安徽省皖江名校2024-2025學(xué)年高三5月聯(lián)考語文試題

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

數(shù)字技術(shù)具有虛擬性、開放性、便捷性、可視性等鮮明特性，能夠帶來新理念、新業(yè)

態(tài)、新模式，并為新時代歷史文化遺產(chǎn)保護提供新契機。概括而言，在歷史文化遺產(chǎn)保護方

面，數(shù)字技術(shù)具有以下顯著優(yōu)勢。

數(shù)字技術(shù)具有超越時空的特性，使得歷史文化遺產(chǎn)能夠突破時間和空間的限制，以數(shù)

字形態(tài)永久保存和廣泛傳播。在時間維度上，數(shù)字技術(shù)解決了信息隨時間消逝而產(chǎn)生損耗的

問題，通過數(shù)字化采集和存儲，文化遺產(chǎn)的信息可以被永久保存，降低了因自然侵蝕、人為

破壞等因素導(dǎo)致的滅失風(fēng)險。在空間維度上，數(shù)字技術(shù)擺脫了地理位置對信息傳播范圍的局

限，讓歷史文化遺產(chǎn)在世界范圍內(nèi)得以更加便捷和高效傳播，有助于向世界各國展示我國歷

史文化遺產(chǎn)的獨特魅力，在數(shù)字化傳播中推動歷史文化遺產(chǎn)的永久性保存和持續(xù)性利用。

習(xí)近平總書記提出，”要讓文物說話，讓歷史說話，讓文化說話。系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化

資源，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來”。

數(shù)字技術(shù)對歷史文化遺產(chǎn)進行數(shù)字化再現(xiàn)，以鮮活生動的應(yīng)用場景找到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活

的連接點，為歷史文化遺產(chǎn)的合理適度利用提供了全新的方式和途徑。例如，通過建設(shè)虛擬

博物館、線上展覽館，打破傳統(tǒng)展示方式的局限，使歷史文化遺產(chǎn)更加生動、形象地展現(xiàn)在

人們面前，使人們在交互中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，身臨其境領(lǐng)略歷史文化遺產(chǎn)

的獨特魅力，從而增強文化體驗感和認(rèn)同感。

習(xí)近平總書記指出，“要運用現(xiàn)代科技手段加強古籍典藏的保護修復(fù)和綜合利用“，“運

用先進技術(shù)加強文物保護和研究數(shù)字技術(shù)具有強大的數(shù)據(jù)采集能力和數(shù)據(jù)分析能力，為

修復(fù)或復(fù)原歷史文化遺產(chǎn)提供了更多可能。例如，借助數(shù)字技術(shù)，能夠?qū)κ軗p的文物、古跡

等進行修復(fù)和還原，盡可能恢復(fù)其歷史原貌，重新煥發(fā)昔日光彩。數(shù)字化賦能歷史文化遺產(chǎn)

保護，建立可復(fù)制、可搜索、安全可靠的歷史文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫，有助于實現(xiàn)數(shù)字文化治理協(xié)

同高效，降低歷史文化遺產(chǎn)管理成本。此外，數(shù)字技術(shù)還可以對歷史文化遺產(chǎn)進行實時監(jiān)測

和預(yù)警，通過信息傳感、大數(shù)據(jù)分析等數(shù)字化手段，以非破壞性方式獲取歷史文化遺產(chǎn)實時

信息，做到提前發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險、及時采取保護措施。

（摘編自蔡文成《以數(shù)字化賦能歷史文化遺產(chǎn)保護》）

材料二

文化遺產(chǎn)的數(shù)字化是指利用數(shù)字技術(shù)，將文化遺產(chǎn)的物質(zhì)和非物質(zhì)內(nèi)容以數(shù)字形式保

存、處理和傳播的過程。這一過程不僅包括對文物、建筑、書籍等實體文化遺產(chǎn)的三維掃描、

數(shù)字存檔和虛擬展示，還涵蓋了對傳統(tǒng)技藝、習(xí)俗、口述歷史等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的記錄、數(shù)

字化傳播和創(chuàng)新傳承。文化遺產(chǎn)的數(shù)字化已納入全國數(shù)字治理體系，成為當(dāng)前文化遺產(chǎn)保護

與管理的迫切需求，也是建設(shè)文化強國的必然要求。

數(shù)字技術(shù)在文化遺產(chǎn)保護領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大潛力，為傳統(tǒng)保護方法帶來革命性的變革。

數(shù)字技術(shù)種類很多，這些技術(shù)不僅能夠為文物和遺址提供精確的數(shù)字化記錄，還能通過虛擬

重建、智能監(jiān)控等手段加強遺產(chǎn)的保護和修復(fù)。

傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)保護包括修復(fù)、保護、研究幾個方面。就修復(fù)來說，文物碎片通過數(shù)

字三維可視化掃描，基于AI大模型的訓(xùn)練，可以實現(xiàn)不同器形的識別，以及器物的拼對與

虛擬復(fù)原，再利用3D打印技術(shù)實現(xiàn)器物的修復(fù)。北京大學(xué)考古文博學(xué)院等單位用可視化手

段記錄了箭扣長城、故宮靈沼軒等的數(shù)字化修復(fù)全過程，實現(xiàn)了不同修復(fù)部位的對比、3D

拆解等，對推動文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護、遺產(chǎn)本體建造技術(shù)的深入研究等提供了科學(xué)支撐。

值得一提的是，我國已有研究團隊利用數(shù)字化技術(shù)實現(xiàn)甲骨文的數(shù)字綴合，將散落世界各地

的甲骨文碎片數(shù)字化后進行拼合，極大地推動了甲骨文的釋讀與研究。

就預(yù)防性保護來說，在數(shù)字?jǐn)z影、交互動態(tài)圖像處理與檢測技術(shù)的支持下，對壁畫、

紙質(zhì)文物等保存現(xiàn)狀的大氣環(huán)境、溫濕度等方面進行高精度掃描和高效監(jiān)測，通過AI技術(shù)

對環(huán)境數(shù)據(jù)、古建病害等數(shù)據(jù)進行動態(tài)分析，自動識別病害區(qū)域，為文化遺產(chǎn)預(yù)防性保護提

供技術(shù)支撐。就保存而言，數(shù)據(jù)采集、三維數(shù)字化存檔等技術(shù)可以讓文化遺產(chǎn)以數(shù)字化全新

方式永久保存，無限復(fù)制。

國內(nèi)部分博物館與文保機構(gòu)率先開展了數(shù)字化保護工作。故宮博物院的“數(shù)字故宮”、

敦煌研究院的“數(shù)字敦煌''和西安兵馬俑博物館的增強現(xiàn)實AR技術(shù)復(fù)原，這些都是文化遺產(chǎn)

數(shù)字化保護的典范。無論是敦煌通過防病害算法和遠(yuǎn)程會診技術(shù)實現(xiàn)壁畫殘損、顏料脫落等

預(yù)防性保護，還是不少文化遺址通過虛擬方式拼接、復(fù)制、修復(fù)被毀壞的文物，這些都彰顯

了文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護的積極價值。

（摘編自史愛武《數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)活化賦予創(chuàng)新動能》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.數(shù)字技術(shù)能夠超越時空，讓歷史文化遺產(chǎn)以數(shù)字形態(tài)永久保存和廣泛傳播，在歷史

