2025年中考語文閱讀理解答題技巧

答題要點(diǎn)

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段

或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：

對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文

章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文；或起到引起下文的作用；

從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容

的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人

回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、

熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡

淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、

憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有

的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然

后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，

歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示

了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每

一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章

中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種

表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫

中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而

人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖

像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感

人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神

奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，

引起讀者的興趣。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、

對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、

夸張、排比，比喻的作用有三：

一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；

二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；

三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明

的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人

表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切

自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以

強(qiáng)烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情

態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，

可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，

增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、

短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗

上口0

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會

有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的

有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，

這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯

托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？

請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可

以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看

并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解

文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章

的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

7、比較閱讀理解。

有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行

比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、

寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明

文的閱讀理解。

8、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對象、

說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括

時間順序、空間順序、邏輯順序。

最重要的是說明方法及其作用,

常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作

比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多

的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。

舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。

打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法

可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。

列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。

作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或

是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉

的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，

事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言

的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動兩種。

中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于

篇幅，不再贅述。希望對你在學(xué)習(xí)和考試時有所幫助.

語文閱讀題方法歸類

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、

欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正

襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、

設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)

過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具

體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由

近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又

叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下

定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時

也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分

的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷

刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)

換、插說。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下

伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔

墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘

文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對

比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象

揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確

地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍

等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入

里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一

對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互

換。

（六）段意的歸納

1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做

什么事

格式：（時間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎

樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）十論點(diǎn)

答題技巧

、整體感知、快速閱讀的技巧:

（1）瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時暗示主旨、有

啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分

析重點(diǎn)文意。

（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表

達(dá)的中心。

二、答案來源：

a采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、

抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞）。

b提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料

中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語句。

三、友情提示：

1注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止

答非所問。

2辨識文體，根據(jù)文體知識作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)

范。

3遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意

旨（中心論點(diǎn)）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語句回答，

并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概

括。

四、文體知識備忘錄：

（一）說明文閱讀

1、明確說明對象：辨析說明對象可以：

a.看文章題目；

b.根據(jù)說明語段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括

2、概括說明內(nèi)容：事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：

本文主要說明（說明對象）的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、

變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象

的哪些內(nèi)容而定）

3、明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏

輯順序常見的有：

a.從概括到具體；

b.從整體到局部；

c.從主要到次要；

d.從現(xiàn)象到本質(zhì)；

e.從原因到結(jié)果；

f.從特點(diǎn)到用途。

事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。

4、明確說明方法:

（1）說明方法：a.下定義（模式：什么是什么）；b.舉

例子；c.作比較；d.列數(shù)字；e.打比方；f.分類別；g.列

圖表

（2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；

b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面

的特征。

5、說明文語言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范：答：不能刪去，“xx”

表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準(zhǔn)確

性。（不符合實(shí)際情況或過于絕對化）

6、明確說明文的結(jié)構(gòu)（作為劃分層次的依據(jù)）：常用的

結(jié)構(gòu)模式：總一分、分一總、總一分一總等，事物說明文

多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

（二）議論文閱讀

1、找準(zhǔn)論點(diǎn)：標(biāo)題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。

還可以通過分析論據(jù)來找論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，

分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點(diǎn)。

或者分析題目，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論證話題，作者

對論題的看法就是中心論點(diǎn)。

2、分析論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。考點(diǎn)：補(bǔ)充一

個論據(jù)；（要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例）

3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對

比論證、引用論證一般指引

用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比

喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論

述?？键c(diǎn)：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法；2.

分析該論證方法證明了作者的哪個觀點(diǎn)。（一般是本段的

中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）

4、論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問題一分析問題一解決問

題（即引論一本淪一結(jié)論）。

5、分析議論文的語言特點(diǎn)（準(zhǔn)確性、概括性）

6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生

發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。

7、議論文常用設(shè)問句作過渡，反問句式以示強(qiáng)調(diào)。

（1）設(shè)問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者

去思考，發(fā)人深思。

（2）反問（手法）句的作用：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀

點(diǎn)，發(fā)人深思。

（三）記敘文閱讀

1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結(jié)

局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)

過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，

對比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人

入勝。

2、記敘的線索以時間為線索、以事件（某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)

換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。

3、記敘的人稱：（1）第一人稱（以我”的口吻展開

敘述）寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真

實(shí)（作為故事的見證人）、自然、有親切感。（2）第三

人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。（3）第二人

稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

4、表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論

5、描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。（1）人物

描寫細(xì)節(jié)描寫（2）環(huán)境描寫的作用（3）側(cè)面描寫：用他

人的反應(yīng)、與其他人物對比表現(xiàn)人物。

6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出

觀察點(diǎn)（定點(diǎn)觀察或移步換景）。（1）觀察角度：平視

（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、

味覺、觸覺、聽覺。（3）感受的形式：