)家名）一回花果山一靈臺(tái)方寸山一（4）（地

出走路線

國(guó)名）一取經(jīng)路上一靈山

出走花果山一一想逃離規(guī)則，“躲過輪

出走國(guó)門一一想“尋救國(guó)道路去學(xué)醫(yī)”

出走原因回，不生不滅”，到“靈臺(tái)方寸山，斜

（5）_________（篇目名）

月三星洞”尋心

回國(guó)后，他“棄醫(yī)從文”，通過描寫世人的他在靈山，修成正果，成為（6）—

歸來結(jié)果

冷眼，深刻揭露了國(guó)民的劣根性_______（封號(hào)）

2.（北京豐臺(tái)區(qū)期末）七年級(jí)舉行《朝花夕拾》的讀書交流活動(dòng)，你的班級(jí)準(zhǔn)備用情景劇的形

式對(duì)情節(jié)進(jìn)行展示，因時(shí)間限制，只能表演一個(gè)。請(qǐng)你就其中的一個(gè)情節(jié)進(jìn)行推薦，并說明理

由。（120字左右）

3.（山東青島萊西市期末）下面對(duì)《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.它是魯迅先生的一部散文集，十篇文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”，記錄了魯迅

從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷，是魯迅最富生活情趣的作品。

B.文中往往呈現(xiàn)出往日和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)世界，共存著對(duì)往事的溫和憐愛和對(duì)現(xiàn)實(shí)的辛辣批判兩種不

同情感和溫度的文字。

C.從《朝花夕拾》中我們可以窺見舊時(shí)中國(guó)真實(shí)的生活面貌，比如：沒有姓名的保姆“長(zhǎng)媽媽”，

大聲朗讀文章時(shí)將頭仰起“向后面拗過去，拗過去”的書塾先生，《無?！分性谟褓悤?huì)上表

演的“活無?！钡?。

D.從《瑣記》中神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我”，到《從百草園到三味書屋》中敢于

提問“怪哉”為何物的充滿好奇的“我”，再到《父親的病》中苦苦尋求救國(guó)真理的“我”，《朝

花夕拾》重溫了“我”的成長(zhǎng)道路。

03人物分析

【中考真題】

L（云南中考）選評(píng)名著人物，說說《朝花夕拾》中長(zhǎng)媽媽的可笑或可敬之處。

2.（湖南郴州中考）《朝花夕拾》中除了塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著一個(gè)人物形象一

一“我”。下面是讀書交流會(huì)中甲同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你參照甲的發(fā)言，補(bǔ)全其他兩位同學(xué)的發(fā)言

內(nèi)容。

甲：《從百草園到三味書屋》中有捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動(dòng)的“我”。

乙：《狗.貓.鼠》中有（1）的"我

丙：《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有（2）的“我

3.（重慶中考A卷）魯迅寫人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上，請(qǐng)根據(jù)書中兩處白

描填出對(duì)應(yīng)的人名。（2分）

①但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。

②這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。

①②

4.（江蘇揚(yáng)州中考）在“五個(gè)一百工程?經(jīng)典成就人生”閱讀分享活動(dòng)中，洋洋提出一個(gè)問題：

如何才能獲得別人的理解和尊重？請(qǐng)你以《朝花夕拾》中某個(gè)人物的經(jīng)歷或思想為據(jù)，為洋洋

指點(diǎn)迷津。（4分）

【名校模擬】

1.（江蘇揚(yáng)州寶應(yīng)縣期末）為了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物形象，小華同學(xué)虛擬了一

個(gè)情境。請(qǐng)你根據(jù)自己的讀書體會(huì)幫助他完成人物對(duì)話，要求符合人物的性格特點(diǎn)。

我上課描繡像被老先生發(fā)現(xiàn)，并且被狠狠教訓(xùn)了一頓的事，被同窗發(fā)在某社交平臺(tái)里了，

一傳十，十傳百，很快我身邊的親朋好友、鄰里街坊都知道了此事。放學(xué)路上以及回到家中，

三位長(zhǎng)輩先后見到了我……

衍太太："（1）”

長(zhǎng)媽媽：“哥兒，你可回來啦！你父親今天很生氣，不停地問你有沒有回來。你可要注意點(diǎn)。

他說你，你可得聽著。記得了嗎？