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文化遺產(chǎn)保護領(lǐng)域潛力巨大。

B.對歷史文化遺產(chǎn)進行數(shù)字化再現(xiàn)是合理適度利用歷史文化遺產(chǎn)的全新方式和途徑，

有助于人們領(lǐng)略其獨特魅力。

C.強大的數(shù)據(jù)采集和分析能力使數(shù)字技術(shù)能夠修復(fù)或復(fù)原歷史文化遺產(chǎn)，從而使其恢

復(fù)歷史原貌，重?zé)ㄎ羧展獠省?/p>

D.數(shù)字技術(shù)為傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)保護方法帶來革命性變革，不僅能精確記錄文物和遺址，

還能加強遺產(chǎn)的保護和修復(fù)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.隨著數(shù)字技術(shù)廣泛運用，信息將不會隨時間消逝而產(chǎn)生損耗，其傳播范圍也不再受

到任何限制。

B.建立可復(fù)制、可搜索、可靠的歷史文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫，有助于降低管理成本，提前發(fā)

現(xiàn)潛在的風(fēng)險。

C.運用數(shù)字技術(shù)修復(fù)文物碎片，先后經(jīng)過識別、掃描、器物的拼對與虛擬復(fù)原、打印

修復(fù)等環(huán)節(jié)。

D.在甲骨文釋讀與研究過程中，可利用數(shù)字技術(shù)將散落世界各地的甲骨文碎片數(shù)字化

后進行拼合。

3.下列選項不屬于“文化遺產(chǎn)的數(shù)字化”的一項是（）

A.敦煌通過防病害算法和遠(yuǎn)程會診技術(shù)實現(xiàn)壁畫殘損、顏料脫落等預(yù)防性保護。

B.某市為古樂曲、傳統(tǒng)劇目、民族民風(fēng)民俗等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)建立數(shù)字影像和檔案。

C.由北京市圓明園管理處、雅典國家考古博物館等8家中國和希臘的文化機構(gòu)聯(lián)合打

造的“中希數(shù)字遺產(chǎn)聯(lián)合實驗室”正式簽約。

D.國家博物館推出中華文明云展，虛擬數(shù)智人精彩亮相，讓觀眾暢游“古代中國”的同時

可以解鎖智能語音講解、觀摩文物虛擬修復(fù)，享受沉浸式的文化體驗。

4.材料一使用了哪些論證方法？請簡要說明。

5.兩則材料都論及（歷史）文化遺產(chǎn)保護，二者的側(cè)重點有何不同？請簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

懸崖邊的紅杜鵑

曹文潤

一個陽光明媚的周末，我隨幾位作家、詩人，深入大巴山腹地，在千峰萬壑、重巒疊

嶂、平均海拔2000多米的四川萬源，重走當(dāng)年三線建設(shè)時期修建襄渝鐵路西段的遺址，感

受那段激情燃燒的歲月，試圖尋找“三線精神''的源頭。

時光如梭，數(shù)十載光陰彈指一揮間。

記憶中，第一次聽說“三線建設(shè)''這個詞是小學(xué)三年級。那個年代，我們不僅要在學(xué)校

學(xué)習(xí)，還要經(jīng)常參加學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍活動，走出教室之外的廣闊天地。當(dāng)時，我就讀的達

州城關(guān)三完小組織了一次全校師生參加的徒步“拉練”，我們按照要求，統(tǒng)一自備干糧、背著

水壺、頭戴樹葉扎成的“迷彩帽”，從學(xué)校所在的永豐街出發(fā)，在一面紅旗的引領(lǐng)下，幾百人

一路高唱革命歌曲，懷著神圣又激動的心情，浩浩蕩蕩地奔赴達州城西郊的“襄渝鐵路''達縣

段建設(shè)工地參觀。

出發(fā)前，校長站在大操場主席臺，對整裝待發(fā)的拉練隊伍進行動員講話，我第一次聽

到了“三線建設(shè)'’這個陌生而神秘的詞匯。盡管以我那時不過八九歲的學(xué)識，根本聽不懂三線

建設(shè)的意思，更不可能理解三線建設(shè)的重大戰(zhàn)略意義，但我依然被校長充滿激情的話語感動

得血脈債張，激情澎湃。

至今我還記得，當(dāng)拉練隊伍中午時分到達十幾公里外的建設(shè)工地時，現(xiàn)場彩旗飄揚、

人來人往。工地上那些堆積如山的機器設(shè)備和鋼軌枕木等材料，在陽光下閃閃發(fā)光，一輛輛

推土機和卡車在推平的山頭下挖掘裝運泥土，車輪馳過，卷起滾滾黃土遮天蔽日，一派熱火

朝天的忙碌景象。后來才知道，我們參觀的那個工地就是幾年后竣工的達縣火車站。

后來漸漸長大，我又經(jīng)常聽到大人們聊起關(guān)于三線建設(shè)的零星故事，慢慢對三線建設(shè)

有了些了解。我的好幾位鄰家大哥哥大姐姐都曾參加襄渝鐵路建設(shè)。住在我家附近的羅四哥，

英俊帥氣，長著一張標(biāo)準(zhǔn)的國字臉，臉上總是掛著平靜的微笑。談起修建襄渝鐵路的經(jīng)歷時，

羅四哥總是帶著一種抑制不住的自豪——他們?nèi)绾问殖咒撯F、鐵錘、鐵鍬;如何手握風(fēng)鉆機，

開山炸石；如何逢山開路，遇水架橋在他從容不迫的敘述里，我不禁聯(lián)想起電影《紅旗

渠》中那些修渠的林縣人民相似的鏡頭畫面：他們用一根粗麻繩捆在腰間，從山頂至懸崖，

人就靠一根繩子吊在半空，像一只靈巧的鳥兒蕩來蕩去，用手里的鋼釬二錘等工具進行高空

作業(yè)……對于修鐵路的艱辛困苦，羅四哥總是輕描淡寫，一句帶過。但是，當(dāng)講起那位被譽

為“戰(zhàn)地黃花”的女民兵吳三珍犧牲經(jīng)過時，他語氣悲傷，神情凝重：“她是達縣罐子人，我

們達縣民兵團33連的戰(zhàn)士，在一次高空鑿石時，被一塊滾石砸中頭部，還沒有送到醫(yī)療室

就犧牲了。她才18歲，好年輕啊……”從此，三線建設(shè)的故事在我心里增添了一絲悲壯的色

彩。對修過襄渝鐵路的羅四哥多了些親近。他身上透出的英武氣質(zhì)，讓我有了幾分崇拜。

一晃我長大成人，讀書參工，結(jié)婚成家。隨著年歲增長，對三線建設(shè)這段歷史也有了

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更深入的了解。

20世紀(jì)60年代，中國政府作出三線建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策。大批拓荒者、建設(shè)者從大

江南北奔赴祖國最需要的地方，“好人好馬上三線”“備戰(zhàn)備荒為人民襄渝鐵路就是當(dāng)時三

線建設(shè)的重點項目之一。襄渝鐵路東段為鄂西北丘陵低山區(qū)，中段為秦嶺巴山區(qū)，西段為四

川盆地丘陵區(qū)。鐵路穿越武當(dāng)山、大巴山，沿華卷山南下，沿線兩岸山高谷深，水流湍急，

地勢險峻。全線橋梁716座、隧道405座，橋高隧長，工程任務(wù)艱巨。

從全國各地抽調(diào)的80多萬建設(shè)大軍，其中包括鐵道兵、民兵、學(xué)兵等，奔赴秦巴楚

水，扎根大山溝，修建襄渝鐵路。他們面對險山惡水，戰(zhàn)天斗地，憑著頑強的意志，硬是用

手里的鋼釬和鐵錘，打隧道、架橋梁、建車站、筑路基，在崇山峻嶺中成功架起了天梯般的

鐵路，用青春和熱血創(chuàng)造了鐵路建設(shè)史上的奇跡，鑄就了不朽的“三線精神”豐碑。

兩天的采風(fēng)，我們沿著當(dāng)年三線建設(shè)的足跡，在大巴山深處穿行，瞻仰多座烈士陵園，

參觀江家壩大橋，穿越大巴山隧道，走進巴山鐵路小鎮(zhèn)，參觀巴山精神教育基地……我們一

路走訪遺址，一路感悟三線建設(shè)的豐功偉績。

我們走進萬源市清溝鐵道兵5758烈士陵園，聽向?qū)А皬埨媳怼苯榻B，這里長眠著犧牲的

126位年輕戰(zhàn)士，他們中年齡最小的僅僅17歲，最大的33歲。大家頓時肅然起敬，唏噓不

已。我默默地獨自走到園區(qū)角落，凝視著蒼松翠柏掩映下的一座座排列整齊的墳瑩，用目光

撫摸一塊塊墓碑以及一行行紅色碑文。

英雄已逝，英魂永存。

我想，我一直尋找的“三線精神''內(nèi)涵源頭，不就在這里的每一座烈士墓嗎？或者也來

自于襄渝線上的每一座隧道、每一座橋梁、每一座涵洞、每一道擋護墻、每一條鋼軌、每一

塊枕木，甚至每一塊鋪在路基下的每一塊小小的石頭。

離開烈士陵園，我再次回望高高矗立在陽光下的紀(jì)念碑，想起已經(jīng)病逝的羅四哥，想

起他講過的那名犧牲的年輕女民兵吳三珍，還有那些永遠(yuǎn)長眠于此的鐵道兵、民兵和學(xué)

兵……不覺眼眶濕潤。這時，一叢長在大巴山懸崖邊的紅杜鵑映入我的眼簾，在春風(fēng)的吹拂

下，大巴山特有的紅杜鵑鮮艷欲滴，耀眼奪目。

（選自《人民日報海外版》）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.開頭一段敘寫作者等人深入大巴山腹地、重走當(dāng)年襄渝鐵路西段遺址的目的，同時

明確交代了寫作緣由。

B.“時光如梭，數(shù)十載光陰彈指一揮間”獨立成段，既強調(diào)時光流逝之快，又自然轉(zhuǎn)入對

三線建設(shè)的回顧。

C.作者在敘述三線建設(shè)歷史時將其與自身成長歷程交織在一起，對其的認(rèn)識也隨著年

齡的增長而愈加深刻。

D.“用目光撫摸”運用借代手法，將抽象無形的目光寫得具體可感，字里行間流露出對烈

士的深情與摯愛。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章描寫小學(xué)三年級拉練時到達的三線建設(shè)工地，有動有靜，有聲有色，呈現(xiàn)出一

派熱火朝天的忙碌景象，足見“我”印象深刻，至今不忘。

B.文章寫羅四哥談起修建襄渝鐵路的經(jīng)歷時總是帶著抑制不住的自豪，而談到修鐵路

的艱辛困苦時總是輕描淡寫，在對比中突出其“英俊帥氣

C.文章較具體地介紹了襄渝鐵路沿線復(fù)雜險峻的地形、數(shù)量眾多的橋隧，有力地突出

其工程任務(wù)之艱巨，從側(cè)面襯托了建設(shè)者的偉大精神與智慧。

D.結(jié)尾揭示“三線精神”的內(nèi)涵源頭就在每一座烈士墓、在襄渝線上每一個部位，照應(yīng)開

頭尋找“三線精神”的源頭，使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓融。

8.如何理解標(biāo)題“懸崖邊的紅杜鵑”的含意？

9.產(chǎn)生于三線建設(shè)時期的“三線精神”已成為民族精神的重要組成部分，成為中國共產(chǎn)黨精

神譜系重要內(nèi)容之一。請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α叭€精神”內(nèi)涵的認(rèn)識。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

與陳侍郎書

朱熹

熹嘗聞天下之事有本有末。正其本者，雖若迂緩而實易為力；救其末者，雖若切至而

實難為功。是以昔之善論事者，必深明夫本末之所在，而先正其本，本正則末之不治非所憂

也。且以今日天下之事論之：上則天心未豫，而饑僮薦臻，下則民力已彈，而賦斂方急，盜

賊四起，人心動搖，將一二以究其弊，而求所以為圖維之術(shù)，則豈可以勝言哉！然語其大患

之本，則固有在矣。蓋講和之計決，而三綱頹、萬事庶；獨斷之言進，而主意驕于上；國是

之說行，而公論郁于下。此三者，其大患之本也。然為是說者，茍不乘乎入主心術(shù)之頓，則

亦無自而入。蓋是三說者不破，則天下之事無可為之理；而君心不正，則是三說者，又豈有

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可破之理哉？閣下誠得其本而論之，則天下之事，一舉而歸之于正，殆無難者。

夫沮國家恢復(fù)之大計者，講和之說也；壞邊陲備御之常規(guī)者，講和之說也；內(nèi)拂吾民

忠義之心，而外絕故國來蘇之望者，講和之說也；茍道目前宵阡之憂，而養(yǎng)成異日宴安之毒

者，亦講和之說也。此甚為柄國已丕可勝言而送著宣之國已日矣若懸之所言則乂有大于此式O

然求所以破其說者，則又不在乎他，特在乎格君心之非而已。明公不在朝廷則已，一日立千

其位，則天下之責(zé)，四面而至。與其顛沛于末流，而未知所濟，致若汲汲焉以勉于大人之事，

而成已成物之功，一舉而兩得之也。

熹檔門求志，不敢復(fù)論天下之事久矣。今竊有感焉，不能自已，而復(fù)發(fā)其狂言如此,

不審高明以為如何也？尚書王公,就職已久，方群邪競逐、正論消亡之際，而二公在朝，天

下望之，屹然若中流之砥柱，有所恃而不恐。雖然，時難得而易失，事易毀而難成，更愿合

謀同力，早悟上心，以圖天下之事。此非獨熹之愿，實海內(nèi)生靈之愿也。

（節(jié)選自《朱熹集》）

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

此其為禍A固己不可B勝言C而議者言之D固己詳矣E若熹之F所言G則又有H大于此

者

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.蔽，蒙蔽，與《鄒忌諷齊王納諫》“王之蔽甚矣”的“蔽”意思相同。

B.“一日立乎其位，，與《赤壁賦》中“郁乎蒼蒼”的“乎”用法相同。

C.孰若，猶何如，怎么比得上。表示反詰語氣，常常和“與其”連用。

D.杜，堵塞、封閉，與姜夔《揚州慢》“杜郎俊賞”的“杜”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.朱熹認(rèn)為，天下之事有本末之分，正本看似迂緩實則容易，救末看似切當(dāng)實則困難，

因此善于分析事情的人必定弄清其本末所在，先正本再治末。

B.朱熹認(rèn)為，當(dāng)前形勢十分危急：天意不樂，饑荒連年，民力枯竭，賦斂急迫，盜賊

四起，人心動蕩。唯有一樣樣地去挽救，勵精圖治，方能獲勝。

C.朱熹十分嚴(yán)厲地批判了講和之說，認(rèn)為它阻撓國家恢復(fù)大計，毀壞邊境防御常規(guī)，

內(nèi)違百姓忠義之心，外絕故國來蘇之望，為禍巨大，流毒無窮。

D.在信的結(jié)尾，朱熹對陳侍郎和王尚書表達高度贊譽，說他們?nèi)缤辛黜浦?，令天?/p>

人有所依靠而不恐懼，并且寄予厚望，希望他們共襄天下大事。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）閣下誠得其本而論之，則天下之事，一舉而歸之于正，殆無難者。

（2）今竊有感焉，不能自己，而復(fù)發(fā)其狂言如此，不審高明以為如何也？

14.在朱熹看來，當(dāng)時國家大患的根本是什么？怎樣才能消除？

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

書端州郡齋壁

包拯

清心為治本，直道是身謀。秀干終成棟，精鋼不作鉤。

倉充鼠雀喜，草盡兔狐愁。史冊有遺訓(xùn)，毋貽來者羞。

【注】包拯（999?1062）,字希仁，北宋名臣，有“青天”之譽?？刀ㄔ辏?040年），

出任端州知州。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首五言律詩為包拯題寫在端州郡守府第墻壁之上，堪稱包拯身體力行的座右銘。

B.首聯(lián)以議論入詩，表達詩人對為政和修身的見解，體現(xiàn)詩人對清廉與正直的追求。

C.尾聯(lián)站在歷史的高度，表明自己要謹(jǐn)遵遺訓(xùn)，嚴(yán)守底線，讓來送禮的人感到羞愧。

D.本詩質(zhì)樸無華而持重剛健，嚴(yán)謹(jǐn)有力，充滿浩然之氣、磊落之情，可謂擲地有聲。

16.古典文學(xué)專家金性堯說：“全詩的要旨即是謀直道而去貪欲?！边@在中間兩聯(lián)中是如何體

現(xiàn)的？請簡要分析。

四、名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）總書記在《求是》雜志上發(fā)表的重要文章強調(diào)：創(chuàng)新從來都是九死一生，但正

如屈原在《離騷》（節(jié)選）中所說，“,"，我們必須有這樣豪情。

（2）陶淵明在《移居》中寫道：“過門更相呼，有酒斟酌之。”杜甫的《客至》中與之

情境相似的兩句詩是“,

（3）互文是一種通過上下文詞語相互補充、共同表達完整含義的修辭手法，在古詩

詞中很常見，如“，"兩句就運用了互文手法。

試卷第8頁，共10頁

五、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

面對加速消融的冰川，科學(xué)家們①,于是紛紛展開拯救冰川的行動。其中，一項十

分有趣的試驗——（甲）,引起了人們的廣泛關(guān)注。這聽起來確實有些②，給冰川“蓋

被子''真的能減緩其消融嗎？

新西蘭南島有座弗朗茲?約瑟夫冰川，奇怪的是，在全球氣候變暖的大背景下，其他

冰川都在縮小，而這座冰川卻從1984年開始緩慢增長、加厚。至于弗朗茲?約瑟夫冰川"石

襲”的原因，有專家認(rèn)為，一方面可能是因為南阿爾卑斯山脈降雪量增加，另一方面可能是

因為附近火山爆發(fā)把火山灰噴入大氣層中遮擋住了陽光，削弱了太陽光的照射，從而

（乙）。

受此啟發(fā)，人們想到了一種“土辦法”——給冰川“蓋被子”。自從2004年，每到春末夏

初，瑞士的科學(xué)家都會將白色的防水油布蓋在阿爾卑斯山的冰川上，初秋時再把油布摘掉。

選種油布把化學(xué)纖維制成，…厚度為-3.至4毫米。―將它們蓋在冰川上，一可以反射怛光以保護冰、

雪層受到熱力和紫外線影響。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，運用這樣的方法，可以將冰雪消融的速度減

緩50%。

盡管"蓋被子''在局部取得了一定成效，但有些科學(xué)家卻認(rèn)為這是一場“無法持續(xù)的試

驗”，從根本上看無寄于事。一方面，給冰川"蓋被子''需要耗廢大量的人力、物力和財力，

特別是對于那些面積較大、地勢復(fù)雜的冰川來說，不僅成本高，而且操作難度很大，對于格

陵蘭、南極等巨形冰蓋來說更不現(xiàn)實；另一方面，給冰川"蓋被子''的效果也可能受到環(huán)境因

素的影響，在高海拔、強風(fēng)等惡劣氣候條件下，被子很容易被吹走或損壞，對冰川的保護效

果會大打折扣。因此，只有顯著減少溫室氣體排放，減緩全球氣候變暖的趨勢，間接保護冰

川，才是可持續(xù)的保護措施。

18.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過10個字。

20.請解釋文中“逆襲”的含義并分析其表達效果。

21.文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增

刪詞語，不得改變原意。

22.文中最后一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。

六、作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《傳習(xí)錄》中記載了這樣一個小故事。王陽明和眾弟子去登山。山勢較高，有一半弟

子一開始就放棄了。登上山頂后，弟子們個個累得筋疲力盡，王陽明卻表情輕松，還賦詩助

興。弟子們不解，問先生為何不感覺到累。王陽明回答：“山高萬仞，只登一步?！?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于800字。

試卷第10頁，共10頁

《安徽省皖江名校2024-2025學(xué)年高三5月聯(lián)考語文試題》參考答案

1.C2.D3.C4.①引用論證：兩次引用總書記言論，論證運用數(shù)字技術(shù)保護

歷史文化遺產(chǎn)的必要性與合理性，增強了說理的權(quán)威性。

②舉例論證：以建設(shè)虛擬博物館、線上展覽館打破傳統(tǒng)展示方式的局限以及數(shù)字技術(shù)能對受

損的文物、古跡等進行修復(fù)和還原為例，論證數(shù)字技術(shù)對于展示、修復(fù)或復(fù)原歷史文化遺產(chǎn)

的重大作用，令人信服。5.①材料一立足數(shù)字技術(shù)的特性，著重論述其在歷史文化遺

產(chǎn)保護方面的顯著優(yōu)勢：有助于保存和傳播，展示和利用，保護、修復(fù)和管理歷史文化遺產(chǎn)

等。

②材料二立足于文化遺產(chǎn)的數(shù)字化，著重論述各種數(shù)字技術(shù)在文化遺產(chǎn)保護包括修復(fù)、保護、

保存等方面的具體運用及其效果。

【導(dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞數(shù)字技術(shù)在文化遺產(chǎn)保護中的應(yīng)用展開論述。材料一重點闡述數(shù)

字技術(shù)的特性（虛擬性、開放性等）及其在文化遺產(chǎn)保護中的優(yōu)勢，如超越時空限制、數(shù)字

化再現(xiàn)、修復(fù)還原等，并引用習(xí)近平總書記的講話強化論點。材料二則更具體地介紹數(shù)字化

過程的技術(shù)手段（三維掃描、AI模型等）和實際案例（故宮、敦煌等），突出數(shù)字化對傳統(tǒng)

保護方法的革新。兩則材料互為補充，共同展現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)保護帶來的革命性變

革，體現(xiàn)了科技與文化傳承的深度融合。

1.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“使數(shù)字技術(shù)能夠修復(fù)或復(fù)原歷史文化遺產(chǎn)”錯，夸大程度。根據(jù)材料一“數(shù)字技術(shù)具有強

大的數(shù)據(jù)采集能力和數(shù)據(jù)分析能力，為修復(fù)或復(fù)原歷史文化遺產(chǎn)提供了更多可能“可知，原

文說的是“為修復(fù)或復(fù)原歷史文化遺產(chǎn)提供了更多可能”，而不是“能夠”。

故選Co

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“其傳播范圍也不再受到任何限制”錯，過于絕對。根據(jù)材料一“在空間維度上，數(shù)字技術(shù)

擺脫了地理位置對信息傳播范圍的局限，讓歷史文化遺產(chǎn)在世界范圍內(nèi)得以更加便捷和高效

傳播，有助于向世界各國展示我國歷史文化遺產(chǎn)的獨特魅力，在數(shù)字化傳播中推動歷史文化

遺產(chǎn)的永久性保存和持續(xù)性利用”可知，原文說“數(shù)字技術(shù)擺脫了地理位置對信息傳播范圍的

局限”，而不是“不再受到任何限制”。

B.“提前發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險”錯，“提前發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險”不屬于“建立可復(fù)制、可搜索、安全可靠

的歷史文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫”的功用。根據(jù)材料一第三段“數(shù)字化賦能歷史文化遺產(chǎn)保護，建立可

復(fù)制、可搜索、安全可靠的歷史文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫，有助于實現(xiàn)數(shù)字文化治理協(xié)同高效，降低

答案第1頁，共11頁

歷史文化遺產(chǎn)管理成本。止匕外，數(shù)字技術(shù)還可以對歷史文化遺產(chǎn)進行實時監(jiān)測和預(yù)警……”

可知，“提前發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險”是通過“實時監(jiān)測和預(yù)警”實現(xiàn)的，屬于數(shù)字技術(shù)的另一項功能，

而非數(shù)據(jù)庫的直接作用。

C.“先后經(jīng)過識別、掃描……”錯，根據(jù)材料二第三段“文物碎片通過數(shù)字三維可視化掃描，

基于AI大模型的訓(xùn)練，可以實現(xiàn)不同器形的識別，以及器物的拼對與虛擬復(fù)原，再利用3D

打印技術(shù)實現(xiàn)器物的修復(fù)”可知，應(yīng)是先“掃描”后“識別”o

故選D。

3.本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。

根據(jù)材料二對“文化遺產(chǎn)的數(shù)字化”的定義“利用數(shù)字技術(shù)，將文化遺產(chǎn)的物質(zhì)和非物質(zhì)內(nèi)容

以數(shù)字形式保存、處理和傳播的過程。這一過程不僅包括對文物、建筑、書籍等實體文化遺

產(chǎn)的三維掃描、數(shù)字存檔和虛擬展示，還涵蓋了對傳統(tǒng)技藝、習(xí)俗、口述歷史等非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)的記錄、數(shù)字化傳播和創(chuàng)新傳承”。

A.“敦煌通過防病害算法和遠(yuǎn)程會診技術(shù)實現(xiàn)壁畫殘損、顏料脫落等預(yù)防性保護”，運用數(shù)字

技術(shù)對實體文化遺產(chǎn)（壁畫）進行保護，屬于文化遺產(chǎn)的數(shù)字化；

B.“某市為古樂曲、傳統(tǒng)劇目、民族民風(fēng)民俗等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)建立數(shù)字影像和檔案”，對非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)以數(shù)字形式保存，屬于文化遺產(chǎn)的數(shù)字化；

C.“由北京市圓明園管理處、雅典國家考古博物館等8家中國和希臘的文化機構(gòu)聯(lián)合打造的

'中希數(shù)字遺產(chǎn)聯(lián)合實驗室'正式簽約"，只是說文化機構(gòu)聯(lián)合打造實驗室并簽約這一事件，

沒有體現(xiàn)出利用數(shù)字技術(shù)對文化遺產(chǎn)的物質(zhì)和非物質(zhì)內(nèi)容進行以數(shù)字形式保存、處理和傳播

等數(shù)字化過程，不屬于文化遺產(chǎn)的數(shù)字化；

D.“國家博物館推出中華文明云展，虛擬數(shù)智人精彩亮相，讓觀眾暢游‘古代中國’的同時可

以解鎖智能語音講解、觀摩文物虛擬修復(fù)，享受沉浸式的文化體驗”，通過數(shù)字技術(shù)對文物

等文化遺產(chǎn)進行虛擬展示等操作，屬于文化遺產(chǎn)的數(shù)字化。

故選C。

4.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

①引用論證：材料一中提到“習(xí)近平總書記提出，’要讓文物說話，讓歷史說話，讓文化說話。

系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化資源，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里

的文字都活起來’”以及“習(xí)近平總書記指出，’要運用現(xiàn)代科技手段加強古籍典藏的保護修復(fù)

和綜合利用‘，’運用先進技術(shù)加強文物保護和研究’”，通過引用總書記的這些言論，論證了

運用數(shù)字技術(shù)保護歷史文化遺產(chǎn)的必要性與合理性，增強了說理的權(quán)威性。

答案第2頁，共11頁

②舉例論證：文中說“例如，通過建設(shè)虛擬博物館、線上展覽館，打破傳統(tǒng)展示方式的局限，

使歷史文化遺產(chǎn)更加生動、形象地展現(xiàn)在人們面前……”，以建設(shè)虛擬博物館、線上展覽館

為例，論證了數(shù)字技術(shù)對歷史文化遺產(chǎn)進行數(shù)字化再現(xiàn)，為其合理適度利用提供全新方式和

途徑的作用。還提到“例如，借助數(shù)字技術(shù)，能夠?qū)κ軗p的文物、古跡等進行修復(fù)和還原，

盡可能恢復(fù)其歷史原貌，重新煥發(fā)昔日光彩”，通過這一例子論證了數(shù)字技術(shù)強大的數(shù)據(jù)采

集和分析能力，為修復(fù)或復(fù)原歷史文化遺產(chǎn)提供更多可能。這些舉例論證使文章的觀點更具

說服力。

5.本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。

①材料一開篇指出“數(shù)字技術(shù)具有虛擬性、開放性、便捷性、可視性等鮮明特性，能夠帶來

新理念、新業(yè)態(tài)、新模式，并為新時代歷史文化遺產(chǎn)保護提供新契機”，立足數(shù)字技術(shù)的特

性，著重論述其在歷史文化遺產(chǎn)保護方面的顯著優(yōu)勢。如“數(shù)字技術(shù)具有超越時空的特性，

使得歷史文化遺產(chǎn)能夠突破時間和空間的限制，以數(shù)字形態(tài)永久保存和廣泛傳播”，說明數(shù)

字技術(shù)有助于歷史文化遺產(chǎn)的保存和傳播；“數(shù)字技術(shù)對歷史文化遺產(chǎn)進行數(shù)字化再現(xiàn)，以

鮮活生動的應(yīng)用場景找到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的連接點，為歷史文化遺產(chǎn)的合理適度利用提

供了全新的方式和途徑”，表明數(shù)字技術(shù)有利于歷史文化遺產(chǎn)的展示和利用；“數(shù)字技術(shù)具有

強大的數(shù)據(jù)采集能力和數(shù)據(jù)分析能力，為修復(fù)或復(fù)原歷史文化遺產(chǎn)提供了更多可能”“數(shù)字化

賦能歷史文化遺產(chǎn)保護，建立可復(fù)制、可搜索、安全可靠的歷史文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫，有助于實

現(xiàn)數(shù)字文化治理協(xié)同高效，降低歷史文化遺產(chǎn)管理成本”等內(nèi)容，則體現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)在歷史

文化遺產(chǎn)的保護、修復(fù)和管理方面的作用。

②材料二開篇提到“文化遺產(chǎn)的數(shù)字化是指利用數(shù)字技術(shù)，將文化遺產(chǎn)的物質(zhì)和非物質(zhì)內(nèi)容

以數(shù)字形式保存、處理和傳播的過程”，立足于文化遺產(chǎn)的數(shù)字化，著重論述各種數(shù)字技術(shù)

在文化遺產(chǎn)保護方面的具體運用及其效果。如“就修復(fù)來說，文物碎片通過數(shù)字三維可視化

掃描，基于AI大模型的訓(xùn)練，可以實現(xiàn)不同器形的識別，以及器物的拼對與虛擬復(fù)原，再

利用3D打印技術(shù)實現(xiàn)器物的修復(fù)”，講述了數(shù)字技術(shù)在文物修復(fù)方面的運用；“就預(yù)防性保

護來說，在數(shù)字?jǐn)z影、交互動態(tài)圖像處理與檢測技術(shù)的支持下，對壁畫、紙質(zhì)文物等保存現(xiàn)

狀的大氣環(huán)境、溫濕度等方面進行高精度掃描和高效監(jiān)測，通過AI技術(shù)對環(huán)境數(shù)據(jù)、古建

病害等數(shù)據(jù)進行動態(tài)分析，自動識別病害區(qū)域，為文化遺產(chǎn)預(yù)防性保護提供技術(shù)支撐”，說

明了數(shù)字技術(shù)在文化遺產(chǎn)預(yù)防性保護方面的應(yīng)用；“就保存而言，數(shù)據(jù)采集、三維數(shù)字化存

檔等技術(shù)可以讓文化遺產(chǎn)以數(shù)字化全新方式永久保存，無限復(fù)制”，體現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)在文化

遺產(chǎn)保存方面的作用。

答案第3頁，共11頁

6.D7.B8.①明指一叢長在大巴山懸崖邊的鮮艷欲滴、耀眼奪目的紅杜鵑；②象

征著為三線建設(shè)而英勇犧牲的年輕烈士及其崇高精神。9.①熱愛祖國，無私奉獻。建

設(shè)者們積極響應(yīng)國家重大戰(zhàn)略決策，從大江南北奔赴祖國最需要的地方，奉獻自己的汗水、

智慧甚至生命。②不畏艱辛，英勇頑強。面對艱險的環(huán)境、艱巨的任務(wù)，建設(shè)者們戰(zhàn)天斗地，

用頑強的意志成功架起了天梯般的鐵路。③團結(jié)協(xié)作，善于創(chuàng)新。來自全國各地的建設(shè)大軍

齊心協(xié)力，用青春和熱血創(chuàng)造了鐵路建設(shè)史上的奇跡。

【導(dǎo)語】這篇散文以“懸崖邊的紅杜鵑”為意象，通過個人記憶與歷史回溯的雙線敘事，藝術(shù)

地再現(xiàn)了三線建設(shè)的壯闊歷史。作者以細(xì)膩的筆觸勾勒出童年拉練見聞、羅四哥的英雄形象、

烈士陵園的肅穆場景，將個人情感體驗與集體記憶相融合。文本運用時空交錯的敘事手法,

在現(xiàn)實采風(fēng)與歷史追憶間自由切換，通過具象的鐵路工程細(xì)節(jié)與抽象的精神象征，完成了對

“三線精神”的文學(xué)詮釋。紅杜鵑的意象既是對犧牲者的詩意禮贊，也是對頑強生命力的生動

隱喻，使歷史記憶獲得了審美升華。

6.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“借代手法”不正確，“撫摸”是人的動作，用來寫“目光”，應(yīng)是比擬手法。

故選D。

7.本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“突出其，英俊帥氣，”不正確。應(yīng)是突出其愛國奉獻、不畏困難的英武氣質(zhì)。

故選Bo

8.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。

①表層含義：文章結(jié)尾處寫到了一叢杜鵑，“這時，一叢長在大巴山懸崖邊的紅杜鵑映入我

的眼簾，在春風(fēng)的吹拂下，大巴山特有的紅杜鵑鮮艷欲滴，耀眼奪目”，由此“懸崖邊的紅杜

鵑”指的是作者在大巴山懸崖邊看到的那一叢在春風(fēng)中鮮艷欲滴、耀眼奪目的紅杜鵑，這是

實實在在的自然景物，是作者親眼所見的景象。

②深層含義：象征著為三線建設(shè)而英勇犧牲的年輕烈士及其崇高精神。文中提到了在三線建

設(shè)中犧牲的許多年輕戰(zhàn)士，如女民兵吳三珍以及萬源市清溝鐵道兵5758烈士陵園中長眠的

126位年輕戰(zhàn)士等，他們就像懸崖邊的紅杜鵑一樣，在艱苦的環(huán)境中綻放出生命的光彩，用

自己的熱血和生命為三線建設(shè)事業(yè)做出了巨大貢獻，他們的精神如同紅杜鵑般鮮艷奪目、熠

熠生輝，永遠(yuǎn)值得銘記和敬仰。

9.本題考查學(xué)生理解文本情感、多角度探究作品意蘊的能力。

①熱愛祖國，無私奉獻：20世紀(jì)60年代，中國政府作出三線建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策，“大批

答案第4頁，共11頁

拓荒者、建設(shè)者從大江南北奔赴祖國最需要的地方，‘好人好馬上三線''備戰(zhàn)備荒為人民

年輕戰(zhàn)士如17歲長眠烈士陵園的烈士、18歲犧牲的吳三珍，用生命詮釋對祖國的忠誠，主

動投身國家戰(zhàn)略，舍棄個人利益，將青春和熱血奉獻給三線建設(shè)。

②不畏艱辛，英勇頑強：襄渝鐵路沿線“山高谷深，水流湍急，地勢險峻”，需修建716座

橋梁、405座隧道，工程艱巨。建設(shè)者“手持鋼釬、鐵錘、鐵鍬”“手握風(fēng)鉆機，開山炸石”，

在懸崖高空作業(yè)，面對滾石等危險毫不退縮，以頑強意志在崇山峻嶺中架起“天梯般的鐵路”,

展現(xiàn)出戰(zhàn)勝自然艱險的堅韌毅力。

③團結(jié)協(xié)作，善于創(chuàng)新：來自全國各地的80多萬建設(shè)大軍，包括鐵道兵、民兵、學(xué)兵等，

齊心協(xié)力，共同參與襄渝鐵路的建設(shè)。他們在艱苦的條件下，發(fā)揮集體的智慧和力量，用青

春和熱血創(chuàng)造了鐵路建設(shè)史上的奇跡，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。同時，在面對復(fù)雜的工程難

題時，他們不斷探索創(chuàng)新，找到解決問題的方法，成功完成了建設(shè)任務(wù)。

10.CEG11.B12.B13.(1)閣下果真能抓住根本來陳述，那么天下的事情，

一次就使它回歸正道，大概沒有什么困難。

(2)現(xiàn)在我私下有所感慨，不能自己控制，又像這樣說出些狂妄的話，不知道您認(rèn)為怎么

樣呢？14.第一問：①與敵人講和，導(dǎo)致三綱衰敗、萬事毀棄；②皇帝獨斷專行，內(nèi)心

傲慢；③以“國是”之名，壓制公眾言論。

第二問：希望陳侍郎等大臣勇于擔(dān)當(dāng)，糾正皇上心中的差錯，使其回歸正道。

【導(dǎo)語】這篇文言文展現(xiàn)了朱熹的政治智慧與憂國情懷。他以“本末之辨”為綱，犀利剖析南

宋時弊，將“講和之說”指為禍國根本，體現(xiàn)其主戰(zhàn)立場。文中排比句勢如破竹，論辯層層遞

進，既有儒者的理性思辨，又含志士的激昂慷慨。對陳侍郎的勸諫既顯尊重又不失鋒芒，結(jié)

尾寄望二公如“中流砥柱”之喻，尤見其挽救時局的迫切。

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：這種言論所造成的禍害本來就已經(jīng)說不完，而談?wù)撨@事的人也已講得很詳盡了。而我

所要說的，還有比這個更大的。

“不可勝言”的主語是“禍”，所以中間不斷；“而”是連詞，其前要斷，故在C處斷開。

“議者言之”是主謂結(jié)構(gòu)，在句中做主語，“詳”是謂語，描述“議者言之”的程度，“矣”為句末

語氣詞，故在E處斷開。

“若熹之所言”是偏正結(jié)構(gòu)，作主語，“則又有大于此者”是謂語，為了突出假設(shè)的條件“若熹

之所言”，故在G處斷開。

故選CEG。

答案第5頁，共11頁

11.本題考查學(xué)生理解文言字詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確。都是“蒙蔽”的意思。句意：如果不利用君王心術(shù)上已受蒙蔽。/大王被蒙蔽得厲害

啊。

B.“用法相同”錯誤。介詞，相當(dāng)于“于"，在/形容詞詞尾，相當(dāng)于“然”，……的樣子。句意：

只要一天在位。/一片茂盛蒼翠的樣子。

C.正確。句意：不如現(xiàn)在盡快勉力將偉人的重任擔(dān)當(dāng)起來。

D.正確。堵塞、封閉/姓氏。句意：我在家閉門修養(yǎng)。/杜牧曾快意游賞揚州。

故選B?

12.本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

B.“唯有一樣樣地去挽救，勵精圖治，方能獲勝”錯誤。原文“將一二以究其弊，而求所以為

圖維之術(shù)，則豈可以勝言哉！然語其大患之本，則固有在矣”，意思是如果一件件地追究其

弊病，以求挽救的辦法，那又怎么能說得完呢？據(jù)此可知，應(yīng)是要抓住大患的根本，而不是

一樣樣去挽救。

故選B。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“誠”，果真；“歸”，使動用法，使……回歸；"殆”，大概。

(2)“竊”，私下；“自己”，控制自己；“審”，知道。

14.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

第一問：結(jié)合原文“蓋講和之計決，而三綱頹、萬事縫；獨斷之言進，而主意驕于上；國是

之說行，而公論郁于下。此三者，其大患之本也”可知，在朱熹看來，當(dāng)時國家大患的根本

是：①與敵人講和，導(dǎo)致三綱衰敗、萬事毀棄；②皇帝獨斷專行，內(nèi)心傲慢；③以“國是”

之名，壓制公眾言論。

第二問：朱熹認(rèn)為“求所以破其說者，特在乎格君心之非而已”，即關(guān)鍵在于糾正君主心中的

錯誤觀念。他希望陳侍郎等大臣“一日立乎其位，則天下之責(zé)，四面而至”，能勇于擔(dān)當(dāng)起天

下的責(zé)任，通過努力糾正皇上心中的差錯，使君主回歸正道，從而破除'講和”“獨斷”“國是”

這三種錯誤言論，讓天下之事回歸正軌。

參考譯文：

我曾說天下的事情，有的屬于根本，有的屬于枝節(jié)。端正根本的事，雖然好像迂闊緩

慢，但實際上容易收效；補救枝節(jié)問題的事，雖然好像切實具體，但實際上卻難以成功。所

以過去善于分析事情的人，必定徹底弄清什么是根本，什么是枝節(jié)，而先端正其根本；根本

答案第6頁，共11頁

端正了，就不用擔(dān)心枝節(jié)問題得不到解決。姑且拿當(dāng)今天下的事情來說吧:在上則天意不樂，

故連年災(zāi)荒：在下則百姓財力已經(jīng)枯竭，而國家賦稅卻十分急迫，盜賊到處出現(xiàn)，人心動搖

不安。如果一件件地追究其弊病、以求挽救的辦法，那又怎么能說得完呢?但論其大患的根

本，那么就在這里：講和的打算一決定，便三綱衰敗，萬事毀棄；獨裁的說法一提出，皇上

的心意就變得傲慢起來；國是的說法一推行，公眾的言論就被壓制。這三點，便是大患的根

本所在。然而提出這種說法的人，如果不利用君王心術(shù)上已受蒙蔽，也就沒有空子可鉆。因

為這三種說法不破除，那么天下的事情，就沒有能辦好的道理；而君王的心術(shù)不端正，那么

這三種說法，又怎么可能有破除的辦法呢？閣下果真能抓住根本來陳述，那么天下的事情，

一次就使它回歸正道，大概沒有什么困難。

阻撓國家恢復(fù)大計的，是那些講和的言論；毀壞邊境防御常規(guī)的，是那些講和的言論：

對內(nèi)違背百姓忠義之心、對外斷絕淪陷地區(qū)百姓從苦難中獲得新生希望的，是那些講和的言

論；暫且逃避目前治國的憂勞，養(yǎng)成他日溺于安逸的禍害的，也是那些講和的言論。這種言

論所造成的禍害本來就已說不完，而談?wù)撨@事的人也已講得很詳盡了。而我所要說的，還有

比這個更大的。但要破除這些說法，也不必采用別的辦法，只在糾正皇上心中的差錯就可以

了。您不在朝廷則罷，只要一天在位，天下的責(zé)望就會從四面涌來。與其到后來困頓窘迫，

不知怎樣補救，不如現(xiàn)在盡快勉力將偉人的重任擔(dān)當(dāng)起來，成全自己、振興國家的功勞，就

可一舉而兩得了。

我在家閉門修養(yǎng)，不敢再談?wù)撎煜麓笫乱呀?jīng)很久了。如今我心中有所感觸，不能控制

自己Z,就又發(fā)表了這些狂言，不知道您認(rèn)為怎樣？尚書王公，就職已很久了，現(xiàn)在正是邪

惡之徒奔競爭逐、正直言論銷聲匿跡的時候，您兩位在朝廷上，天下人仰望你們，巍然屹立

如同中流砥柱，感到有所依靠而不恐懼。既然這樣，時機難以得到而容易失去，事情容易毀

壞而難以成功，因此更希望您們同心合力，使皇上早日覺悟，謀劃天下大事。這不僅是我一

人的愿望，實在也是海內(nèi)百姓一致的愿望?。?/p>

15.C16.①頷聯(lián)中，詩人以“秀干”“精鋼”自比，像挺拔的樹干一樣成為棟梁之材，像

純粹的好鋼一樣決不彎曲成鉤，表明自己堅守直道，寧折不彎，體現(xiàn)了“謀直道”。②頸聯(lián)中，

詩人將貪官污吏比作偷吃倉糧的“鼠雀”。將為非作歹之徒比作藏身草從的“兔狐”，表明自己

要打擊“鼠雀”。鏟除野草，體現(xiàn)了“去貪欲”。

【導(dǎo)語】這首《書端州郡齋壁》以剛健質(zhì)樸的語言展現(xiàn)了包拯清廉正直的為政理念。詩中“清

心”“直道，的立身準(zhǔn)則與“秀干”“精鋼”的剛毅形象相呼應(yīng)，后兩聯(lián)通過“鼠雀”“兔狐”的貪腐隱

喻與“史冊遺訓(xùn)I”的歷史警示，形成強烈對比，彰顯出作者拒腐防變的政治操守和垂范后世的

答案第7頁，共11頁

擔(dān)當(dāng)精神。全詩正氣凜然，擲地有聲，堪稱古代廉政詩歌的典范之作。

15.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“讓來送禮的人感到羞愧”不正確。“毋貽來者羞”是說決不做令后人蒙羞之事。

故選Co

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、手法和情感的能力。

①頷聯(lián)“秀干終成棟，精鋼不作鉤”，以“秀干”（挺拔的樹干）和“精鋼”為喻，“秀干”必然成

為棟梁之材，“精鋼”絕不彎曲為鉤?！皸潯毕笳髡庇袨榈臈澚褐迹安蛔縻^”以鋼的剛直喻

自身堅守原則、寧折不彎的品格，直接呼應(yīng)“謀直道”的剛正不阿。

②頸聯(lián)“倉充鼠雀喜，草盡兔狐愁”，“倉充鼠雀喜”，糧倉充實則鼠雀肆虐，比喻貪官污吏因

貪腐獲利而欣喜（“鼠雀”象征貪欲之徒）。“草盡兔狐愁”，野草除盡則兔狐無處藏身，比喻

清除貪腐（“除草”）會使奸邪之輩失去庇護而愁苦（“兔狐”象征為非作歹者）。通過“鼠雀

喜”與“兔狐愁”的對比，表明打擊貪腐、鏟除私欲的決心，直接指向“去貪欲”的核心。

17.亦余心之所善兮雖九死其猶未悔肯與鄰翁相對飲隔籬呼取盡余杯

枝枝相覆蓋葉葉相交通（主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦/將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字：“兮”"猶”“籬”“覆”“弦”。

18.①憂心忡忡（憂心如焚）②匪夷所思（不可思議）19.甲：給冰川“蓋被子”

乙：使冰川融化減少20.含義：指在全球氣候變暖的大背景下，弗朗茲?約瑟夫冰川不

但沒有縮小，反而還在緩慢增長、加厚。

表達效果：運用擬人手法，突出了弗朗茲?約瑟夫冰川與其他冰川正好相反，生動形象，詼

諧風(fēng)趣。21.示例：這種油布用化學(xué)纖維制成，厚度為3至4毫米。將它們蓋在冰川上，

可以反射陽光以保護冰雪層不受熱力和紫外線影響。22.“無寄于事”改為“無濟于事”;

“耗廢”改為“耗費”；“巨形”改為“巨型”

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①處語境強調(diào)科學(xué)家面對冰川加速消融的急切與擔(dān)憂，可用“憂心忡忡”或“憂心如焚”?！皯n

心忡忡”，形容心事重重，非常憂愁、擔(dān)心?！皯n心如焚”，指心里愁得像火燒一樣，形容非

常憂慮焦急。

②處描述“給冰川蓋被子”這一想法令人詫異，可用“匪夷所思”或“不可思議”?！胺艘乃肌?，

形容人的思想、言談、技藝、事情等離奇，超出尋常。“不可思議”，指無法想象，難以理解。

19.本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

答案第8頁，共11頁

甲處：根據(jù)后文“給冰川’蓋被子’真的能減緩其消融嗎”可知，試驗的具體內(nèi)容是“給冰川‘蓋

被子"'，故可填"給冰川‘蓋被子

乙處：前文分析火山灰遮擋陽光的作用，邏輯上應(yīng)引出對冰川消融的影響，結(jié)合語境可知是

“減緩了冰川消融”，與“增長、加厚”的結(jié)果呼應(yīng)，故可填“使冰川融化減少”。

20.本題考查學(xué)生理解詞語含義和表達效果的能力。

含義：“逆襲”本指在逆境中反擊成功，而文中是在描述弗朗茲?約瑟夫冰川的反常情況。結(jié)

合“在全球氣候變暖的大背景下，其他冰川都在縮小，而這座冰川卻從1984年開始緩慢增長、

加厚”可知，在全球氣候變暖、其他冰川普遍縮小的大趨勢下，而弗朗茲?約瑟夫冰川出現(xiàn)

緩慢增長、加厚的反?，F(xiàn)象。所以，“逆襲”的含義為：在全球氣候變暖的大背景下，弗朗茲?約

瑟夫冰川不但沒有縮小，反而還在緩慢增長、加厚。

表達效果：“逆襲”本是指人在逆境中反擊成功，本處用來形容弗朗茲?約瑟夫冰川，賦予弗

朗茲?約瑟夫冰川以“主動反擊困境”的人格特征，所以運用了擬人的手法。這一手法的運用，

突出了該冰川變化的特殊性與意外性。在科普語境中使用“逆襲”這類網(wǎng)絡(luò)流行語，使抽象的

自然現(xiàn)象更具畫面感和故事性，生動形象，詼諧風(fēng)趣。

21.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線的句子有兩處語?。?/p>

一，“把……制成”搭配不當(dāng)，可將“把”改為“用（由、以）”；

二，“保護冰雪層受到熱力和紫外線影響”不合邏輯，可將“受到”改為“不（免）受”。

22.本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

“無寄于事”改為“無濟于事”?！盁o濟于事”，對于事情沒什么幫助，比喻解決不了問題。

“耗廢”改為“耗費”?！昂馁M”，為使用或消耗較大的金額或更為重要的材料。

“巨形”改為“巨型”。“巨型”，大小或范圍方面異乎尋常地龐大的。

23.例文：

以行動破焦慮，于攀登覓從容